Náčrt hodiny o okolitom svete (skupina seniorov) na tému: Zhrnutie hodiny v skupine seniorov Vzdelávacia oblasť: "Poznávanie". Téma: "Také rôzne jedlá"
Zhrnutie hodiny v seniorskej skupine na lexikálnu tému „Nádoby“
(prvý rok štúdia)
Nápravné a vzdelávacie ciele: Objasniť a rozšíriť chápanie riadu, jeho účelu, detailov a častí, z ktorých sa skladá; materiály, z ktorých je vyrobený. Vytvorte pojmy čaj, stolovanie, kuchynský riad.
Objasniť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému.
Zlepšite gramatickú štruktúru reči, naučte sa tvoriť kvalitné prídavné mená, zlepšite schopnosti slabičnej analýzy slov.
Ciele na rozvoj korekcie:
Rozvoj zrakovej pozornosti a vnímania, rečového sluchu a fonematického vnímania, pamäti, jemnej a všeobecnej motoriky, koordinácie reči s pohybom.
Nápravné a vzdelávacie ciele:
Formovanie zručností spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle, samostatnosti, iniciatívy, zodpovednosti.
Vybavenie: nzbierkové plátno, obrazy zobrazujúce jedlá,
lopta; rozdelené obrázky "Poháre", misky na hračky, slamky na koktail, zošity, farebné ceruzky.
1. Organizačný moment
Logopéd sa stretne s deťmi a vyzve ich, aby si vybrali jednu vec z nádoby a potom si sadli za stôl.
- Ako pomenovať všetky tieto predmety jedným slovom?
- Správne. Na čo slúži riad?
2. Úvod do témy
- Dnes si povieme o jedlách, ich účele, materiáloch, z ktorých sú vyrobené; o častiach, z ktorých sa skladá.
Logopéd odpratáva riad zo stola.
3. Cvičenie „V obchode“
Logopéd umiestni na typizačné plátno obrázky zobrazujúce jedlá: čaj, jedáleň a kuchyňa.
- Chlapci, navrhujem, aby ste si zahrali hru "Obchod". Prišli sme do oddelenia, kde sa predáva riad. Uveďte, aké jedlá sa nachádzajú Horná polička.
Čajník, šálka, tanierik, cukornička.
- správny. Táto nádoba je potrebná na pitie čaju. Hovorí sa tomu čajový riad. Opakuj po mne.
- Teraz uveďte názvy jedál, ktoré sú na druhej poličke.
Taniere, misa, chlebník, soľnička.
- Správne. Toto jedlo sa používa pri stole počas večere. Hovorí sa tomu riad.
Opakujte.
- A nakoniec pomenujte riad, ktorý je na spodnej poličke.
Hrniec, panvica, naberačka, cedník.
Tento riad je potrebný v kuchyni. Varí jedlo. Volá sa to kuchynský riad. Zopakujte tento titul.
- Teraz si ešte raz zopakujte, ako sa volá riad na jednotlivých poličkách.
- Dbajme na materiály, z ktorých je riad vyrobený.
Čaj a riad je vyrobený z porcelánu. Čo je to za nádobu?
„A kuchynský riad je vyrobený z kovu. Ako sa to dá nazvať?
- Správny. Teraz sa poďme hrať.
4. Cvičenie "Čo sa zmenilo?"
- Pozorne sa pozrite na okno a zapamätajte si, čo je na hornej polici, a potom zatvorte oči.
Deti zatvárajú oči. Logopéd odoberie kanvicu.
- Otvor oči. čo chýbalo?
- Správne. Nasadil som kanvicu späť. Znova zatvorte oči.
Deti zatvárajú oči. Logopéd vymení červené poháre za modré.
- Otvor oči. Čo sa teraz zmenilo?
Cvičenie sa opakuje ešte niekoľkokrát. vymieňa, odoberá alebo pridáva riad. Deti odpovedajú na otázky.
5. Cvičenie "Čajník"
- Odviedli ste dobrú prácu a teraz poďme hrať hru "Čajník".
Som čajník, bručún, Deti stoja s jednou rukou ohnutou, akoby
výtržník, šialenec, výlevka čajníka, druhá ruka držaná na opasku.
Ukážem ti.Nafúknuté brucho.
Odhaľujem žalúdok.
Varím čaj, Stomp oboma nohami.
kričať a kričať:
- Hej, ľudia, som s vami, robia provokatívne pohyby.
Chcem piť čaj. Pravá ruka.
6. Práca v zošitoch
Vyfarbite čajník.
7. Hra "Rozbité poháre"
Logopéd vystaví obrázky predmetov zobrazujúcich poháre na sadzačskom plátne.
- Chlapci, počúvajte báseň, ktorú budem čítať.
Na raňajky Natasha
Uvarili sme dve kaše.
Výber z dvoch cereálií
Pre našu Natašu.
Nejedol kašu
Caprice Natasha.
Rozbil dva poháre
Spinner Natasha.
– Prosím, pomôžte mi prilepiť poháre, ktoré Natasha rozbila. Vyzerajú ako tento pohár na obrázku.
Deti zbierajú nastrihané obrázky. V prípade potreby pomáha rečový patológ.
8. Hra „Rozdeľte sa na slabiky“ (s loptou)
Teraz je čas hrať loptu. Hodím loptu a pomenujem jedlá. Chytíš loptu, vyslovíš slovo po slabikách, povieš koľko slabík a vrátiš mi loptu.
pohárový nôž
tanierová vidlica
podšálka čajník
lyžice riadu
9. Cvičenie "Polievka sa varí"
– Sadnite si za stôl. Kým sme hrali loptičku, v hrnci vrela polievka.
Logopéd rozdáva plastové hrnce naplnené vodou a krátke zakrivené slamky na kokteil.
- Pred každým z vás je kastról, sklopte tam slamku.
Fúkajte do nej, bez nafúknutia líčok, aby sa „polievka“ v kastróliku „uvarila“.
Cvičenie deti vykonávajú 3-4 krát pod velením logopéda.
10. "Pomenujte slovo písmenom" N "
- Polievka sa uvarila. Si skvelý. A teraz si spomeňte, s akým zvukom sme sa stretli na poslednej lekcii. správne. Vyslovte slová, ktoré začínajú na „N“.
11. Zhrnutie vyučovacej hodiny
Pamätajte si, čo bolo povedané. Čo si mal rád?
Regionálna integrácia: kognitívny vývoj, vývin reči, umelecký a estetický vývin
Účel: Systematizovať a doplniť vedomosti detí o jedlách.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Aktivujte slovnú zásobu podľa témy "stolový riad" ;
- Rozšíriť predstavy o jedlách, ich účele, detailoch a častiach, materiáloch, z ktorých sú vyrobené;
- Formovať schopnosť triediť riad podľa jeho účelu (kuchyňa, čajovňa, jedáleň);
- Zoznámiť deti s druhmi remesiel, s ich charakteristické znaky, s ľudovými profesiami;
- Zlepšiť zručnosť priraďovania prídavných mien k podstatným menám; cvičenie vo vzdelávaní a správne použitie podstatné mená s príponou -nits-.
- Upevniť schopnosť správneho používania podstatných mien s príponou -nits (cukornička, chlebová misa, cukornička)
- Upevniť schopnosť pracovať s plánovými schémami, mnemotechnickými stopami.
- Povzbudzujte expresívne, emocionálne prenášajte povahu hudby v hre na znejúce predmety.
vyvíja sa:
- Pokračujte v rozvíjaní súvislej reči;
- Podporovať rozvoj kognitívnej a rečovej aktivity;
- Rozvíjať sluchovú pozornosť;
- Rozvíjajte logické myslenie.
Vzdelávacie:
- Vzbudiť záujem o remeslá, vštepiť lásku a opatrný postoj pracovať;
- Formovať zručnosť, interakciu, nezávislosť, iniciatívu.
Prípravná práca: Úvod do symbolov (piktogramy), naučiť sa pracovať na mnemotechnických stopách, skúmať časti a časti riadu. S pomocou detí a rodičov zorganizujte v skupine minivýstavu jedál z rôznych materiálov.
Vybavenie: Plátno, projektor, notebook, magnetický stojan, 2 sadzacie plátna, obrazy "riad" , piktogramy, riad pre orchester.
1. Org. Okamžité komunikačné cvičenie
Otázky pre deti.
moment prekvapenia
Práca s plánom
Otázky pre deti.
Zostavovanie schém odpovedí Vos-l: Dnes som sem prišiel
Dobrý deň, moji priatelia,
Ahoj slnko a zem
Toto som ja… (Deti sa striedajú v oslovovaní menom)
Ahoj!
Vos-l: Chlapci, dnes k nám prišli hostia, pozdravme ich.
Deti: Dobrý deň!
Hrať: Chlapci, radi sa navštevujete?
Vosp-l: Navštívte drahých priateľov,
(musím ti povedať)
Kráčajte bez pochýb
Len na pozvanie!
Dnes mi prišla poštou obálka s pozvánkou, môžeme ju otvoriť?
(učiteľ ukáže obálku s pozvánkami, prečíta)
Chlapci, bývame ďaleko, ďaleko v rozprávkovom lese, pozývame vás k nám na rodinnú dovolenku.
Príďte nás navštíviť
usmievaj sa, bav sa!
Aby ste sa k nám dostali, priatelia,
radím vám
Nasledujte cestu k nám
Neodbočujte z cesty!
Luntik a jeho rodina.
(Učiteľ ponúka návštevu Luntika podľa plánu, chlapci plnia úlohy, dostanú sa do rozprávkového lesa)
Na obrazovke je úryvok "Luntik "Jedlá"
Vosp-l: Chlapci, aby sme zariadili dovolenku, Luntik potrebuje prestrieť stôl, ale niektoré riady boli rozbité a niektoré zostali špinavé. Ako môžeme Luntiku v tejto situácii pomôcť?
Deti: Môžete si kúpiť riad v obchode, vyrobiť si ho sami, opýtať sa susedov, ísť do dielne.
Vos-l: Výborne, vaše odpovede znázorníme schematicky, aby ste na nič nezabudli.
(Schémy odpovedí sú zobrazené na tabuli)
Vos-l: navrhuje, vyberte možnosť odpovede, ktorá najlepšie odpovie na otázku "Ako môžeme pomôcť našim priateľom?"
Deti: Môžete si kúpiť v obchode.
Vos-l: Áno, je to tak, ale chlapi, odkiaľ sa v obchode v regáloch berie riad?
Deti ponúkajú odpovede.
2. Hlavná časť Pozrite si video
Konverzácia "Mesto majstrov"
Fizminutka.
Cvičenie "V obchode"
Práca s diagramami
Cvičenie
"Dobrý zlý"
(dodatočná úloha) Hrať: Chcete vedieť, ako jedlá vyzerajú a kto ich vyrába, potom vám odporúčam pozrieť si video "Mesto majstrov"
(na obrazovke sa zobrazí videoklip "Mesto majstrov" )
Vop-l: Páčilo sa vám video, bolo zaujímavé? A povedz mi, prosím. Z čoho je hrniec vyrobený?
Deti: Z hliny. Ako sa volá osoba, ktorá túto prácu vykonala, viete? Toto je hrnčiar, venuje sa hrnčiarstvu, na hrnčiarskom kruhu to dopadá rôzne jedlá Je to starodávna profesia.
Aké jedlá sa vyrábajú z hliny? (hlina - zreteľne hovorte jednotne, ukážte piktogram).
Vosp-l: A z čoho majster nabrúsil krásny tanier?
Deti: Vyrobené z dreva.
Vos-l: A ako sa volá človek, ktorý pracoval s drevom? To sú chlapi, brúsi obracač rôzne položky riadu, na špeciálnom sústruh. Komu dreveného riadu bola krásna - maľovali ju majstri. AT rôznych regiónoch vlastné maliarske štýly: Khokhloma, Gorodets maliarstvo. Všetky tieto práce sa nazývajú remeslo. Tieto remeslá boli v staroveku veľmi populárne.
Aký riad sa vyrába z dreva? (Drevené - hovorte zreteľne v súzvuku, ukážte piktogram)
Hrajte: Chlapci, poznáte ešte materiály, z ktorých sú riady vyrobené?
Deti: sklo, plast, kov. (piktogramy)
Wop-l: Správne.
Poďme si s tebou zahrať hru "Stratil sa riad" (Hudobná hra)
Vop-l: Chlapci, výborne
Hra: A teraz, keď vieme, odkiaľ ten riad pochádza, môžeme ísť do obchodu.
Cvičenie "V obchode"
Na sadzačskom plátne je zobrazená vitrína s riadom:
1. polica čajové náčinie, 2. polica jedáleň, 3. polica kuchyňa.
Play: Prišiel si "skóre" , v oddelení, kde sa predáva riad. Uveďte, aké jedlá sú na hornej polici.
Deti: Čajník, šálka, tanierik, cukornička
Vosp-l: Dobre, na čo sú tieto jedlá? (piť čaj) Aké je jej meno? Čajové náčinie. Zopakujte tento titul.
Hrajte: Teraz uveďte názvy jedál, ktoré sú na druhej poličke
Deti: taniere, miska, chlebník, soľnička
Vosp-l: Správne, tieto jedlá sa používajú ... pri stole počas večere. Hovorí sa tomu riad. Povedz, ako sa to volá.
Hrajte: Nakoniec pomenujte riad, ktorý je na spodnej poličke.
deti:
Hrajte: Chlapi, v obchode si kupujú riad, ale namiesto peňazí zaujímavé hádanky. Aj v našej samoobsluhe. Vyriešite hádanku a kúpite si kus riadu.
Všetci dospelí pracujú ako pokladníci v obchode. Príďte a vysvetlite svoj výber.
Riad dáme na tácku, dáme k sviatku Luntiku.
A tak chalani, sme skvelí, úlohu sme splnili, uhádli všetky hádanky. Povedzte mi, aký druh riadu sa používa na prijímanie hostí.
Deti: Jedáleň.
Hrať: Chlapci, navrhujem, aby ste si zahrali hru s Luntikom "Dobrý zlý" budeme hovoriť o riade, prečo je to tak "dobre" a prečo riad "Zle"
(učiteľ zafixuje odpovede detí schematicky na tabuľu)
Tak chlapi, čo povieme Luntiku na riad, aby bola vždy "dobre" .
Deti: O riad sa treba starať, správne ho umývať, skladovať.
Vosp-l: A bez ohľadu na riad "zle" (obitý, špinavý)?
Deti: Treba s ním narábať opatrne a opatrne.
3. Záver
časť tela Reflexia Pripomeňme si: Chlapci, pozrite sa na našu schému odpovedí, povedzte mi, dokázali sme pomôcť Luntiku?
Vos-l: Boli sme v dielni?
Deti: Boli
Play: Boli sme v obchode?
Deti: Boli
Vosp-l: A teraz si môžeme pripraviť jedlá sami?
Deti: Môžeme.
Vos-l: Tak teda dajme Luntiku riad a hudobný darček!
Obsah programu:
Upevniť vedomosti detí o jedlách. Učí pomenovať a rozlíšiť jedlá, zostaviť popisný príbeh podľa plánu. Správne zostavte vety. Úplne odpovedzte na otázky. Rozvíjajte pamäť, pozornosť, jemné motorické zručnosti. Pestujte si schopnosť pozorne počúvať poviedky ich súdruhovia k téme. Vyvolajte vo vás túžbu pomáhať mame (babke) v kuchyni.
Vybavenie: Hračkárske náčinie, predmety skutočného náčinia, referenčná schéma na zostavenie popisných príbehov „náčinie“, rozdelené obrázky „náčinie“, siluety pohárov na liahnutie, truhlica, ceruzky, rozprávková postavička Fjodor (bábika), portrét z K.I. Čukovský.
Priebeh lekcie: Chlapci, v krabici mám ukryté hádanky. Naozaj chcú. aby ste ich uhádli a pustili do našej skupiny. Môžeme hádať?
1. Má chobot, nie slona
Pokloní sa pohárom.
Kanvica
2. Pre nás je potrebné,
Z nej predsa jeme jedlo
hlboké a plytké
Jej meno je ……….
tanier
3. V našej kuchynke
Varíme v ňom kašu,
Zemiaky, bujóny,
Polievky, cestoviny
Pot
4. V kuchyni je vždy poctená
Vypráža a pečie
Nevarte nám jedlo
V kuchyni bez ......
panvice
5. Vytvorené len na chlieb,
Stará sa oňho.
chlebník
6. Vezmeme ju za ruku
Pijeme z nej čaj a kávu.
šálka
7. Sám seba nejem
A živím ľudí.
lyžica
8. Vyrobené zo skla,
Určené na čaj, džús, mlieko
okuliare
9. Má štyri zuby
Každý deň sa objaví pri stole,
Ale nič neje
vidlička
10. Nové riady, ale všetko v dierach
cedník
Výborne, všetky hádanky sú vyriešené. . Chlapci, ako nazvať jedným slovom všetky tieto predmety, o ktorých boli všetky moje hádanky? Správne, riad!
Pripomeňme si, aké sú jedlá.
- Ako sa volajú jedlá, z ktorých pijeme čaj?
Čajové náčinie.
Z čoho jeme? Jedáleň.
- Ako sa volá riad, v ktorom sa varí? Kuchynské riady.
Tu je niekoľko rôznych jedál.
Teraz si vypočujte báseň, ktorú vám prečítam, volá sa
"Na čo je ten riad?"
Keby nebolo riadu
Mali by sme to veľmi ťažké.
Boli by sme tam mimo ľudí
Premenený na divochov
Brali by mäso rukami,
Roztrhané zubami
Pite vodu v rieke
Alebo v špinavom potoku.
Našťastie to pomáha všade.
Máme rôzne jedlá:
Položili naň jedlo
Jedia a pijú z neho.
Skladujte v ňom produkty:
Syr a maslo, chlieb a ovocie...
Pripravuje stovky jedál -
Varte, smažte a pečte!
Aká je to pomoc!
Chlapi, pamätáte si na rozprávku, v ktorej utiekol všetok riad od gazdinej?
- Ako sa to volá? Fedorino smútok.
Kto napísal túto rozprávku? K.I. Čukovskij
Aké príbehy napísal?
Prečo všetok riad utiekol? Je to tak, pretože sa o svoj riad nestarala, neumývala ho. Počuť šuchot, niekto vzdychne. ALE! Tu je Fjodor Yegorovna k nám dnes prišiel. (Učiteľka vytiahne bábiku Fjodorovi) A kým riad od Fjodora, urazený ňou, utiekol, ona sa rozbila, rozbila na kúsky. Pomôžme Fedore a pozbierajme všetky jej jedlá. Uvas strihal obrázky na stoloch. Zozbierate ich a získate celý obrázok - nejaký druh riadu. A potom nám o tom povieš.
Hra „Zbierajte riad“
(Rozvinúť schopnosť analyzovať a syntetizovať kreatívne myslenie. priestorové vnímanie, predstavivosť, logika Cvičenie na zostavenie celého obrazu z častí))
Deti pomenujú svoj zozbieraný obrázok. Zozbieral som šálku (čajník...)
Výborne! Toľko kusov riadu sme nazbierali.
Teraz sa pozrime bližšie na vaše obrázky a porovnáme ich. Odpovieš na moje otázky.
Porovnajte hru.
Deti striedavo vo dvojiciach, ako sedia pri stoloch, porovnávajú.
1. Ako sa panvica líši od panvice? (Panvica je vysoká a má dve rúčky a panvica je nízka, široká, má jednu rúčku).
2. Čím sa líši džbán od fľaše? (Džbán má rúčku).
3. Čo sa jedáva z hlbokého taniera? (Jedia kapustnicu, boršč, polievku z hlbokého taniera).
4. Čo sa jedáva z malého taniera? (Jedzte z malého taniera ........).
5. Aký je rozdiel medzi čajovou lyžičkou a polievkovou lyžicou? (Čajová lyžička je kratšia a nie taká hlboká).
6. Prečo lyžica nemôže robiť prácu vidličky? (lyžica nemá zuby, ako vidlička, lyžica je okrúhla).
Bavilo vás porovnávať položky? Poďme sa s tebou znova hrať, poď ku mne na koberec, postav sa do kruhu.
Chlapci, pamätáte si, aké rôzne jedlá mala Fedora? Povedzme si, čo je riad, z čoho sa vyrába.
V kruhu sa hrá loptová hra, deti, ktoré dostanú loptu, odpovedajú.
Hra "Z čoho sú riady?".
(Rozvíjať pamäť, pozornosť, reč, cvičiť v používaní prídavných mien, rozvíjať rečovú aktivitu)
Lyžica vyrobená z dreva - drevená ...
Porcelánový pohár – porcelánový…
Krištáľová váza - krištáľ
Kovové strúhadlo - kovové
Sklenená karafa - sklo
Plastový olejček -
Liatinová panvica -
Hlinená misa -
Oceľový nôž -
A teraz sa všetky deti menia na čajníky.
Fizkultminutka.
"Som nevrlý čajník"
Som nevrlý čajník, výtržník, cvok
kroky na mieste
Každému vystavujem svoje brucho
ruky na opasku
Krútenie kufra
Pravá ľavá
Varím čaj, bublajúc a kričím:
tlieskanie rukou
"Ahojte ľudia, chcem si s vami dať čaj."
skákanie na mieste
Deti sú pozvané, aby si sadli na stoličky, stojace tu na koberci v polkruhu. Chlapci, spomenuli sme si, aké sú rôzne jedlá. Kde je uložený riad? V kuchyni. A v takýchto rôznych jedlách sú uložené rôzne produkty.
Hra "Každý výrobok vo svojom vlastnom riade."
rozvoj logické myslenie, Pamäť. Rozvíjať rečovú aktivitu
Vložte maslo do…
Nalejte cukor...
Nalejte mlieko...
Soľ je v...
Paprika v...
Chlieb bol vložený do...
Ovocie…
Sucháre…
Naliata šťava...
Sleď v…
Sladkosti k čaju v našej…
Teraz je čas pomôcť starej mame Fedore usporiadať riad v kuchyni na policiach. Teraz vám poviem, ako to urobila samotná Fedora a vy poviete, či je to správne alebo nie. Alebo niečo pokazila.
Hra „Štvrtá extra“.
Rozvíjať schopnosť rozlišovať nadbytočné slovo. Vysvetlite svoj výber
Nájdite ďalšiu položku a vysvetlite, prečo je zbytočná. A tak hovorím.
Hrniec, chlebník, panvica, rýchlovarná kanvica (v chlebníku sa jedlo nevarí).
Pohár, pohár, hrnček, vidlička (vidlička nie je určená na pitie).
Lyžica, vidlička, nôž, panvica (panvica nie je príbor).
Kanvica, samovar, pohár, panvica (panvica nie je čajový riad).
Krájač zeleniny, mixér, mlynček na mäso, tanier (jedia z taniera).
Výborne! Vytriedili sme riad, rozložili a dali všetko na svoje miesto. Chlapci, všimli ste si, že Fedor k nám prišiel s truhlou. Chcete vedieť, vidieť, čo leží vo Fjodorovej hrudi. Učiteľ striedavo pozýva 3-4 ľudí k truhlici. Vyberú obsah hrudníka a hovoria o nm, opisujú pomocou referenčného diagramu. Učiteľ spustí hru (poskytne model vzdelávania)
- názov jedla
- farba
- formulár
- diely
- z čoho je to vyrobené
- ako použiť
1. Toto je malý pohár, je červený. Má rukoväť, dno, steny. Je vyrobený z porcelánu. Pijú z nej čaj.
2. tanier
3. rýchlovarná kanvica
4. panvica
5. lyžica
No pozreli sme sa Fedore do hrude a pomohli sme jej s riadom. Chlapci, ako skončil „Fedorinov smútok“? Áno, zlepšila sa.
Nebudem, nebudem
Urážam riad
Urobím, umyjem riad
A láska a rešpekt!
Ako pomáhate mame doma?
Ale aké prekvapenie, chlapci, si pre vás Fedor pripravil. Pozri, toto sú poháre, zostanú ti v pamäti. Najprv ich však urobme peknými. Zoberiete ceruzku a šrafujete (vzorka je odkrytá) buď zľava doprava, alebo zhora nadol. Deti si vezmú ceruzku a pracujú. Hotové práce sú zobrazené na tabuli. Deti ďakujú Fedorovi.
Projekt formovania lexikálnych a gramatických kategórií u detí staršieho predškolského veku s OHP
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
« MATERSKÁ ŠKOLA"Rozprávka" o Nadym"
(MDOU "Materská škola "Rozprávka", Nadym")
Projekt o formovaní lexikálnych a gramatických kategórií
u starších detí predškolskom veku s ONR
Vývojár: učiteľ-logopéd L.M. Bolshakova Nadym
Typ projektu:
informačno-prakticky orientovaný.
Typ projektu:
skupina.
Trvanie
: krátkodobý. (8.04.2015-12.04.2015)
Vek:
5-6 rokov Relevantnosť Problém vývoja kognitívna aktivita predškolákov je jedným z najdôležitejších, pretože interakcia človeka s vonkajším svetom je možná vďaka jeho aktivite a aktivite a tiež preto, že aktivita je nevyhnutným predpokladom pre formovanie duševných vlastností človeka, jeho nezávislosti a iniciatívy. A tak teraz moderné programy poskytujú na formovanie predškolákov nie oddelené fragmentárne „odľahčené“ poznatky o životnom prostredí, ale celkom spoľahlivé elementárne systémy predstáv o rôznych vlastnostiach a vzťahoch predmetov a javov. Jeden z popredných odborníkov v oblasti mentálnej výchovy predškolákov N.N. Aj Podjakov to správne zdôrazňuje súčasné štádium je potrebné dať deťom kľúč k poznaniu reality, a nie sa snažiť o vyčerpávajúci súhrn vedomostí, ako tomu bolo v tradičnom systéme mentálnej výchovy. Keď som sledoval deti a rozprával sa s nimi, videl som, že deti nedokážu dostatočne klasifikovať jedlá; neporovnávajú jedlá dostatočne dobre; nepomenovať ich časti, nepopísať dostatočne učivo.
Cieľ
: vytvárať podmienky pre rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností v procese vypracovania vzdelávacieho projektu pre deti a dospelých „Poriadky“.
Úlohy:
1. Upevniť vedomosti detí o riadoch. 2. Doplňte vývojové prostredie k téme projektu. 3. Vychovávať deti v sebaobslužných zručnostiach a presnosti pri manipulácii s náradím.
Prípravná fáza
- Definícia témy projektu, úloh, stratégií a mechanizmov. - Výber potrebnej literatúry k danej téme.
hlavné pódium
Pracujte s deťmi.
pondelok -
rozhovor "Z čoho jeme a pijeme?" Skúmanie ilustrácií jedál v knihách a časopisoch;
utorok -
obohatenie a aktivizácia slovnej zásoby v rámci témy, hry v prírode - „Lietajúce slová
»,
"Čajovňa, jedáleň, kuchyňa", "Skoč na loptu." Hádanky o riadoch.
streda -
návrh knižného a logopedického kútika s detskými knihami, námetovými a dejovými obrázkami k danej téme. Didaktické hry na tému „Jedál“: „Pomenujte to s láskou“, „Čo sa stalo?“, „Zoberte predmet“, „Pomenujte, aké jedlá“.
štvrtok -
Súhrn organizovaných aktivít „Rozvoj reči“. Téma "Popis jedál", "Kognitívna činnosť" (konštruktívna činnosť). Téma "Sklo"
piatok
- Prerozprávanie príbehu E. Permyaka "Ako sa Máša stala veľkou."
Práca s rodičmi.
- Rozhovory medzi rodičmi a deťmi o rôznych jedlách, ich skúmanie; -poskytovanie zaujímavé predmety riad (starožitný, dekoratívny) na výstavu „Kuchynské zaujímavosti“.
Záverečná fáza
Práca s rodičmi
Výstava "Kuchynské zaujímavosti"
Pracujte s deťmi
Kvíz "Kto vie viac o riadoch?" Účel: upevniť vedomosti detí o jedlách, schopnosť ich rozlíšiť.
Ocakavane vysledky:
Poznať a pomenovať predmety náčinia, ich časti; mať zovšeobecňujúce pojmy; Učte sa podľa popisu a účelu; Nájsť podobnosti a rozdiely v jedlách podľa viacerých kritérií; Vedieť: z akého materiálu je riad vyrobený. Osvojiť si zručnosti používania príboru, kultúru správania pri stole.
Účastníci projektu:
deti seniorskej skupiny, logopéd učiteľ, vychovávateľ, rodičia.
Bibliografia.
1. Komplexné triedy podľa programu „Od narodenia do školy, editovali N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Seniorská skupina. 2. O.V. Dybina Kurzy o oboznamovaní sa s vonkajším svetom. Seniorská skupina, MOZAIKA-SYNTÉZA Moskva, 2010 3. Veraksa N.E., Veraksa A.N. Projektová činnosť deti predškolského veku; Príručka pre pedagógov predškolských zariadení. M., 2008. 4. Gomzyak O.S. Hovorte správne. Abstrakty frontálne cvičenia v prípravnej skupine. Moskva, 2007. 5. Fadeeva Yu.A., Žilina I.I. Vzdelávacie projekty v skupine pre deti s ONR. Moskva 2012. 6. Časopisy „Predškolská výchova“ 7. Časopisy „Rečový terapeut“
Aplikácia
Konverzácia "Z čoho jeme a pijeme?"
Účel: Oboznámiť deti s históriou rôznych druhov jedál. Zhrnúť vedomosti detí o účele rôznych druhov jedál,
materiály a spôsoby jeho výroby. Rozvíjať kognitívne schopnosti, pamäť, myslenie, predstavivosť, reč. Pestujte si rešpektujúci postoj k práci dospelých.
Organizovanie času
Vychovávateľ. Chlapci, spomeňme si na fascinujúcu a poučnú rozprávku K.I. Čukovského "Fedorinov smútok". Čo sa stalo hrdinke tohto príbehu? deti. Všetko náčinie jej utieklo. Vychovávateľ. Je to tak, všetok riad jej utiekol. Pamätáte si, prečo sa to stalo? Babička Fedor sa nestarala o svoj riad, neumývala, neupratovala, neuskladňovala v správnom poriadku. Čo myslíte, je jedlo hodné rešpektu voči sebe samému? deti. (Odpovede detí.) Vychovávateľ. Kedy sa podľa vás objavili prvé jedlá? Presne tak, veľmi dávno. Starovekí ľudia sa spočiatku zaobišli bez riadu. Zelenina a ovocie sa jedli surové a mäso sa vyprážalo na ohni a jedlo sa rukami. Ale veľmi skoro si uvedomili, že to nie je príliš pohodlné. Prečo si myslíš? deti. (Odpovede detí) Vychovávateľ. Jedlo z ohňa je veľmi horúce a musíte zjesť všetko naraz, pretože zvyšok uvareného jedla nebolo kam dať. Rôzne druhy jedál však majú svoju históriu. A ešte predtým, ako sa zoznámime s pôvodom niektorých druhov jedál, zistíme, aké predmety patria medzi riad. Takže už vieme, že jedlá sú položky na prípravu, jedenie a skladovanie potravín. Existujú aj dekoratívne jedlá, ktoré sú určené na zdobenie interiéru. (Vázy, taniere, riady atď.) Vymenujte predmety, ktoré sa používajú na prípravu jedál a nápojov. (hrnce, panvice, misky na pečenie, čajníky, kávovary, halušky, paráky a pod.) Vychovávateľ. Aké nádoby sa používajú pri jedení? deti. (Taniere, misky, misky, šalátové misy.)
Vychovávateľ. Čo používame na pitie a nápoje? deti. (Poháre, hrnčeky, poháre, poháre, poháre, kôpky, poháre na víno, karafy, džbány, fľaše, termosky.) Aké pomôcky sa používajú na skladovanie potravín (tásky na syr, misky na maslo, nádoby na chlieb atď.) Čo sú to príbory? (Lyžice, vidličky, nože atď.) Je ich viac pomocné predmety slúžiace, ktovie, čo na nich platí? (Tácky, podšálky, misky na sladkosti, vázy atď.) Toľko rôznych jedál je v dome. A z toho všetkého sa dá vyrobiť rôzne materiály. Z čoho? (Z dreva, hliny, skla, kovov, plastov, papiera, kameňa.) Čo myslíte, ktorý riad sa objavil ako prvý? História jedál siaha stáročia, ich bohatý rodokmeň je obklopený najrôznejšími legendami a mýtmi, ako aj zábavnými historické popisy. Predpokladá sa, že prvé jedlá sa objavili asi pred sedemtisíc rokmi. Vytesali ho z jednoduchej hliny a ručne. Postupom času si ľudia uvedomili, že nie každá hlina je vhodná na výrobu odolného riadu. Potom sa do nej začali pridávať ďalšie látky. Takto sa objavila keramika. Čo sa týka skla, to sa používalo v Staroveký Egypt Skutočný rozkvet však dosiahla sklárska výroba až v neskoršom období. Nemožno opomenúť Čínu, kde recept na porcelán vymysleli a dlho utajovali Drevený riad má dlhú históriu. Hrnce a misky - prvé jedlá v Staroveké Rusko. Boli vyrobené z dreva, neskôr z kovu. Na dlhú dobu v kuchyni dominoval hrniec, priamy predchodca moderného hrnca, hrnce boli rôzne veľkosti. Hrnce sa líšili v vonkajšia úprava. Elegantnejšie boli tie, v ktorých sa jedlo podávalo na stôl. Je zaujímavé, že čím vyššia bola úroveň hrnčiarskej zručnosti v mestách a na dedinách, tým menšia pozornosť sa venovala vonkajšej výzdobe nádob. Napriek svojej všestrannosti však hrniec len ťažko uspokojil početné kulinárske požiadavky. Potom mu prišli na pomoc všelijaké hrnce, panvice a panvice. Naučili ste sa veľa o jedlách, stále sa máte čo učiť, preto vám navrhujem, aby ste si oddýchli a trochu sa pohrali.
Fizminutka Na poličke ležal nečinný kôš. (Posaď sa, okolo náručia - znázorni košík.) Musela sa celé leto nudiť. (Naklonenie hlavy doľava a doprava.) Teraz prišla jeseň a lístie zožltlo. (Vstaň, znázorni vetvy stromov.) Nastal čas žatvy. (Natiahnite sa, predstierajte, že zbierate ovocie zo stromov.) Košík sa teší. (Guľaté ruky pred ňou, kývne hlavou.) Bola prekvapená, (Rozpaží.) Že sa v záhrade urodilo toľko ovocia! (Postavte sa na nohy, ukážte rukami veľký kruh.) Vychovávateľ. Zaujímavý príbeh a príbory. Napríklad obyčajný stolný nôž. Naši vzdialení predkovia nerozlišovali medzi bojovými, poľovníckymi, domácimi či stolovými nožmi. Každý nosil na opasku vlastný nôž a používal ho na rôzne účely. Špeciálne stolové nože sa začali používať až v 16. storočí, no mali aj ostrú, dýkovitú rukoväť. Hovorí sa, že zaobliť konce nožov, aby sa nepoužívali pri večerných hádkach, ako keby Napoleon prikázal. Polievková lyžica má pomerne úctyhodný vek. Lyžice, podobne ako nože, sa často nosili so sebou v špeciálnych puzdrách, alebo jednoducho za opaskom či bootlegom. Vidlička je najmladší príbor. Aj pri kráľovskom stole sa v 17. storočí používal iba nôž a lyžica. Prvé vidličky mali dva hroty a vlastnili ich len veľmi bohatí ľudia. Ľudia začali vidličku používať až v 19. storočí. Vychovávateľ. Vymyslite príbeh, ktorý využije čo najviac viac titulov rôzneho riadu.
Hádanky o riadoch
Tam je tučný muž, S jeho sudom bokom, Syčí a vrie, Prikazuje všetkým piť čaj.
Samovar Odo mňa, tenké riady, Bledobiele a zvučné Pálili sa od pradávna. Volám sa ... Porcelán Nafukujem, nafukujem, už sa nechcem zohrievať. Veko hlasno zazvonilo: "Pi čaj, voda sa uvarila!" Kanvica Nesie vodu, aby potešila Majstra; Žije s ním, kým nepadne. Pohár je na pohľad nedobytný, stojí bokom, ale vnútri, pozri sa dovnútra! Cukornička udržiavam horúcu, chladím, na túre vám vymením rúru a chladničku.Ak budem prázdna, nezabudnem na seba, Ale keď nosím jedlo, neprejdem mojimi ústami. Lyžica Nový riad,
A to všetko v dierach. Sito Na hlave gombíka, V nose sitka, Jedna ruka, Áno, a tá na chrbte. Varná kanvica - para vychádza, A píska a praská teplom, Veko hrká, klope. - Hej, vezmi ma preč! - kričí. Varná kanvica Plnokrvný bojar statný Všetkým ľuďom Vypúšťa vodu. Samovar Na ohni reptám a reptám Potom kýcham a vypúšťam paru. Kanvica Môže byť hlboká. Je malicherná. Nie je to však rieka. Doska Narodil som sa v zemi, temperovanej v ohni. Hrniec Uprostred vody horí oheň, Voda ju nezaleje. Samovar
Vyrobené pre kvapalinu a kvapalina sa v nej neudrží. Rýchlovarná kanvica priateľka Má dve uši, Varí kašu, polievku pre Juliu. A ona sa volá ... Ja kŕmim každého ochotne kastrólikom, A ja sám som bez úst. Lyžica Na sporáku - hrnce hlava. Tučný, dlhý nos ... Čajník Hneď ako začne rozprávať, rozprávať, Čaj je potrebné uvariť čo najskôr. Kanvica Má veľké brucho a už vôbec nie hrocha. Zdvihol nos, ale nebol to slon. A nafukuje nos Na sporáku ako lokomotíva. Kanvica Síce ohrnul nos, Ale toto nie je vôbec vážne. Na nikoho nie je hrdý, Kto chce piť, presvedčí sa. Kanvica Na mojom tanieri pláva čln.
Posielam čln s jedlom k ústam. Lyžica S akou pomôckou môžete usrkávať kapustnicu? Lyžica Dlhochvostý kôň Priniesol nám sladkú kašu. Pri bráne čaká kôň - Otvor ústa dokorán. Lyžica Kto je to? Kaša naberie a vloží do úst. Lyžica Ak je dobre naostrená, veľmi ľahko nakrája všetko - chlieb, zemiaky, cviklu, mäso, ryby, jablká a maslo. Nôž Celý vrch hlavy v malých dierkach - Bitter-bitter v tanieroch. Pepperbox Medzi lyžicami som plukovník. A moje meno je... Naberačka Nová nádoba plná dier. Sito
a to všetko sú diery. Sito Povedz mi, ako ju nazvať: Všetky zuby má plné dier, Ale šikovne melie cviklu, reďkovku, chren, mrkvu. Strúhadlo Je okrúhle, ale nie gulička, Meď nie je minca, horí v nej šarlátové teplo, ohrieva vodu. Čaj na prípravu je odborník, kanvica si pamätal nadarmo! Koniec koncov, ľudia ho po stáročia volajú ... Samovar!
Literárny materiál odporúčaný na použitie
Čítanie, po ktorom nasleduje diskusia:
ruský ľudová rozprávka"Líška a žeriav"
Líška sa skamarátila so žeriavom. Keď sa líška rozhodla, že žeriava ošetrí, išla ho pozvať, aby ju navštívil. - Poď, krstný otec, poď, drahý! Nakŕmim ťa! Žeriav ide na hostinu a líška uvarila krupicovú kašu a natrela ju na tanier. Podávané a regales: - Jedz, môj milý krstný otec! Sama si varila. Žeriav klop-tlesk nosom, klopal, klopal, nič z neho nevyšlo! A líška sa v tomto čase olizuje a olizuje kašu, takže to všetko zjedla sama. Kaša je zjedená, líška hovorí: - Nevyčítaj mi to, milý krstný otec! Už nie je čo jesť. - Ďakujem, krstný otec, a ešte toto! Príďte ma navštíviť.
Na druhý deň príde líška a žeriav pripravil okrošku, dal ju do džbánu s malým hrdlom, položil na stôl a hovorí: - Jedz, klebet! Správne, už nie je čo oslavovať. Líška sa začala točiť okolo džbánu a takto a takto a olizovať ho a čuchať, všetko nedostane nič! Hlava sa nezmestí do džbánu. Medzitým žeriav do seba kluje a kluje, kým všetko zjedol. -Nuž, neobviňujte ma, krstný otec! Nie je nič iné na kŕmenie. Otrávenosť vzala líšku, myslela si, že bude jesť celý týždeň a išla domov, ako keby nebola slaná. Ako sa to odrazilo, tak to odpovedalo! Odvtedy je priateľstvo medzi líškou a žeriavom oddelené.
D. Kharms "Ivan Ivanovič Samovar"
Ivan Ivanovič Samovar bol samovar s bruchom, samovar s tromi vedrami. Hojdala sa v nej vriaca voda, parila sa vriaca voda, zúrivá vriaca voda sa liala do pohára cez kohútik, cez otvor rovno do kohútika, cez kohútik rovno do pohára. Ráno som vstal skoro, išiel do samovaru, prišiel strýko Peťa. Strýko Petya hovorí: „Dovoľte mi sa napiť,“ hovorí, „vypijem čaj,“ hovorí. Išla k samovaru, prišla teta Káťa, prišla s pohárom. Teta Káťa hovorí: „Samozrejme,“ hovorí, „aj ja si vypijem,“ hovorí.
Tak prišiel dedko, prišiel veľmi starý, prišiel dedko v topánkach. Zívol a povedal: "Je možné piť, - hovorí, - možno čaj," - hovorí. Potom prišla babka, bola veľmi stará, prišla aj s prútikom. A premýšľajúc, hovorí: "Čo, piť, - hovorí, - alebo niečo, čaj," - hovorí. Zrazu dievča pribehlo, bežalo k samovaru - bežala to vnučka. „Nalej!“ – hovorí, – šálka čaju, – hovorí, – je mi sladší, – hovorí. Práve vtedy pribehla Zhuchka, s mačkou Murkou, bežala do samovaru, aby dostali mlieko, vriacu vodu s mliekom, prevarené mlieko. Zrazu prišiel Seryozha, neumytý, prišiel neskôr ako všetci ostatní. „Podávajte mi!“ – hovorí, – šálku čaju, – hovorí, – mám viac, – hovorí. Nakláňali, nakláňali, nakláňali samovar, no unikala odtiaľ len para, para, para.
Samovar naklonili ako skriňa, skriňa, skriňa, ale vyšlo len kvapkanie, kvapkanie, kvapkanie. Samovar Ivan Ivanovič! Ivan Ivanovič je na stole! Zlatý Ivan Ivanovič! Nedáva vriacu vodu, nedáva oneskorencom gaučové zemiaky.
Ruská ľudová rozprávka "Líška a džbán" (usporiadal K. Ushinsky)
Žena vyšla na pole žať a za kríkmi schovala džbán mlieka. Líška sa prikradla k džbánu, strčila doň hlavu, chlipkala mlieko; je čas ísť domov, ale problém je - nemôže vytiahnuť hlavu z džbánu. Líška ide, krúti hlavou a hovorí: - No džbán, žartoval, aj bude, - pusti ma, džbán! Stačí, keď si, drahá, dopraješ – hral si, a je plno! Džbán nezaostáva, aj keď ho chcete. Líška sa nahnevala: - Počkaj, ty prekliaty, nezaostávaj so cťou, tak ťa utopím. Líška bežala k rieke a poďme zohriať džbán. Džbán sa potopil a stiahol so sebou aj líšku.
A. Kushner „Kto rozbil veľkú vázu“.
Kto rozbil veľkú vázu? Priznal som sa, ale nie hneď. Nechajte ich trochu premýšľať, nechajte ich pozrieť sa na mačku: Možno to mačka zlomila? Možno za to nemôžem ja? Kočka, rozbila si vázu? Škoda sivej pasáže. Mačka žmúri na svetlo, ale nevie povedať nie.
Váhal som pol minúty – a priznal som sa.
Vonkajšie hry.
Lietajúce slová.
Hráči stojaci v kruhu si hádžu malú loptičku. Pri hádzaní lopty hráč nahlas vysloví polovicu slova označujúce názov jedla (napríklad tanier-...). Chytá loptička musí po jej chytení okamžite dokončiť zvyšok slova.
Čajovňa, jedáleň, kuchyňa.
Hráči stoja v kruhu, uprostred jeho vodcu. Niekomu hodí loptu a povie jedno z troch slov: „čaj“, „jedáleň“, „kuchyňa“. Ten, kto chytil loptu, musí pomenovať predmet, ktorý patrí k tomuto jedlu. Kto sa pomýli, vypadáva z hry.
Utekať za loptou.
Hráči sú rozdelení do dvoch tímov, z ktorých každý je zoradený v prednej línii ihriska. Hráči majú v rukách kartu s obrázkom jedál. Oba tímy majú rovnaké karty. Vedúci s loptou volá riad, hádže loptu dopredu. Za loptou sa ponáhľajú hráči, ktorí majú karty s obrázkom hovorených jedál. Komu sa ako prvému podarí dotknúť lopty, získa bod. Potom sa vypočítajú výsledky tímov.
Prstová gymnastika "Misky"
Raz, dva, tri, štyri, (striedavo tlieskanie a búchanie päsťami o seba) Umyli sme riad: (jedna dlaň sa kĺže po druhej do kruhu) Čajník, šálka, naberačka, lyžica A veľká naberačka. (ohýbajte prsty jeden po druhom, začnite veľkým) Rozbili sme len pohár, Rozpadla sa aj naberačka, Odlomil sa nos kotlíka. Trochu sme zlomili lyžicu. (ohýbajte prsty jeden po druhom, počnúc veľkým) Tak sme pomohli mame!
(búchať päsťami do seba, tlieskať)
Didaktické hry na tému "Jedál"
"Nazvi to sladko"
Účel: tvorenie podstatných mien s deminutívnym významom. Šálka - ... tanier - ... Vidlička - ... tanierik - ... Kastról - ... lyžica - ...
"Pomenujte riad"
Účel: tvorba relatívnych prídavných mien Ak je tanier vyrobený z plastu, potom to (čo?) - ... Ak je lyžička vyrobená z kovu, je to ... Ak je šálka vyrobená z porcelánu, je to ... Ak je čajník vyrobený z hliny, je ... Ak je pohár vyrobený zo skla, je ... Ak je cukornička sklenená, je ... Ak je naberačka vyrobená z kovu, je to ...
"Čo je preč?"
Účel: rozvoj pozornosti, pamäte Medzi niektorými obrázkami zobrazujúcimi jedlá je jeden odstránený. Deti sú tzv. Aký riad je preč.
"Vyberte položku."
Účel: tvorenie podstatných mien v tvare inštrumentálu, genitívu, akuzatívu a predložkových pádov. Rezať s čím? (Nožom.) Polievka sa naleje do taniera čím? (Naberačka.) S čím jedia zemiakovú kašu? (Vidličkou.) S čím jedia polievku? (Lyžica.) Šťavový nápoj z čoho? (Z pohára.)
Z čoho pijú čaj? (Z pohára.) Z čoho sa jedáva kaša? (Z taniera.) Vyprážať v čom? (Na panvici.) V čom sa varí polievka? (V hrnci.) V čom sa varí čaj? (V kanvici.) Mrkva na čom? (Na strúhadle.) Kam dávajú cukor? (Do cukorničky.) Z čoho sa leje káva? (Z kanvice na kávu.) Mestská predškolská výchovná inštitúcia kombinovaného typu "Materská škola "Skazka" v Nadyme" (MDOU "Materská škola" Skazka ")
Abstraktné
NOD „Vývoj reči“.
Téma "Popis jedál", "Znalosti"
(konštruktívna činnosť).
Téma "Sklo"
Vývojár:
učiteľ logopéd
Bolshakova L.M.
Nadym
Integrácia vzdelávacích oblastí
: „Vývoj reči“, „Kognitívny vývin“.
Druhy detských aktivít
: hravý, komunikatívny, kognitívno-výskumný.
Ciele
: cvičenie v používaní podstatných mien v pádoch nominatívu a genitívu množné číslo; naučiť sa porovnávať jedlá, pomenovať ich súčasti, opísať predmet; naučiť sa ohýbať list na polovicu, kombinovať strany a rohy, vystrihnúť tvary.
Plánované výsledky
: vie, ako viesť konverzáciu, vyjadruje svoj názor; pri riešení hádaniek vyjadruje pozitívne emócie (záujem, radosť, obdiv); je schopný navrhnúť pohár na papierové ceruzky podľa vlastného návrhu; aktívne a benevolentne interaguje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych úloh.
Materiál a vybavenie
: obrázky zobrazujúce jedlá; farebný papier, lepidlo, nožnice, ceruzky, štetce.
Náplň organizovanej činnosti detí.
1. Organizovaný moment. Opakovanie názvov jedál.
Obrázky zobrazujúce jedlá ležia na stole hore nohami. Deti urobia jeden obrázok a pomenujú jedlá.
2. Hádanky.
Nafukujem, nafukujem, nafukujem. Celý vrch hlavy je v malých dierkach, už sa nechcem zohrievať. Paprika sa naleje do misiek. (Pepperbox) Veko hlasno zazvonilo: "Pi čaj, voda sa uvarila!" (Čajník) Nové riady, pichám zubami A všetko v dierach. (Sito) A vložil som si to do úst. (Vidlička) Všetkých ochotne kŕmim, krájam chlieb a syr, mrkvu. A je bezrohá. (lyžica) Všetko je hladké a obratné. (nôž)
3. Hry.
Čo chýba? Z niektorých obrázkov zobrazujúcich jedlá je jeden odstránený. Deti sú tzv. Aký riad je preč. Hádajte, aké jedlá.
Aký je názov misky, v ktorej je umiestnená kaša; vyprážané kotlety; variť polievku; nalejte cukor (soľ, korenie); nalejte omáčku; cez ktorý sa preosieva múka; v ktorých sú umiestnené sladkosti; z ktorého pijú čaj.
4. Popis jedál.
Deti dostanú kartičku s obrázkom náčinia. Bez toho, aby ste ukázali obrázok ostatným deťom, opíšte predmet. Tí, ktorí počúvajú popis, musia uhádnuť, ktoré jedlá sú popisované.
5. Porovnanie.
Otázka: v čom sa líšia a v čom sú si podobné: tanier a tanierik; pohár a pohár; sklo a sklo; hrniec a kanvica?
6. Navrhovanie z papiera "Sklo".
Na výrobu pohára je potrebné nakresliť vzor valcového pohára na nesprávnu stranu hrubého farebného papiera a podľa potreby ho zväčšiť. Vystrihnite, prilepte. Spodok prilepte ohnutím zubov a ich potretím lepidlom. Pohár ozdobte vzorom - aplikáciou. Učiteľka pripraví vzor pohára a rozdá ho deťom. Zvyšok práce robia sami.
7. Reflexia.
Otázky: - Čo sme dnes robili v triede? - Povedzte mi, ako urobiť pohár. - Čo sa vám na lekcii páčilo?
Téma: Prerozprávanie príbehu E. Permyaka "Ako sa Máša stala veľkou."
Ciele: Nápravná výchova: naučiť deti podrobne prerozprávať literárny text; formovať zručnosť konštruovania súvislých monológových výrokov. Oprava-rozvoj: upevniť vedomosti detí o účele rôznych jedál; rozvíjať riadené vnímanie reči učiteľa a pozornosť k reči iných detí; rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky spoločnou dohodnutou frázou. Nápravné a výchovné: vychovávať deti k samostatnosti a usilovnosti. Vybavenie: text príbehu E. Permyaka "Ako sa Masha stala veľkou." Priebeh vyučovacej hodiny 2. Organizačný moment. Hra "Čo kam dáme, nalejeme?". Dali (čo?) do misky na cukor... (Cukor.) Nasypali do misy... (Polievku.) Dali do misky na chlieb... (Chlieb.) Dali do cukríka miska ... (Cukrík.) Nasypú to do soľničky... (Soľ.) Vložia to do hrnca so sleďmi... (Sleď.) Nasypú to do koreničky... (Papriku.) Nalejú do kanvice na mlieko ... (Mlieko.) Nalejú do kanvice ... (Čaj.) Nalejú do kanvice na kávu ... (Káva.) Predmet oznámenia.
Logopéd: Dnes na lekcii zistíme, čo dokáže z malého dieťaťa urobiť dospelého. Čítanie príbehu „Ako sa Masha stala veľkou“ s následnou diskusiou 1 . O kom je tento príbeh? Čo si zo všetkého najviac želala Máša? Čo pre to urobila? Pomohli jej tieto činy stať sa dospelou? Čo povedali dospelí Mashe? Čo plánuje Masha robiť? Prečo bola mama prekvapená? A aký čin Mashy prekvapil otca? Ako sa volal Masha? Prečo všetci začali Mashu nazývať veľkou? - Pomohli Mashe stať sa veľkou korálkami, účesom, hodinkami? - Ako by ste sa mali správať, aby o vás hovorili ako o dospelom? 2. Opätovné čítanie príbehu s myšlienkou na prerozprávanie. Logopéd znovu prečíta rozprávku, deti pozorne počúvajú. 3. Prerozprávanie príbehu deťmi. Logopéd vyzve deti, aby samy zostavili prerozprávanie príbehu.
Fizkultminutka.
Vykonávanie pohybov podľa textu básne. Hostia bežali k samovaru, deti stoja v kruhu, jedno dieťa v strede. Spoločne naplnili poháre: Idú do stredu kruhu, pozdravia sa. Lahodný čaj v samovare, Disperse. On s harmančekom Choďte do kruhu za každú 1
odvar. priateľ. 6. Pokračujúce prerozprávanie detí. Po skončení telesnej výchovy vyzve logopéd deti, aby zložili ešte niekoľko prerozprávaní. 7. Výsledok hodiny.
Logopéd (zhrnie lekciu):
Ako sa volala rozprávka, ktorú sme si na hodine prerozprávali? O kom je tento príbeh? Aké činy Mashy jej nepomohli stať sa veľkou? A čo pomohlo?
Kvíz "Kto vie viac o riadoch?"
1. Aké nádoby sa používajú na skladovanie potravín? (Banky, syrnitsy, misky na maslo, nádoby na chlieb, sudy, kade atď.) 2. Vymenujte predmety, ktoré sa používajú na varenie a nápoje. (Hrnce, panvice, misky na pečenie, čajníky, kávovary, halušky, paráky a pod.) 3. Aké náčinie sa používa pri jedení? (Malé, hlboké taniere, misky, okrúhle, oválne misky, misky na slede, vázy na vývar, polievku, kompót, podšálky, misky na šalát, misky (na ozdobu), misky na šproty a pod.) 4. Čo používame na pitie a umiestnenie nápojov? (Poháre, hrnčeky, poháre, poháre, poháre, kôpky, poháre na víno, karafy, džbány, fľaše, termosky.) 5. Čo sú príbory. (Lyžice, vidličky, nože atď.)
6. Ako sa nazývajú koreniace nádoby? (Soľ, horčica, korenie, ocot.) 7. Aké sú príklady dekoratívnych jedál. (Vázy, taniere, podnosy atď.) 8. Z akých materiálov je vyrobený riad? (Z dreva, hliny, skla, kovov, plastov, papiera, kameňa.) 9. Aké materiály možno použiť na varenie teplých jedál v riadoch. (V riadoch z kovov, hliny a žiaruvzdorného skla.) 10. Aký tvar môžu mať taniere? (Okrúhly, oválny, štvorcový, trojuholníkový.) 11. Vymenujte náčinie na čaj a kávu. (Šálky na čaj s podšálkami, šálky na kávu, hrnčeky, poháre, misky, kanvičky, kanvice, misky na maslo, misky na polievku, krekry, vázy na zaváranie, podšálky na zaváranie.) 12. Vymenujte ruské ľudové remeslá, z ktorých sa vyrábajú jedlá. (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Gorodets, Mezen obraz, Ural-sibírsky obraz.)
Lekcia o oboznamovaní sa s vonkajším svetom „Z čoho sú vyrobené
riad?
Ciele: aktivovať slovník na tému "Jedlá"; predstaviť prácu hrnčiara; posilniť slovnú zásobu. Vybavenie: kamenina. Organizačná chvíľa Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali, z akých jedál sa dá vyrobiť. Didaktická hra "Aké sú to jedlá?" V priebehu pomenovávania predmetov deťmi učiteľ vystavuje obrázky: Dekantér zo skla - sklenený karafa;
Kartónový pohár - kartónový pohár; Plastový hrnček - plastový hrnček; Porcelánová podšálka - porcelánová podšálka; Drevená lyžica - drevená lyžica; Kovový nôž - kovový nôž; Medený samovar - medený samovar; Hlinený džbán – hlinený džbán. Didaktické cvičenie „Zapamätaj si a pomenuj“ Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali, z čoho sa vyrábal riad v predchádzajúcej hre. Dynamická pauza „Samovar“ (s imitáciou akcií) Aty-baty, vojaci išli, Aty-baty, na trh, Aty-baty, čo si kúpil? Aty-baty, samovar. Aty-baty, kolko to stoji? Aty-baty, tri ruble. Aty-baty, kto ide von? Aty-baty, toto.
Rozhovor o práci hrnčiara a pohľade na keramiku.
Výsledok
opatrovateľka
(
číta báseň) Keď hrnčiarsky kruh spieva, A Majster miesi hlinu, - To ešte nikto nevie Čo vyjde spod týchto rúk?
A. Volnov Učiteľ vyzve deti, aby odpovedali na otázky: -Ako sa volá majster, ktorý vyrába keramiku? Aký druh keramiky dokáže vyrobiť hrnčiar?
Rady pre rodičov na lexikálna téma: "Stolový riad".
1. Vysvetlite, že riad je čaj, stolovanie, kuchyňa. Nakreslite niekoľko položiek čaju, stolovania, kuchynského náčinia, znamenia. Nechajte dieťa ukázať a pomenovať obrázky. 2. Prečítajte dieťaťu báseň K. Chukovského "Fedorinov smútok." Zistite, aké názvy jedál si dieťa zapamätalo z básne. 3. Trénujte svoje dieťa v písaní príbehov – opisov o jedlách. Zapíšte si príbeh do zošita. Napríklad: Čo je to? Aká farba? Aké veľkosti? Z akého materiálu je vyrobený? Aký je účel? Toto je čajník. Je veľký, kovový, červený. Má veko
výtok, rukoväť. Kanvica je kuchynským riadom. Vrie to vodu. 4. Zoberte a naučte sa s dieťaťom jednu alebo dve hádanky o riadoch. 5. Pomôžte dieťaťu odpovedať na otázky: porcelánový pohár (aký?) sklenený pohár (čo?) Kovové vidličky (čo?) Hlinený džbán (čo?) ... Vidlička - ... tanierik - ... Panvica - .. .lyžica - ... 7. Zahrajte si hru "Kam to dáme?" Kam dáme chlieb? (do chlebníka). Kam dáme cukor? (do cukorničky). (olej, soľ) Úloha 1. Naučte dieťa vysloviť slovo riad. Najprv povedzte toto slovo sami, potom v súzvuku s dieťaťom a potom vyzvite dieťa, aby to slovo vyslovilo samo. Ukážte, aký riad máte doma. Precvičte svoje dieťa vo vyslovovaní názvov jedál. Porozprávajte sa s dieťaťom o tom, na čo sú riady: „Toto je pohár. Pijú z nej. Toto je tanier. Jedia z neho, “atď. Ukážte, že riad je kovový, sklenený, porcelánový, drevený. Úloha 2. Vyberte a nalepte obrázky s obrázkami kanvice, hrncov, panvíc, tanierov, šálok do zošita. Nechajte dieťa najprv ukázať riad na vašu žiadosť a potom jej zavolajte. Ak je to pre neho ťažké, povedzte slová sami, potom spoločne s dieťaťom a potom pozvite dieťa, aby to urobilo samo. Venujte pozornosť materiálom, z ktorých je toto jedlo vyrobené, ako aj názvom jedál: „Toto je pohár. Je porcelánová. Je tam napísané „pohár“ atď. Úloha 3. Pomôžte bábätku odpovedať na otázky: V čom mama varí polievku? (V hrnci.) Na čom sa vyprážajú zemiaky? (Na panvici.) V čom varia vodu na čaj? (V kanvici.) Z čoho ješ polievku? (Z taniera.) Z čoho piješ čaj? (Z pohára.) Ak si dieťa nevie rady s odpoveďou, použite na nápovedu obrázky s obrázkami jedál. Keď položíte otázku, ukážte svojmu dieťaťu obrázok a bude pre neho jednoduchšie odpovedať. Úloha 4.
Pozvite dieťa, aby urobilo cvičenie "Misky". Výrazne si prečítajte text cvičenia, ukážte a povedzte, ako vykonávať pohyby. Toto cvičenie podporuje rozvoj tvorivej predstavivosti dieťaťa. Nechajte dieťa zapamätať si, ako vyzerá čajník, šálka, lyžička, podnos, a skúste ich znázorniť. Pomôžte bábätku tým, že s ním budete cvičiť a expresívne čítať text. Povzbudzujte dieťa, ak má túžbu vysloviť text s vami. Tu je veľká sklenená kanvica, veľmi dôležitá, ako šéf. Nafúknite bruško, jednu ruku položte na opasok, druhú ohnite ako výlevku čajníka. Tu sú porcelánové šálky, Veľmi krehké, chudinky. Posaďte sa, položte ruku na opasok. Tu sú porcelánové tanieriky, Len zaklopať - rozbijú sa. Otočte sa na mieste. Tu sú strieborné lyžice, Hlava na tenkej nohe. Natiahnite sa, zatvorte ruky nad hlavou. Tu je plastový zásobník. Priniesol nám riad. Ľahnite si na podlahu, natiahnite sa. Úloha 5. Zahrajte sa s dieťaťom v hre s loptou "Jeden - veľa." Vy hodíte dieťaťu loptu a pomenujete jeden predmet, dieťa hodí loptu späť a pomenuje veľa predmetov. Napríklad: šálka - šálky, čajník - čajníky, tanier - taniere, kastról - hrnce, panvica - panvice. Prečítajte dieťaťu báseň K. Chukovského "Fedorinov smútok." Zistite, aké názvy jedál si dieťa zapamätalo z básne. Vysvetlite, že jedlá sú čaj, stolovanie, kuchyňa. Nechajte dieťa ukázať a pomenovať čajové, kuchynské a stolové náčinie, ktoré máte doma. Úloha 3. Upozornite dieťa na materiály, z ktorých je riad vyrobený. Ak chcete rozšíriť slovnú zásobu dieťaťa, zahrajte si s ním loptovú hru „Čo? Ktoré? Aký druh?" Príklady fráz: Pohár skla. - sklenený pohár. Porcelánový pohár. - Porcelánový pohár. Strieborná lyžica. - Strieborná lyžica. Plastová miska. -
Plastová miska. Panvica z smaltovaný kov. - Smaltovaný hrniec. Úloha 4. Precvičte svoje dieťa v zostavovaní príbehov-opisov jedál podľa predlohy. Napríklad: Toto je rýchlovarná kanvica. Varná kanvica je kuchynským riadom. Je veľký, kovový, červený. Má vrchnák, výlevku, rúčku. Vrie to vodu. Úloha 5. Precvičte dieťa v prenose rytmického vzoru slov. Ponúknite, že spolu vytlieskate slová čaj-nick, šálka-ka, lyžička-ka, vidlička-ka, ale-žik. A povedz, koľko slabík je v týchto slovách. Rozhovor na tému „Z čoho sa vyrábajú jedlá“ Účel: Oboznámiť deti s históriou rôznych druhov jedál. Zhrnúť poznatky detí o účele rôznych druhov riadu, materiáloch a spôsoboch ich výroby. Rozvíjať kognitívne schopnosti, pamäť, myslenie, predstavivosť, reč. Pestujte si rešpektujúci postoj k práci dospelých. Priebeh hodiny: - Chlapci, pripomeňme si fascinujúcu a poučnú rozprávku K.I. Čukovského "Fedorinov smútok". Čo sa stalo hrdinke tohto príbehu? Je to tak, všetok riad jej utiekol. Pamätáte si, prečo sa to stalo? Babička Fedor sa nestarala o svoj riad, neumývala, neupratovala, neuskladňovala v správnom poriadku. Čo myslíte, je jedlo hodné rešpektu voči sebe samému? (Odpovede detí.) Čo si myslíš kedy
sa objavili prvé jedlá? Presne tak, veľmi dávno. Starovekí ľudia sa spočiatku zaobišli bez riadu. Zelenina a ovocie sa jedli surové a mäso sa vyprážalo na ohni a jedlo sa rukami. Ale veľmi skoro si uvedomili, že to nie je príliš pohodlné. Prečo si myslíš? (Jedlo z ohňa je veľmi horúce a treba zjesť všetko naraz, lebo zvyšky uvareného jedla nebolo kam dať.) Rôzne druhy jedál však majú svoju históriu. A ešte predtým, ako sa zoznámime s pôvodom niektorých druhov jedál, zistíme, aké predmety patria medzi riad. Takže už vieme, že jedlá sú položky na prípravu, jedenie a skladovanie potravín. Existujú aj dekoratívne jedlá, ktoré sú určené na zdobenie interiéru. (Vázy, taniere, riady atď.) Vymenujte predmety, ktoré sa používajú na prípravu jedál a nápojov. (Hrnce, panvice, misky na pečenie, čajníky, kávovary, halušky, paráky atď.) Aký sľub sa používa pri jedení? (Taniere, misky, misky, šalátové misy.) Čo používame na pitie a nápoje? (Poháre, hrnčeky, poháre, poháre, poháre, kôpky, poháre na víno, karafy, džbány, fľaše, termosky.) Aký prísľub sa používa na skladovanie potravín (tvarohové koláče, misky na maslo, nádoby na chlieb atď.) Čo sú to príbory? (Lyžice, vidličky, nože atď.) Sú tu aj iné servírovacie predmety, ktovie, čo k nim patrí? (Tácky, podšálky, misky na sladkosti, vázy atď.) Toľko rôznych jedál je v dome. A to všetko môže byť vyrobené z rôznych materiálov. Z čoho? (Z dreva, hliny, skla, kovov, plastov, papiera, kameňa.) Čo myslíte, ktorý riad sa objavil ako prvý? História stolového riadu siaha stáročia do minulosti, jeho bohatý rodokmeň je opradený najrôznejšími legendami a mýtmi, ako aj zábavnými historickými opismi. Predpokladá sa, že prvé jedlá sa objavili asi pred sedemtisíc rokmi. Vytesali ho z jednoduchej hliny a ručne. Postupom času si ľudia uvedomili, že nie každá hlina je vhodná na výrobu odolného riadu. Potom sa do nej začali pridávať ďalšie látky. Takto sa objavila keramika. Čo sa týka skla, používalo sa už v starovekom Egypte, no svoj skutočný rozkvet dosiahla výroba skla až v neskoršom období. Nemožno opomenúť Čínu, kde recept na porcelán vymysleli a dlho utajovali Drevený riad má dlhú históriu. Hrnce a misky - prvé jedlá v starovekom Rusku.
Boli vyrobené z dreva, neskôr z kovu. V kuchyni dlho kraľoval hrniec – priamy predchodca modernej panvice.Veľkosti hrncov boli veľmi rozdielne. Hrnce sa líšili aj vonkajšou výzdobou. Elegantnejšie boli tie, v ktorých sa jedlo podávalo na stôl. Je zaujímavé, že čím vyššia bola úroveň hrnčiarskej zručnosti v mestách a na dedinách, tým menšia pozornosť sa venovala vonkajšej výzdobe nádob. Napriek svojej všestrannosti však hrniec len ťažko uspokojil početné kulinárske požiadavky. Potom mu prišli na pomoc všelijaké hrnce, panvice a panvice.Veľa ste sa naučili o jedlách, stále je čo sa učiť, preto navrhujem dať si pauzu a hrať sa. Fizminutka Na poličke ležal nečinný kôš. (Sadni. okolo náručia - znázorni košík.) Musela sa celé leto nudiť. (Naklonenie hlavy doľava a doprava.) Teraz prišla jeseň a lístie zožltlo. (Vstaň, znázorni vetvy stromov.) Nastal čas žatvy. (Natiahnite sa, predstierajte, že zbierate ovocie zo stromov.) Košík sa teší. (Guľaté ruky pred ňou, kývne hlavou.) Bola prekvapená, (Rozpaží.) Že sa v záhrade urodilo toľko ovocia! (Postavte sa na špičky, rukami zatraste veľkým kruhom.) Zaujímavý príbeh má aj príbor. Napríklad obyčajný stolový nôž Naši vzdialení predkovia nerozlišovali medzi bojovými, poľovníckymi, domácimi alebo stolovými nožmi. Každý nosil na opasku vlastný nôž a používal ho na rôzne účely. Špeciálne stolové nože sa začali používať až v 16. storočí, no mali aj ostrú, dýkovitú rukoväť. Hovorí sa, že zaobliť konce nožov, aby sa nepoužívali pri večerných hádkach, ako keby Napoleon prikázal. Polievková lyžica má pomerne úctyhodný vek. Lyžice, podobne ako nože, sa často nosili so sebou v špeciálnych puzdrách, alebo jednoducho za opaskom či bootlegom. Vidlička je najmladší príbor. Aj pri kráľovskom stole sa v 17. storočí používal iba nôž a lyžica. Prvé vidličky mali dva hroty a vlastnili ich len veľmi bohatí ľudia. Ľudia začali vidličku používať až v 19. storočí. (Ďalej môžete deťom povedať o histórii rôznych nádob popísaných v príručke.)
Spočítajte, čo viac riadu, čaj alebo jedáleň. Povedzte nám, z čoho sú jednotlivé položky vyrobené a ako sa používajú. Vymyslite príbeh, ktorý používa čo najviac názvov rôznych jedál. Odpovede na otázky kartového kvízu 1. Aké nádoby sa používajú na skladovanie potravín? (Banky, syrnitsy, misky na maslo, nádoby na chlieb, sudy, kade atď.) 2. Vymenujte predmety, ktoré sa používajú na varenie a nápoje. (Hrnce, panvice, misky na pečenie, čajníky, kávovary, halušky, paráky a pod.) 3. Aké náčinie sa používa pri jedení? (Malé, hlboké taniere, misky, okrúhle, oválne misky, misky na slede, vázy na vývar, polievku, kompót, podšálky, misky na šalát, misky (na ozdobu), misky na šproty a pod.) 4. Čo používame na pitie a umiestnenie nápojov? (Poháre, hrnčeky, poháre, poháre, poháre, kôpky, poháre na víno, karafy, džbány, fľaše, termosky.) 5. Čo sú príbory. (Lyžice, vidličky, nože atď.) 6. Ako sa nazývajú koreniace nádoby? (Soľ, horčica, korenie, ocot.) 7. Aké sú príklady dekoratívnych jedál. (Vázy, taniere, podnosy atď.) 8. Z akých materiálov je vyrobený riad? (Z dreva, hliny, skla, kovov, plastov, papiera, kameňa.) 9. Aké materiály možno použiť na varenie teplých jedál v riadoch. (V riadoch z kovov, hliny a žiaruvzdorného skla.) 10. Aký tvar môžu mať taniere? (Okrúhly, oválny, štvorcový, trojuholníkový.) 11. Vymenujte náčinie na čaj a kávu.
(Šálky na čaj s podšálkami, šálky na kávu, hrnčeky, poháre, misky, kanvičky, kanvice, misky na maslo, misky na polievku, krekry, vázy na zaváranie, podšálky na zaváranie.) 12. Vymenujte ruské ľudové remeslá, z ktorých sa vyrábajú jedlá. (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Gorodets, Mezen obraz, Ural-sibírsky obraz.)
Tematický výber hier a cvičení, téma: "Jedlá"
Ciele:
Rozšíriť vedomosti detí o jedlách, ich účele.
Naučte deti pomenovať predmet a možné akcie s ním.
Upevniť vedomosti o farbe, veľkosti, množstve.
Pokračujte v učení detí počítať predmety; naučiť sa chápať pojem „polovica“.
Formovať schopnosť rozlišovať nerečové zvuky: údery lyžičkou na plast, drevo, kov, keramiku.
Doplňte deťom slovnú zásobu na danú tému.
Upevniť zručnosti lepenia, vyrezávania, kreslenia prstami.
Rozvíjajte pamäť, pozornosť, jemnú motoriku, koordináciu pohybov.
Vybavenie:
"Úžasné vrecko" s pomôckami pre bábiky: hrniec, šálka, tanier, panvica, lyžička, nôž, čajník.
Doska drevený, plastový, keramický, kovový.
Dosky žltej, červenej, zelenej a modré kvety. Farebné obrázky siluety zelených uhoriek, červených jabĺk, žltých hrušiek, modrých sliviek.
Listy papiera s maľovaným stolom, tanierom a obrúskami. Farebné papierové výrezy pohárov a čajníka. Žltá plastelína. Poppy.
List papiera s obrázkom hrnca (čajníka). Farba na prsty.
Kartónové prírezy "vidlička" bez zubov, viacfarebné štipce na prádlo.
Šál, obrúsky, šálky.
Fly výrezy z papiera.
Listy papiera s tmavými siluetami a podobnými farebnými obrázkami jedál.
Plastová zelenina z dvoch polovíc upevnená suchým zipsom, nože.
Pyramída vo forme pohárov.
Siluety panvíc vyrezaných z čiernej lepenky, slané cesto, nože, dosky.
Súprava hračiek "Jedlo", hračky taniere, hrnce a panvice.
Stavebný materiál: kocky a tehly. Malé hniezdiace bábiky. Malý hračkársky riad.
Obrázok pohára. Plastelína.
Zvukové nahrávky „Šup, leť, odleť“, „Zvoníme riad“, „Medveď zvoní lyžičkou“.
Herná situácia "Čo je v taške?"
Chlapci, dnes v nádhernej taške je pre vás niečo zaujímavé. Spustite rukoväť a vyberte ju. Hrniec, kotlík, panvica, tanier, lyžica, pohár, nôž. Všetky tieto položky možno nazvať jedným slovom - riad.
Didaktické cvičenie "Čo to je?"
Toto je panvica. Môžete v ňom variť polievku.
Toto je tanier. Môžete do nej vložiť jedlo.
Toto je lyžica. Môžete použiť lyžicu na naberanie jedla a vkladanie do úst.
Toto je pohár. Môžete si do nej naliať čaj a vypiť.
Toto je nôž. Môžu krájať chlieb.
Toto je panvica. Môžete na ňom vyprážať fašírky.
Didaktická hra „Položte jedlo na taniere“
Pozrite sa, aké produkty máme: zelené uhorky, červené jablká, žlté hrušky, modré slivky. Tieto výrobky je potrebné usporiadať na taniere rovnakej farby.
Aplikácia a modelovanie "Čajový servis"
Pred vami je stôl (obrázok).
Ukážte, kde na stole je tanier, veľký obrúsok, malé obrúsky. Koľko veľkých obrúskov? Jeden veľký obrúsok. Koľko malých obrúskov? Dve malé obrúsky. Vezmite krabice a pozrite sa, čo v nich je. Čajník a šálky.
Koľko pohárov? Dve šálky. Koľko čajníkov? Jedna kanvica. Usporiadajte obrúsky čajník a šálky. Čajník je len jeden a je veľký, takže ho dáte na jeden veľký obrúsok. A sú tam dva poháre a sú malé, tak si ich položil na dva malé obrúsky. Teraz prilepte čajník a šálky.
Teraz by bolo pekné urobiť bagety na čaj. Vezmite plastelínu a vyvaľkajte z nej tenkú klobásu. Uchopte ho oboma rukami za konce a zabaľte do krúžku. Spojte konce. Dostal som bagel. Pripevnite ho k tanieru a zatlačte nadol dlaňou. Navrch nasypeme mak a roztlačíme ho prstom. Rovnakým spôsobom urobte ďalší bagel.
Didaktická hra "Čo chýba?"
Tu máte pred sebou riad: kastról, šálku, lyžicu, tanier. Zapamätajte si ich. Teraz prikryjem riad vreckovkou a keď ju otvorím, niečo mi bude chýbať. Čo chýba?
Dychové cvičenie „Šup, leť, odleť“
Mucha priletela, sadla si na riad. - Psst, letieť, odletieť! Na našom riade nemáte čo robiť. Fúkať na muchu, aby odletela.
(Vystrihnuté kresby múch rozdáme deťom. Cvičenie sa niekoľkokrát opakuje).
Prstová gymnastika "Asistent"
Naša Antoshka umýva riad.
(trieť dlane od seba)
Umýva vidličku, pohár, lyžičku.
(Uvoľnite prsty z vačky, počnúc malíčkom)
Umyla som tanierik a pohár.
A zatvoril kohútik.
(Imituje pohyb ruky)
Hra s kolíčkami na prádlo "Vidlička"
Tu je vidlička bez hrotov. Vytvorte vidlicové hroty pomocou štipcov.
Didaktická hra "Obsluha pri stole"
Pred vami na obrázku tmavé škvrny- tiene. Na vrch každého tieňa je potrebné položiť misku vhodného tvaru: tanier, vidličku, nôž, lyžicu.
Didaktická hra "Triediť riad podľa veľkosti"
Umyli sme riad
Nezabudnite vysušiť
Šálky a podšálky v rade
A svietia na slnku.
Vytvorte pyramídu z pohárov. Potom poháre poukladajte na seba.
Hudobno-rytmické cvičenie „Zvoníme riad“
Deti vydávajú zvuky pomocou rôznych jedál k piesni „Zvoniame riad“.
Maľovanie prstom "Panvica"
Vyfarbite panvicu: do prázdnych kruhov vložte odtlačok prsta a pruhy premaľujte.
Čítanie básne "Jedlá"
Dievča Irinka dala veci do poriadku,
Dievčatko Irinka povedala bábike:
„ Obrúsky by mali byť v držiaku na obrúsky.
Olej musí byť v olejni.
Chlieb by mal byť v chlebníku.
A čo soľ? No, samozrejme, v soľničke!
Basreliéfne modelovanie "Ozdobte poháre"
Poháre sú pre Mityu nové.
Aby mohol piť čaj
Mlieko a limonáda.
Potrebujeme ozdobiť poháre.
Oddeľte kúsky plastelíny a zrolujte do guľôčok. Naneste na pohár a stlačte.
Hudobno-rytmické cvičenie „Medveď zvoní lyžičkou“
(Podržané pri skladbe s rovnakým názvom).
Dizajn "Čaká na hostí"
Prídu k nám matriošky. Hniezdne bábiky sú malé a nie je možné ich posadiť k nášmu veľkému stolu, preto musíte pre hniezdiace bábiky vyrobiť malé stolíky a stoličky.
Vezmite kocku, položte ju pred seba a položte na ňu tehlu. Páči sa ti to. Mám stôl. Teraz urobme stoličku. Dajte to blízko stola a vložte tehlu do zadnej časti. Páči sa ti to. (Vertikálne). Mám stoličku s operadlom.
A tu sú hniezdiace bábiky! Nechajte ich sedieť na malých stoličkách. A položte riad na stôl.
Skúmanie dosiek z rôznych materiálov
Tu sú taniere. Poďme ich spočítať. Jeden dva tri štyri. Koľko je tam tanierov? Štyri taniere. Všetky taniere sú iné. Tu je známy keramický tanier. Poklepte naň lyžičkou a počúvajte zvuk, ktorý vydáva. Tu je kovová platňa. Poklepte naň aj lyžičkou. Tu je plastová miska. Klepnite na ňu. Tu je drevený tanier. Poklepte aj na tento tanier.
Didaktické cvičenie "Prefíkaná lyžička"
Budeme sa hrať s lyžičkou a pomenovať jedlá.
Zavri oči, hádaj čo?
Na ktorý tanier klope lyžica.
Didaktická hra "Rozrezať na dve polovice"
Plastovými nožmi deti „krájajú“ zeleninu na polovice (zapínajú sa na suchý zips).
Na koľko kusov ste rozrezali svoj výrobok? Počítajme: jeden, dva. Rozrezali ste ho na dve polovice.
Modelovanie zo slaného cesta "Fry panvicové lievance"
Cesto rozvaľkáme rovným vaľkaním na hustú klobásu. Klobásu nakrájajte nožom na kúsky. Každý kúsok stlačte medzi ukazovákom a palcom, pripevnite na panvicu a zatlačte nadol.
Cvičenie "Varenie večere"
Pred vami sú riady: hrniec a panvica. Vezmite jedlo, vložte ho do hrnca alebo panvice a položte na sporák.