Картотека на тема: игри "Цветя". Отворен урок "в света на цветята"

Майкоп 2017г

Картотека с игри на тема "Цветя"

Предлагам на вашето внимание картотека с игри (движещи се, дидактически, пръстови, речеви) на тема "Цветя". Игрите, отбелязани в различни източници, издадени на карти. В точния момент те винаги са под ръка. Игрите ще помогнат на децата да запомнят имената на цветята, техните места на растеж, да научат как да съставят описателни истории, да ги научат да обичат и защитават природата.

СЪБЕРЕТЕ БУКЕТ (мобилен)

Избира се "градинарът". Останалите деца сядат в кръг и поставят ръце зад гърба си. В центъра се поставя ваза или саксия. Излиза градинарят. В ръцете си има картички с цветя. Произнася думите: „Обичам си цветята, ще поливам цветята си”. Изобразява го да полива цветята и дава картичките на някои от децата. "Градинарът" нарича тези карти: "мак, лайка, метличина ..." След това децата казват думите: "едно, две, три, събирайте букета!" Играчите, които са получили картите, трябва да станат, да излязат извън кръга, да избягат около кръга до мястото си, да избягат в кръга и да сложат цветето си във ваза. Играчът, който първо постави цветето, става "градинар". Той изважда цветята от вазата и играта се повтаря.

ЗАБРАВКА (мобилен)

Избират се "незабравка" и драйвер. Останалите деца са цветя, раздават им се по една картичка с изображение на цвете. "Цветята" се разпръскват из цялата стая. Водещият избира три цветя, поставя децата в един ред и казва: „Винаги съм доволен от всички цветя. Ще засадя цветя в един ред. Мак, лайка, метличина (или други три цветя). Шофьорът поставя цветята в определена последователност. Освен това трите избрани „цветя“ се „загубват“ между другите. „Незабравката“ трябва да ги намери, да ги постави в правилния ред и да ги назове.

ЦВЕТЯ-МЕДОНО (дидактически)

Подбират се „пчели“, дават им се кофички за играчки. На останалите деца се дават карти с изображение на медоносни растения (глухарче, иван-чай, метличина, детелина) и прости цветя(лайка, звънец, момина сълза).

Домакинът (възрастен) още веднъж произнася имената на всички цветя, обръща внимание на децата кои от тях са медоносни растения, След това домакинът казва: „Пчели, пчели, на поляната! Събирай си меда!" „Пчелите вземат картички с медоносни растения от децата, назовават ги и ги поставят в кофи. След това децата разменят ролите и играта се повтаря.

скакалци. БИЛКИ, ПЕПЕРУДИ, ЦВЕТЯ (мобилни)

Децата са разделени на скакалци, пеперуди, цветя, билки и репетират ролите: скакалци скачат, тревите клякат, пеперудите махат с ръце, цветята сгъват дланите си като чаши с цветя. Водещият (възрастен) произнася думите: „Играта започва, време е всички да се събудят“. Децата се превръщат в обитатели на поляната и извършват своите движения. Тогава водачът казва: „Слънцето изчезна до сутринта, време е всички да спят на поляната“. Децата сядат и "заспиват". След това децата избират други роли за себе си и играта се повтаря.

ГИМНАСТИКА ЗА ЦВЕТЯ

Децата стават цветя. Първо, те правят гимнастика за "корените": тъпчат с крака, клякат, повдигат краката си напред. След това гимнастика за „стъблата“: те протягат ръце към небето, люлеят се на ветреца, навеждат се, поздравявайки добрите пътници. След това „цветята“ правят гимнастика за „листата“: спускат и вдигат ръце, накланят ръцете си надясно и наляво, пляскат с ръце. И накрая, те правят гимнастика за „цветята“: отварят и затварят дланите си, правят „фенерчета“, стискат и отпускат пръстите си.

КОЙ ПО-БЪРЗО ЩЕ ОСТАВЯ ЦВЕТЕТО. (Подвижен)

Децата са разделени на 2 равни отбора. На пода са разположени 2 маргаритки от венчелистчета. (трябва да има толкова венчелистчета, колкото има деца в екипа). Екипите са поканени да преместят цветята на определено разстояние (5-7 метра) и да разположат венчелистчетата около подготвените центрове. Отборите са зад линията. Всеки участник може да вземе само едно листенце.Играчът започва движението, след като предишният играч удари ръката си. Екипът, който първо събере цветето, печели.

БЕЛ (музикално-дидактически)

Шофьорът напуска стаята. Останалите деца скриват цветето звънче (снимка на цвете) в групата, вземат камбанките, канят шофьора и започват да звънят. Шофьорът търси цвете. Колкото по-близо шофьорът се приближава до цветето, толкова по-силно започват да звънят децата - така казват на шофьора къде да търси звънеца.

ЖИВО ЦВЕТЕ. (ниска мобилност)

Децата стават цветя: Иван чай, хиперикум, детелина. Моля, обърнете внимание на децата, че цъфтяща Салисред тези цветя е най-високото. Децата, изобразяващи иван-чай, застават в центъра на кръга и вдигат ръце нагоре. Жълтият кантарион е цвете със средна височина. Децата, изобразяващи жълт кантарион, застават в кръг от високи цветя и вървят в кръг, хванати за ръце. Ниска детелина - децата образуват втори кръг: те заобикалят "иван-чай" и клякат. На думите на домакина: едно, две, три, цветна леха, замръзвайте! ”- децата замръзват.

"НАМЕРЕТЕ ДВОЙКА" (дидактически)

Картичките с изображение на различни цветя се разрязват наполовина, на децата се дава половината от цветето. Децата търсят своята сродна душа. Двойката, която първа направи цвете от 2 половини, печели.

ЦВЕТЯ (пръстов отпечатък)

Нашите алени цветя отварят листенцата си.

(пръстите се отварят, ръцете се обръщат наляво и надясно)

Бризът диша малко, венчелистчетата се люлеят.

(бавно размърдайте пръсти)

Нашите алени цветя, затворете венчелистчетата,

(затворете пръстите заедно в пъпка)

Заспиват тихо, поклащат глави.

(ръцете надолу, кръгови движения с ръцете).

ХВАЙ ЦВЕТЕТО

Всеки играч избира името на цвете за себе си. Едно и също име не може да бъде дадено на повече от едно дете. Чрез жребий избраното цвете, например, "Роза" започва играта: то нарича цвете, например "Мак". „Попи“ бяга, а „Роза“ го настига. Когато е в опасност да бъде хванат, той казва името на някое друго цвете, бяга следващото цвете. Уловеният сменя името си и отново се включва в играта. Не можете да измисляте едно и също име на цвете многократно.

ЗАГРЯВКА

Да берем цветя за нас

Трябва да седнем заедно.

Берем мак, метличина и правим букети.

НА ПОЛЯВАТА (мобилен)

Маргаритки на моравата (можете да промените името на цветята)

Бръмбарът летеше в цветна риза.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, аз съм приятел с маргаритки,

Тихо люлеене на вятъра, огъване ниско-ниско (действията се извършват според текста).

1-2-3- ЦВЕТЯ ПОРАСТЯЛИ (загряване)

(децата седнаха, имитиращи неотворени цветни пъпки).

1-2-3- цветята пораснаха!

(децата се издигат бавно, изпъват ръце нагоре и отварят длани с разтворени пръсти – пъпките са се отворили).

Изпънати високо към слънцето (на пръсти)

Чувстваха се добре и топло!

Вятърът прелетя, стъблата се разклатиха (детето „вятър” тича между децата)

Замахна наляво - приклекна ниско,

Замахна надясно - приклекна ниско (движения в текста)

Вятър, бягай!

Не чупете цветята!

Нека цъфтят, растат, носят радост на децата! ("бриз" бяга)

ЦВЕТЕ (пръст)

Затворено е рано сутринта

Но по-близо до обяд

Отваря венчелистчетата - виждам красотата им!

До вечерта цветето отново затваря венчето.

И сега ще спи до сутринта като птиче.

(действията могат да се обсъждат с децата и да се извършват по тяхно желание)

ПЧЕЛИ И БЪРМАБ (пръст)

аз съм забавен Chafer,

Познавам всички градини наоколо. (опция: цветя наоколо)

Кръжам над тревните площи и се казвам Zhu-Zhu (опция: аз съм приятел с цветя)

(стисна юмруци, показалеци малкият пръст се разтваря и „мустаците“ се движат от тях).

Пчела седна на цвете, тя пие ароматен сок.

(издърпайте показалеца на дясната ръка и го завъртете, след това същото нещо с пръста на лявата ръка).

"ПОКЛОН НА ГЛУХАРЧЕТО" (дишане)

В светъл слънчев ден

Златно разцъфнало цвете.

Лек ветрец духа – цветето ни се люлееше.

Силен вятърдухането на венчелистчетата възбужда.

(децата духат върху листенца от глухарче с различна сила и наблюдават интензивността на движението на венчелистчетата)

Пухкава бяла топка

Показан в чисто поле, духай леко върху него,

Имаше цвете - и няма цвете.

(след това духат върху памучната вата - „глухарче“, без да издуват бузите).

ГЛУХАРЧЕ (загряване)

Глухарче, глухарче! (клякнете, изправете се бавно)

Стъблото е тънко, като пръст.

Ако вятърът е бърз, бърз (разпръскване)

Ще полети на поляната,

Всичко наоколо ще шумоли. (кажи ш-ш-ш)

Тичинките от глухарче ще се разпръснат в кръгъл танц (съединете се за ръце и вървете в кръг)

И се сливат с небето).

ПСИХОЛОГИЧЕСКО ПРОУЧВАНЕ "ЦВЕТЕ"

Децата-"семена" заемат местата си на килима, седят на колене, крият глави.

Водачът (възрастен) минава между тях, докосвайки всички, казва: „Аз сажди

невенчета (или друго цвете, предложено от децата).Поръсвам семената с пръст, поливам ги с вода (извършва съответните действия, разхлабва (гали децата по гърбовете).

Растат, невенчета, за моя радост, за завист на съседите (можете да кажете за работата).

След "поливане", "разрохкване", децата изобразяват как пониква коренът, появяват се листата, расте стъблото. Децата се изправят, показват как бризът разклаща цветята, огъва се, как се обръщат към слънцето.

СЪБИРАЙТЕ БУКЕТ (дидактически)

Вниманието на децата се привлича към отделните елементи на цветята, съобщава се, че вятърът е откъснал всички венчелистчета от цветята. Цветята трябва да бъдат събрани и съживени (според основните цветове на спектъра).

КОЕ ЦВЕТЕ Е ЕКСТРА (глас)

Домакинът нарича цветята, растящи в лехата и сред тях една ливада.

Детето трябва да посочи кое цвете е излишно според мястото на растеж.

Също така – сред ливадните цветя да намерите градински.

ЗНАМ 5 ИМЕНА НА ГРАДИНСКИ (МЕД) ЦВЕТЯ).

Детето изброява цветята:

звънец-едно, метличина-две, незабравима-три и т.н.

ЦВЕТА (според мнемонични таблици)

Детето идва в "магазина", назовава характерните черти на цветето, дава описание на външния вид, назовава мястото, където расте цветето.

БРОЕНЕ НА ЦВЕТЯ (реч)

Едно лале, две лалета, три лалета и др.

ИМЕ КАКВО? (глаголен)

Поле, където растат метличина - метличина

Поле, където растат маргаритки - лайка

виолетови очи - виолетови

Незабравими очи - не забравяй

Мед от детелина - детелина

Ароматът на момина сълза - момина сълза и др.

ПОСАДИ ЦВЕТЕ (дидактически)

Листът показва цветна леха, поле (в средата). По ръбовете на листа различни цветя(в зависимост от познанията на децата).

Децата са поканени да посочат мястото на растеж със свързваща линия.

СЪБЕРЕТЕ ЦВЕТЕТО (дидактически).

Изрежете картичка с изображение на цвете и поканете детето да го събере, назовете цветето, посочете къде расте.

ЦВЕТЯ ОТ НЕВЕРОЯТНА КРАСОТА ЦВЕТ (образователно изследване)

Според шаблона децата изрязват цвете за себе си (или го приготвят, усукват венчелистчетата му, спускат го във водата, гледат как цветето „цъфти“

ЖЪЛТ, БЯЛ, СИН (говор)

Децата са поканени да изброят цветята определен цвят:

Червените са красиви

Бяло - нежно,

Жълто - слънчево

Синьо - небесно (или варианти на деца).

ЕДНО, ДВЕ, ТРИ - БЯГАЙТЕ КЪМ ЦВЕТЕТО (мобилен)

При запознаване на децата с диви цветя се предлага:

Деца, вие сте пчели, трябва да летите до назованото цвете:

1, 2, 3, лети до лайка, 1, 2, 3, лети до камбаната ...

На децата могат да се предложат пчели, направени от киндери или сложени шапки.

В "полината" се подреждат цветя - карти или изкуствени.

Също така ролята на цветя може да се изпълнява от деца в шапки, направени от техните родители - цветя.

MBDOU № 44 Усурийск 2015 г. Изпълнено от възпитателя: Архипова Светлана Юриевна Тип на проекта: групов. Тип проект: информационен - ​​творчески. Продължителност на проекта: краткосрочен (две седмици). Участници в проекта: деца от по-младата група, родители, възпитател, музикален ръководител. Място на провеждане: групова стая, цветна градина детска градина. Форма на провеждане: игра.

девиз: „Грижата за цветята е интересен бизнес, ние го предприемаме заедно и смело!“

Към днешна дата проблеми с опазването видово разнообразиерастенията са от значение за много жители на планетата Земя, както и екологичната ситуация, която се влошава в резултат на човешката дейност: обезлесяване, пожари, използване на химически торове в селскостопанските технологии, внезапни аварии и бедствия в радиационни съоръжения, химически предприятия, нефтопроводи и газопроводи, морски и железопътен транспорт. Емисии на токсични вещества от моторни превозни средства. Тези фактори имат пагубен ефект върху растителния свят. Настъпва замърсяване на атмосферата и почвата, горите изсъхват. На нашата планета 25-30 хиляди растителни вида са застрашени от изчезване.

проблем:

Проблемът е, че децата изпитват трудности при познаването на стайните растения, в развиването на уменията да се грижат правилно за тях. Липса на визуален материал. Липса на екологична грамотност и култура у децата по отношение на растителния свят, родната природа.

Цел:

да формираме представа на децата за стайни растения, растения от ъгъла на природата в нашата група. Да внуши правилата на екологичната култура в познанието и взаимодействието с растителния свят.

задачи:

Образователни:

запознайте децата с стайни растения, техният външен вид, структура, условия на растеж, развитие, размножаване, начини на грижа за тях. Да формира способност за установяване на прилики и разлики между природни обекти.

Разработване:

да развива у децата активен познавателен интерес, съгласувана реч, памет, визуално и ефективно мислене, внимание, въображение, естетическо възприятие, наблюдателност. Творчески умения (способността да предавате впечатленията си от общуването с растителния свят с помощта на иновативни техники)в производствени дейности; комуникационни умения, умения за грижа за стайни растения.

Образователни:

да възпитава хуманно, грижовно отношение към растенията, желание за работа в грижите за тях "зелени приятели" , защитават флората в естествени условия.

Очакван резултат:

да разшири разбирането за стайните растения, познанията за техниките за грижа, връзката на растенията с външния свят (значението на стайните растения в човешкия живот). Развиване на познавателен интерес, положителни емоции, наблюдение на растежа и развитието на стайните растения. Да формират практически умения за правилна грижа за стайните растения. Да внуши желание за грижа и защита на растителни обекти от дивата природа, екологична култура на поведение. За обогатяване на речника на децата по тази тема. Да се ​​засили участието на децата, родителите в продуктивни дейности, в живота на по-младата група "Децата са силни" .

Етапи на изпълнение на проекта

1. Подготвителни:

• Обсъждане на цели и задачи с деца и родители.
• Създаване на необходимите условия за изпълнение на проекта.
• Създаване на взаимодействие между родители, деца и учители.
• Развитие и натрупване учебни материализа решаване на проблема.
• Избор на методическа литература по екология. Разработване на поредица от дидактически, словесни, пръстови, сюжетно-ролеви игри, физкултурни минути.
• Изработка на паспорт за стайни растения.
• Изложба на стайни растения.
• Изложба на детско творчество.
• Избор измислица (приказки, стихотворения, гатанки, поговорки)за стайните растения.
• избор на илюстрации.
• Забавление "Моите приятели са стайни растения"
• Взаимодействие с родителите:
• Изработка на паспорт за стайни растения.
• Събиране на информация за стайни растения.
• Помощ при избора на: стихотворения, поговорки, поговорки, картини, снимки, илюстрации, гатанки за стайни растения, градински растения, билки, дървета.
• Съвместно творчество на майка, дете и възпитател в изложбата на занаяти "Прекрасно цвете" .
• Участие на родителите в дизайна на фотоалбума "В света на растенията" .
• При попълване игров материал: дидактически настолни игри (Лото, Сплит, Сдвоени снимки).
• Разучаване на песни, стихове.
• "цветя"

Съвети за родителите.

• "Опасни растения" .
• "Лечебни зелени растения" .
• Как да научим дете да се грижи за стайни растения .

Консултация

"Влиянието на музикалните произведения върху растежа и развитието на растенията" .

През всички времена на съществуването на човечеството хората обичаха растенията, украсяваха домовете, улиците, градовете с тях. Лечебните им свойства са били използвани за лечение на болести. Те се научиха как да кръстосват растенията и да развиват нови сортове, които поразяват с невероятна красота и уникалните си свойства. В днешно време растенията също са обичани, ценени, възхищени, естетически се наслаждават. Дават грижа и внимание. Пишат прекрасни стихове за тях, съчиняват прекрасни песни.

Ако за стайните растения се полагат сериозни грижи, грижи се за тях с любов, говорени с любов, възхвалявани за тяхното великолепие, сила, тогава те се чувстват добро отношение и реагират: растат бързо, развиват се и цъфтят обилно.

"Музика и растения... Връзката между тези думи в началото изглежда невероятна" .

От древни времена хората са знаели, че растенията "слушане на музика" . Докато свиреха на арфа, пред смаяните слушатели се разкриваха рози. Моторите знаеха, че песента и музикалното изкуство подобряват живота на растението, насърчават доброто покълване на семената и богата реколта.

Първият индийски професор по ботаника Т. Ц. Сингх провежда експерименти в средата на 20-ти век, които потвърждават влиянието на музиката върху растежа на растенията. Сингх обърна внимание на високата чувствителност на растенията към звуци, музика и танци.

Под въздействието на музиката процесът на фотосинтеза се засилва, метаболизмът се ускорява. Неговите ученици експериментираха с крушки лук. Резултатите от експеримента показаха, че растенията се развиват и растат положително на музиката на вятъра и шума на водата, напротив, растенията са потиснати от тежка скала, наблюдава се намаляване на размера на листата и корените и намаляване на теглото.

Ботаническият агроном Джордж Е. Смит използва музиката на Джордж Гершуин в своите експерименти върху царевица и соя. Разсадът и при двете култури се появява по-рано от очакваното, стъблата им са по-дебели, по-силни и по-зелени на цвят, а теглото на семената е с 42% повече при царевицата, с 24% повече при соята.

Резултатите от експериментите показаха, че музиката за растенията е мощен стимул за растеж и развитие.

През 70-те години. От двадесети век Дан Карлсън е вписан в Книгата на рекордите на Гинес - фермер, който отглежда най-големия в света "лилава пасифлора" (180 м в сравнение с нормалните 54 см). Заводът успя да достигне този размер, благодарение на ежедневното слушане на произведенията на A. Vivaldi, I.S. Бах, музика, подобна на естественото пеене на птици.

През двадесети век доказателства за влиянието на музиката върху растенията са получени в резултат на експерименти, проведени от независими изследователи от различни страни.

През 1969 г. американският музикант и певица Дороти Ретолак провежда поредица от целенасочени експерименти за изследване на ефекта на музиката върху растенията. Тя ги описа в книга "Звук на музика и растения" Подробно и интересно беше описана работата по музикалното звучене на растенията. Първите й изследвания показват голямата биологична ефективност на музиката и променливостта в реакцията на растенията към нея. В резултат на това бяха установени закономерности, свързани с продължителността на звуковия ефект върху растенията, както и със специфични видове въздействаща музика.

• Стойността на продължителността на излагане на музика.

Три групи растения бяха отглеждани при същите условия. Първата група не е "гласен" музика. Вторият слушал музика ежедневно в продължение на 3 часа, третият - по 8 часа дневно. В резултат на това растенията от втората група растат значително повече от растенията от първата, контролна група. Растенията, които били принудени да слушат музика по осем часа на ден, умрели три седмици след началото на експеримента.

• Стойността на стила на музика, когато е изложен на растението.

Две седмици след началото на експеримента растенията "слушване" класики, станаха еднакви по размер, буйни, сочни, зелени и активно цъфтящи. Растенията, повлияни от твърди скали, израстват много високи и тънки, не цъфтят и скоро умират. Растенията, които слушат класиката, гравитират към източника на звука по същия начин, по който естествено гравитират към слънчевата светлина. Слушането на класическа музика увеличава добива на растенията, докато слушането на хард рок музика води до смъртта на растенията.

• Стойността на звучащите инструменти.

Експериментът се състоеше във факта, че растенията включват класическа музика, близка по звук: за първата група - органна музика от Бах, за втората - северноиндийска класическа музика, изпълнявана от ситара (струнен инструмент)и табла (шок). И в двата случая растенията наклониха стъблата си към източника на звука, но имаше по-силен наклон към високоговорителя на северната индийска класическа музика.

Холандски учени със своите изследвания потвърдиха откритията на Дороти Ретелек за отрицателно въздействиерок музика за жизнената дейност на растителните обекти. Три съседни ниви бяха засяти със същите семена и изсвирени с класическа, народна и рок музика. След известно време растенията от третото поле умряха.

Понастоящем в много страни по света са проведени експерименти, потвърждаващи ефекта на музиката върху жизнената дейност на растенията. На класическите произведения: Бетовен, Хайдн, Шуберт или Брамс, растенията изпъват издънките си към говорещия. Те също харесваха индийската класическа музика. Растенията се навеждаха към източника на звука почти хоризонтално, увивайки зеленината си около него. Звуците от скала имаха толкова пагубен ефект върху растенията, че някои от тях отслабнаха, загубиха листа и изсъхнаха. Не понасяше звуците на скалите и корените на растенията. Те започнаха да растат в обратна посока.

Както са установили учените, растежът на растенията зависи от звуковите честоти. И така, при вълни с честота 6 kc растенията слушат музика, развивайки се по-бързо, при 7-9 kc - по-бавно, а над 10 kc те напълно умират. Най-полезната музика е хармоничната класическа. Балсамовите растения станаха по-високи след месец и половина и двадесет и пет минути слушане как музикантът свири на стария инструмент на Вин. Те имат голям бройлиста, отколкото при растения, които не са изложени на музика. Изследвани са и декоративни растения: астри, петунии, бели лилии, космос. Музикалният звук се възпроизвеждаше от различни инструменти – флейта, виолончело, акордеон. Растенията показаха активен растеж, буен цъфтеж. трябва да бъде отбелязано че тропически растенияможе да се разпознае "фенове" модерен рап. Проучванията показват, че класическите звукови вълни имат благоприятен ефект върху физиологията на растенията: те допринасят за неговия активен растеж и развитие, растеж, цъфтеж, плододаване и продуктивност на растенията. В същото време се установява рязка промяна във физико-химичните свойства под въздействието на музиката. Лабораторните експерименти показват увеличаване под влияние на музиката на жизненоважни процеси в растенията като дишане, транспирация, усвояване на въглероден диоксид и освобождаване на кислород. Твърдата скала има най-потискащо въздействие върху растенията.

Влиянието на класическата музика, спокойната мелодия на бардова песен върху растенията:

• Увеличава скоростта на движение на цитоплазмата.
• Увеличава растежа на растенията чрез засилване на метаболизма (ензимни реакции), дишане.
• Засилва отделянето на нектар.
• Растението се накланя под ъгъл от 60° към източника на звука.

Влиянието на поп музиката върху растенията:

Възникват проблеми с растежа.

Кореновата система е отслабена.

високочестотна музика (рок музика)затруднява растежа.

Земята е единен организъм. Целият живот на Земята е взаимосвързан – човек, животни, растения. Изучавайки влиянието на музиката върху растенията, ние я сравняваме със същото влияние върху животните и хората. Музиката е създадена от човека. Той използва музиката, за да влияе на растенията. Музиката има биологичен ефект върху живите растения. Хората трябва постоянно да помнят, че природата и хармонията са едно цяло. И ние трябва да живеем, без да прекъсваме тази връзка. Не напразно растенията обичат да слушат класически произведения, музика на бардове, лирични песни от различни времена, защото в тях звучи жизнеутвърждаваща музика. Това е мелодия на доброта, любов, нежност, искреност, съпричастност към всичко живо. Той призовава към стремеж към знание и съвършенство и следователно ще бъде актуален във всички епохи от развитието на човешкото общество.

Състезание за деца и родители "цветя"

1. Въпроси:

• За какво са цветята?
• назовете цветята "Червена книга"
• Назовете лечебни цветя.
• Как можете да познаете времето по цветове?
• Какви цветя се използват в парфюмерийната индустрия?
• Защо цветята са необходими в хранителната индустрия?

2. Игра "Намери своето място"

Има двама лидери. Единият ще бере диви цветя, другият на закрито (градина). деца (цветя)танцувайте на музиката в залата. Водещите вдигат всяко свое цвете, а в края на музиката децата образуват кръг на своя водач.

3. Защита на костюма

Изборът е стихотворение, песен, танц.

Въпросници за родители

1. "Озеленяване на младата група"

Цел:

подобряване на екологичната обстановка в по-младата група "Децата са силни" .

Уважаеми родители, каним ви да отговорите на въпросите на въпросника, за да получите информация за важността на попълването на зеления ъгъл със стайни растения.

• Отглеждате ли стайни растения у дома?
• Имате ли информация за правилната поддръжка на стаите? растения, които са у дома, в детската градина?
• Знаете ли биологичните особености на стайните растения?
• Доколко вашите деца участват в грижите за стайни растения у дома?
• Приятно ли им е да го правят?
• Какви стайни растения харесвате?
• Вашите пожелания, съвети за озеленяване на нашата млада група.

2. "Екологична култура в семейството"

Цел:

Получаване на информация за екологичната култура на децата в предучилищна възраст в детската градина и нейното прилагане в семейството.

• Поддържате ли стайни растения у дома? (Какъв вид?)
• Кой се грижи за растенията?
• Какви грижи проявява детето към стайните растения?
• Има ли екологична литература у дома (енциклопедии, книги със стихотворения, с разкази за растителния свят)?
• Запознавате ли детето си с разнообразието, структурата, размножаването на стайните растения, правилата за грижа за тях?
• Излизате ли сред природата с детето си? (в парка, гората), с каква цел?
• Посещавате ли дендрария с детето си? (Кои растения най-много хареса детето, помните?).
• Правите ли снимки, когато сте сред природата с детето си?
• Какво мислите да запознаете детето с поддръжката на стайни растения в кътче на природата в детска градина?
• Смятате ли, че е необходимо да се развиват екологични знания и екологична култура у детето?
• Смятате ли, че е уместно екологичното образование на родителите?
• Вашите пожелания за организация екологично образованиепри деца от по-младата група.

Исторически факти за опазване на природата.

• Всеруското общество за защита на природата е създадено в Съветския съюз през 1924 г. и е актуално и до днес.
• Законът "За опазване на природата в Съветския съюз" е приет през 1960 г.
• федералния закон "За опазване на околната среда" от 10.01.2002 г. № 7-FZ (прието от Държавната дума на Федералното събрание на Руската федерация на 20 декември 2001 г.).
• Програма на ООН за заобикаляща среда UNEP е основана през 1972 г. Целта му е да осигури лидерство и да насърчи партньорствата в областта на зачитането на околната среда чрез създаване на възможности за подобряване на качеството на живот на държавите и народите, без да се компрометира бъдещите поколения.

афоризми:

• В. Солоухин: "Който има цветя в ръцете си, не може да прави лоши неща" .
• Рабиндранат Тагор: "И стръкът трева е достоен за великия свят, в който расте" .
• Хацуи Като: „Нищо не успокоява човека така, както невероятната красота на живо дърво“ .
• К.А. Воробьов: „Трябва постоянно да помним, че не сме последните хора на Земята, че бъдещите поколения също ще се нуждаят от чиста вода, гори, цветя, птичи песни – радостта и щастието от общуването с природата. Природата трябва да се пази не само защото дава на човек много от това, от което има нужда в живота, но и защото е красива. .
• Лев Толстой: „Най-чистият радост - радостприрода" .

2. Основен.

Въвеждане в образователния процес на ефективни методи и техники за разширяване и обогатяване на знанията за разнообразието, структурните особености, растежа, развитието, размножаването на стайните растения. Способността за наблюдение, грижа, създаване на необходимите условия за растеж и развитие на стайните растения. развитие

познавателен интерес, естетическо възприятие. Възпитание на добро, внимателно отношение към дивата природа, екологична култура на поведение.

Съвместни дейности на възпитателя с децата:

Развитие на речта

Четене на художествена литература по темата на проекта:

• Е. Серова "Нашите цветя" .
• Е. Вовк "Кои цветя са по-добри?" .
• Ханс Кристиан Андерсен "палечка" .
• Е.Благинина "балсам" .
• Б. Пастернак "Гераниум на перваза на прозореца" .
• Г. Ракова "виолетов" , "Аспидистра" , "фикус" , "бегония" .
• Б. Ферпер "бегония" .
• Б. Пастернак "гераниум" .

Информативни разговори:

• Защо растението се нуждае от саксия?
• Как се размножават стайните растения?
• "Защо хората отглеждат растения"
• Какви стайни растения растат във вашия дом
• "Градински инструменти"

Художествено слово.

Пословици и поговорки.

• Цветя, които децата, се грижат за любов.
• Хубаво цвете, но скоро ще избледнее.
• Алено цвете хваща окото.
• На хубаво цветемолец лети.
• Гераниум на прозореца - здраве в кошница.
• А красивите цветя са отровни.
• Всяко цвете има свой собствен аромат.

Стихотворения за стайни растения

Е. Благинина "Искра"

Пълзи зад прозореца

Мразовит ден.

Стоейки на прозореца

Цвете-светлина.

пурпурен цвят

цъфтят листенца,

Сякаш наистина

Пламнаха огньове.

поливам го

неговия бряг,

дай му

Никой не може!

Той е много ярък

Много е добро

Много за майка ми

Като приказка!

Н. Нищева

Момина сълза се роди на майски ден,

И гората го пази.

Струва ми се,

задницата му -

Ще звъни тихо.

И този звън ще чуе поляната,

и цветя...

Да слушаме

Да чуем - аз и ти?

"ГЕРАНИЙ" Елена Благинина

Гераниум на перваза на прозореца

отвори венчелистчетата

И ореол от зелени игли

Той запали светлините.

Когато ми стане тъжно

пролетна вечер

След това цвете здравец

Нека свети като фар.

Люляк букет от изненадани теменужки

Прилича на лилав залез

Като залез свети уморено

И нежен аромат.

Хлорофитум

Подземни корени - силни мъже

Над земята стъбла - саби

Роден в зелена риза

Порасна малко и се отдели от майка си.

Хлорофитумът расте, става по-силен

Ще дойде времето, кълновете пускат.

Казвайки - алое, алое

Чудя се какво е?

Какво е алое

Алое синьо?

Добро или зло?

Малък или голям?

Добро или лошо?

И тогава видях алое

На скрина на леля Зоя.

На тоалетката на леля Зоя

Алое расте в саксия

зелен, малък

Бодлива и изкривена.

Но толкова сладък!

В нашата група на прозореца

На зелено в страната

В рисувани саксии

Цветята са пораснали.

Ето една роза, здравец, дебела жена,

Семейство бодливи кактуси.

Ще ги поливаме рано сутринта.

Аз и всичките ми приятели.

Н. Нищева

Катя взе лейка

Полива всички цветя.

Нека пият малко вода

Цветята са малки.

Оставя се с мека кърпа

Дъщеря ни избърса

Прахът затруднява дишането

Затваря порите.

Заточена с остра пръчка

Земята е цялата в саксии.

Катя е голямо умно момиче,

малка дъщеря.

"лайка" М. Познанская.

На поляната край онази пътека

Това, което тича към нас направо в къщата,

На дълго стъбло израсна цвете -

Бяло с жълто око.

Исках да си откъсна цвете

Вдигна ръка към него

И пчелата отлетя от цветето,

И бръмчене, бръмчене: — Не докосвай!

И. Суриков

Пътеката минава през поляната

Гмурнете се наляво, надясно.

Където и да погледнеш, цветята са навсякъде

Да, трева до колене.

Зелена поляна, като прекрасна градина,

Миришещо и свежо в часовете на зората.

Красиви, дъгови цветове

Върху тях е разпръснат букет.

"карамфил" Е. Серова

Виж, виж,

Какво е червената светлина?

Това е див карамфил

Горещо празнува деня.

И когато дойде вечерта

Венчелистчетата ще търкалят цветето,

„До сутринта! Ще се видим!"

И пламъкът угасва.

"цвете" Юна Мориц

имам цвете.

Можеше да пие морето.

Ще му дам малко вода

Той преглъща

И цъфти малко.

Е. Благинина

На прозореца ми има истинска градина!

Големи обеци в цвят фуксия висят.

Тясна фурма се изкачва - листата са свежи.

А руската палма има листа като ножове.

Пламна скромен пламък.

Всичко под косата на пън на кактус.

Под прозореца ми скачат цици.

Птиците се радват - хубаво им е

Погледни този красив прозорец

Къде през зимата - летете,

Където цветята са пълни.

"Горска теменужка" В. Пасналеева

зимни студове

Слънцето си отиде.

крехко виолетово

Тя стоеше на поляната.

Към слънцето синьо венче

Разтяга се упорито

Първо виолетово

Ще избера за мама.

"звънец" Е. Серова

Камбана синя

Той се поклони на теб и мен.

Сини камбанки - цветя

Много любезно...

"мак"

Само слънцето ще изгрее

Макът ще цъфти в градината.

зелева пеперуда

Ще падне върху цветето.

Вижте - и цветето

Повече от две венчелистчета.

(Юджийн Фейерабенд)

"глухарче" Е. Серова

Носи жълт сарафан от глухарче.

Пораснете - облечена в малка бяла рокля,

Лек, ефирен, послушен на бриз.

Гатанки

Пречистете въздуха

Те създават комфорт

Зелено на прозорците

Цъфти през цялата година. (стайни растения)

На прозореца през зимата и лятото

Вечно зелена и красива.

ярко червен цвят

Гори нежно... (балсам)

На прозореца, на рафта

Иглите са пораснали

Да, сатенени цветя

Алено и червено. (кактус)

Не е възглавница за игли

И не таралеж, и не дърво,

Но не се оставяйте да се обиждате

Защото всички в игли. (кактус)

Трева в буркан

В едно право:

Зелено на сянка

Избледняване на слънце. (Аспидистра)

Листът расте косо

Не се измива с роса;

На неговия гръб

бели петна,

И цветя - шепи,

Червени четки. (бегония)

плосък, дълъг,

не бар, райе,

не диня. (Сансевера)

С тесните си чаршафи

Ще озеленя къщата ти

И всички отделни храсти

Ще наградя по-късно.

Много обичам децата си

ще ги държа при мен. (хлорофитум).

чистя въздуха в стаята,

Изолиране на етерични масла.

Семето ми е като клюн на жерав

Познайте кой съм аз? (мушкато)

Един храст расте във вана -

И широк и дебел:

Листа като кожа

плътно сгънат,

ствол на бъз,

Като гума. (фикус)

От саксия за цветя

Окачих плитките си.

Още не цъфтя

Студено е навън.

Но само снегът ще се стопи

В момента процъфтявам. (Трасканция).

Нагоре по стръмната стена

Излят върху бетон

пълзи стоножка,

Носете листа със себе си. (бръшлян)

AT "зелен ъгъл" , на просторен прозорец

красива шапка през цялата годинацъфти

Всички знаят - това за нас е нос на кран

Той ни донесе лечебна миризма. (мушкато)

стайно растение,

популярно наричан "коприва". (Колеус)

Лист с гърбица, жлеб,

Има тръни, но не може да нарани,

Но ни лекува всеки час. (алое)

Разцъфна толкова рано

На прозореца ми има здравец... (мушкато)

Въпреки че сме малки на ръст,

Момчетата много ни обичат.

Ние почти цъфтим през цялата година

И украсяваме къщата.

Всички нюанси на очите ни,

Не пестим боя за тях. (теменужки)

Моето цвете е различно:

Бяло, розово и червено

Шапки от големи съцветия

Обичан от възрастни и деца.

И целият съм тук

Носът на крана се нарича. (мушкато)

Тя дойде при нас от Китай

Свикнал, уморен да не знае

Цъфти през цялата година за радост, от сърце!

А цветята са шарени и много красиви! (китайска роза-хибискус)

При градинаря - първата мода

Избледня ли роклята?

Дали боята е сменена:

Всичко беше лилаво

Стана метличино синьо. (хортензия)

Прозорец и балкон

Листата е пухкаво и ароматно

Ах, цветята на прозореца

Като запалена шапка. (мушкато)

Съображение:

репродукции на картини от велики художници: Клод Моне "хризантеми" , Владимир Богачев "хризантеми" , Джон Сарджент "Натюрморт с нарциси" , Ян Брьогел Стари "букет" , Йожен Делакроа "Ваза с цветя" , Феликс Валотън "Натюрморт с гладиоли" , Александър Морозов "метлички" , Иван Хруцки "Цветя и плодове" , Йожен Делакроа "Ваза с цветя" .

Съображение:

• илюстрации
• пощенски картички
• снимки на стайни и цъфтящи растения.

Цел: да покаже разнообразието и невероятната красота на растенията в творчеството на художниците. Развийте съгласувана реч, логическо мислене, образна памет, възприятие. Да възпитава естетически чувства, любов, уважение към дивата природа.

Слушане и учене

• стихотворения
• гатанки за стайни растения.

Цел: запознаване с стайни растения, култивиране на чувство на любов към дивата природа.

Гледане на анимационни филми:

• "палечка"
• "Нощно цвете"
• "Животът на цветята" .

Цел: развиване на познавателен интерес към растенията. Култивирайте любов към тях, хуманно отношение.

Музикални дейности:

Слушане на музика: П. И. Чайковски "Валс на цветята" , музикален откъс от "Ромео и Жулиета" S.S. Прокофиев, Ф. Шопен "Полонез" , Л. Бетовина "Лунна соната" .

Цел:

запознаване с музикални произведения, развиване на музикален слух, познавателен интерес към растенията.

Танцувай "Разцъфнало цвете"

Цел:

развиват гъвкавост, сръчност, красота на движенията; способността за трансформиране. Култивирайте любов, уважение към растенията.

Участниците сядат на пода и се държат за ръце. Необходимо е да се изправите плавно, в същото време, без да спускате ръцете си. Тогава "цвете" започва да цъфти (облегнат назад, държейки се здраво за ръце)и се люлее на вятъра.

Игрова дейност

Ролеви игри:

• "Аз съм цветар"
• "Магазин за цветя"
• "Магазин за градински инструменти"

Цел:

да формират знания за стайни растения, за работата на продавач на цветя,

цветар, да формира у децата способност за самостоятелно развитие на сюжета

игри. Допринесете за изпълнението на плана на играта.

Засилване на способността за независим избор и правилно използване

игрови атрибути (цветни семена, саксии, лейки, гребла, камъни,

изкуствени цветя).

Култивирайте добронамереност, готовност да помогнете.

Да възпитава интерес и уважение към работата на продавач на цветя, цветар.

Дидактически игри

Цел:

фиксирайте името на растенията, развивайте познавателен интерес, обогатявайки с информация: за познанията за стайните растения, разнообразието, външния вид (форма, размер, цвят на цветните листа), структура, условия на растеж и поддържане.

• "Кой какво цвете има"
• "Какво и как расте"
• "Съберете стайно растение"
• "Сдвоени снимки"
• "Магазин за цветя"

Цел:

фиксиране на името на растението, броя на цветята (за растение с едно цвете изберете растение, което има много цветя).

• "Където растат цветя"
• "Четвъртата екстра"
• — Какво е изчезнало?
• "Научете по описание"

Цел:

фиксиране на името на растението, размера на листата - вземете растение с големи листа с малки листа.

• "Намерете растение по име"
• "Намери чифт"
• "голям и малък"
• "един и много"

Настолни дидактически игри:

• Разделени снимки "съберете цвете"
• "Пъзели" , "мозайка"
• "Лото на цветя"
• "Сдвоени снимки" .

Цел: развиване на познавателен интерес, фини двигателни умения, логическо мислене, въображение. Култивирайте любов към стайните растения, към растителния свят.

Игри на думи:

• "Познайте цветето от описанието"
• "Едно и много цветя"
• "Кой какво цвете има" .

Цел:

Представете стайни растения, подчертавайки знаците, намерете същите растения. Развийте логическото мислене (способност за анализиране и сравняване), свързана реч (използвайте съществителни) множествено число) , образна памет, цветоусещане. Култивирайте любов, уважение към стайните растения.

"Кажи сладки думи за цветето"

Цел:

обогатява речника: красив, нежен, привързан, ярък, сладък, любим, крехък, весел, мил, желан.

Игри на открито:

• "Бягай към цветето"
• „Кой ще откъсне цветето по-бързо?“
• "Да съберем букет цветя"
• „При посоченото стайно растение, бягайте! .

Цел; развиват способността да действат по сигнал, да координират движенията си с движенията на други деца; развиват въображение, познания за цветовете, активен познавателен интерес. Култивирайте любов към света на растенията.

"Намери своето цвете" .

Децата получават различни цветя от 3-4 цвята: някои - сини камбанки, други - червени макове, трети - жълти лалета, четвърти - розови розии са групирани от 4-6 човека в различни ъгли на стаята. Във всеки ъгъл учителят поставя цвете на стойка .

По сигнал на възпитателя: "Отивам на разходка" "Намери своето цвете"

"ходи" "У дома"

игра на хоровод "Отидохме на поляната" .

Цел. Развиване на познавателен интерес към музикалното ухо, чувство за ритъм, способност за съчетаване на движения с думи, изразителност, певчески умения. Култивирайте любов към дивата природа.

мобилна игра "В полето на цветята"

Цел:

Да развият способността да бягат във всички посоки, без да се блъскат един в друг, да се ориентират в пространството, координация на движенията, скорост на реакция; цветово възприятие, внимание, памет, съгласувана реч.

Провеждане на играта.

В различни ъгли на залата са поставени цветя (жълто, червено, розово, синьо)на "изчистване" .

Всяко дете получава листенце и сяда около цвете със съответния цвят, клякайки.

Думите:

„На полето растяха цветя, (Децата стават бавно),

Изпусна венчелистчетата. (вдигат листенцата си нагоре),

Изведнъж подухна ветрец ,

Венчелистчето се завъртя. (заобиколен на място),

Вятърът ще ги отнесе. (Разпръснато разпръснато)

И отново ще се върне на земята. (Обратно към вашето цвете).

Усложнение.

мобилна игра "Цветна леха" .

Цел:

да развиват способността да бягат във всички посоки, без да се блъскат един в друг, да се ориентират в пространството, координация на движенията; цветово възприятие, внимание, памет.

Култивирайте любов към растенията, приятелски отношения в играта.

Правила на играта.

"цветни лехи" . Във всяко "цветна леха" детето сяда "цвете" "цветна леха" .

Мини забавление. "цветя"

Консолидирайте знанията за външен видстайни и градински цветя. Да развива бързина, ловкост, красота на движенията, естетически чувства, цялостно възприятие, способност от количество изкуствени цветясъберете букет. Поддържайте децата в радостно настроение в процеса на съвместни дейности. Култивирайте любов към дивата природа.

• Състезание « Най-добрият букетизкуствени цветя" .
• Четене на стихотворения за стайни растения.
• Гатанки за стайни растения
• Сгъваеми стайни растения от елементи.
• импровизация под "Валс на цветята" П. Чайковски от балета "Лешникотрошачката" .
• Изпълнение на песен за цветя.

Минути по физическо възпитание

Цел:

"цветя"

Цветето казва на цветето:

„Вземете хартията си,

Излезте на пистата

Да, тропнете с крака

Поклати глава -

Запознайте се със слънцето сутрин

Наклонете леко стъблото

Ето таксата за цветето

Сега измийте лицето си с вода

Почистете праха и се успокойте.

Накрая всичко е готово

Посрещнете деня в целия му блясък.

"На прозореца в саксии"

Цел:

развиват координация на движението, способността да координират движенията си с речта; фини двигателни умения на пръстите, чувство за ритъм.

Цветя се издигнаха.

Посегна към слънцето

Слънцето се усмихна.

Оставя се на слънце

Обърнати листа,

разгънати пъпки,

Удави се в слънцето.

Нашите нежни цветя

Цел:

развиват координация на движенията, способността да координират движенията си с речта.

Нашите нежни цветя отварят листенцата си

(Стоене на пръсти, ръце нагоре, свързани задни страниръце; 1 ръце встрани, 2 в изходна позиция).

Вятърът диша малко, венчелистчетата се люлеят

(Изправени крака на ширината на раменете, ръцете нагоре, 1-4 люлеещи се от едната до другата страна).

Заспивайте тихо, стъблото е наклонено

(Краката по ширината на стъпалото, ръцете нагоре, 1 - наведете се напред, докоснете краката с ръце, 2 - в изходна позиция).

игри с пръсти

Цел:

развиват фини двигателни умения на пръстите, чувство за ритъм.

"Нашите алени цветя"

Дланите са съединени във формата на лале.

Нашите алени цветя отварят листенцата си

(Пръстите на гърбиците бавно се разгъват. Прави се плавно люлеене на ръцете).

Вятърът диша малко

Венчелистчетата се люлеят.

(Размахване на ръцете наляво и надясно).

Нашите алени цветя покриват венчелистчетата.

Клатят глави и заспиват тихо.

(Бавно свиване на пръсти в юмруци, отново придобиване на формата на пъпка и разклащане на цветната глава).

"стайни растения"

Погледнете прозореца: (Покажи и двете си ръце.)

Тук имаме здравец. (Сгънете пръстите в юмрук, като започнете от малкия пръст.)

И ето го красивия балсам,

Амарилис до него.

Фуксия, бегония -

Помним всички имена! (Отваряща се длан.)

Ще разхлабим цветята, ще ги поливаме,

(Двете длани се свързват "пъпка" "цвете" .)

Етюд "цвете"

Цел:

Развийте пластичността на движението, координацията, двигателните умения на пръстите. Когнитивен интерес, въображение, способност за изразяване на чувство на радост. Обогатете активния речник с имената на цветовете.

Превръщането на семето в кълнове. Възрастно растение със затворена пъпка. Отваряне на цветя.

Психогимнастика "аз съм растение"

Изпълнява се на бавна красива музика.

Затворете очи и седнете. Представете си, че вие малко растениекойто беше засаден в топла земя. Все още е много слаба, крехка, беззащитна. Но добрите ръце поливат растението, избърсват праха от него. Растението започва да расте (децата стават бавно) (ръцете горе) (спускане на ръцете)

когнитивно развитие

Експериментално-практическа дейност

Наблюдения

Цел:

Представете стайни растения, разширете знанията за техните биологични характеристики (външен вид, структура, възпроизвеждане), развиват активен познавателен интерес, възприятие, образна памет, логическо мислене, съгласувана реч. Развийте умения за грижа за растенията. Да култивират желанието да отглеждат растения със собствените си ръце, да видят красотата на дивата природа.

• „Какво расте в нашия ъгъл на природата?“
• "Части от растение"
• "Как да поливаме растенията"
• "Как да избършете растенията"
• "Кога да поливаме растението"
• Наблюдение Защо растенията се нуждаят от корени?
• Наблюдение „Кой е тесен в гърне?“

Наблюдение „Кът на природата за цъфтящи растения“

Цел: запознаване с цъфтящите стайни растения на Ъгъла на природата.

задачи:

Образователни:

запознайте с имената на стайните растения: здравец (пеларгониум ароматен, зонален), бегония (вечно цъфтящ, пъстър), балсам (султански), фуксия (хибрид). Разширете знанията за външния вид, структурата на растението.

За да се формира концепцията за стайни растения - това са растения, които растат в земята, саксии на прозореца. Те пречистват въздуха, създават комфорт. Коригирайте практиките за грижа за растенията.

Разработване:

Развийте активен познавателен интерес, мислене, възприятие, естетически чувства, реч, памет.

Образователни:

да се култивира трудолюбие, желанието да се грижи внимателно за стайните растения. Отнасяйте се към растенията с любов и нежност.

Активиране на речника: стайно растение, грижа, лейка, топла вода, вода.

Обогатяване на речника: цъфтящи растения, здравец, аспидистра, фуксия, пъпка.

Предварителна работа:

наблюдение, грижа за стайни растения в кътче на природата, четене на стихотворения, разглеждане на илюстрации; провеждане на дидактически игри на открито.

Ресурсна подкрепа: стайни растения, лейки, престилки.

GCD напредък:

Време за организиране:

учител:

кани децата да обърнат внимание на кътче от природата, привежда децата в него, където стайните растения растат в саксии.

Въпроси за деца:

• Какво расте в нашите саксии?
• Стайни растения.
• Колко, много или малко?
• Много.
• Какво представляват стайните растения?
• Красив!
• Цъфтят добре и миришат добре.

Разглеждане на растения. Учителят обръща внимание на децата към цъфтящи растения - здравец, балсам, фуксия. Децата намират листа, стъбла, цветове и неразцъфнали цветя – пъпки. Определете цвета, размера, формата. Момчетата им се възхищават, подушват, докосват, галят, възхищават се.

Физическа минута "цветя"

Съвместни практически дейности на учителя и децата.

Растенията трябва да се грижат: поливане, пръскане, разрохкване на земята в саксия, подхранване с торове, трансплантация. Растенията се нуждаят от много слънчева светлина и топлина. Тогава те ще растат добре, ще се развиват, ще пречистват въздуха и ще ни радват.

• Какво ни трябва за поливане? Посочва лейката.
• Лейка с топла вода.

Помолете децата да поливат растенията. Напомня ми за правилата за поливане.

Резултат (Отражение)

учител:

Какви стайни растения сме срещали? Къде растат нашите растения? Как трябва да се грижат за тях? Кое растение ви харесва най-много?

Наблюдение "Стайно растение вечно цъфтяща бегония" .

Цел: запознаване с цъфтящо стайно растение бегония.

задачи:

Образователни:

въведе името на стайно растение (бегония - вечнозелена). Разширете представата за външния вид, структурата (Стъбла - висящи, тънки; зелени листа, гладки на допир; очертания на листата

закръглени. Цветята са розови, събрани в съцветие), отличителни черти (цъфти през цялата година). Развийте умения за грижа за стайни растения.

Разработване:

да развива у децата наблюдателност, активен познавателен интерес, реч, памет, сетивно възприятие, естетически чувства.

Образователни:

култивирайте любовта към растенията, желанието да забележите красотата им, наричайте ги с нежни думи; да се грижи за тях.

Учителят предлага да помислите какви красиви цветя има бегонията, какъв цвят са те, пребройте колко има, миришат ли цветята, какви листа (голям, малък).

Наблюдение „Въведение в стайните растения (колеус, балсам, здравец)» .

Формирайте концепция "стайни растения" . Разширете знанията: отглеждайте у дома в саксии, за тях са създадени жизненоважни условия (светлина, топлина, воден режим, хранене на почвата). Стайните растения пречистват въздуха, създават уют, украсяват стаята, наслада, наслада. Тези растения не могат да живеят навън - те ще умрат. Изяснете имената: колеус, балсам, здравец. Запознайте се с често срещани имена "коприва" (колеус е подобен на тревистото растение коприва); "светлина" (червеното цвете прилича на светлина)или "Ванка е мокра" (обича обилно поливане), "удобно" (узрели семена, когато се докоснат, се напукват и се разпръскват встрани); "Нос на кран" (семето прилича на клюн на жерав).

Наблюдение "Как да поливам растенията?"

Цел: да се въведе поливане - начин за грижа за стайни растения.

задачи:

Образователни:

Да се ​​формира представа за метода на грижа за стайните растения - поливане, значението му за подобряване на растежа. Създайте условия за запознаване с правилно поливанерастения. За запознаване с техниките: дръжте лейката правилно, не повдигайте чучура на лейката високо, налейте вода внимателно, под растението, цялата земя в саксията трябва да е мокра. излишната водаотцедете от тавата. В края на работата поставете лейката на място.

Разработване:

Образователни:

да култивирате желание да се грижите внимателно за стайните растения, да се отнасяте към тях с любов, да ги наричате с нежни думи.

Наблюдение Кога трябва да се полива стайно растение?

Цел:

да се запознаят с методите за определяне на сухотата на почвата в саксия на стайно растение чрез докосване, по цвят.

задачи:

Образователни:

да формират представа за значението на влагата като едно от условията за растеж на растенията. Въведете селективен подход към поливането на растенията чрез докосване (влажна земя - лепкава, тъмен цвят; суха земя - суха, светъл цвят).

Разработване:

развиват активен познавателен интерес, логическо мислене, памет, сензорен опит, реч.

Образователни:

да култивирате желание да се грижите внимателно за стайните растения, да се отнасяте към тях с любов, доброта.

наблюдение. Пръскане на стайни растения (фикус, бегония, фуксия).

Цел:

Научете как да се грижите за стайните растения.

задачи:

Образователни:

да разшири представите за живота на растителните обекти, за необходимостта от поддържането им чистота и поддържане на водния режим. За да формирате способността за премахване на прах от растенията, ги навлажнете чрез пръскане от бутилка със спрей.

Разработване:

да развива у децата наблюдателност, активен познавателен интерес, реч, памет.

Образователни:

Активиране на речника: стайно растение, фикус, бегония, фуксия, грижа, изсушаване.

Обогатете речника: спрей, спрей.

наблюдение. "Разрохкване на почвата"

Цел: да се въведе нов метод на грижа - разрохкване на почвата - "сухо поливане" .

задачи:

Образователни:

за формиране на представи за необходимостта на растението от разрохкване на почвата. При разрохкване на почвата тя става мека и кислородът свободно се стича към корените на растението. Трябва да разхлабите почвата плитко, близо до стените на саксията, за да не повредите корените на растението. Растението е наситено с кислород и расте добре, развива се, цъфти великолепно, придобива красив външен вид. За запознаване с инструмента за разхлабване - рипер.

Разработване:

да развива у децата наблюдателност, активен познавателен интерес, мислене, реч, памет.

Образователни:

Да се ​​култивира трудолюбие, желание да се грижи внимателно за стайните растения, да се третира с любов.

Наблюдение "Растението има листа, стъбло, цвете, корен"

Цел: запознаване със структурата на стайното растение.

задачи:

Образователни:

да формират представи за растението – жив организъм, неговата структура, външен вид. Има: листа, стъбла, цветове, корен. Стъблата са дебели, тънки; прав, висящ, пълзящ. С помощта на листата диша и пие вода, когато растението се пръска. Корените са в земята, с която растението абсорбира влагата и хранителни вещества.

Разработване:

развиват у децата наблюдателност, познавателен интерес, реч, памет. Образователни:

да култивирате желание да се грижите внимателно за стайните растения, да се отнасяте към тях с любов.

наблюдение. „Разглеждане на растения от иглика и фикус“

Цел:

запознайте децата със стайни растения иглика и фикус.

задачи:

Образователни:

разширяване на представата за отличителните черти на външния вид. За да се затвърди концепцията - живо растение: то расте и се развива, става голямо, красиво. Има нужда от необходимите условия – вода, почва, топлина, много светлина.

Да се ​​формират умения за грижа за стайни растения с иглика, фикус.

Разработване:

развиват активен познавателен интерес, наблюдение, мислене, реч, памет.

Образователни:

култивирайте любов, внимателно и внимателно отношение към стайните растения, усърдие.

Методи: визуален, словесен, практически.

Активиране на речника: стайно растение, грижа, вода.

Обогатяване на речника: фикус, иглика, плътен, кожен, космат.

Предварителна работа:

Ресурсна подкрепа: стайни растения, мушани, лейки, престилки.

GCD напредък:

Време за организиране:

учител:

Привлича вниманието на децата към новите стайни растения, разположени на масата – иглика и фикус. Предлага им да разгледат, да докоснат. Децата описват характерните особености на външния вид на всяко растение. Иглика.

Въпроси за деца:

• Как изглежда една иглика?
• На тревата
• Игликата има ли стъбло?
• Как растат листата?
• Те растат от земята.
• Те растат на дръжки. Какво оставя?
• Дълго.
• Тесен.
• Какъв цвят са листата на иглика?
• Листата са тъмнозелени.
• Как се чувстват?

Разглеждане на растение. Децата докосват листата, внимателно ги галят.

• Те са меки и пухкави.
• Какъв цвят са цветята?
• Цветята са розови.
• Голям или малък?
• Малък.
• В какво расте игликата?
• В саксия.

Физическа минута "Нашите алени цветя"

Въпроси за деца:

• Как изглежда един фикус? На дърво или трева?
• Към дървото.
• От къде знаеш?
• Той има голям и висок багажник.
• Багажникът е стегнат. Какви листа има?

Децата идват, внимателно докосват багажника, галят листата.

• Голям и малък.
• Какъв цвят?
• зелено.
• Гладка.
• брилянтно.
• Кожеста.
• Къде расте фикус?
• В голяма тенджера.

учител:

Растенията, които растат в саксия в стая, се наричат ​​стайни растения.

Въпроси за деца:

• Стайни растения иглика се различават един от друг?
• Игликата е малка, като трева.
• Фикусът е голям, като дърво.

учител:

За да бъдат нашите стайни растения в добро състояние, да растат, да се развиват, да цъфтят, те се нуждаят от условия – вода, почва, топлина, много светлина.

Поканете децата да поливат стайни растения. Напомня правилата за напояване. Съвместни дейности на учителя и децата.

Резултат (Отражение)

учител:

Какви стайни растения сме срещали? Как трябва да се грижат за тях? Какви стайни растения харесвате?

Съвместна практика

"Измиване на стайни растения"

Цел: разширяване на знанията за стайните растения.

задачи:

Образователна: запознайте се със стайното растение аспидистра (приятелско семейство), външен вид (зелени, големи, широки, плътни, кожени листа на дълги дръжки, има много от тях. Листата растат заедно от саксия).

Разработване:

да развива у децата наблюдателност, познавателен интерес, реч. За да формирате способността да избършете растенията с влажна кърпа, поливайте я от лейка.

Образователни:

култивирайте грижовно отношение, желание да се грижите за растенията.

Методи: визуален, словесен, практически.

Активиране на речника: аспидистра, листата са широки, плътни, кожести,

грижа, вода, избърсване.

Обогатяване на речника: приятелско семейство, дръжки.

Предварителна работа:

Наблюдение, грижа за стайни растения в кътче на природата, четене на стихотворения, разглеждане на илюстрации.

Ресурсна подкрепа: парцали, легени с вода, растения, мушани, лейки, престилки.

GCD напредък:

Време за организиране:

учител:

Предлага внимателно да обмисли стайно растение, моли децата да го нарекат (аспидистра).

Въпроси за деца:

• Какви са листата на растението:
• Голям и малък
• овална форма
• Тъмнозелено.
• Растението прилича ли на дърво или трева?
• На тревата

учител:

Това растение има листа на дълги дръжки, има много от тях и всички растат от земята много дружно, поради което има името приятелско семейство.

Разглеждане на растение. Учителят моли децата да докосват и галят листата. Отговори на въпроса:

• Как се чувстват?
• Кожеста, гладка, лъскава.

Физическа минута "На прозореца в саксии"

учител:

Вижте, момчета, каква тъжна аспидистра. Има прах по листата си.

Въпрос към децата.

• Как да помогнем на семейството, приятелско на растението?
• Трябва да измием листата.

Днес ще избършем листата с влажна кърпа. В края на краищата прахът се събира върху всяко листо и неговата дръжка и следователно е трудно за растението да диша. Нека натъркаме листата, за да ги почистим.

Взимаме кърпа, накисваме я в купа с топла вода, изстискваме я. След това, изправяйки влажната кърпа, вземете я в дясната си ръка. Поставяме дланта на лявата ръка под листа на растението и внимателно избърсваме листа отгоре, без да го повредим, в една посока от дръжката до края отгоре. След това завъртете листа и внимателно го избършете отдолу.

Децата, под ръководството на учител, избърсват листата с влажна кърпа. Поливайте растението с вода от лейка. Учителят напомня правилата за поливане.

• Вземете лейката с две ръце: с дясната ръка за дръжката, с лявата за чучура.
• Наливаме вода между стъблата на растенията и ръба на саксията.

Резултат (Отражение)

учител:

Как се казва нашето стайно растение? Ето какво сме станали чисти, добре поддържани! Сега приятелското семейство е много красиво и весело.

Експериментални дейности

• Какъв вид вода обичат растенията?
• Защо растението се нуждае от светлина?
• Пръскане на растения.

Наблюдение - опит Растенията се нуждаят от вода

Цел:

да формират концепцията за необходимостта от вода в живота на едно стайно растение (в растеж, развитие). Растението пие вода през корените и листата.

задачи:

Образователни:

За да се консолидира идеята за създаване на необходимите условия за спазване на водния режим на растението - редовно поливане и пръскане с топла вода. Какво може да се случи с растението поради липса на вода - клоните изсъхват, листата пожълтяват, падат, цветята изсъхват, в резултат на това растението умира.

Разработване:

да развива у децата наблюдателност, мислене, активен познавателен интерес, реч, памет.

Образователни:

култивирайте внимателно и внимателно отношение към стайните растения, усърдие (Налейте вода в лейки, приберете инвентара на място).

Активиране на речника: балсам, фуксия, колеус, вода, спрей, вода за пиене.

Обогатяване на речника: бутилка със спрей, палет.

Методи: визуален, словесен, практически.

Предварителна работа:

наблюдение, грижа за стайни растения в кътче на природата, четене на стихотворения, разглеждане на илюстрации; правене на гатанки, провеждане на дидактически игри.

Ресурсна подкрепа: стайни растения в саксии с палети, кърпи, лейки стайна температура, пистолет за пръскане, престилки.

Време за организиране:

учител:

Привлича вниманието към растенията от ъгъла на природата. Вижте какви прекрасни стайни растения сме отгледали: чисти, красиви, сочни. Какъв прекрасен аромат имат! Това е така, защото се грижим добре за тях. Помолете децата да назоват растенията. Децата се възхищават на растенията, наричайте ги с нежни думи: „Ванечек е лек, мокър; фуксия - балерина; колеус - красива коприва и др. .

Въпроси за деца:

• Как трябва да се грижим за нашите растения?
• поливане.
• Мия.
• Напръскайте.
• Разхлабете земята в саксия.
• Отстранете сухите листа.
• Момчета, могат ли растенията да се разболеят, ако не се поливат?
• Какво ще стане с тях?
• Те ще изсъхнат и ще умрат.
• С каква вода трябва да се поливат растенията?
• Топла вода.

Растенията се разболяват – изсъхват и изсъхват, ако не се поливат навреме. Случва се и в летен периодкогато слънцето е много горещо и времето е горещо. Или през отоплителния сезон, когато батериите са много горещи и температурата в помещението се покачва, въздухът става сух.

Физическа минута "цветя"

Съвместни практически дейности на учителя и децата.

учител:

Предлага поливане на растенията, пръскане, изливане на вода в тигана. Напомня ми за правилата. Съвместни дейности на децата и учителя.

Резултат (Отражение)

учител:

Какви растения има в нашия ъгъл на природата. Какво се случва с растенията, когато не се поливат? Как трябва да се грижите за стайните растения?

Наблюдение "Седане на стайно растение" .

Цел:

въведе метода на размножаване на растенията - разделяне на храста (Едно растение произвежда две).

задачи:

Образователни:

Разширете представата за растението като жив природен обект. То расте, става голямо и му е тясно в саксия. Едно растение трябва да бъде разделено на две и трансплантирано. Изяснете знанията за частите: стъбло, листа, корен (подземна част на завода).

Разработване:

да развива у децата наблюдателност, въображение, активен познавателен интерес, мислене, реч, памет.

Образователни:

култивирайте внимателно и внимателно отношение към стайните растения, усърдие.

Методи: визуален, словесен, практически.

Активиране на речника: здравец, голям, ароматен, мирише добре, тенджерата е малка.

Обогатяване на речника: отблизо, разделяне на храста, трансплантация, резитба.

Предварителна работа:

наблюдение, грижа за стайни растения в кътче на природата, четене на стихотворения, разглеждане на илюстрации, отгатване на гатанки.

Ресурсна поддръжка:

стайно растение здравец в саксия, саксия, кофа с пръст, лопати, ножици, лейки, престилки.

GCD напредък:

Време за организиране:

учител:

Показва стайно растение здравец. Разглеждане на здравец.

Въпроси за деца:

• Какво стайно растение е това?
• здравец.
• Какъв здравец отглеждахме?
• Красив.
• Ароматни.
• Голям.
• Тя има дълги стъбла, много листа, червени цветя. Тя мирише добре.
• А саксията за здравец какъв размер?
• Малко.
• Как се справя растението в саксия?
• Зле.
• Той е стегнат.

Съвместни практически дейности на учителя и децата.

учител:

Предлага за трансплантация на здравец. За да не се разболее нашето растение здравец, а да расте и да се развива добре, нека го пресадим. Насърчава децата да участват в дейности.

Работна последователност:

• Обилно поливане на стайно растение здравец.
• Внимателно издърпване на стайно растение от саксията.
• Разделя се на два храста.
• Подрежете дългите допълнителни корени с ножица.
• Прясна земя се събира в саксия (малко повече от половин тенджера).
• Поливането е в ход.
• Един храст се поставя в саксия. Коренът се изправя внимателно и се поръсва с пръст.
• Почвата в близост до растението се притиска (За да се вкорени растението по-бързо).
• Повторно поливане на трансплантираното растение.

учител:

Сега нашият здравец е просторен в саксия, в добро състояние е, ще расте красиво.

Резултат (Отражение)

учител:

Какво направихме днес? Защо трансплантирахме растението? Как са живели здравецът в саксия?

Експериментална изследователска дейност

Опит номер 1. „Къде е по-добре стайното растение да расте в почва или пясък?“

Цел:

да формират концепцията за необходимостта на едно стайно растение от богата на хранителни вещества почва за нормалното му функциониране.

Курсът на опита.

За експеримента използваме чернозем с хумус, богат на хранителни вещества. В първата саксия с наторена почва ще засадим балсам за стайно растение. Във втората саксия, пълна с пясък, ще засадим още едно стайно растение балсам. Наблюдавайки техния растеж и развитие. В първата саксия растението активно расте и се развива (стреля, листата растат, пъпките се отварят), във втората саксия растението забави растежа и развитието.

заключение:

Растенията се нуждаят от добра, богата на хранителни вещества почва, за да процъфтяват. Пясъкът не съдържа необходимите хранителни вещества за растението, растението ще умре без тях.

Опит №2 "Как расте стайно растение на светлина и на тъмно"

Цел:

за формиране на концепцията за необходимостта от стайно растение от слънчева светлина.

Курсът на опита.

За експеримента те поставят едно стайно растение здравец на прозореца, където има много слънчева светлина. Друго растение здравец беше поставено в тъмен килер. Наблюдавайки техния растеж и развитие. На светъл прозорецрастението здравец цъфтеше пищно и уханно. На сянка растението здравец забави растежа си. Листата започнаха да пожълтяват.

заключение:

Едно стайно растение се нуждае от светлина за активен растеж и развитие. Без светлина растението ще умре.

Опит номер 3. "С каква вода може да се полива стайно растение"

Цел:

За да затвърдите знанията за правилата за поливане на стайно растение.

Курсът на опита.

За експеримента вода се изтегля от чешмата. Момчета, почувствайте водата на допир - студена е. учител:

Може ли това студена водаполиваме нашето растение?

деца:

Не! Ще се разболее.

учител:

Водата се пречиства от вредни вещества с хлор, растенията не могат да се поливат с такава вода. Водата се съхранява в отворен съд.

заключение:

Растенията трябва да се поливат при стайна температура. От студена водакорените на растението гният, може да умре. Водата трябва да бъде утаена, без хлорни примеси. В противен случай растенията растат и се развиват лошо.

Опит No4 Имат ли нужда от въздух стайните растения?

Цел:

да формират представата, че растението е жив организъм и диша въздух с помощта на листата.

Курсът на опита.

За да проведете експеримента, затворете растението с прозрачно найлонов плик. Гледане на растението. От вътрешната страна на торбата са се образували водни капчици.

заключение:

Растението диша кислород във въздуха с помощта на листата. Когато дишате, въздухът се овлажнява.

Опит номер 2. "Защо стайното растение се нуждае от корен"

Цел:

Да се ​​запознаят със структурата на растението, неговите части: листа, стъбла, цветове, корен. Стойността на корена в живота на растението.

Курсът на опита.

Наблюдение на вечно цъфтящо стайно растение бегония. Дефиниран

Кои са частите на стайното растение? (листа, стъбла, цветя, корен). Растение се поставя в буркан с вода, боядисана в червено. Гледане на растението. Стъблата, листата, цветята станаха червени.

заключение:

водата преминава през корена към всички части на растението (стъбла, листа, цветя, пъпки). Корените на растенията абсорбират вода и хранителни вещества.

Художествено и естетическо развитие

Художествено творчество

• живопис:

Иновативен и артистичен

(пробвам път) "Гераниум в саксия" .

• (длан и пръсти)

"рисуване с пръсти" с елемент на приложение. "Цъфтяща бегония"

• Моделиране:
• Техника - пластилинография. Моделиране от семена от боб, пайети, картон, на пластилинова основа.
• Иновативна художествена техника – пластилинография. "Моето любимо стайно растение"
• Приложение

Традиционна техника на апликация

• "Красиво стайно растение"
• Съвместна дейност "Цъфти" светлина"

Приложение:

2. Основен.

Интегрирани преки образователни дейности.

"Лечебни стайни растения"

Образователна област: "Когнитивно развитие" .

Интеграция по образователни области:

1. "знание" - сензорно развитие (възприятие, въображение, сензорна памет, двигателни умения), формирането на възприятието за дивата природа - флората, нейното разнообразие. Разширяване на знанията по предметите визуални изкуства, творчество. Развитие на творческата активност.
2. "Развитие на речта" - плавност в речта, обогатяване на активния речник с думи, които отразяват имената на стайните растения, тяхната уникалност, външен вид, структура, развитие, размножаване, нужди, значение за хората и света около тях, правила за грижа за предметите на растението свят.
3. "Социално и комуникативно развитие" - това е развитието на общуването и взаимодействието на детето с връстници, учители, родители. Формирането на независимост, целенасоченост в съвместните дейности. Изграждане на основите за безопасността на собствения живот в различни видовепродуктивна дейност в природата.
4. – развитие на художественото възприятие, естетически вкус и разбиране на произведения на изкуството: словесно, музикално, изобразително за запознаване с тях, природата (към прекрасния свят на стайните растения).
5. "физическо развитие" - развитие на координация на движението, гъвкавост

фини двигателни умения на ръцете, физическа активност.

Възраст: 3-4 години.

Място на провеждане: група №2 "Деца-силни"

Цел:

да формират екологично разбиране за лечебните стайни растения, техните ползи за човешкото здраве.

задачи:

Образователни:

Представете имената на лечебните стайни растения. Разширете знанията за външния вид, структурата, възпроизвеждането. Да формират екологично разбиране за значението на растенията за човешкото здраве.

Разработване:

да развива у децата активен познавателен интерес, съгласувана реч, образна памет, логическо мислене, внимание; креативност, естетическо възприятие на света, координация на движенията, гъвкавост, фина моторика.

образователен:

да култивира любов и внимателно, грижовно отношение към стайните растения, усърдие.

Форма на провеждане: игра

речникова работа

Активиране на речник:

активират в речта Обобщаващи думи "стайни растения" , техните имена (гераниум, алое, каланхое).

Обогатяване на речника:

сгънати и обрамчени, "агаве" , растение - "лекар" .

Регистрация:

кътче от природата с добре растящи стайни растения, разположени в него.

Ресурсна поддръжка:

цъфтящи стайни растения ъгъл на природата (гераниум, фуксия, бегония, балсам ( "светлина" ) , аспидистра, колеус). Лечебни растения: алое, каланхое, обикновен здравец, дъска, проба.

Предварителна работа:

Ежедневна грижа за растенията в кътче на природата. Преглед на презентация „Препоръчани растения за кътче сред природата“ . Четене на стихотворения по темата "Растения" (И. Воронко "Не ме спирайте да работя" , Е. Благинина, Е. Серова). Учебни минути по физическа култура, гимнастика за пръсти. Правене на гатанки, слушане на песни за растения. Разговори (Какви са ползите от стайните растения? , От какво се нуждаят растенията за своя растеж и развитие? , Как да се грижим за стайни растения ) . Разглеждане на нагледен и дидактичен материал: пощенски картички, фотоалбум по темата "Невероятни стайни растения" . Наблюдение на стайни растения.

:

момент изненада

Откъс от музикалното произведение на Моцарт "Музика на ангелите" .

На гости на децата дойде герой от програмата "GOOG нощни деца" Степашка.

Степашка:

Момчета, каква прекрасна музика звучи! Колко уютно, леко, лесно за дишане във вашата група! И какви прекрасни, красиви стайни растения! Всички са весели, цъфтят пищно и миришат добре.

учител:

Това е така, защото децата обичат стайните растения от нашето кътче на природата, обръщат им внимание, усърдно и внимателно се грижат за тях. Растенията усещат грижовното отношение на момчетата. И те растат добре, защото слушат прекрасни музикални произведения. Момчета, кажете на Степашка как се грижите за растенията?

деца:

• Поливайте, напръскайте, разхлабете земята, избършете праха, отстранете сухите листа.

учител:

Степашка, защо си толкова тъжна?

Степашка:

Пиги се разболя: киха и кашля. И той толкова искаше да дойде с мен при момчетата.

учител:

Днес ние с момчетата ще се запознаем с лечебни стайни растения, които лекуват хората от много заболявания, дори и от настинки.

Степашка:

Момчета, мога ли да остана с вас, толкова е интересно!

деца:

учител:

От древни времена хората са забелязали - има растения, които могат да лекуват различни заболявания. Те се влюбиха в тези растения и ги засадиха в саксии, поставиха ги на прозорците, обградиха ги с грижа и внимание. Растенията са доволни от невероятния си чар, доставят естетическо удоволствие. Почисти въздуха, изпълни го с приятен аромат; лекувал човек.

Физическа минута "цветя" .

Движенията се извършват в съответствие с текста.

Цветето казва на цветето:

„Вземете хартията си,

Излезте на пистата

Да, тропнете с крака

Поклати глава -

Запознайте се със слънцето сутрин

Наклонете леко стъблото

Ето таксата за цветето

Сега измийте лицето си с вода

Почистете праха и се успокойте.

Накрая всичко е готово

Посрещнете деня в целия му блясък.

Ето няколко красиви цветя.

Учителят премахва екрана и показва лечебни растения: здравец, алое, каланхое. Прави гатанки за всяко стайно растение. Децата отгатват растението, а учителят поставя стайното растение на масата за преглед.

Буш - прозорец и балкон,

Листата е пухкаво и ароматно,

Той е сгънат и ограден,

И цветята на прозореца са като шапка в огън. (мушкато)

1. Обикновен здравец (пеларгониум).

Въпроси за деца:

• име стайно растение
• здравец.
• Как изглежда здравецът на дърво или храст?
• На един храст.
• Какво оставя?
• Зелен цвят
• Кръгла форма.
• Ароматни
• Какви стъбла?
• Изправена.
• Какви цветя?
• Голям.
• Колко са на едно цветно стъбло?
• Много.
• Червен?
• Червен.

Учителят кани децата да се приближат и да помиришат колко приятно ухае здравецът.

учител:

Гераниумът има приятна миризма, може да мирише на лимон, мента.

Листата му съдържат етерични масла, които изпълват помещението и унищожават различни микроби, отблъскват насекомите. В къща, където растат здравец, мухите не летят. Премахва миризмата на здравец главоболие, успокоява, подобрява съня, сърдечната дейност, облекчава зъбобол.

Аз също израствам в стая

И ме остави без цветя

ще излекувам раните ти

Без никакви лекари. (алое)

2. Алое ("агаве" , "Лекар" )

Въпрос към децата:

• име стайно растение
• алое.

учител:

Хората наричат ​​алое "агаве" , тъй като растението цъфти много рядко. Има си име "лекар" защото има чудодейни лечебни свойства.

Въпроси за деца:

• Как изглежда алоето на дърво или храст?
• На един храст.
• Какво оставя?
• Голям, дълъг, дебел.
• По ръбовете на листа има зъби.
• Зелен цвят.
• Какви стъбла?
• Изправен, висок.

учител:

Листата на алое са месести, съдържат горчив, лечебен сок, богат на витамини. Растението пречиства въздуха, като абсорбира вредните газове. Алоето се съхранява най-добре в кухнята. Това растение може да лекува много заболявания. Много добър при настинки (хрема, кашлица), ускорява заздравяването на рани, изгаряния.

Физическа минута "На прозореца в саксии"

На прозореца в саксии

Цветя се издигнаха.

Посегна към слънцето

Усмихна се на слънцето

Оставя се на слънце

Обърнати цветя,

Разширени пъпки.

Удави се в слънцето.

организация

Момчетата седят на кръста с лице в кръг. Стават бавно. Те се изпъват на пръсти, вдигат ръце нагоре. Обърнете се наляво и надясно, ръцете на колана. Свържете дланите над главата. Отворени длани - пъпки.

Това, което се нарича популярно

"живоносец" , "чудо на света" ,

"Толстой" , "стаен женшен" ,

"лечител" , "цвете на поета" ?

Което е доста меко

Но малко кисел вкус?

Облекчава заболяванията

Какво "крокодилски храст" ? Какво има под страната на алоето?

Расте бързо? "каланхое"

3. Каланхое

Въпроси за деца:

• име стайно растение
• каланхое.
• Как изглежда каланхое на дърво или храст?
• На един храст.
• Какво оставя?
• Голям.
• Зелен цвят.
• Триъгълна форма.
• По ръбовете на листа има зъби.
• Какво стъбло?
• Изправена.

учител:

В листа от каланхоемесести, сочни с малки зъби. Децата растат по ръбовете на листа. Отстраняват се, от тях израстват нови растения. Хората му викат "домашен лекар" , "растение на живота" . Сокът от каланхое се използва за лечение на настинки, болки в гърлото, ушни заболявания и изгаряния.

• Момчета, как да го наречем с една дума: здравец, алое, каланхое?
• Стайни растения.
• Какво правят тези растения?
• Лекувайте

Степашка:

Благодаря ви момчета, днес се запознах със стайни растения - "доктори" разбра какви заболявания лекуват. И Пиги има растение алое, което расте на прозореца. Пиги ще капе сок от алое в носа си и ще се възстанови. Довиждане! Степашка се сбогува и си тръгва.

Провежда се физическо възпитание.

Физическа минута "Растения"

Има къщи

(застанете на пръсти, издърпайте ръцете си нагоре)

И има мостове

(наведете се напред, ръцете надолу, коленете прави)

Има дървета

(изправете се, поставете ръцете си над главата)

(седнете, протегнете ръцете си напред)

И за изненада на всички -

(изправете се, ръцете встрани, тялото се обръща)

Растения в стаята.

(вдигнати рамене)

Не можем без тях

(ръце на колана, завъртане на главата надясно и наляво)

Защото сме приятели!

(Разперете ръцете си широко, хванете торса с ръце.)

Повторете 2-3 пъти.

Художествено творчество

техника на рисуване - памучен тампон (пробвам път)с апликационен елемент "Гераниум в саксия"

Образователна област: "Художествено и естетическо развитие"

• Интегриране на образователни области:
• "знание"
• "Развитие на речта"
• "физическо развитие"

Цел:

за формиране на способността за предаване на образа на здравец - стайно растение в саксия.

задачи:

Образователни:

, и го допълнете с рисунка. Запознайте децата с иновативна техника за художествено рисуване - памучни пъпки. Поправете метода на рисуване "муцвам" , техника за рисуване на силует. Развийте способността да предавате в чертежа характеристиките на външния вид, структурата на растението здравец (кръгли листа от здравец и цветно съцветие). Развийте цветовото възприятие.

Разработване:

Образователни:

култивирайте любов, уважение към стайните растения; точност при работа с визуални материали.

Методи: визуален, словесен, практически.

Работа с речник.

Активиране на речника: стайно растение, изправено, пухкаво, съцветие.

Обогатяване на речника: здравец.

Предварителна работа:

ежедневна грижа за растенията в кътче на природата, наблюдение на здравец.

Среда за разработка:

гваш (зелено, червено), пейзажни листове бяла хартия с шаблонно изображение на стайно растение здравец, силует на саксия (жълто, оранжево, синьо), памучни пъпки, лепило, четки с широка купчина, чаши вода, салфетки.

Ресурсна поддръжка:

стайно растение здравец в саксия, статив, проба.

Организиране на времето

учител:

Чете стихотворение.

"ГЕРАНИЙ"

Елена Благинина

Гераниум на перваза на прозореца

отвори венчелистчетата

И ореол от зелени игли

Той запали светлините.

Когато ми стане тъжно

пролетна вечер

След това цвете здравец

Нека свети като фар.

учител:

Кани децата да нарисуват здравец.

Разглеждане на пробата.

Учителят обръща внимание на децата към структурните особености на растението: стъблата са изправени, листата растат върху тях. Формата на листата е кръгла. Съцветие - червено, голямо, кръгла форма, се състои от малки цветя.

• Залепване на саксия.
• Потапяне "магическа пръчка" в зелена боя и внимателно я залепете към изображението на листа, стъбла, без да излизате извън контурите на силуета на растението.
• пропуснете друг "магическа пръчка" , в червен гваш и се придържайте към изображението на съцветието.

игра с пръсти "стайни растения"

Погледнете прозореца: (покажи и двете си ръце)

Тук имаме здравец. (свийте пръстите си в юмрук, започвайки от малкия пръст)

И ето го красивия балсам,

Амарилис до него.

Фуксия, бегония -

Помним всички имена! (отворена длан)

Ще разхлабим цветята, ще ги поливаме, (размърда пръсти надолу)

Нека растат ден след ден! (двете длани се свързват "пъпка" , повдигнете над главата си и отворете "цвете" )

Преглед на работата на децата.

Изложба на творби.

учител:

Момчета, какъв красив здравец имаме! Има толкова сочни листа и ярки цветя.

„Кой ще бере цветята по-бързо?“ .

В груповата стая на пода са поставени цветя: маргаритки, макове, метличини - това е поляна с цветя. Децата са изградени в три отбора: "лайка" , "метличина" , "мак" . По сигнал всяко дете тича на свой ред и събира определено цвете в кошницата на своя отбор. (лайка или мак, или метличина). Чий отбор ще събере по-бързо, тя спечели. Играта се играе на всяка весела музика.

Резултатът от интегрирания урок (Отражение).

учител:

Момчета, кой дойде при нас? Какви растения разгледахме? Какви растения могат да лекуват? Какво стайно растение нарисувахме? Какво ти хареса?

Резюме на Директните образователни дейности в по-младата група

Художествено творчество. Моделиране. Техника "моделиране" (От пластилин, естествен материал (семена от боб), блясък, картон, на основата на пластилин. "Красиво стайно растение"

Образователна област: "Художествено и естетическо развитие"

• "знание"
• "Развитие на речта"
• "Социално и комуникативно развитие"
• "физическо развитие"

"Когнитивно развитие" , "Развитие на речта" , "Художествено и естетическо развитие" , "физическо развитие" .

Цел: формиране на представа за стайно растение.

Образователни:

Разширете знанията – то е живо, расте, развива се, цъфти. Радва ни с красотата си, създава комфорт, почиства и овлажнява въздуха. Ние го обичаме, грижим се за него. Прикрепете растителни части (стъбло, листа, цвете).

За подобряване на способността да се създаде образ на цъфтящо стайно растение в саксия, като се използва иновативна техника за извършване на работа - техниката на залепване и размазване на малки парченца пластилин. Допълнете изображението със семена от боб, искри.

Разработване:

развиват наблюдателност, логическо мислене, фина моторика, творчески дизайн, познавателен интерес, естетически чувства.

Образователни:

да култивира грижовно, уважително отношение към стайните растения; точност в работата.

Методи: визуален, словесен, практически.

речникова работа

Активиране на речник:

стайно растение, стъбло, листа, цвете, саксия.

Обогатяване на речника: семена от боб, пайети.

Предварителна работа:

Наблюдение на растения кът от природата, грижа за тях. Разглеждане на снимки, книги; четене на стихотворения, разкази; отгатване на гатанки; настолно - дидактически игри (Изрежете снимки, пъзели)по темата: "стайни растения" .

Среда за разработка:

Големи овали, изрязани от картон в жълто, оранжево, розово; червена саксия, изрязана от картон,

пластилин от различни цветове, дъска - подплата, стекове, обикновен молив, салфетки.

Ресурсна поддръжка:

мултимедиен проектор, слайдове за закрити растения, проба (изображение на стайно растение).

Ходът на преките образователни дейности

Изненадващ момент.

Идва бабата при децата – Ридъл.

• Здравейте мили мои деца.
• Здравей баба - Загадка.
• О, колко имаш естествен ъгълрастения! Всички те са красиви, цъфтящи, чисти, весели. Познавате ли стайни растения?
• Тогава познайте моите гатанки.

Децата решават гатанки. Правилният отговор е придружен от слайд, показващ стайно растение.

Пречистете въздуха

Те създават комфорт

Зелено на прозорците

Цъфти през цялата година. (стайни растения)

На прозореца през зимата и лятото

Вечно зелена и красива.

ярко червен цвят

Гори нежно... (балсам)

На прозореца, на рафта

Иглите са пораснали

Да, сатенени цветя

Алено и червено. (кактус)

Листът расте косо

Не се измива с роса;

На неговия гръб

бели петна,

И цветя - шепи,

Червени четки. (бегония)

С тесните си чаршафи

Ще озеленя къщата ти

И всички отделни храсти

Ще наградя по-късно.

Много обичам децата си

ще ги държа при мен. (хлорофитум).

Един храст расте във вана -

И широк и дебел:

Листа като кожа

плътно сгънат,

ствол на бъз,

Като гума. (фикус)

Баба е гатанка.

Браво момчета, знаете стайните растения. Как се грижите за тях?

Отговорите на децата:

• Поливане, пръскане.
• Разхлабваме земята в саксия.
• Избърсваме листата.
• Отрязваме сухи листа и цветя.
• Ние казваме нежни думи на растенията.

Баба - Ридлър хвали момчетата. Казва сбогом и си тръгва.

учител:

Предлага формоване на стайно растение.

Разглеждане на пробата.

Обяснение.

Демонстрация от учителя на последователността и методите на изпълнение.

• Върху голям цветен картонен овал залепете силуета на саксията отдолу.
• След това нарисувайте стайно растение от саксията с обикновен молив (стъбло, листа, цвете).
• Навийте малки зелени колбаси - стъбло, листа. Поставяме ги върху изображението на растението, притискаме ги с пръсти и ги размазваме.
• Навийте топка (бяло или жълто), леко сплескана между дланите, прикрепете към изображението на цвете, разстелете го.
• Прикрепете боба около средата на цветето - това са листенцата. В средата на цветето между венчелистчетата прикрепете и натиснете пайетката - това е сърцевината.
• Ще украсим саксията с многоцветни пайети, като ги прикрепим с помощта на залепване на малки парченца пластилин.

Изборът на децата от материали, използвани за моделиране: картонена основа, пластилин, семена от боб, пайети.

Преди да започне работа, учителят предлага на децата да тренират пръстите си.

игра с пръсти "цвете"

Затворено е рано сутринта

(Ръцете са в първоначалното си положение).

Но по-близо до обяд

Отваря венчелистчетата

(Дланите се отдалечават една от друга, подложките на палците са притиснати към краищата на показалеца, ръцете приличат на полуотворена пъпка).

Виждам красотата им.

(Ръцете на китката са свързани, пръстите се разминават плавно в различни посоки, наподобявайки отворено цвете).

До вечерта цветето отново

Затваря бъркалката.

(Затворени пръсти - неотворено цвете).

И сега ще спи

До сутринта като мацка.

(Ръцете са поставени под бузата - имитация на сън).

Продуктивни дейности на децата.

Децата вършат работата сами. Учителят провежда индивидуална работа с онези деца, които не успяват.

Преглед на работата на децата.

Изложба на творби.

Момчета, какви прекрасни стайни растения имаме! Децата се възхищават на работата си.

Хайде да играем

мобилна игра "Намери своето цвете" .

Децата са разделени на четири групи: камбанки, макове, лале, рози. И групирани от 4-6 души в различни ъгли на стаята. Във всеки ъгъл учителят поставя цвете на стойка (синя камбана, жълто лале, червен мак, розова роза).

По сигнал на възпитателя: "Отивам на разходка" - децата се пръснаха из стаята. По сигнал: "Намери своето цвете" - децата тичат към цветето със съответния цвят.

Усложнение: учителят предлага на децата по време "ходи" спрете и затворете очи. По това време учителят пренарежда цветята. По дума "У дома" децата отварят очи, намират цветя и тичат към тях. Учителят отбелязва коя група деца ще се събере по-бързо от останалите.

Резултат (Отражение)

Какво изваяхме днес? Какви игри се играха? Кое растение ви харесва най-много?

Резюме на Директните образователни дейности в по-младата група

Художествено творчество.

Моделиране. Пластилинография. Моделиране от пластилин, естествен материал (тиквени семена), домакински материал . "Цвете в саксия"

Образователна област: "Художествено и естетическо развитие"

Интегриране на образователни области:

• "знание"
• "Развитие на речта"
• "Социално и комуникативно развитие"
• "физическо развитие"

"Когнитивно развитие" , "Развитие на речта" , "Художествено и естетическо развитие" , "физическо развитие" .

Цел:

формирайте представа за цъфтящо стайно растение.

Образователни:

за консолидиране на способността за предаване на образа на стайно растение, структура (стъбло, листа, цвете, използващи естествени и отпадъчни материали). За да фиксирате методите за търкаляне на топката, пластилин наденички.

Разработване:

развиват внимание, логическо мислене, фина моторика, креативност, познавателен интерес, естетическо възприятие.

Образователни:

култивирайте любов, грижовно отношение към стайните растения, точност в работата.

Методи: визуален, словесен, практически.

речникова работа

Активиране на речника: стайно растение, неговите части (стъбло, листа, цвете, сърцевина).

Обогатяване на речника: амарилис, кливия, амазонска лилия, китайска роза, фуксия, семена, тиква.

Предварителна работа:

Ежедневна грижа за растенията в кътче на природата. Разглеждане на цъфтящи стайни растения на илюстрации, картини, книги, пощенски картички. Четене на стихотворения, разкази; отгатване на гатанки. Гледане на анимационен филм "Как растат растенията" Слушане на музика от П. И. Чайковски "Валс на цветята" .

Среда за разработка:

Пластилин, капачка от пластмасова бутилка, тънка клонка, тиквени семки.

Демо материал: Мостра (цвете в саксия), снимки с цъфтящи стайни растения.

Ходът на преките образователни дейности

Организиране на времето

Учителят прави гатанка.

Те живеят до нас в саксии с палет,

Те обичат земята и водата, въздуха и слънцето. (стайни растения)

Провежда дидактическа игра "Назовете стайно растение" . Използва снимки на цъфтящи стайни растения: амарилис, кливия, амазонска лилия, китайска роза, фуксия.

учител:

• Момчета, от какво се нуждае едно растение?
• Отговорите на децата.
• Слънце, топлина, светлина.
• Саксия с пръст.
• Прозорец, въздух.
• Любов, грижа, нежност.

Учителят кани децата да направят стайно растение.

Обяснение.

Разглеждане на пробата.

• Напълнете капачката на пластмасова бутилка с черен пластилин - това ще бъде земята.
• Забодете пръчка в центъра на саксията - това е стъблото.
• Навийте топка (жълто, розово, синьо)цветове. Сплескайте малко топката между дланите - това е сърцевината на цветето.
• Прикрепете тиквени семки около центъра на цветето - това са венчелистчетата.
• Прикрепете цветето към пръчката - стъблото.
• Навийте колбаси от зелен пластилин - това са листа. Прикрепете листата към стъблото.

Физическа минута "цветя"

Цветя се издигнаха. (Децата бавно стават)

Посегна към слънцето (станете на пръсти, ръцете са протегнати над главата).

Слънцето се усмихна. (усмихна се).

Оставя се на слънце (размърдам пръсти).

Обърнати листа, (обърнете дланите нагоре).

разгънати пъпки, (затворени длани, съединени пръсти навътре "пъпка" , разделени пръсти - отворено цвете).

Удави се в слънцето. (клатя "цвете" отгоре надолу пред теб).

Продуктивни дейности на децата.

Децата вършат работата сами. Учителят провежда индивидуална работа с онези деца, които не успяват.

Преглед на произведенията.

учител:

Момчета, направихте всичко възможно. Имате толкова прекрасни цветя в саксии! Чие цвете харесахте най-много?

Да играем движеща се игра "цветя" .

Правила на играта:

Децата се подреждат в два отбора (във всеки отбор един след друг). В залата, на пода, има хартиени цветя: глухарчета, иглика, маргаритки, момина сълза. По сигнал на учителя играчите тичат последователно, като събират по едно хартиено цвете, докато не остане нито едно цвете. Отборът с най-много цветя печели.

Резултат (Отражение)

Какво изваяхме днес? Какви игри се играха? Какво си спомняш, какво харесваш?

Резюме на Директните образователни дейности в по-младата група

Художествено творчество. Приложение Традиционна техника. "Цъфти" светлина" Съвместна дейност

Образователна област: "Художествено и естетическо развитие"

Интегриране на образователни области:

• "знание"
• "Развитие на речта"
• "Социално и комуникативно развитие"
• "физическо развитие"

Цел:

За формиране на представа за балсам за стайни растения.

Образователни:

да се консолидира способността за колективно съставяне на балсам за стайно растение от готови форми, предавайки неговия външен вид, структура (подреждане на листа, цветя върху стъбла). Съсредоточете се върху лист хартия. Съставете цвете от подготвени части: цвете и сърцевина. Поправете правилата за грижа за растенията.

Разработване:

развиват образна памет, наблюдателност, логическо мислене, реч, фини двигателни умения на пръстите, активен познавателен интерес, естетическо възприятие, креативност.

Образователни:

Култивирайте любов, грижа, доброта към стайните растения; усърдие, точност в работата; желание за участие в съвместни колективни дейности, общителност.

Методи: визуален, словесен, практически.

Работа с речник:

Активиране на речник:

Обогатяване на речника:

Балсам, цвете - леко, мокро - Ваньок.

Предварителна работа:

Ежедневни грижи, наблюдения на стайни растения. Разглеждане на картини, книги, пощенски картички; четене на стихотворения, разкази, отгатване на гатанки за стайни растения, балсам.

Среда за разработка:

Основата е голям лист хартия за рисуване с апликация за саксия и боядисани стъбла на маточина. Заготовки от цветна хартия (зелени големи и малки листа,

розови цветя). Лепило, четка, тава, dostochka - подплата, салфетка.

Ресурсна поддръжка:

Балсам за стайни растения, параван, маса, лейка с вода със стайна температура.

момент изненада

Каркуша от детско телевизионно предаване отлетя на гости на децата "GOOG нощни деца" .

Учителят чете стихотворение за балсам от стайно растение.

Има мокър Ванек,

И в къдрици - светлина.

На прозореца има много цветя

Само мокър е сам -

Мокра Ванка се вика

Добре познатият балсам.

Учителят премахва екрана. На масата "светлина"

Каркуша се обръща към децата.

• Момчета, защо се нарича балсам "светлина" , "Мокър Ваньок" ?
• Цветята му са като малки светлинки.
• Той обича водата. Да се ​​полива и пръска често.
• Знаете ли как да се грижите за стайните растения?

Учителю, момчета, хайде сега да поливаме нашите "Мокър Ваньок" Сигурно е жаден. Нека си спомним правилата за поливане (правилно дръжте лейката, насочете струята вода, налейте вода на малка струя, водата трябва да е топла). Съвместни дейности на децата и учителя.

Каркуша:

Какви добри хора сте! Какъв балсам е станал весел, а цветята - светлините горят ярко. Мокър - Ваня се справя добре с теб.

Учителят кани децата да направят колективна апликация на балсам от стайни растения за Каркуша.

Обяснение.

Разглеждане на растението балсам.

Въпроси за деца:

• Назовете частите на растението
• Стъбла, листа, цветя, корени.
• Какви стъбла?
• Зелен, сочен, тънък, висящ.
• Какви цветя?
• Малки, кръгли, червени, като светлини.
• Колко цветя?
• Много.

Показване на учителя на последователността и методите на изпълнение.

• Направете цвете от подготвените части: цвете и сърцевина. Залепете го. Нанесете равномерен слой лепило върху гърба на цветето.
• Нанесете равномерен слой лепило върху гърба на листата.

Учителят обръща внимание на децата да се уверят, че децата правилно позиционират листата (по ред)и цветя (на различни места)върху стъблата на растенията.

Психогимнастика "Аз съм балсамово растение"

Изпълнява се на класическа музика "Лунна соната" Лудвиг ван Бетовин.

Затворете очи и седнете. Представете си, че сте малко растение, което е засадено в топла почва. Все още е много слаба, крехка, беззащитна. Но добрите ръце поливат растението, пръскат го. Растението започва да расте (децата стават бавно), листата се издигат към светлината (ръцете горе), растението се чувства добре (спускане на ръцете). Отвори си очите. Харесваше ли ви да бъдете цветя?

деца:

Продуктивни дейности на децата.

Децата вършат работата сами. Учителят провежда индивидуална работа с онези деца, които не успяват.

Преглед на произведенията.

Каркуша:

Момчета, страхотни сте, опитахте и получихме красиво стайно растение. Тя е като истинска – жива, със сочни стъбла, зелени листа, ярки цветя – светлини. Благодаря ти. Децата, заедно с Каркуша, се възхищават на балсама. Каркуша се сбогува с момчетата и отлита.

Да играем движеща се игра "В полето на цветята"

Провеждане на играта.

В различни ъгли на залата са поставени различни цветя на поляна.

Всяко дете получава листенце и сяда около цветето от съответния цвят, клякайки.

Думите:

„На полето растяха цветя, (децата стават бавно),

Изпусна венчелистчетата. (вдигат листенцата си нагоре),

Изведнъж подухна ветрец (ръкостискайте се наляво и надясно),

Венчелистчето се завъртя. (заобиколен на място),

Вятърът ще ги отнесе. (Разпръснато разпръснато)

И отново ще се върне на земята. (Обратно към вашето цвете).

Усложнение.

Преместете цветята на различни места, докато децата тичат из залата. Разменете венчелистчетата на децата и продължете играта.

Резултат (Отражение)

Резюме на преките възпитателни дейности в по-младите

Художествено творчество

Иновативна техника на рисуване (длан и пръсти) – "рисуване с пръсти" с елемент на приложение. "Цъфтяща бегония"

Образователна област: "Художествено и естетическо развитие"

Интегриране на образователни области:

• "знание"
• "Развитие на речта"
• "Социално и комуникативно развитие"
• "физическо развитие"

Цел:

за формиране на способността за предаване на образа на бегония - стайно растение в саксия.

задачи:

Образователни:

Развийте умения за прилагане (залепете готовата правоъгълна форма - саксия), и го допълнете с рисунка. Да запознае децата с иновативната художествена техника на рисуване – длан и пръст. Разширете знанията на децата за стайните растения. Да се ​​развие способността да се предава в рисунката външния вид на вечно цъфтяща бегония, нейната структура (стъбла, листа, цветя). Постигнете по-голяма изразителност на изображението с помощта на цвят. Засилване на знанията за цвета (зелено, червено, жълто). Да се ​​формират практически умения за грижа за стайни растения.

Разработване:

развиват пространствена ориентация върху лист хартия, фини двигателни умения на пръстите, образна памет, логическо мислене, реч, естетическо възприятие, познавателен интерес, креативност.

Образователни:

Култивирайте любов, уважение към стайните растения; старание, точност при работа с нагледни материали.

Методи: визуален, словесен, практически.

Работа с речник.

Активиране на речника: стайно растение, длан, пръст.

Обогатяване на речника: Вечноцъфтяща бегония (трайно цъфтящи), съцветие.

Предварителна работа:

ежедневна грижа за растенията в кътче на природата, наблюдение на бегонии. Разглеждане на илюстрации, картинки, четене на стихотворения, отгатване на гатанки за растението бегония, провеждане на дидактически игри по темата: "стайни растения" .

Среда за разработка:

гваш (червено, жълто), чаши със зелен гваш (разреден с вода), пейзажни листове хартия, готова форма - саксия, лепило, мокри кърпички.

Ресурсна поддръжка:

стайно растение вечно цъфтяща бегония в саксия, дъска, проба.

Организиране на времето

Учителят чете стихотворение.

"бегония" Ингуза Сергеев.

Пъпките се отвориха като

Алени рози.

Червен, жълт.

Като мимоза.

Клоните цъфтят. Аромат

Тамян.

Дарява цвете на щастие

За мен бегония.

Преглед на стайно растение бегония.

учител:

показва бегония, а децата назовават стайно растение.

учител:

Бегонията се нарича вечно цъфтяща или постоянно цъфтяща, защото цветята цъфтят и цъфтят по нея през цялата година. Учителят кани децата да се приближат и да разгледат бегонията. Децата намират стъбла, листа, цветя. Полюбувайте се, подушете приятния аромат на бегонии.

Въпроси за деца:

• Как изглежда бегонията?
• На храста
• Какви стъбла?
• Прав, тънък, зелен.
• Какво оставя?
• Гладка, кръгла.
• Кои цветя?
• Малък, червен с жълт център. В съцветието има много от тях.

учител:

Кани децата да нарисуват бегония.

Обяснение.

Демонстрация от учителя на последователността и методите на изпълнение.

• Залепете саксията в долната част на листа с албуми.
• Потапяне "длан" в зелена боя и внимателно я натиснете в горната част на саксията – това са стъблата и листата на растението. Избършете дланта с влажна кърпа.
• Спускаме показалеца в жълтия гваш и го натискаме върху изображението на стъблото - сърцевината на цветето. Избършете пръста си с влажна кърпа.
• Спускаме пръста в червен гваш и го притискаме около сърцевината - това е цвете.
• Начертайте цвете върху всяко стъбло с пръст.

Физическа минута "На моравата сутрин"

На поляната сутринта започнахме игра. Ти си маргаритка, аз съм връх.

Станете наш венец. (Дръжте се за ръце, подредени в кръг.)

(Ходене в кръг.)

И сега сме потоци, Нека проведем състезание. (Бягане в кръг.)

Бързаме направо към езерото, Да станем голямо езеро. (Ходене в кръг.)

Едно, две, три, четири, разширете кръга!

Ние сме весели греди. Ние сме оживени и горещи. (Скача на място.)

Едно, две, три, четири, разпространете кръга по-широко!

Едно, две - наведете се напред! (Навежда се напред.)

Три, четири - само малко по-бързо!

Стани, издърпай се. (Наведете се, ръцете нагоре.)

След това вдишайте дълбоко.

Едно, две - наведете се назад, изобщо не огъвайте коленете си.

Развийте се, издърпайте се, поемете дълбоко въздух отново.

Едно, две, три, четири, размахайте ръцете си, краката по-широко! (махи ръце).

Едно две три четири пет! (Скача на място.)

Започнаха да бягат и да скачат!

Продуктивни дейности на децата.

Децата вършат работата сами. Учителят провежда индивидуална работа с онези деца, които не успяват.

Преглед на работата на децата.

Изложба на творби.

учител:

Момчета, каква красива бегония се получихте. Точно като истинския! Тя има толкова прекрасни цветя.

Хайде да играем

мобилна игра "Цветна леха" .

Правила на играта.

На пода, от едната страна на залата, са разположени обръчи с различни цветове - това "цветни лехи" . Във всяко "цветна леха" детето сяда "цвете" . Под красиво класическо музикално произведение те имитират растежа на цветя, излизат от обръча и танцуват на музиката от другата страна на залата. В края на музиката той се връща към своята "цветна леха" .

Резултат (Отражение)

Какво направихме днес? Какво растение имаме? Какви игри се играха? Какво ти хареса?

Резюме на Директните образователни дейности в по-младата група

Художествено творчество. Традиционна техника на апликация "Красиво стайно растение"

Образователна област: "Художествено и естетическо развитие"

Интегриране на образователни области:

• "знание"
• "Развитие на речта"
• "Социално и комуникативно развитие"
• "физическо развитие"

Цел:

Създайте представа за стайно растение.

Образователни:

консолидирайте способността да направите красиво стайно растение от части. Предавайки външния му вид, структура (листа, стъбла, цветя). Разширете знанията за растението – расте у дома, в саксия. Да се ​​формират практически умения за грижа за растенията.

Разработване:

развиват естетическо възприятие, памет, наблюдение, логическо мислене, реч, фини двигателни умения на пръстите, активен познавателен интерес, креативност.

Образователни:

Култивирайте любов, грижа, нежност към стайните растения; старание, точност в работата.

Методи: визуален, словесен, практически.

Работа с речник:

Активиране на речник:

стайно растение, стъбла, листа, цветя, вода, спрей.

Обогатяване на речника:

балсам,

Предварителна работа:

Ежедневни грижи, наблюдения на стайни растения. Разглеждане на картини, книги, пощенски картички; четене на стихотворения, разкази, отгатване на гатанки, дидактически, словесно - дидактически игри за стайни растения.

Среда за разработка:

син лист, цветни хартиени заготовки - гърне Кафяв, правоъгълна форма. Заготовки за растения - три стъбла, листа, три цветя (червено венче и кръгло, жълт център). Лепило, четка, тава, dostochka - подплата, салфетка.

Преди да започне работа с хартия и лепило, учителят кани децата да прекарат сесия по физическо възпитание.

Ресурсна поддръжка:

снимки за стайни растения, проба, дъска.

Напредък директно - образователни дейности

Организиране на времето

учител:

Расте на прозореца

Те носят радост на хората. (стайни растения).

Момчета, нека да играем една игра "Познайте стайните растения" . Показва снимки на стайни растения: балсам, здравец, фикус, иглика, фуксия, бегония.

Въпроси за деца:

• По какво са сходни всички растения?
• Деца: Те имат корен, стъбло, листа и цветове.
• От какво се нуждаят растенията?
• Имат нужда от слънчева светлина, топлина, вода, земя в саксия, грижа, любов.
• Защо стайните растения се наричат ​​приятели?
• Те създават красота наоколо, комфорт, пречистват въздуха, лекуват ни.
• Как трябва да се грижим за растенията?
• Поливайте, напръскайте, разхлабете земята в саксия, нахранете ги.

Точно така, ако се грижите добре за стайните растения, те винаги ще имат красив, чист и цъфтящ вид.

Словесно - дидактическа игра "Кажи хубави думи на стайните растения" .

Нека кажем добри думи за стайните растения. Какви са те: красиви, нежни, нежни, сладки, любими, забавни, прекрасни, мили, необходими. Браво момчета!

Учителят предлага да се направи апликация на красиво стайно растение.

Обяснение.

Разглеждане на пробата.

Въпроси за деца:

• Назовете частите на растението
• Стъбла, листа, цветя.
• Какви стъбла?
• Зелен, прав, дебел.
• Какви цветя?
• Голям, червен, с малка, жълта сърцевина.
• Къде растат листата?
• На стъбла.
• къде са цветята?
• Нагоре по стъблата.
• Къде расте растението?
• В саксия за цветя.
• Назовете цвета, формата на саксията.
• Кафяв, правоъгълна форма.

Показване на учителя на последователността и методите на изпълнение.

• Направете растение от подготвени части: първо сложете цветя (поставете ядрото под формата на кръг в центъра), под цветята поставете стъбла с листа и саксия.
• Нанесете лепило на равномерен слой върху частите (първо по краищата, след това в средата).
• Последователно поставяйте всички части на приложението.

Преди да започне работа с хартия и лепило, учителят кани децата да играят игра с пръсти.

"цвете"

Повишена красиво цветена поляната,

(Натиснете ръцете, показвайки цветето).

Вятърът раздвижва листенцата си.

(Размахайте протегнати пръсти).

Всички венчелистчета красота и дъх

(Стиснете дланите си със задната страна)

Заедно те дават подземни корени.

(раздалечете пръстите и разклатете).

Продуктивни дейности на децата.

Децата вършат работата сами. Учителят провежда индивидуална работа с онези деца, които не успяват.

Преглед на произведенията.

учител:

Момчета, страхотни сте, опитаха се и получихме прекрасно стайно растение.

Да играем движеща се игра „Кой по-бързо ще бере цветята в цветната леха?“

Правила на играта.

От едната страна на залата има три обръча на пода. Всеки с по едно цвете (червено, синьо, жълто)- Това "цветна леха" . На "изчистване" (от противоположната страна на залата) "расте" цветя с различни цветове. Децата, по сигнал на учителя, берат цветя "изчистване" и ги прехвърлете в цветната леха. Победителите са онези момчета, които бързо берат цветя за тях "цветна леха" .

Резултат (Отражение)

Какво направихме днес? Какво растение имаме? Какви игри се играха? Какво ти хареса?

Въпросник за родители

• Какво беше значението на преките образователни дейности, разговори, игри, изучаване на стихотворения, отгатване на гатанки, гледане на слайдове за стайни растения, забавления, провеждани в детската градина за дете, роднини и приятели?
• Каква грижа за стайните растения? Каква екологична култура на поведение започна да проявява вашето дете, докато е в парка, в градината, в гората, на почивка сред природата?
• Какво ви интересува най-много?
• Според вас има ли нужда от работа по тази проектна тема за деца в предучилищна възраст?

3. Финален етап

Проектни продукти:

• Презентация „Препоръчани стайни растения кът от природата“ .
• Съвместно творчество на детето и майката "Красиво цвете" .
• Изложба на творчески произведения на продуктивните дейности на децата.
• История - ролева игра "цветар"
• фотоалбум "стайни растения" Фотоизложба "Любими цветя на нашето семейство" .
• Настолна и дидактическа игра "съберете цвете"
• Консултативен материал

Резултати от проекта:

Познанията и представите на децата в предучилищна възраст за стайните растения се разшириха. Проявявайки познавателен интерес, се научихме да различаваме стайните растения, да ги назоваваме. Намерете техните листа, стъбла, цветове, корени. Забележете невероятната красота на цвета и формата на листата, цветята, пъпките.

Формираха се понятия: растенията са живи, имат нужда от добри условия – почва, хранителни вещества, вода, топлина, слънчева светлина.

Овладял способността да се грижи "Зелени приятели" - поливайте, напръскайте, разхлабете почвата, избършете листата, отстранете сухите, изсъхнали листа. Получихме информация, че стайните растения са полезни: пречистват въздуха, отделят кислород, лекуват болести, разнообразни са и уникални.

подобрен екологична средамладша група. Създадени са условия децата да се запознаят с природата: кътът на природата е разширен с нови видове стайни растения. На всеки от тях е направен паспорт. Попълнено оборудване за грижа за стайни растения.

Децата в предучилищна възраст се стремят да спазват екологичните правила на поведение в природната среда, в ежедневието. По време на съвместната среща се формира положителна връзка между деца, родители и учители творческа работа, група за озеленяване и градинарство.

Работата по проекта допринесе за формирането на правилния екологичен мироглед у децата „Растенията са наши приятели. Хора, бъдете милостиви към природата, грижете се за всяко листо, всяка стръка, всяко цвете, всеки храст, всяко дърво, защото те са част от бъдещето на нашата планета!”

продукти дейности по проекта.

• След резултатите от проекта се проведе презентация „Препоръчани растения кът от природата“ на родителската среща и педагогическия съвет.
• Проектиран фотоалбум "В света на растенията" .
• Актуализирано по тема "Растения" работен плот - дидактически материал- пъзели "цветя" , лото "Светът на природата" , "мозайка" , "Сдвоени снимки" , "Изрязани снимки" .
• Беше организирана изложба на съвместно творчество на майката и детето "Прекрасно цвете" .
• Оформена е картотека на художественото слово "стайни растения" - стихотворения, поговорки, поговорки, гатанки.
• Събрани и украсени са картини, фотографии, илюстрации за стайни растения, градински растения, билки, дървета.
• Бяха организирани изложби на детски художествени произведения.

Анализ на резултатите от дейностите по проекта

Критерии за оценка на резултата от дейностите по проекта:

Високо ниво

• Детето разпознава по външния им вид и назовава стайните растения от кътче от природата, изобразени на снимки и илюстрации.
• .
• Определя характерните черти на разликите и приликите на стайните растения, сравнявайки ги помежду си.
• Способен да отговаря на въпроси по съгласуван и последователен начин. Напишете просто описание на стайни растения.
• Има представа за растението – живее, расте и се развива. Концепцията за нуждите (има нужда от светлина, топлина, поливане, пръскане, плодородна почва).
• Значението на стайните растения в живота на хората (украсява живота, създава комфорт, лекува, пречиства въздуха, дава положителни емоции).
• Притежава практически умения в грижите за стайни растения. Има силен интерес към стайните растения и желание да се грижи за тях в бъдеще.

Средно ниво

• Детето невинаги разпознава и назовава стайните растения от ъгъла на природата и растенията, изобразени на снимките и илюстрациите по външния им вид.
• Познава устройството на растението и функционалното значение на неговите части. Подчертава отличителните черти на външния вид (подобно на трева, храст, дърво).
• Има недостатъчно разбиране за нуждите на завода (растенията много обичат слънцето, така че са поставени по-близо до светлината, обичат водата - трябва да спазвате водния режим).
• Знае значението на растенията в живота на човека. Понякога прави грешки при разграничаването на растителни групи: дърво, трева, храст.
• Може да отговори на поставените въпроси, но много кратко. Направете просто описание на някои стайни растения. Има представа за растение – жив организъм, расте и се развива.
• Емоционално реагира на запознаване с нови стайни растения. Показва желание да се грижи за стайни растения: поливане, пръскане, разхлабване, измиване.

Ниско ниво

• Детето често греши в определението и името на стайните растения.
• Не винаги забелязва промени в развитието на познати стайни растения.
• Понякога е трудно да се назоват групи от стайни растения: трева, храст, дърво.
• Грешка в сградата (стъбло, листа, цвете, корен), определяне на характерните особености на различията и приликите на стайните растения.
• Трудно е да се отговори на поставените въпроси. Или отговорът е грешен.
• Проявява малък интерес към стайните растения.
• Умее да се грижи за растенията.

Сравнителна диаграма на резултата от дейностите по проекта на подготвителния и финалния етап

Изчисляване на резултатите:

На подготвителния етап:

• с ниско ниво-15 деца
• със средно ниво - 8 деца
• с високо ниво- 2 деца

На последния етап:

• с ниско ниво - 5 деца
• със средно ниво - 9 деца
• с високо ниво - 11 деца

литература:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Program "Раждане до училище" .
• N. E. Veraksy FGT в предучилищната образователна институция. Комплексни уроци. Втора младша група. Волгоград. издателство "Учител" 2012.
• О. В. Дибина Класове по запознаване с външния свят. М. Мозайка – Синтез 2012г.
• Д.Н. Колдина "моделиране" , "живопис" , "Приложение" М. Мозайка – Синтез 2011г.
• I.A. Ликов "Визуална дейност в детската градина" Младша група. ООО "Карапуз" М. 2007 г.
• НА. Виноградова, Н.В. Позднякова "ролеви игри" М 2008 г.
• GS. Швайко. „Игри и игрови упражнения за развитие на речта“ М. 2007 г.
• Олга Дружкова "1000 забавни гатанки за деца" ООО АСТ 2000г.
• Е.Я. Степаненков "Колекция от мобилни игри" Мозайка - Синтез М. 2011г.
• Интернет ресурси.
• Снимки авторски, Интернет - потребител.
• П. Г. Саморукова "Как да запознаем децата в предучилищна възраст с природата" (ръководство за учители в детските градини). Москва. 1983 г.
• С.Н. Николаев "Млад еколог" Системата на работа в по-младата група на детската градина. М. Мозайка – Синтез. 2010 г.
• С. А. Веретенникова „Методи за запознаване на децата с природата“ . М. 1995 г.
• С. Н. Николаева „Методика за екологично възпитание на деца в предучилищна възраст“ . М. 2000 г.
• Н. А. Рижова "Нашият дом е природата" . М. "Карапуз" 2005.
• .AT А. Дрязгунова „Дидактически игри за запознаване на децата в предучилищна възраст с растенията“ М. 1981 г.

Приложение:

когнитивно развитие

Наблюдение на стайно растение - здравец. Трансплантация на растения.

GCD. Наблюдение на цъфтящи растения в цветната градина на детската градина.

Игрова дейност

Дидактическа игра "Познай какво цвете е"

съображение "Паспорти на стайни растения"

мобилна игра "Кой ще събере цветето по-бързо"

Приказка за театрална дейност "Цвете - Семицветик"

Художествено творчество

Живопис "Гераниум в саксия" .

Иновативна техника на рисуване - Длан и пръст "Цвете - светлина" (балсам).

NOD Художествено творчество Рисуване

"Красиви цветя израснаха в цветна леха" .

NOD Художествено творчество

Моделиране от пластилин, капсули kinder - изненада

"Цвете в саксия"

Моделиране от пластилин, естествен материал (тиквени семена), домакински материал (капачки от пластмасова бутилка, пръчици). "Цвете в саксия"

Пластилинография "любимото ми цвете"

Моделиране от семена от боб, пайети, картон, на пластилинова основа. "Красиво стайно растение"

Художествено творчество. Съвместна работа на майка и дъщеря.

правя "Прекрасно цвете в саксия" .

"Цветя в саксия"

GCD. Художествено творчество. Приложение.

Съвместна дейност "Стайно растение "Искра" (балсам)

"Кът на природата" нашата група "Децата са силни"

Летни дидактически игри за деца в предучилищна възраст

Пластмасово изследване "Цвете"

задача:развиват пластичност, пантомимична изразителност.

Учителят кани децата да се „превърнат” в гледаното цвете и да го изобразят в пъпка, цъфтящо, посягащо към слънцето, навеждащо глава под дъжда, измиване с роса, отварящо листенца за насекоми и др.

Конкурс за най-добра рисунка на цвете от природата

задача:развиват фокусирано внимание визуално възприемане, визуални умения, усещане за цвят и форма.

Учителят предлага на децата да се настанят удобно близо до цветето, да поставят стативи (моделиращи дъски) на коленете си и да нарисуват цветето, както го виждат. Разглеждат се детски рисунки, от тях е съставена цветна галерия. Подбират се и се насърчават рисунки, в които цветето е изобразено по-реалистично, с всички детайли.

Дидактическа игра "Разкажи ми за себе си"

задачи:

- да формира умение за съставяне на подробен описателен разказ за избраното цвете (структура, цвят, форма, големина, продължителност, време на цъфтеж, място на растеж);

- познайте цветето от описанието, ако е необходимо, допълнете историята си, въз основа на яснота;

- развиват въображението, паметта, монологичната реч;

- развивайте грижовно отношение речева дейностдругари.

Учителят кани децата да отидат във вълшебната земя на цветята. Той „превръща“ всички деца в цветя, но никой не знае кои (детето избира цвете и казва името му на учителя в ухото). За избраното цвете детето трябва да направи гатанка-описание, да запомни всички подробности за външния вид, мястото на растеж. Използвайте жестове, пантомима, когато описвате. Победител е този, който описа ярко, подробно, а децата успяха да отгатнат цветето. За описанието трябва да изберете най-известните цветя за деца. За да сравните описанието с външния вид на цветето, можете да използвате естествени цветясайт или пощенски картички и снимки с тяхното изображение.

Дидактическа игра "Горски цветя"

задачи:

- да се изяснят и затвърдят знанията за отличителните черти на външния вид и времето на цъфтеж на горските цветя на родния край;

- да се формира умението да се отгатне цветето според описанието, да се наименува, да се намери картинка с изображението му и да се постави близо до картинката с изображението на сезона;

- издръжливост, способност да изслушаш приятел до края, да не прекъсваш;

- активно използват речника по темата;

- развиват паметта, въображението, мисленето.

Учителят чете малки откъси от истории или стихотворения, с които децата са били запознати преди, и след това моли да назоват горско цвете, да намерят изображението му в предложените снимки и да го постави с иглики (кокичета), пролетни, летни цветя. Децата играят ролята на млади защитници на природата, "отглеждат" горски цветя, които хората често разкъсват и по този начин вредят на природата. В края на играта всяко дете избира цвете, което би искало да бъде във въображаем венец. Венецът се плете от ръцете в хоровод. Децата, заедно с учителя, водят хоровод. Броят на текстовете се определя диференцирано.

Опции за текст

Wintergreen

Анемоните, коридалите, овните, момините сълзи са избледнели. Пролетта свърши.

Растение цъфтеше в гората със снежнобяла и ароматни цветякато момина сълза. Листата на растението са малки, събрани в розетка близо до земята и много подобни по форма на листата на дърво - круша. Оттук и името на растението. Листата зимуват под сняг и не губят зеления си цвят след зимата. Растението цъфти през цялото лято, но не всяка година.

Вероника Дубровная

Почти веднага след зимното зелено, друго растение започва да цъфти с деликатни сини светлини. Можете да видите цветята му само на ясно

време - преди лошо време сините венчелистчета на цветята се навиват, а цветята сякаш изчезват. Всеки индивидуално цветена дръжката не цъфти дълго, но след това се отварят все нови и нови. На мястото на избледнели цветя се появяват кутии със семена. Растението обича да расте най-много близо до могъщи дъбове, в дъбови гори. Оттук и втората дума в името на растението. И първото е името на момичето.

Иван да Мария

Дубровник вероника ще цъфти със сини цветя и почти веднага от другата страна на поляната ще светне с жълти и сини светлини друго прекрасно растение. Цветовете му са жълти, а над тях има красиви сини листа, които сякаш покриват тези жълти цветя. Растението обикновено цъфти в края на май и цъфти до септември. Името му съдържа мъжко и женско име.

Аквилегия или водосбор

По бреговете на реките, по горските краища, в планините, градините в началото на лятото можете да намерите това цъфтящо растение. Многогодишно е, цветовете са камбановидни, едри, с характерни шпори. Те получават роса сутрин. Следователно и народно имерастения. Цветята са сини, сини, лилави, розови, червеникави, бели. Охотно расте на сенчести места.

божури

Тези растения цъфтят през юни. Често ги наричат ​​съперници на прекрасни рози. Това е изключително красиви многогодишни растения. Оцветяването им е най-разнообразно: можете да намерите снежнобяли, червени, розови цветя. И колко са големи и великолепни! Много сортове имат приятен аромат, много красиви двойни цветя. Храстът на растението е красив дори след цъфтежа. Диворастящото растение има лечебни, аналгетични свойства („морски корен“ или убягващ божур).

Дидактическа игра "Градинар"

задачи:

- да формира способност за произволно запомняне на името на избраното цвете;

- бързо реагирайте на думите на водача, водете диалог;

- развиват памет, бързина на реакция, внимание;

- култивиране на честност при спазване на правилата на играта.

градинар.Роден съм градинар, сериозно се ядосах. Писна ми от всички цветя, с изключение на ... рози (назовава определено цвете).

дете(играе ролята на това цвете). аз

градинар.Какво?

роза. Влюбен.

градинар. в кого?

роза. В лайка.

Диалогът продължава в кръг, докато едно от децата има време да отговори бързо „аз“. Тогава шофьорът тича след детето и го поздравява. Този, който е бил подиграван, става градинар.

Дидактическа игра с топка "Имена на цветя"

задачи:

- запознайте се с имената на хората, получени от имената на растенията (роза, лилия, нарцис, метличина (привързан от Вася), Анюта, рома (лайка), Виолета, Вероника, валериан; розово, люляк, лимон);

- да се научат от назования субект да отгатнат производното име на цветето (камбана - камбана, очи на момичето Аня - теменужки, пирон - карамфил, кана - водна лилия);

- развиват сръчност при хвърляне на топката, скорост на реакция, скорост на мислене, памет;

- да култивира умението да бъдеш внимателен при взаимодействие с учителя.

Децата стоят в кръг, учителят - в средата на кръга с топката. Учителят хвърля топката на децата на свой ред и дава задачи (кажете името на човек, произлизащо от името на цвете; посочете предмети, чието име произлиза от името на цветята). Детето трябва да хване топката и бързо да отговори на въпроса. Ако не отговори или отговори неправилно, друго дете получава топката със същата задача.

Дидактическа игра "Букет цветя"

задачи:

- да формират представа за правилата за съставяне на букети, за случаите, в които хората си подаряват букети;

- възможността да се направи букет от цветя от готови форми, като се избират според размер, цвят, нюанси, предназначение, желание (апликация или рисунка);

- говорете за вашия букет (от какви растения е направен, как са подбрани цветята, на кого бихте искали да подарите такъв букет, по какъв повод);

- развиват въображението, пространственото, цветовото възприятие, усещането за вкус, мерките, речта, фината моторика на ръцете;

- да възпитават любов и активен интерес към родната природа.

В играта децата влизат в ролята на цветар или продавач на цветарски магазин. Децата могат да изпълняват работата по съставянето на букет индивидуално или колективно, в малки подгрупи, решавайки проблема за развиване на способността за преговори, определят последователността на работата. Децата могат да направят букет от всякакви цветя: пресни, изкуствени или направени от деца от хартия, плат, гума, тесто, зеленчуци и др.

За загряване можете да използвате гимнастика за пръсти"Цвете".

Като продавачи на цветарски магазин, децата трябва да „продадат” събрания букет, като го опишат, разкажат от какви цветя се състои, защо, за какво е предназначен.

Учителят действа като цветар-консултант, насочва дейността на децата, помага със съвети.

Игра с топка "Знам пет цвята"

(подобно на играта "Знам пет имена")

задачи:

- да се затвърдят знанията за ливадни и градински цветя;

- да формират умение за удряне и хващане на топката, като ритмично произнасят имената на цветовете, без да губят темпото;

- интерес към използване на знания за цветовете в игри с връстници;

- съчетаване на съществително с числително;

- развиват сръчност, бързина на реакция, скорост на мислене.

Дете (бие топката на земята и казва). Знам пет имена на ливадни цветя: лайка - едно, камбана - две, карамфил - три и т.н.

Ако едно дете се бърка или прави дълга почивка, то губи и топката се подава на друго дете.

Дидактическа игра "Обаждане до магазина за цветя"

задачи:

– да формират представа за цветарския магазин и неговите услуги;

- култура на общуване по телефона;

- да се научат да изграждат диалог в контекста на разговор;

- развийте сюжета, измислете нови речеви обрати, въпроси по темата;

- диалогична реч, въображение;

- използвайте в речта учтиви обръщения, характерни за телефонните разговори.

Сюжетно-дидактическата игра "Цветарница"

задачи:

- да формира способност да играе ролята на продавач и купувач, консултант, да води диалог от тяхно име;

— култура на общуване;

- използвайте учтиви обрати, ясно обяснете какъв продукт имат нужда, как да го опаковат, за каква цел е закупен;

- свържете покупките със сюжетите на ролевите игри, организирани паралелно;

- развиват диалогична реч, естетически вкус.

Оборудване: букети от изкуствени цветя, комплекти пощенски картички, книги за цветя, вази, флорални тъкани, парфюми, сухи цветя, ароматни торбички със сухи листенца, сладко от цветя, сапун за цветя, кутии за лечебни цветя, цветно масло и др.

Преди да закупи продукт, детето трябва да го избере, да се консултира с консултант, да опише подробно, да обясни целта на покупката.

Дидактическа игра "Работа в цветната градина"

задачи:

- да формират представа за това как се отглеждат цветята в зависимост от времето на цъфтеж и дали са едногодишни или многогодишни;

- интерес към знания, които спомагат за увеличаване на природните богатства;

- научете се да подреждате карти със схематично представяне на последователността на кацане, обяснявайте реда и значението на всеки етап;

- активирайте в речника имената на посадъчен материал (семена, луковици, грудки), действия (посейте, засадете, копайте, разхлабете, маркирайте, поливайте, наторете, счупете цветна леха, плевейте, трансплантирайте, засадете, разделете храст, отрежете );

- развиват способността за изграждане на верига от събития в логическа последователност, памет, вербален речник.

Децата градинари избират снимки с посадъчен материали изображението на цветята, всеки в своята цветна градина излага последователността на засаждане и грижа за избраните цветя, говори за това какви цветни лехи ще разбие, как да постави растенията, как да се грижи за тях през целия период на тяхното растеж и цъфтеж. За най-подробните и коректни истории градинарите получават медал "Познавачи на цветята".

Дидактическо упражнение "Съберете цветни венчелистчета от сенки"

задачи:

- да формират знания за най-известните цветя в района, чиито венчелистчета са боядисани в различни нюанси;

- научете се да сгъвате от отделни елементи, боядисани от най-светлия до най-тъмния нюанс на същия цвят, венчелистчета от цветя (например теменужки);

- име на нюанси и цветове;

- развиват естетически вкус, усещане за цвят, пространствено възприятие;

- създават усещане за красота.

Оборудване:отделни елементи от цветни листенца, боядисани в различни нюанси на един и същи цвят, имащи различни форми.

Учителят кани децата да подредят определено цвете от частите на венчелистчетата, боядисани в различни нюанси от най-светлите до най-тъмните, да ги назоват; украсете панела с цветя.

Дидактическо упражнение "Намери причината" за деца 6-7 години

задачи:

- да формира способност за установяване на причинно-следствени връзки в природата;

- изграждане на подчинени изречения;

- развиват каузално мислене, фразова реч;

- Поемете отговорност за собствените си действия.

Учителят чете на децата началото на изречението със следствието от събитията, а децата трябва да го довършат, като посочат причината.

Настроики

♦ През лятото се виждат много различни цветя в лехите, но нямаше лалета и нарциси, защото ... (избледняха през пролетта, това са пролетни цветя).

♦ Цяло лято лехата с астри беше зелена, а не многоцветна и едва през септември стана пъстра с цветя, защото ... (астрите са есенни цветя).

♦ Всички цветя в лехата изсъхнаха, защото ... (отдавна не бяха поливани, беше горещо).

♦ Стъблата на цветовете бяха тънки, слаби, цветовете бяха дребни, незабележими, защото ... (не бяха подхранвани с тор).

♦ На сутринта домакинята дойде в дачата и видя, че всички цветя в цветната градина лежат на земята, а в листата са пробити дупки. Случи се, защото... (през нощта имаше градушка и силен вятър).

♦ Домакинята не можеше да направи красив букетот теменужки (виола), далии, настурции, маргаритки, защото ... (тези цветя различни височини, не съвпадат в букет).

♦ През есента домакинята засади четири розови храста в дачата, а през пролетта бяха пуснати само два розови храста, защото ... (останалите замръзнаха, бяха лошо покрити за зимата).

♦ Семената на едногодишните цветя не покълнаха, защото ... (лехата не беше напоена, беше студена, засадена в студена земя, валеше дъжд и те изгниха).

Дидактическо упражнение "Кой ще събере повече думи, за да опише цвете"

задачи:

- да формират умение да подбират възможно най-много прилагателни, които описват цвете;

- интерес към красотата майчин език, природа;

- развиват речник на прилагателни, внимание, образност на речта.

Учителят определя обекта на описание, а децата избират знаци. Те не трябва да се повтарят в описанието; за всяко определение детето получава жетон.

Например розата е ароматна, красива, горда, благородна, ароматна, полезна, червена, розова, жълта, бодлива, нежна, кадифена и т.н.

Като опора можете да използвате визуален материал, изобразяващ различни разновидности на едно и също цвете и водещи въпроси: „Какво има на стъблото на роза?“, „Как можете да наречете цвете с бодливо стъбло?“, „Ако можете направете сладко от розови цветя, направете лечебна отвара, напълнете ароматни възглавници със сухи венчелистчета, как можете да наречете това цвете? и т.н.

Учителят трябва предварително да направи карти с набор от прилагателни за избраните цветове и помощни въпроси.

Малките деца могат да бъдат попитани за цвят и форма, докато по-големите деца могат да бъдат научени да подчертават по-сложни характеристики.

Дидактическо упражнение "Четвъртата екстра"

задачи:

- да формира умение за класифициране на цветята според мястото на растеж (ливада, поле, гора, градина, вода), според времето на цъфтеж (пролет, лято, есен);

- назовете допълнително цвете в редица, посочете останалите с обобщаваща дума, обяснете групирането;

- развиват логическото мислене, речта;

- постоянство, целеустременост.

Оборудване:карти с изображение на пет цвята, четири от които могат да се комбинират, а петият е допълнително.

Учителят припомня с децата какви цветя растат и цъфтят през лятото в градината, полето, гората, ливадата, поляната, в езерцето. Разглежда снимки, изобразяващи различни екосистеми през лятото. Предлага на децата картички с четири цветя, три от които могат да бъдат приписани на определен вид (ливада, поле, гора, градина или вода), а четвъртото е излишно. Децата трябва да назоват всички цветя, да намерят допълнително, да обяснят защо и да назоват останалите с една обобщаваща дума. Картите се избират според възрастта на децата и изучавания материал.

Дидактическо упражнение „Намери сродни думи“

задачи:

- да се затвърдят знанията за градинските цветя;

- развиват способността за намиране на еднокоренни думи, внимание.

Учителят кани децата внимателно да слушат стихотворението и да намерят в него еднокоренни думи (цветна градина, цвете, иглики, цъфтеж, съцветия, многоцветни, цвете, цъфтеж, цветар, безплодно цвете), запомнят ги и назовете ги. След това измислете изречения с тези думи.

цветна градина

Цветната градина в нашия парк е красива през цялото лято.

В него празник на цветя е навсякъде.

През пролетта тук нежно цъфтят иглики.

Букет от хризантеми събужда есента.

Съцветията на флокс са пълни с нектар,

И следващата теменужки.

Многоцветна петуния нарича килим.

Не цветни лехи - цветна приказка!

Като чудо, цъфтящи рози в градината!

Нищо чудно, че производителят ги обича толкова много.

В тревата цъфти горска ягода,

В цветята няма да има празни цветя.

Е. Алябиева

Гатанки за цветята

задачи:

- да активира знанията за основните особености на външния вид и растежа на цветята;

- развивайте способността да мислите логично, да идентифицирате признаци, по които можете да определите отговора, да правите заключения;

- развиват речта.

Бяло цвете, кисели листа -

Полезно за супа.

Името му е ... (кисело).

Дядо стои с бяла шапка,

Ако духаш, няма шапка! (Глухарче.)

Ако тръгвам по пътя си

Той ще ме погледне

И ми прошепни: „Не забравяй

За родните земи!

крехко синьо цвете

Той се нарича ... (незабравяйте).

По пътя на границата

В златна узряла ръж,

Като синьо око

Гледа небето ... (метличина),

Аз съм тревисто растение

С лилави цветя.

Но сменете акцента

И се превръщам в бонбони. (Ирис.)

Миризлив и нежен

Тя е като кралица.

Макар и телесен и бодлив,

Но сред цветята все още е първият. (Роза.)

Е. Алябиева

Цъфтим едно лято

И украсете градината.

Ние сме като кадифе

Всеки от нас ще бъде щастлив. (Невен.)

Е. Алябиева

Можем да видим всичко с очите си

Прилича на очи на момиче.

Какви цветове ги няма!

Изпращаме нашите поздрави на Anyuta. (Панси, виола.)

Е. Алябиева

Запознат с детството

Бялата им риза.

С ярко жълт център

Какво цвете? (Лайка.)

Всички са запознати с нас:

Ярко като пламък

Ние сме съименници

С малки нокти.

Възхищавайте се на дивата природа

Скарлет ... (карамфил).

зелен сал

Плува по реката

Красота на сала

Слънцето се усмихва. (Водна лилия.)

Четири яркочервени

Брилянтно венчелистче

И зърна в кутия

Това цвете.

Кутията ще изсъхне

И избухна на разсъмване,

И зърната ще се рушат

На сутрешната трева. (Попи.)

Като златна топка

имам глава.

На високо тънко стъбло

Издържа толкова добре. (Златна топка.)

Е. Алябиева

Викат ни като момиче

Ние сме бебешки цветя.

бебешки граници

В градината, изобщо не е излишно. (Магаритки.)

Е. Алябиева

Пластмасово изследване "Цветето расте"

задачи:

- да активирате знания за името и особеностите на външния вид на цветята, в които биха искали да се превърнат;

- развивайте способността да си представяте цвете и да го изобразявате експресивно с помощта на пантомима, емоционално оцветявайки вашите действия;

- изобразете с пластика последователността на развитие на цвете от семе;

- да формират интерес към дивата природа.

Оборудване: приказен костюм, лейка, конфети, музикален съпровод.

Феята кани децата да отидат на поляна с вълшебни цветя. Говори за това какво може да превърне децата в цветя. Предлага да изберете цвете, в което всяко дете би искало да се превърне, да го назовете и опишете накратко. Феята „полива“ децата с „вълшебна вода“ от лейка (можете да използвате конфети) и казва думите:

Ти, магическа вода,

Качете се на главите си.

Преобразете повече деца

В различни цветя.

Под музикален и словесен съпровод на учителя децата първо изобразяват засадено семе или лук, грудка, след това малко кълнове, след това растение със затворена пъпка, след това цъфнало цвете, което се радва на слънце, огъва се под вятъра , мие с утринна роса, отваря и затваря сутрин и вечер.

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА

ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ТВОРЧЕСТВОТО НА ДЕЦА И МЛАДЕЖИ "НАРТ"

Резюме на урока

по темата:

"Всичко за цветята"

Съставено от:

учител по допълнително образование

Кузнецова Зарема Хаджумаровна

Владикавказ, 2014 г

Цел: Затвърждаване и обобщаване на знанията на учениците за цветя и стайни растения.

задачи:

Образователни: За формиране на представа за значението на цветовете, техните практическо приложение, фиксиране на основните правила за грижа за цветята.

Разработване: Покажете на учениците цветя от нова гледна точка - като източник на множество мистерии и тайни. Развийте естетически вкус.

Образователни: Да възпитава емоционално положително отношение към красотата на цветята, любов и уважение към тях.

Тип урок: повторение на обхванатия материал.

Методи на преподаване: вербален, визуален, частично изследователски.

Оборудване: демо дъска, компютър, проектор, картини, изобразяващи цветя и растения

учител: Момчета, днес отново ще говорим за цветя. Светът на цветята е невероятен и красив, за тях можете да говорите безкрайно. Цветята са се развъждали от древни времена и са играли важна роляв живота на всички народи. С тях са свързани много красиви истории. Всяко цвете имаше своя собствена история, а най-старата история се превърна в легенда, в удивителна, красива и интересна легенда. Не е ли интересна легендата как бялата роза се превърна в червена, легендата за цветето, което върна паметта на хората.

Фактът, че цветята имат невероятни характеристики, беше основната причина за появата на легенди. Много от тях бяха приписвани на свръхестествени сили. Водната лилия не е нищо повече от превъзмогнала трева. Слухове, приписвани на нея магически свойства. Тя можеше да победи силите на врага, да предпази от беди и нещастия, но можеше да унищожи този, който я търсеше с нечисти мисли. Според легендата папратът цъфти веднъж годишно, а цветът й има способността да обозначава местата, където са заровени съкровища. Според легендата, който намери цвете от папрат, ще стане мъдър и щастлив.

гатанки:

Роклите са семпли, очите са сини, изглеждат ясни и отворени, нищо не се забравя! (Незабравки).

Всички цветя са цвете, стройни и високи, светло облекло, руменисто, като зората. Горд, като барон, се нарича ... (Божур).

Деликатен аромат, празнично облекло, и нежно, и смело, и червено, и бяло, и ако го докоснеш, ще убодеш трън. (Роза).

И ако поставите ударение върху първата, върху началната сричка, ще израсне красиво цвете. (Ирис).

Ако прикрепите нещо съскащо към главата на това цвете, ще получите вражески разузнавач. (Божур).

А сега, момчета, една необичайна гатанка : нещо започва да се издига от дълбините на резервоара и на повърхността се появява голяма пъпка. За броени минути се превръща в красива бяло цвете. Друг се появява наблизо, един малко по-далече. Невероятно нещо: пъпките се появяват точно преди изгрев слънце и се отварят веднага щом слънчеви лъчидокоснете повърхността на водата. Когато слънцето залезе, цветовете се затварят и пъпките падат във водата - до следващия ден, само ако е слънчево. Това растение много обича слънцето: облаците ще се вдигнат малко, цветята бавно ще се затворят. Набраните цветя изсъхват много бързо.(Водна лилия) .

Викторина "Цветя"

Ботаниците наричат ​​това цвете виола. Как се казва това цвете на руски?(Панси) .

За кое цвете се казва, че е израснало върху кръвта на окованите. Прометей(Еделвайс) .

На герба на коя държава можете да видите цвете хризантема?(Япония) . Ирис, камелия, хризантема са трите най-обичани цветя в Япония. С тях са свързани много митове и легенди. Хризантемата е любима на Япония. Например тронът на японския император се нарича "хризантема" от 8 век. Златната хризантема е символ на слънцето, от което според легендата произлиза японският народ, хризантемата украсява емблемата и печата на Япония.

За какво цвете се казва в билкаря от 18 век, че укрепва сърцето, главата, стомаха и помага на зрението, прогонва припадък, виене на свят(Карамфил).

Кой празник на цветята се празнува всяка година през февруари във френския град Кан(мимоза) .

Наричана кралицата на цветята...(Роза)

Легендата гласи, че това цвете разговаря със звездите през нощта, неслучайно името му се превежда като "звезда".(Астра) .

Когато богинята Флора се появи на Земята, тя започна да дарява цветя с имена. Тя даде имена на всички цветя и се канеше да тръгне, когато изведнъж чу слаб глас: „Не ме забравяй, Флора“. Флора се огледа, никой не се виждаше, погледна по-близо и видя едно синьо цвете, съвсем мъничко. „Добре“, каза Флора, „няма да забравя и кръстих това цвете. Какво име даде тя?(не ме забравяй)

Значение на цветовете

учител :а сега, момчета, нека поговорим какво означават цветята в живота на човек. Виждаме ги навсякъде – в парка, в парка, в градината на баба, в институциите и накрая в къщи. Нека разгледаме по-отблизо цветята в къщата. Защо имаме нужда от цветя у дома? Отговорите на децата:

Красиво е.

За създаване на комфорт.

Те са полезни.

Да, момчета, цветя в къщата, разбира се, са необходими. Първо, интериорна декорация: красота и комфорт. Второ, почивка за очите и нервите, защото зеленият цвят успокоява. Това са свойствата, които се приписват на зеленото.

Зелен цвят - основният цвят на природата. Зеленият цвят допринася за ритмичната работа на сърцето, отпускането на очите и има противоалергичен ефект. Повишава слуховата чувствителност. Лекарите препоръчват носенето на очила със зелени лещи за хора, страдащи от очни заболявания. Зеленото е цветът на спокойствието и свежестта.

Продължаваме да говорим за ползите от цветята.

Каква друга полза от цветята? Какво дават цветята?(Цветята отделят кислород.)

Точно така, момчета, цветята обогатяват въздуха с кислород, който е необходим за дишането на всички живи същества. Растенията и цветята овлажняват въздуха, което означава, че предпазват лигавиците на устата и носа от изсушаване, което е много важно, тъй като прекарваме по-голямата част от времето си на закрито със сух въздух.

AT последните временаспециалистите са алармирани от състоянието на въздуха в помещенията. Въздухът е замърсен с токсични вещества и здравето ни е силно увредено.

И какви токсични вещества замърсяват въздуха в стаята. Откъде идват тези токсични вещества? (Отговори на деца).

Играта "Познавач на цветята".

Целта е да се фиксират имената на цветовете. (Слайд 1-11)

Говорихме много за ползите от цветята. Бих искал да чуя конкретни примери.

Студентски съобщения (слайд 12-18)

Хлорофитум

На мястото за изпитване по време на експеримента хлорофитумът убива 80% от всички вредни микроорганизми за 24 часа. Съдейки по резултатите, 10 такива растения са достатъчни, за да изчистят почти напълно въздуха от патогенни частици в двадесетметрова стая. Неговото присъствие е желателно в кухнята.

калина

Цъфти с бели уханни цветя, като булка в бял воал. Калина е много полезна. Има противовъзпалителен ефект. От неговите плодове, млади филизи, цветя се правят лекарства. Калина има тонизиращо, аналгетично, кръвоспиращо средство, има заздравяващ ефект на рани, лекува сърдечно-съдови заболявания.

Да, момчета, плодовете на калина са много полезни. В китка калина - съдържа същото количество витамин С. както в 2 кг портокали.

лайка

Лечебната сила на лайката е известна от древни времена. Инфузията от лайка укрепва косата, след измиване кожата става влажна, кадифена, използва се в парфюмерията за производство на парфюми, одеколони, сапуни. Полезно е да държите лайка в кухнята или килера, където се съхраняват ядливи запаси, ларвите се страхуват от миризмата на цветя.

мимоза

Маслото от мимоза облекчава стреса и депресията, облекчава тревожността, пречиства кръвта, черния дроб, жлъчния мехур, намалява възпалението и има противовъзпалителни свойства.

Цветя, предсказатели на времето за дълго време.

Глухарче. Ако глухарчето цъфти рано през пролетта, ще има кратко лято, ако цъфти късно, лятото ще бъде сухо.

рози. Изобилието от рози предвещава зимата с силни снежни бури.

Глог, дива роза. Ако глогът и дивата роза цъфтят силно, очаквайте сурова зима.

Дрян. След като дрянът избледнее, не можете да се страхувате от замръзване.

Водни лилии. Когато водните лилии се появят от водата, вече не се страхувайте от слана.

(Примери за деца).

учител: Забелязали ли сте цветя, които предсказват времето, почти винаги сгъват венчелистчетата си, увисват, затварят цветята. Защо момчета? Отговори на децата: (Растенията усещат началото на дъжда и увяхването предварително, за да предпазят вътрешностите на цветята от влага).

Следете пясъчния часовник и е възможно някой ден те да ви служат добре.

Игра: "Вълшебни венчелистчета"

На венчелистчетата са скрити задачи. Те са боядисани в различни цветове, ако на децата им е трудно да отговорят, цветът на венчелистчето ще покаже. Децата трябва да познаят кое цвете въпросният. На гърба на венчелистчето е задача.

Говорихме цветята ни дават красота, уют, полезни са – лекуват, предсказват времето и т.н. И какво да правим, за да благодарим за красотата, която ни дават, за ползата, която ни дават. Или просто го приемам за даденост? Преди да отговоря на въпроса ми, бих искал да си спомните от какво се нуждаят цветята. Цветята, като хората, се нуждаят от 4 елемента.Който?

- земята, която отглеждаме и живеем;

- водата е смисълът на живота за нас;

- дишаме въздух;

- топлината на огъня ни стопля.

И така, как можем да помогнем на цветята?

Отговорите на децата. Засадете цветя, не късайте излишно, не разваляйте цветни лехи, грижете се за цветя, поливайте, наторявайте, разхлабвайте земята. Точно така момчета. Такава грижа е необходима за цветята и растенията в градината, в града. И как трябва да се грижите за стайните цветя и растения? Отговорите на децата: (стайните растения се нуждаят от специални грижи. Липсата на светлина е вредна за цветята. Те не обичат течения, прекомерно поливане, както и прекомерна сухота.).

учител: Момчета, грижата за цветя и стайни растения е цяла наука от вас, разбира се, не се изискват научни подходи, но трябва да знаете да спазвате най-важните правила за грижа за тях, мисля, че това, което научихме и още, ще ви помогне с това разберете. А сега ви предлагам няколко много важни, необходими и полезни правила, спазвайки които ще запазите цветята и растенията в къщата по красив начин. И те ще ви зарадват с невероятна красота.

Още веднъж искам да подчертая, че цветята красят живота ни. Обичайте цветя!

Бъдете щастливи, бъдете красиви като цветя.

Резюме на урока.

Резюме на урока в старшата група за запознаване с другите по темата: "Цветя"

Софтуерно съдържание.Да се ​​затвърдят и систематизират знанията на децата за градината и дивите цветя. Изяснете от какви части се състои едно цвете: стъбло, корен, листа, съцветия; как се размножават дивите цветя; защо е необходимо да се пазят цветята и каква роля играят те в природата.

Материал. Илюстрации, изобразяващи цветя. Естествени цветя. Семена, луковици и коренища на цветя.

Подготвителна работа.Разглеждане на свежи цветя, илюстрации, изобразяващи цветя. Четене на книги, научаване на гатанки за цветовете.

Напредък на курса.

болногледач . Пролет! Времето е прекрасно. Да вземем малко вълшебно влакче до гората. Седна. Чува се свирката „у-у-у!”, двигателят тръгва. Той усърдно върти колелата, но тогава видя бели ливади от цветя сред ливади от сняг и дерайлирал. Качих се до полянката и спрях. Според вас какви цветя е видял?(Кокичета.) Точно така, така (показва илюстрация). Кой ще ви каже как изглежда кокиче, мирише ли, какво е усещането? (Отговорите на децата.) Възхищавахме се на кокичетата и влакът ни отведе по-нататък, докато видяхме жълти полета. Какви са тези цветя?(Подбел.) Защо се наричат ​​така? Видяхме цели полета с цветя, защо се наричат?(Поле.) И за това, че те първи цъфтят, както ги наричат?(Иглика.) Вижте, венчелистчетата на майката и мащехата се затварят, което означава, че скоро ще вали. Да отидем по-нататък. Погледнете през прозореца, видите ли градински парцели? И по тях цъфнаха красиви цветя. Но те растат в градините. как се казват?(Градина.) Кой знае кои цветя цъфтят първи в градинските парцели?(Нарциси, лалета, зюмбюли.)Учителят показва на децата илюстрации с изображения на градински цветя.

възпитател. Пролетта отмина и кое време на годината дойде след пролетта?(Лято.) И нашето малко влакче отново ни отвежда в гората. Той потегли бързо към полето, а след това дерайлира и спря. Защо мислиш? (Видях цветя.) И какви цветя е видял, познайте.

Къдрава расте на поляната -

Бяла риза,

Златно сърце.

Какво е?

(лайка)

Слънцето пече

моята корона,

Иска да направи

Дрънкане.

(мак)

Незабележим, незабележим,

Той поклаща глава

Не сребро, не мед

И синьо или бяло

Това малко цвете.

Обаждания, преливания

Вятърът не духа.

(звънец)

Много светъл, синеок,

Обича да се крие в ръжта.

(метличина)

възпитател. Вижте - отпред е Полето на чудесата (показва илюстрация, изобразяваща вратига). Около нас има малки дървета, на които растат златни монети. Цяла градина от златни монети! Спомняте ли си как Пинокио ​​се опита да отглежда дървета с монети? Е, не изглежда ли така? Можете да разгледате още няколко цвята с децата (по избор на учителя). А сега ви предлагам да си починете. Представете си, че за всеки от вас четките са се превърнали в цвете. Покажи го. Венчелистчетата са затворени и плътно затворени.(Ръцете представляват пъпка)

Затворено е рано сутринта(в I.P.)

Но по-близо до обяд(ръцете приличат на полуотворена пъпка)

Отваря венчелистчетата, виждам красотата им(напомня ми на отворено цвете)

До вечерта цветето отново затваря венчето(отново сглобете пръстите си)

И сега ще спи

До сутринта като мацка(дланите са сгънати под бузата).

възпитател. Докато шофирахме, дъждът спря, слънцето излезе и видяхме много красиви цветя в градинските парцели. Погледнете космоса, той е затворен, както слънцето грее, и ще се отвори, когато е облачно или вечер. А петунията или невенът (показва илюстрациите) ще ни подскажат кога вали – ще затворят съцветията си. Учителят продължава разказа си за цветята, като го придружава с илюстрации.

болногледач . Вижте, всички цветя имат стъбла, но те са различни: изправени (флокс), бодливи (рози), пълзящи (настурция), с къси стъбла(темнужки). Цветът на листата е с различни нюанси на зелено. Децата разглеждат илюстрациите, учителят повтаря името на цветята.

възпитател. И самите листа са различни на допир. Докосвал ли си ги някога? Кой знае какви са те?(Гладки - божури, гладиоли; рунести - невени; груби - далии).

И формата на цветята на съцветието е различна.

И големи ярки астри

В прозрачна суха тишина

Толкова цветни и разнообразни

Какво се вижда на лунната светлина.

Много прилича на устата на животно,

Но само че не е опасно да влезеш в него.

(Snapdragon)

Вижте белите лилии

Върху стройността на стегнатите им стъбла,

На младите им усилия

Да бъде по-чист и по-висок от другите!

Всеки е запознат с мечтите -

Ярко като пламък

Ние сме съименници

С малки нокти.

Възхищавайте се на яркото

Алени карамфили.

Аз съм тревисто растение

С лилаво цвете

Но сменете акцента

И ще се превърна в бонбони

(Ирис)

Има физическа сесия.

възпитател. Предлагам да се разходите. Ставай. тъмна гораи зелена поляна вървим един след друг. (Ходенето е нормално.)За да не смачкаме цветята, повдигаме краката си.(Ходене с вдигнати колене.)И ние се извиваме между дърветата. (Ходеща змия.)Видяхме цветя в полето и като свихме крака, бързо хукнахме. (ходене с бързо темпо.)И пак вървим през полето, гора, поляна. Търсим цветя за плетене на венци.(Ходене свободно с клекове.)Ето един красив букет, който скоро събрахме.(Ходенето е нормално.)И изтъкаха елегантен килим върху тревата.(Изграждане в кръг.)

Децата седят на столове.

възпитател. Много цветя отварят и затварят своите съцветия определено времеи определени часове от деня. Ако знаете всичко това, тогава на полето можете да правите без часовник, например мак отваря венчелистчетата си в пет сутринта и затваря в три следобед. А цикорията, прилича на метличина, отваря пъпката си в пет сутринта, а затваря вече в десет. Учителят чете стихотворение на В. Викторов „Цвете”.

цвете на поляната

Счупих се на бягане.

Изтръгнат. За какво -

не мога да обясня.

В стъкло

Стоя един ден и изсъхна.

И колко би

Стоеше ли на поляната?

възпитател. Можете ли просто да късате и хвърляте цветя? Момчета, защо мислите, че имаме нужда от цветя? (Възхищаваме се на красотата им, те предсказват времето, помагат да се определи времето, хранят насекомите с цветен прашец и нектар.)Знаете ли, че много цветя са лечебни? Ако Таня загуби апетит, ще й дадем запарка от корени от глухарче.За всички деца можете да направите салата, има много витамини. Ако Коля боли главата - да пием отвара от лайка; Очите на Катя ще болят - ще правим лосиони от инфузия на метличина; ако Вика боли гърлото - ще правим гаргара със запарка от невен; Миша ще кашля - хайде да пием запарка от майката - и - мащехата.

Да живеят цветята

Всички видове всички цветове -

И жизнена красота.

И скрит между клоните...

Да живеят цветя!

Всички, всички са прекрасни!

Ш. Мгшвили

Учителят неусетно смесва илюстрациите, изобразяващи цветя, и ги показва на децата.

възпитател. Вижте колко различни цветове има. Да направим изложба. На едната маса ще сложим градински цветя, а на другата полски цветя. Децата подреждат илюстрации.

възпитател. Някой грижи ли се за дивите цветя? Какво ще кажете за градинарството? Как мислите, че се размножават дивите цветя? Какво ще кажете за градинарството? Ако едногодишни растения- kosmeya, невен - те събират семена през есента и сеят през пролетта. Ако са многогодишни, тогава те се размножават по различни начини (показва луковиците на гладиолуса). Корените се размножават, например, божури, лайка. До есента се образуват деца в гладиоли, лалета, нарциси и се сядат. Какво е необходимо за растежа на всички растения? (Топлина, вода, земя.)

Кой помага на мама или баба да се грижат за цветята? Как помагате? (Отговорите на децата.) Разгледайте внимателно нашата изложба, помислете за цвете. Кой ще опише скритото цвете, а ние ще гадаем? Децата по желание описват цветята.

"ГРАДИНА И ДИВИ ЦВЕТЯ"

УРОК ПО ЗАПОЗНАВАНЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА И РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА В ПОДГОТОВИТЕЛНАТА ГРУПА

ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ: Научете се да разпознавате градински цветя от диви, горски цветя; Задълбочаване на знанията и представите на децата за цветята, външния им вид, местата на растеж; Продължете да учите децата да работят по двойки, малки подгрупи; Продължете да учите децата внимателно да слушат задачата до края, да отговарят на въпроса, давайки пълен отговор;

Продължавайте да обогатявате речника, развивайте съгласувана реч на децата;

Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.

ДЕМО МАТЕРИАЛ: Статив; 2 обръча; Малки картинки с цветя; Метод. наръчник "Части от цвете"; Презентация "Червена книга"; Изрежете карти с поговорки.

РАЗДАВАНЕ: Емблеми; Снимки с цветя.

ПРОЦЕДУРА НА ПРОУЧВАНЕ:

1.Орг.момент

Б. Отидохме на сечище,

Повдигане на краката по-високо

През храсти и хълмове,

През клони и пънове;

Много дълго време вървяхме

Краката ни са уморени.

Сега да седнем и да си починем

И тогава ще отидем отново.

2. Разговор по темата

Б. Излязоха на поляната, седнаха. Чувате ли миризмата наоколо? А какво толкова хубаво мирише, ще разберете, ако познаете моята гатанка. Давам на децата гатанка.

Загадка: Изящни сестри

Гостите се посрещат цял ​​ден

Сервират мед. (цветя)

Г. Това са цветя.

В. Момчета, за какво са цветята?

Г. За красота, за възхищение.

В. Къде растат градинските цветя?

Г. В градината, в цветните лехи.

В. Назовете градински цветя.

Г. Роза, лале, мак, карамфил и др.

В. Къде растат диви, горски цветя?

Г. В полето, в гората.

Б. Назовете дивите, горски цветя.

Г. Звънче, лайка, метличина и др.

В. Кой се грижи за цветята в градината?

Д. Градинар.

В. По какво се различават градинските цветя от полските?

Г. Градинските цветя се отглеждат от човек, а полските цветя растат сами.

В. Какви са ползите от цветята?

Д. Цветята могат да се използват като храна за животни, могат да се поставят във ваза, а от цветя се получават лекарства.

В. Кои иглики познавате, които бързат да цъфтят в началото на пролетта?

D. Кокиче, подбел, бял дроб, коридалис.

В. Защо те се появяват първи?

D. Тъй като тези цветя обичат ярка слънчева светлина и се появяват, когато дърветата не са покрити с листа.

В. И какво диво цветеобича да расте в зърнено поле?

Д. Василек.

В. В нашата група растат ли градински или диви цветя?

Г. Саксийните цветя растат в група.

В. Защо се наричат ​​така?

Д. Стайните цветя са цветя, които растат на закрито.

В. Как се грижите за стайните цветя?

D. Поливаме, разхлабваме земята, избърсваме праха от листата, отрязваме изсушените листа.

V. Браво. А сега нека да играем на игра, наречена "Назови частите на цвете"

3. Игра „Назови частите на цвете“

Отварям статива.

В. Най-важната част от цветето?

D. Корен. Извлича вода и минерали от почвата.

Разстилах прозрачен филм с части от цвете.

В. Какво идва след корена?

D. Стъбло. Веществата пътуват нагоре по стъблото към листата.

В. След стъблото идват...?

D. Листа. Листата абсорбират енергията на слънчевата светлина, необходими за цвететоза растеж.

В. След листата идва...?

Г. Бутон. Пъпката е неотворено цвете.

В. И остана...?

D. Венчелистчета.

В. Какво цвете е показано?

Г. Това е мак.

В. Градинско цвете ли е или диво цвете?

Г. Градина и поле.

V. Браво. Каня ви да играете игра, наречена "Забравен пазаруващ"

4. Играта "Забравен купувач"

В. Напомням ви за правилата на играта. Купувачът трябва да купи цвете, но е забравил името му. Той описва това цвете, а продавачът трябва да познае от описанието и да покаже снимка. Проверяваме всичко заедно.

Г. Искам да си купя цвете, но забравих името му. Расте в градината, има бодли по стъблото, червено, бяло, жълто (Роза).

Искам да купя едно цвете от вашия магазин, но забравих името му. Това е полево цвете със син цвят, формата му е подобна на камбана (камбана) и др.

5. Играта "Засади цветя"

В. Момчета, някой от вас засадил ли е цветя?

Г. Отговори на децата.

Разделям децата на две подгрупи.

1 екип засажда градински цветя в цветна леха;

Екип 2 засажда диви цветя на поляна.

6 Игра "Познай поговорката"

Разделям децата на два отбора.

В. От изрязани карти трябва да съберете една поговорка, да я прочетете и да обясните защо казват така.

Проверяваме дали екипите са се справили правилно със задачата.

7. Презентация "Червена книга"

В. Момчета, но много цветя, които познавате, са изброени в Червената книга. Каква според вас е тази книга?

D. Червената книга е книга, в която са изброени редки растения, които са много малко на земята.

В. Защо е червено?

Г. Червеното е символ на забраната!

В. Да назовем тези цветя.

Довеждам децата до монитора и показвам на компютъра цветята, които са вписани в Червената книга.

В. Какво трябва да направят хората, за да не изчезнат редките цветя и растения от нашата Земя?

Г. Не късайте, унищожавайте цветя, а се грижете за природата. В гората трябва да се опитате да вървите по пътеките, така че растенията да не умрат от утъпкване.

7. Резюме на урока

В. За какво говорихме в клас днес?

Какви цветя познавате? Хареса ли ви дейността? Коя задача ви хареса най-много? Каква задача ви се стори трудна?

Урок на тема "Цветя"

цели: тествайте и обобщавайте знанията за цветовете; да се затвърди умението за съставяне на разказ-описание; учат как да правят сложни изречения; развиват графични умения и способности.

1. Организиране на времето

Игра с топка "Верига от думи" (макова котка облак оранжево - - ...).

2. „Бъдете внимателни“ Децата пляскат с ръце, когато чуят дума по един или друг начин, свързана с цветя: път, стъбло, венчелистче, вятър, корен „хартия, букет...

3. "Познай гатанките"

Той беше жълт, стана бял,

Само бризът духа -

Той смело ще полети до облаците,

Той е летящо цвете. (Глухарче.)

На размразяването на гората

Огънят гори през пролетта.

Светлината е плаха,

Като снежинка, бяла. (Кокиче.) В. Степанов

4 . Съставете приказка за цветя по схемата Децата съставят приказка-описание за цветя, като предварително са отговорили на въпросите:

Къде расте? (В гората, в полето, в цветната леха.)

Какви са структурните характеристики?

Какъв цвят?

Какъв букет?

Логопедът казва:

Това е лайка. Тя расте на полето. Лайката има тънко стъбло, различни листа, бели дълги венчелистчета с жълт център. На полето можете да съберете букет от лайка.

5 . Дидактическа игра "Да преброим?"

Логопедът поставя снимки на цветя и цифри на дъската, пита колко цветя имат момчетата? (Таня има 5 рози. Альоша има 4 лилии. Света има 3 лалета.)

6 . Физическа минута

"Букет" (брояч)

Вървим, вървим по поляната, децата се движат в кръг,

Събираме по цветя. в центъра е дете с букет.

Червен, бял, син цвят...

Прекрасен букет!

Кой, кой, кой е готов

Вземете букет цветя?

И не ти, и не ти -

Ето моите цветя! Подарява букета на друго дете.

М. Бичков

7. Кажете по снимка

Децата разглеждат сюжетните снимки и отговарят на въпросите със сложно изречение:

Какво прави Лена? (Лена напълни лейката с вода и полива розите.)

Къде Сережа събира момини сълзи? (Серьожа отиде в гората и събира момини сълзи.)

8. Начертайте цвете според шаблона.

Децата сами рисуват цветя.