Fișier card pe tema: Jocuri „Flori”. Lecție deschisă „în lumea florilor”

Maikop 2017

Fișier de cărți de jocuri pe tema „Flori”

Vă aduc în atenție o fișă de cărți de jocuri (de mișcare, didactice, cu degetul, vorbirea) pe tema „Flori”. Jocuri notate în diverse surse, eliberat pe carduri. La momentul potrivit, sunt mereu la îndemână. Jocurile îi vor ajuta pe copii să-și amintească numele florilor, locurile lor de creștere, să învețe cum să compună povești descriptive, să-i învețe să iubească și să protejeze natura.

COLECTAȚI UN BUCHET (mobil)

Se alege „grădinarul”. Restul copiilor stau în cerc și își pun mâinile la spate. În centru se pune o vază sau un ghiveci de flori. Iese grădinarul. Are cărți cu flori în mâini. El pronunță cuvintele: „Îmi iubesc florile, îmi voi uda florile”. Îl înfățișează udând florile și dă cărțile unora dintre copii. „Grădinarul” numește aceste felicitări: „mac, mușețel, floarea de colț...” Apoi copiii rostesc cuvintele: „unu, doi, trei, strânge buchetul!” Jucătorii care au primit cărțile trebuie să se ridice, să iasă din cerc, să alerge în jurul cercului până la locul lor, să alerge în cerc și să-și pună floarea într-o vază. Jucătorul care a plasat primul floarea devine „grădinarul”. Scoate florile din vază și jocul se repetă.

UITARE (mobil)

Sunt selectați un „nu mă uita” și un șofer. Restul copiilor sunt flori, li se dă câte o felicitare cu imaginea unei flori. „Flori” se împrăștie prin încăpere. Conducătorul alege trei flori, pune copiii într-un rând și spune: „Sunt mereu mulțumit de toate florile. Voi planta flori la rând. Mac, musetel, floarea de colt (sau alte trei flori). Șoferul pune florile într-o anumită secvență. Mai mult, cele trei „flori” selectate sunt „pierdute” printre altele. „Nu-mă-uita” trebuie să le găsească, să le pună în ordinea corectă și să le numească.

FLORI-MEDONOS (didactic)

„Albinele” sunt selectate, li se dau găleți de jucărie. Restului copiilor li se dau cartonașe cu imaginea plantelor melifere (păpădie, ceai Ivan, floarea de colț, trifoi) și flori simple(mușețel, clopoțel, crin de vale).

Gazda (adultul) pronunță încă o dată numele tuturor florilor, atrage atenția copiilor asupra care dintre ele sunt plante melifere, Apoi gazda spune: „Albine, albine, la luncă! Adună-ți mierea!” „Albinele iau carduri cu plante melifere de la copii, le numesc și le pun în găleți. Apoi copiii schimbă rolurile și jocul se repetă.

Lăcuste. Ierburi, fluturi, flori (mobil)

Copiii sunt împărțiți în lăcuste, fluturi, flori, ierburi și repetă rolurile: lăcustele sar, iarba se ghemuiește, fluturii își flutură mâinile, florile își îndoaie palmele ca cupele de flori. Gazda (adultul) pronunță cuvintele: „Jocul începe, este timpul ca toată lumea să se trezească”. Copiii se transformă în locuitori ai pajiștii și își fac mișcările. Atunci liderul spune: „Soarele a dispărut până dimineața, e timpul să doarmă toată lumea în poiană”. Copiii se așează și „adorm”. Apoi copiii își aleg alte roluri, iar jocul se repetă.

GIMNASTICĂ PENTRU FLORI

Copiii devin flori. În primul rând, fac gimnastică pentru „rădăcini”: își calcă picioarele, se ghemuiesc, își ridică picioarele înainte. Apoi gimnastica pentru „tulpini”: își întind brațele spre cer, se leagănă în adiere, se aplecă, salutând călătorii buni. Apoi, „florile” fac gimnastică pentru „frunze”: coboară și ridică mâinile, își înclină mâinile la dreapta și la stânga, bat din palme. Și, în cele din urmă, fac gimnastică pentru „flori”: își deschid și închid palmele, fac „lanterne”, strâng și desface degetele.

CINE VA LĂSA MAI REPEDE FLoare. (mobil)

Copiii sunt împărțiți în 2 echipe egale. 2 margarete din petale sunt așezate pe podea. (ar trebui să fie atâtea petale câte copii sunt în echipă). Echipele sunt invitate să mute florile la o anumită distanță (5-7 metri) și să așeze petalele în jurul centrelor pregătite. Echipele sunt în spatele liniei. Fiecare participant poate lua o singură petală. Jucătorul începe mișcarea după ce jucătorul anterior își plesnește mâna. Câștigă echipa care adună prima floarea.

BELL (muzical și didactic)

Șoferul părăsește camera. Restul copiilor ascund floarea clopotului (o poză cu o floare) în grup, iau clopotele, invită șoferul și încep să sune clopotele. Șoferul caută o floare. Cu cât șoferul se apropie de floare, cu atât copiii încep să sune mai tare - așa că îi spun șoferului unde să caute soneria.

FLOARE VIA. (mobilitate redusa)

Copiii devin flori: ceai Ivan, hypericum, trifoi. Vă rugăm să rețineți copiilor că înflorind Sally dintre aceste flori este cea mai înaltă. Copiii, înfățișându-l pe Ivan-chai, stau în centrul cercului și își ridică mâinile. Sunătoarea este o floare de înălțime medie. Copiii, înfățișând sunătoarea, stau într-un cerc de flori înalte și merg în cerc, ținându-se de mână. Trifoi scăzut - copiii formează un al doilea cerc: înconjoară „ivan-ceai” și se ghemuiesc. La cuvintele gazdei: unu, doi, trei, pat de flori, îngheață! ”- copiii îngheață.

„Găsește o pereche” (didactic)

Cărțile cu imaginea diferitelor flori sunt tăiate în jumătate, copiilor li se dă o jumătate de floare. Copiii își caută sufletul pereche. Câștigă perechea care face prima o floare de 2 reprize.

FLORI (amprentă)

Florile noastre stacojii își deschid petalele.

(degetele deschise, mâinile rotesc la stânga și la dreapta)

Briza respiră puțin, petalele se leagănă.

(mișcă încet degetele)

Florile noastre stacojii, închide petalele,

(strângeți degetele într-un mugur)

Ei adorm liniștiți, clătină din cap.

(mâinile în jos, mișcări circulare cu mâinile).

PRIMI FLOAREA

Fiecare jucător își alege singur numele unei flori. Același nume nu poate fi dat mai mult de un copil. Prin tragere la sorți, floarea selectată, de exemplu, „Trandafir” începe jocul: numește o floare, de exemplu, „Mac”. „Poppy” aleargă, iar „Rose” îl ajunge din urmă. Când este în pericol de a fi prins, rostește numele unei alte flori, fuge următoarea floare. Cel prins își schimbă numele și este inclus din nou în joc. Nu poți veni cu același nume al unei flori în mod repetat.

ÎNCĂLZIRE

Să culeg flori pentru noi

Trebuie să stăm împreună.

Culegem maci, flori de colt și facem buchete.

PE PAUZĂ (mobil)

Margarete pe gazon (puteți schimba numele florilor)

Gândacul a zburat într-o cămașă colorată.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, sunt prieten cu margaretele,

Legănarea liniștită în vânt, aplecarea jos-jos (acțiunile sunt efectuate conform textului).

1-2-3- FLORI CRESCATE (încălzire)

(copiii s-au așezat, imitând muguri de flori nedeschiși).

1-2-3- florile au crescut!

(copiii se ridică încet, își întind brațele în sus și își deschid palmele cu degetele desfăcute - mugurii s-au deschis).

Întins sus spre soare (pe degetele de la picioare)

S-au simțit bine și cald!

Briza a zburat, tulpinile s-au scuturat („vântul” copilului aleargă printre copii)

Legănat la stânga - ghemuit jos,

Balanat la dreapta - ghemuit jos (mișcări în text)

Vânt, fugi!

Nu rupe florile!

Lasă-le să înflorească, să crească, să aducă bucurie copiilor! ("briza" fuge)

FLoare (deget)

Este închis dimineața devreme

Dar mai aproape de amiază

Deschide petalele - le văd frumusețea!

Spre seară, floarea închide din nou corola.

Și acum va dormi până dimineața ca un pui de pasăre.

(acțiunile pot fi discutate cu copiii și efectuate la cererea acestora)

ALBINE ȘI Gândacul (deget)

sunt amuzant Chafer,

Cunosc toate grădinile din jur. (opțiune: flori în jur)

Mă învârt peste gazon și mă numesc Zhu-Zhu (opțiune: sunt prieten cu flori)

(strânge pumnii, degetul arătător iar degetul mic este despărțit și „mustața” este mișcată de ei).

O albină a stat pe o floare, bea suc parfumat.

(trageți degetul arătător al mâinii drepte și rotiți-l, apoi același lucru cu degetul mâinii stângi).

„ÎNCUCUNĂ PE PAPADIA” (respirând)

Într-o zi strălucitoare însorită

Floare înflorită de aur.

O adiere ușoară sufla - floarea noastră s-a legănat.

Vânt puternic suflarea petale excită.

(copiii suflă pe petale de păpădie cu diferite forțe și observă intensitatea mișcării petalelor)

Minge albă pufoasă

Arătați într-un câmp curat, suflați ușor pe el,

A fost o floare - și nu există nicio floare.

(apoi suflă pe vată - „păpădie” fără să umfle obrajii).

Păpădie (încălzire)

Păpădie, păpădie! (te ghemuiește, ridică-te încet)

Tulpina este subțire, ca un deget.

Dacă vântul este rapid-rapid (împrăștiere)

Va zbura în pajiște,

Totul în jur va foșni. (spune sh-sh-sh)

Staminele de păpădie se vor împrăștia într-un dans rotund (ună mâinile și mergi în cerc)

Și se îmbină cu cerul).

STUDIU PSIHOLOGIC „FLOARE”

Copiii-„semințele” își iau locul pe covor, stând în genunchi, ascunzându-și capetele.

Liderul (adultul) se plimbă între ei, atingând pe toată lumea, spune: „Eu funingine

gălbenele (sau altă floare sugerată de copii) stropesc semințele cu pământ, le ud cu apă (efectuează acțiunile potrivite, slăbește (mângâie copiii pe spate).

Creșteți, gălbenele, spre bucuria mea, spre invidia vecinilor (se poate spune despre muncă).

După „udare”, „slăbire”, copiii descriu modul în care rădăcina înmugurește, apar frunzele, crește tulpina. Copiii se îndreaptă, arată cum briza scutură florile, se îndoaie, cum se întorc spre soare.

COLECTA UN BUCHET (didactic)

Se atrage atenția copiilor asupra elementelor individuale ale florilor, se raportează că vântul a smuls toate petalele din flori. Florile trebuie colectate și reînviate (în funcție de culorile principale ale spectrului).

CARE FLOARE ESTE EXTRA (voce)

Gazda numește florile care cresc în patul de flori și printre ele o pajiște.

Copilul trebuie să numească ce floare este de prisos în funcție de locul de creștere.

De asemenea - printre florile de pajiște să găsiți una de grădină.

CUtiu 5 NUME DE FLORI DE GRADINA (MED).

Copilul listează florile:

clopoțel-unu, floarea de colț-doi, nu-mă-uita-trei etc.

MAGAZIN DE FLORI (conform tabele mnemonice)

Copilul vine la „magazin”, numește trăsăturile caracteristice ale florii, dă o descriere a aspectului, numește locul în care crește floarea.

NUMĂRARE FLORI (vorbire)

O lalele, două lalele, trei lalele și multe altele.

NUME CE? (verbal)

Un câmp în care cresc floarea de colț - floarea de colț

Un câmp în care cresc margaretele - mușețel

ochi violet - violet

Ochi-nu-ma-uita - nu-ma-uita

Miere de trifoi - trifoi

Aroma de lacramioare - lacramioare etc.

PLANTĂ O FLOARE (didactic)

Foaia arată un pat de flori, un câmp (în mijloc). De-a lungul marginilor foii diverse flori(în funcție de cunoștințele copiilor).

Copiii sunt invitați să indice locul de creștere cu o linie de legătură.

CULEGEAZA FLOAREA (didactic).

Tăiați o felicitare cu imaginea unei flori și invitați copilul să o strângă, denumiți floarea, indicați unde crește.

FLORI DE FRUMUSEȚIE INCREDIBILĂ FLORI (cercetare educațională)

Conform șablonului, copiii decupează o floare pentru ei înșiși (sau o pregătesc, răsuciți petalele din ea, coborâți-o în apă, urmăriți cum „înflorește” floarea

GALBEN, ALB, ALBASTRU (vorbire)

Copiii sunt invitați să listeze florile anumită culoare:

Roșiile sunt frumoase

Alb - blând,

Galben - însorit

Albastru - ceresc (sau variante de copii).

UNU, DOI, TREI - FURGĂ LA FLoare (mobil)

La introducerea copiilor în florile sălbatice, se propune:

Copii, sunteți albine, trebuie să zburați la floarea numită:

1, 2, 3, zboară la mușețel, 1,2,3, zboară la clopot...

Copiilor li se pot oferi albine făcute de la copii sau îmbrăcați pălării.

Flori - cărțile sau cele artificiale sunt așezate în „clarință”.

De asemenea, rolul florilor poate fi îndeplinit de copii în pălării confecționate de părinți – flori.

MBDOU Nr. 44 Ussuriysk 2015 Completat de educatoarea: Arkhipova Svetlana Yurievna Tip de proiect: grup. Tip proiect: informativ - creativ. Durata proiectului: pe termen scurt (doua saptamani). Participanți la proiect: copii din grupa mai mică, părinți, educator, director muzical. Locatie: sala de grup, gradina cu flori grădiniţă. Forma de conduită: joc.

Motto: „Îngrijirea florilor este o afacere interesantă, o luăm împreună și cu îndrăzneală!”

Până în prezent, probleme de conservare diversitatea speciilor plantele sunt relevante pentru mulți locuitori ai planetei Pământ, precum și situația ecologică, care se deteriorează ca urmare a activității umane: defrișări, incendii, utilizarea îngrășămintelor chimice în tehnologia agricolă, accidente și dezastre bruște la instalațiile de radiații, produse chimice. întreprinderi, conducte de petrol și gaze, mare și transport feroviar. Emisii de substanțe toxice de către autovehicule. Acești factori au un efect negativ asupra lumii vegetale. Apare poluarea atmosferică și a solului, pădurile se usucă. Pe planeta noastră, 25-30 de mii de specii de plante sunt amenințate cu dispariția.

Problemă:

Problema este că copiii au dificultăți în a cunoaște plantele de interior, în a-și dezvolta abilitățile de a le îngriji corespunzător. Lipsa materialului vizual. Lipsa de cunoaștere a mediului și a culturii la copii în raport cu lumea plantelor, natura nativă.

Ţintă:

pentru a forma o idee a copiilor despre plantele de interior, plantele unui colț de natură din grupul nostru. Pentru a insufla regulile culturii ecologice în cunoașterea și interacțiunea cu lumea vegetală.

Sarcini:

Educational:

prezenta copiilor plante de interior, aspectul lor, structura, condițiile de creștere, dezvoltare, reproducere, modalități de îngrijire a acestora. Pentru a forma capacitatea de a stabili asemănări și diferențe între obiectele naturale.

În curs de dezvoltare:

sa dezvolte la copii un interes cognitiv activ, vorbire coerenta, memorie, gandire vizuala - eficienta, atentie, imaginatie, perceptie estetica, observatie. Abilități creative (abilitatea de a-ți transmite impresiile de comunicare cu lumea plantelor folosind tehnici inovatoare)în activități productive; abilități de comunicare, abilități de îngrijire a plantelor de apartament.

Educational:

să cultive o atitudine umană, grijulie față de plante, o dorință de a lucra în îngrijirea "prieteni verzi" , protejează flora în condiții naturale.

Rezultat asteptat:

pentru a extinde înțelegerea plantelor de interior, cunoașterea tehnicilor de îngrijire, relația plantelor cu lumea exterioară (importanța plantelor de interior în viața umană). Pentru a dezvolta interesul cognitiv, emoțiile pozitive, observarea creșterii și dezvoltării plantelor de interior. Pentru a forma abilități practice în îngrijirea corespunzătoare a plantelor de interior. Pentru a insufla dorința de a îngriji și proteja obiectele vegetale ale faunei sălbatice, o cultură ecologică a comportamentului. Pentru a îmbogăți vocabularul copiilor pe această temă. Pentru a intensifica participarea copiilor, a părinților la activități productive, la viața grupului mai tânăr „Copiii sunt puternici” .

Etapele implementării proiectului

1. Pregătitor:

• Discutarea scopurilor și obiectivelor cu copiii și părinții.
• Crearea conditiilor necesare implementarii proiectului.
• Crearea unei interacțiuni între părinți, copii și profesori.
• Dezvoltare și acumulare materiale didactice pentru a rezolva problema.
• Selecția literaturii metodice despre ecologie. Elaborarea unei serii de jocuri didactice, verbale, cu degetele, intriga-rol, minute de educație fizică.
• Realizarea unui pașaport pentru plante de interior.
• Expoziție de plante de interior.
• Expoziție de creativitate a copiilor.
• Selecţie fictiune (povestiri, poezii, ghicitori, proverbe) despre plantele de interior.
• selecție de ilustrații.
• Divertisment „Prietenii mei sunt plante de apartament”
• Interacțiunea cu părinții:
• Realizarea unui pașaport pentru plante de interior.
• Colectare de informații despre plantele de interior.
• Ajutor la alegerea: poezii, proverbe, zicători, poze, fotografii, ilustrații, ghicitori despre plante de interior, plante de gradina, ierburi, copaci.
• Creativitatea comună a mamei, copilului și educatoarei în expoziția de meșteșuguri „Floare minunată” .
• Participarea părinților la proiectarea albumului foto „În lumea plantelor” .
• În reaprovizionare material de joc: jocuri didactice de societate (Loto, Split, Imagini pereche).
• Învățare cântece, poezii.
• "Flori"

Sfaturi pentru parinti.

• "Plante periculoase" .
• „Plante verzi medicinale” .
• Cum să înveți un copil să îngrijească plantele de apartament .

Consultare

„Influența operelor muzicale asupra creșterii și dezvoltării plantelor” .

În orice moment al existenței omenirii, oamenii au iubit plantele, și-au decorat casele, străzile, orașele cu ele. Proprietățile lor vindecătoare au fost folosite pentru tratarea bolilor. Ei au învățat să încrucișeze plante și să dezvolte noi soiuri care au impresionat cu o frumusețe uimitoare, cu proprietățile lor unice. În zilele noastre, plantele sunt și ele iubite, prețuite, admirate, bucurate estetic. Ei acordă grijă și atenție. Ei scriu poezii minunate despre ei, compun cântece minunate.

Dacă plantele de interior sunt îngrijite cu seriozitate, îngrijite cu dragoste, vorbite cu afecțiune, lăudate pentru măreția, puterea lor, atunci ele simt o atitudine bună și reacționează: cresc repede, se dezvoltă și înfloresc magnific, înfloresc strălucitor.

„Muzică și plante... Legătura dintre aceste cuvinte pare incredibilă la început” .

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au cunoscut că plantele "ascultând muzică" . În timp ce cântau la harpă, trandafirii s-au deschis în fața ascultătorilor uluiți. Cultivatorii știau că cântecul și arta muzicală îmbunătățesc viața plantei, promovează o bună germinare a semințelor și o recoltă bogată.

Profesorul indian pionier de botanică T. Ts. Singh a efectuat experimente la mijlocul secolului al XX-lea care au confirmat influența muzicii asupra creșterii plantelor. Singh a atras atenția asupra sensibilității ridicate a plantelor la sunete, muzică și dansuri.

Sub influența muzicii, procesul de fotosinteză este îmbunătățit, metabolismul este accelerat. Elevii lui au experimentat cu becuri ceapă. Rezultatele experimentului au arătat că plantele s-au dezvoltat și au crescut pozitiv pe muzica vântului și a zgomotelor apei, dimpotrivă, plantele au fost asuprite de roca tare, s-a observat o scădere a dimensiunii frunzelor și a rădăcinilor și s-a observat o scădere a greutății.

Agronomul botanic George E. Smith a folosit muzica lui George Gershwin în experimentele sale pe porumb și soia. Răsadurile din ambele culturi au apărut mai devreme decât era de așteptat, tulpinile lor erau mai groase, mai puternice și mai verzi la culoare, iar greutatea semințelor a fost cu 42% mai mare la porumb, cu 24% mai mult la soia.

Rezultatele experimentelor au arătat că muzica pentru plante este un stimulent puternic pentru creștere și dezvoltare.

În anii 70. al secolului al XX-lea, Dan Carlson a fost înregistrat în Cartea Recordurilor Guinness - un fermier care a crescut cel mai mare din lume. "floarea pasiunii violet" (180m comparativ cu 54cm normal). Planta a reușit să atingă această dimensiune, datorită ascultării zilnice a lucrărilor lui A. Vivaldi, I.S. Bach, muzică asemănătoare cântului natural al păsărilor.

În secolul al XX-lea, dovezile influenței muzicii asupra plantelor au fost obținute în urma experimentelor efectuate de cercetători independenți din diferite țări.

Muzicianul și cântăreața american Dorothy Retolack a efectuat o serie de experimente direcționate în 1969 pentru a studia efectul muzicii asupra plantelor. Le-a descris într-o carte „Sunetul muzicii și al plantelor” Lucrarea privind sunetul muzical al plantelor a fost descrisă în detaliu și interesant. Primele ei studii au arătat marea eficacitate biologică a muzicii și variabilitatea reacției plantelor la aceasta. Ca urmare, s-au stabilit modele legate de durata efectului sonor asupra plantelor, precum și de tipuri specifice de muzică de influență.

• Valoarea duratei de expunere la muzică.

Trei grupuri de plante au fost ținute în aceleași condiții. Primul grup nu este "voce" muzică. Al doilea a ascultat muzică zilnic timp de 3 ore, al treilea - timp de 8 ore zilnic. Ca urmare, plantele din al doilea grup au crescut semnificativ mai mult decât plantele din primul grup, martor. Plantele, care au fost forțate să asculte muzică timp de opt ore pe zi, au murit la trei săptămâni după începerea experimentului.

• Valoarea stilului de muzică atunci când este expus la plantă.

La două săptămâni după începerea experimentului, plantele "auz" clasice, au devenit aceleași ca mărime, luxuriante, suculente, verzi și au înflorit activ. Plantele influențate de hard rock au crescut foarte înalte și subțiri, nu au înflorit și au murit curând. Plantele care ascultau clasicii gravitau spre sursa sunetului, la fel de natural, gravitează spre lumina soarelui. Ascultarea muzicii clasice crește randamentul plantelor, în timp ce ascultarea muzicii hard rock duce la moartea plantelor.

• Valoarea instrumentelor de sunet.

Experimentul a constat în faptul că plantele au inclus muzică clasică apropiată de sunet: pentru primul grup - muzică pentru orgă de Bach, pentru al doilea - muzică clasică din nordul Indiei interpretată de sitar. (instrument cu coarde)și tabla (şoc). În ambele cazuri, plantele și-au înclinat tulpinile spre sursa sunetului, dar a existat o înclinare mai puternică către difuzorul de muzică clasică din nordul Indiei.

Oamenii de știință olandezi cu cercetările lor au confirmat descoperirile lui Dorothy Retelleck despre impact negativ muzica rock asupra activității vitale a obiectelor vegetale. Trei câmpuri adiacente au fost semănate cu aceleași semințe și au fost cântate cu muzică clasică, populară și rock. După ceva timp, plantele celui de-al treilea câmp au murit.

În prezent, în multe țări ale lumii, au fost efectuate experimente care confirmă efectul muzicii asupra activității vitale a plantelor. La lucrările clasice: Beethoven, Haydn, Schubert sau Brahms, plantele și-au întins lăstarii spre difuzor. Le plăcea și muzica clasică indiană. Plantele s-au aplecat spre sursa sunetului aproape orizontal, înfășurându-și frunzișul în jurul ei. Sunetele stâncii au avut un efect atât de devastator asupra plantelor, încât unele dintre ele au slăbit, au pierdut frunzele și s-au ofilit. Nu putea suporta sunetele stâncii și rădăcinile plantelor. Au început să crească în direcția opusă.

După cum au stabilit oamenii de știință, creșterea plantelor depinde de frecvențele sunetului. Deci, la valuri cu o frecvență de 6 kc, plantele ascultă muzică, dezvoltându-se mai repede, la 7-9 kc - mai încet, iar peste 10 kc mor cu totul. Cea mai benefică muzică este clasica armonică. Plantele de balsam, după o lună și jumătate și douăzeci și cinci de minute de ascultare a muzicianului cântând pe instrumentul antic al lui Vin, au crescut mai înalte. Ei au un numar mare de frunze decât la plantele neexpuse muzicii. Au fost investigate și plante ornamentale: asteri, petunii, crini albi, cosmos. Sunetul muzical a fost reprodus de diverse instrumente - flaut, violoncel, acordeon. Plantele au prezentat o creștere activă, înflorire luxuriantă. Trebuie remarcat faptul că plante tropicale poate fi recunoscut "fani" rap modern. Studiile au arătat că undele sonore clasice au un efect benefic asupra fiziologiei plantelor: ele contribuie la creșterea și dezvoltarea, creșterea, înflorirea, fructificarea și productivitatea plantelor active. În același timp, s-a constatat o schimbare bruscă a proprietăților fizico-chimice sub influența muzicii. Experimentele de laborator au arătat o creștere sub influența muzicii a unor astfel de procese vitale în plante precum respirația, transpirația, absorbția dioxidului de carbon și eliberarea de oxigen. Roca tare are cel mai deprimant efect asupra plantelor.

Influența muzicii clasice, melodia calmă a unui cântec de bard asupra plantelor:

• Mărește viteza de mișcare a citoplasmei.
• Crește creșterea plantelor prin stimularea metabolismului (reacții enzimatice), respiratie.
• Îmbunătățește secreția de nectar.
• Planta se înclină la un unghi de 60° spre sursa sunetului.

Influența muzicii pop asupra plantelor:

Apar probleme de creștere.

Sistemul radicular este slăbit.

muzica de inalta frecventa (muzica rock) afectează creșterea.

Pământul este un singur organism. Toată viața de pe Pământ este interconectată - om, animale, plante. Studiind influența muzicii asupra plantelor, o comparăm cu aceeași influență asupra animalelor și a oamenilor. Muzica este creată de om. El folosește muzica pentru a influența plantele. Muzica are un efect biologic asupra plantelor vii. Oamenii trebuie să-și amintească constant că natura și armonia sunt una. Și trebuie să trăim fără a rupe această legătură. Nu degeaba plantelor le place să asculte lucrări clasice, muzică de barzi, cântece lirice din diferite vremuri, pentru că în ele sună muzică care afirmă viața. Aceasta este o melodie de bunătate, iubire, tandrețe, sinceritate, empatie pentru toate ființele vii. Ea solicită urmărirea cunoașterii și perfecțiunii și, prin urmare, va fi relevantă în toate epocile dezvoltării societății umane.

Concurs pentru copii și părinți "Flori"

1. Întrebări:

• Pentru ce sunt florile?
• numește florile "Carte roșie"
• Numiți flori medicinale.
• Cum poți spune timpul după culori?
• Ce flori sunt folosite în industria parfumurilor?
• De ce sunt necesare florile în industria alimentară?

2. Joc „Găsește-ți locul”

Sunt doi lideri. Unul va culege flori sălbatice, celălalt de interior (grădină). Copii (flori) dansează pe muzică în sală. Conducătorii își ridică fiecare dintre flori, iar la sfârșitul muzicii, copiii formează un cerc al conducătorului lor.

3. Protecția costumului

Alegerea este o poezie, un cântec, un dans.

Chestionare pentru părinți

1. „Amenajare peisagistică a grupului mai tânăr”

Ţintă:

ameliorarea situaţiei ecologice la grupul mai tânăr „Copiii sunt puternici” .

Dragi părinți, vă invităm să răspundeți la întrebările chestionarului pentru a obține informații despre importanța reumplerii colțului verde cu plante de interior.

• Crești plante de interior acasă?
• Aveți informații despre întreținerea corectă a încăperilor? plante care sunt acasă, la grădiniță?
• Cunoașteți caracteristicile biologice ale plantelor de interior?
• Cât de implicați sunt copiii tăi în îngrijirea plantelor de interior acasă?
• Le place să o facă?
• Ce plante de interior vă plac?
• Dorințele dvs., sfaturi despre amenajarea grupului nostru mai tânăr.

2. „Cultura ecologică în familie”

Ţintă:

Obținerea de informații despre cultura ecologică a preșcolarilor din grădiniță și implementarea acesteia în familie.

• Țineți plante de interior acasă? (Ce fel?)
• Cine are grijă de plante?
• Ce fel de grijă are copilul față de plantele de interior?
• Există literatură de mediu acasă (enciclopedii, cărți cu poezii, cu povești despre lumea plantelor)?
• Îți faci cunoștință copilului cu diversitatea, structura, reproducerea plantelor de interior, regulile de îngrijire a acestora?
• Ieși în natură cu copilul tău? (în parc, pădure), cu ce scop?
• Vizitezi arboretum cu copilul tău? (Ce plante i-au plăcut cel mai mult copilului, vă amintiți?).
• Faci fotografii când ești în natură cu copilul tău?
• Ce părere aveți despre introducerea unui copil în întreținerea plantelor de interior într-un colț de natură într-o grădiniță?
• Crezi că este necesar să se dezvolte cunoștințele de mediu și cultura de mediu la un copil?
• Crezi că este relevantă educația de mediu a părinților?
• Dorințele dumneavoastră de organizare educație pentru mediu la copiii din grupa mai mică.

Fapte istorice privind protecția naturii.

• Societatea Rusă pentru Protecția Naturii a fost creată în Uniunea Sovietică în 1924 și este relevantă până în prezent.
• Legea „Cu privire la protecția naturii în Uniunea Sovietică” a fost adoptată în 1960.
• legea federală „Despre protecția mediului” din data de 10.01.2002 Nr 7-FZ (a fost adoptată de Duma de Stat a Adunării Federale a Federației Ruse la 20 decembrie 2001).
• Programul Națiunilor Unite pentru mediu inconjurator UNEP a fost fondat în 1972. Scopul său este de a oferi leadership și de a încuraja parteneriatele în domeniul respectului pentru mediu prin crearea de oportunități de îmbunătățire a calității vieții statelor și popoarelor fără a compromite generațiile viitoare.

Aforisme:

• V. Soloukhin: „Cine are flori în mâini nu poate face lucruri rele” .
• Rabindranath Tagore: „Și o tulpină de iarbă este demnă de lumea mare în care crește” .
• Hatsui Kato: „Nimic nu calmează o persoană ca frumusețea uimitoare a unui copac viu” .
• K.A. Vorobyov: „Trebuie să ne amintim constant că nu suntem ultimii oameni de pe Pământ, că generațiile viitoare vor avea nevoie și de apă curată, păduri, flori, cântecul păsărilor - bucuria și fericirea de a comunica cu natura. Natura trebuie protejată nu doar pentru că îi oferă unei persoane mult din ceea ce are nevoie în viață, ci și pentru că este frumoasă. .
• Lev Tolstoi: „Cel mai pur bucurie - bucurie natură" .

2. Principal.

Introducerea în procesul educațional a metodelor și tehnicilor eficiente de extindere și îmbogățire a cunoștințelor despre diversitatea, caracteristicile structurale, creșterea, dezvoltarea, reproducerea plantelor de interior. Capacitatea de a observa, de a îngriji, de a crea condițiile necesare pentru creșterea și dezvoltarea plantelor de interior. dezvoltare

interes cognitiv, percepție estetică. Educație de natură, atitudine atentă față de fauna sălbatică, cultură ecologică a comportamentului.

Activități comune ale educatorului cu copiii:

Dezvoltarea vorbirii

Citirea ficțiunii pe tema proiectului:

• E. Serova „Florile noastre” .
• E. Vovk "Care flori sunt mai bune?" .
• Hans Christian Andersen "Thumbelina" .
• E.Blaginina "Balsam" .
• B. Pasternak „Geranium pe pervaz” .
• G. Rakova "Violet" , "Aspidistra" , "Ficus" , "Begonia" .
• B. Ferper "Begonia" .
• B. Pasternak "Muscată" .

Conversații informative:

• De ce o plantă are nevoie de un ghiveci?
• Cum se reproduc plantele de interior?
• „De ce oamenii cresc plante”
• Ce plante de interior cresc în casa ta
• „Unelte de grădinărit”

Cuvânt artistic.

Proverbe și zicători.

• Flori pe care copiii le iubesc.
• O floare buna, dar se va estompa in curand.
• O floare stacojie atrage privirea.
• Pe floare frumoasa o molie zboară.
• Geranium pe fereastră - sănătate într-un coș.
• Și florile frumoase sunt otrăvitoare.
• Fiecare floare are propriul parfum.

Poezii despre plante de interior

E. Blaginina "Scânteie"

Se furișează în spatele ferestrei

Zi geroasă.

Stând pe fereastră

Floare-lumină.

culoare purpurie

petale infloresc,

Parcă într-adevăr

S-au aprins focuri.

o ud

malul lui,

dă-i lui

Nimeni nu poate!

El este foarte strălucitor

E foarte bine

Foarte mult pentru mama mea

Ca un basm!

N. Nishcheva

Un crin de vale s-a născut într-o zi de mai,

Și pădurea o păstrează.

Mi se pare,

spatele lui -

Va suna încet.

Și acest zgomot va auzi lunca,

si flori...

Sa ascultam

Să auzim - eu și tu?

"MUSCATĂ" Elena Blaginina

Geranium pe pervaz

a deschis petalele

Și un halou de ace verzi

A aprins luminile.

Când devin trist

seara de primavara

Apoi o floare de muscata

Lasă-l să strălucească ca un far.

Buchet liliac de violete surprinse

Arată ca un apus de soare violet

Ca un apus de soare strălucește obosit

Și un parfum blând.

Chlorophytum

Rădăcini subterane - bărbați puternici

Deasupra solului tulpini - sabii

Născut într-o cămașă verde

A crescut puțin și s-a separat de mama lui.

Chlorophytum crește, crește mai puternic

Va veni vremea, mugurii se eliberează.

Spunând - aloe, aloe

Mă întreb ce este?

Ce este aloe

Aloe albastru?

Bine sau rău?

Mic sau mare?

Bun sau rău?

Și apoi am văzut aloe

Pe comoda mătușii Zoya.

Pe comoda mătușii Zoya

Aloe care crește într-o oală

verde, mic

Înțepător și strâmb.

Dar atât de drăguț!

În grupul nostru de pe fereastră

In verdele la tara

În ghivece pictate

Florile au crescut.

Iată un trandafir, mușcate, fată grasă,

Familia de cactus spinoși.

Le vom uda dimineața devreme.

Eu și toți prietenii mei.

N. Nishcheva

Katya a luat un adapator

Udate toate florile.

Lasă-i să bea puțină apă

Florile sunt mici.

Frunzele cu o cârpă moale

Fiica noastră s-a șters

Praful îngreunează respirația

Închide porii.

Ascuțit cu un băț ascuțit

Pământul este tot în ghivece.

Katya este o fată mare deșteaptă,

Fiica cea mica.

"Muşeţel" M. Poznanskaya.

Pe pajiștea de lângă poteca aceea

Ceea ce ajunge la noi chiar în casă,

O floare a crescut pe o tulpină lungă -

Alb cu un ochi galben.

Am vrut să culeg o floare

Și-a ridicat mâna spre el

Și albina a zburat de pe floare,

Și bâzâit, bâzâit: — Nu atinge!

I. Surikov

Poteca trece prin poiană

Pune la stânga, la dreapta.

Oriunde te uiți, florile sunt peste tot

Da, iarbă până la genunchi.

Pajiște verde, ca o grădină minunată,

Mirositoare și proaspătă în orele zorilor.

Culori frumoase, curcubeu

Un buchet este împrăștiat peste ele.

"Carnation" E. Serova

Uite uite,

Ce este lumina roșie?

Este o garoafa salbatica

Hot sărbătorește ziua.

Și când vine seara

Petalele vor rostogoli floarea,

"Pana dimineata! Te văd!"

Și flacăra se stinge.

"Floare" Yunna Moritz

Am o floare.

Putea să bea marea.

Îi voi da niște apă

El înghite

Și înflorește puțin.

E. Blaginina

Pe fereastra mea este o grădină adevărată!

Cercei mari fucsia atârnă.

O curmală îngustă urcă - frunzele sunt proaspete.

Și palmierul rusesc are frunzele ca niște cuțite.

O flacără modestă s-a aprins.

Toate sub părul unui ciot de cactus.

Sânii îmi sar pe sub fereastră.

Păsările se bucură - este frumos pentru ele

Uită-te la fereastra aia drăguță

Unde iarna - zboară,

Unde florile sunt pline.

„Violet de pădure” V. Pasnaleeva

înghețurile de iarnă

Soarele a plecat.

violet fragil

Ea stătea în pajiște.

Spre soare o corolă albastră

Se intinde cu incapatanare

Prima violetă

Voi alege pentru mama.

"Clopot" E. Serova

Clopot albastru

S-a înclinat în fața ție și a mea.

Bluebells - flori

Foarte politicos...

"Mac"

Doar soarele va rasari

Macul va înflori în grădină.

fluture de varză

Va cădea pe floare.

Uite - și la floare

Mai mult de două petale.

(Eugene Feyerabend)

"Păpădie" E. Serova

Poartă un sarafan galben de păpădie.

Crește - îmbrăcat într-o rochie albă,

Ușor, aerisit, ascultător de adiere.

Ghicitori

Purifică aerul

Ele creează confort

Verde pe ferestre

Înflorește pe tot parcursul anului. (Plante de apartament)

Pe geam iarna si vara

Veșnic verde și frumos.

culoare roșu aprins

Arde usor... (Balsam)

Pe fereastră, pe raft

Acele au crescut

Da, flori de satin

Stacojiu și roșu. (Cactus)

Nu o pernă pentru ace

Și nu un arici și nici un copac,

Dar nu te lăsa supărat

Pentru că toate în ace. (Cactus)

Iarbă într-un borcan

Intr-o dreapta:

Verde la umbra

Se estompează la soare. (Aspidistra)

Frunza crește oblică

Nu se spală cu rouă;

Pe spatele lui

pete albe,

Și flori - pumni,

Perii roșii. (Begonia)

plat, lung,

nu este un bar, dungi,

nu pepene verde. (Sansevera)

Cu cearșafurile sale înguste

Îți voi ecologiza casa

Și toate tufișurile separate

Voi recompensa mai târziu.

Îmi iubesc foarte mult copiii

le voi ține cu mine. (Chlorophytum).

Curăț aerul din cameră,

Izolarea uleiurilor esențiale.

Sămânța mea este ca ciocul unei macarale

Ghiceste cine sunt? (Muscată)

Un tufiș a crescut într-o cadă -

Și lat și gros:

Frunza ca pielea

pliat bine,

trunchi de soc,

Ca cauciucul. (Ficus)

Dintr-un ghiveci de flori

Mi-am atârnat împletiturile.

Încă nu înfloresc

E frig afara.

Dar numai zăpada se va topi

Înfloresc chiar acum. (Tradescantia).

Sus pe peretele abrupt

Turnat pe beton

centipedul se târăște,

Poartă frunze cu tine. (Iederă)

LA "colt verde" , pe o fereastră spațioasă

frumoasa palarie pe tot parcursul anului infloreste

Toată lumea știe - acesta este un nas de macara pentru noi

Ne-a adus un miros tămăduitor. (Muscată)

Planta de interior,

numită popular „urzică”. (Coleus)

Frunză cu cocoașă, șanț,

Are spini, dar nu poate răni,

Dar ne vindecă la orice oră. (Aloe)

A înflorit atât de devreme

Sunt muscate pe fereastra mea... (Muscată)

Deși suntem mici ca statură,

Băieții ne iubesc foarte mult.

Aproape înflorim tot anul

Și decorăm casa.

Toate nuanțele ochilor noștri,

Nu precupăm vopsea pentru ei. (violete)

Floarea mea este diferită:

Alb, roz și roșu

Capace de inflorescențe mari

Iubit de adulți și copii.

Și sunt cu toții aici

Se numește nasul macaralei. (Muscată)

Ea a venit la noi din China

M-am obișnuit, obosit fără să știu

Înflorește tot anul de bucurie, din inimă!

Și florile sunt colorate și foarte frumoase! (trandafir-hibiscus chinezesc)

La grădinar - prima fashionistă

Rochia s-a decolorat?

Dacă vopseaua s-a schimbat:

Totul era violet

A devenit albastru floarea de colț. (Hortensie)

Fereastră de tufiș și balcon

Frunza este pufoasă și parfumată

Ah, florile de pe fereastră

Ca o pălărie în flăcări. (Muscată)

Considerare:

reproduceri de picturi ale unor mari artiști: Claude Monet "Crizanteme" , Vladimir Bogaciov "Crizanteme" , John Sargent "Natura moarta cu narcise" , Jan Brueghel cel Bătrân "Buchet" , Eugene Delacroix "Vază cu flori" , Felix Vallotton „Natura moarta cu gladiole” , Alexandru Morozov "Floare de colt" , Ivan Hruțki „Flori și fructe” , Eugene Delacroix "Vază cu flori" .

Considerare:

• ilustrații
• cărți poștale
• fotografii cu plante de interior și cu flori.

Scop: arăta diversitatea și frumusețea uimitoare a plantelor în opera artiștilor. Dezvoltați vorbirea coerentă, gândirea logică, memoria figurativă, percepția. Pentru a cultiva sentimente estetice, dragoste, respect pentru fauna sălbatică.

Ascultarea și învățarea

• poezii
• ghicitori despre plantele de interior.

Scop: introducerea plantelor de interior, cultivarea sentimentului de dragoste pentru animale sălbatice.

Vizionarea desenelor animate:

• "Thumbelina"
• „Floarea de noapte”
• „Viața florilor” .

Scop: dezvoltarea interesului cognitiv pentru plante. Cultivați dragostea pentru ei, o atitudine umană.

Activitati muzicale:

Ascultarea muzicii: P. I. Ceaikovski „Valsul florilor” , fragment muzical din "Romeo si Julieta" S.S. Prokofiev, F. Chopin "Poloneză" , L. Beethovina "Moonlight Sonata" .

Ţintă:

să se familiarizeze cu lucrările muzicale, să dezvolte urechea pentru muzică, un interes cognitiv pentru plante.

Dans „Floare înflorită”

Ţintă:

dezvolta flexibilitatea, dexteritatea, frumusetea miscarilor; capacitatea de a se transforma. Cultivați dragostea, respectul pentru plante.

Participanții stau pe podea și se țin de mână. Este necesar să te ridici lin, în același timp, fără a coborî mâinile. Apoi "floare" incepe sa infloreasca (aplecat pe spate, ținându-se de mâini strâns)și leagăn în vânt.

Activitate de joc

Jocuri de rol:

• "Sunt florar"
• "Florarie"
• „Magazin de scule de grădinărit”

Ţintă:

pentru a forma cunoștințe despre plantele de interior, despre munca unui vânzător de flori,

florar, pentru a forma copiilor capacitatea de a dezvolta în mod independent parcela

jocuri. Contribuie la implementarea planului de joc.

Întăriți capacitatea de a selecta în mod independent și de a utiliza corect

atributele jocului (semințe de flori, ghivece pentru flori, adapatoare, greble, pietre,

flori artificiale).

Cultivați bunăvoința, dorința de a ajuta.

Pentru a cultiva interesul și respectul pentru munca unui vânzător de flori, a unui florar.

Jocuri didactice

Ţintă:

fixați numele plantelor, dezvoltați interesul cognitiv, îmbogățirea cu informații: despre cunoașterea plantelor de interior, diversitate, aspect (forma, dimensiunea, culoarea frunzelor florii), structura, conditiile de crestere si intretinere.

• „Cine are ce floare”
• „Ce și cum crește”
• „Colectează o plantă de apartament”
• „Imagini pereche”
• "Florarie"

Ţintă:

fixarea numelui plantei, a numărului de flori (pentru o plantă cu o singură floare, alege o plantă care are multe flori).

• „Unde cresc florile”
• „Al patrulea în plus”
• — Ce s-a dus?
• „Învățați după descriere”

Ţintă:

fixarea numelui plantei, mărimea frunzelor - ridicați o plantă cu frunze mari cu frunze mici.

• „Găsiți o plantă după nume”
• „Găsiți o pereche”
• "Mare si mic"
• „Unul și mulți”

Jocuri didactice de societate:

• Împărțiți imagini „Colectează o floare”
• "Puzzle-uri" , "Mozaic"
• "Loto cu flori"
• „Imagini pereche” .

Scop: de a dezvolta interesul cognitiv, abilitățile motorii fine, gândirea logică, imaginația. Cultivați dragostea pentru plantele de interior, lumea plantelor.

Jocuri de cuvinte:

• „Ghicește floarea din descriere”
• "Una si multe flori"
• „Cine are ce floare” .

Ţintă:

Introduceți plante de interior, evidențiind semnele, găsiți aceleași plante. Dezvoltați gândirea logică (capacitate de a analiza și compara), discurs conectat (folosește substantive) plural) , memoria figurativă, percepția culorii. Cultivați dragostea, respectul pentru plantele de interior.

„Spune cuvinte dulci despre floare”

Ţintă:

îmbogățiți vocabularul: frumos, blând, afectuos, strălucitor, drăguț, iubit, fragil, vesel, amabil, dezirabil.

Jocuri de afara:

• "Fugi la floare"
• „Cine va culege floarea mai repede?”
• „Să strângem un buchet de flori”
• "La planta de apartament numita, fugi!" .

Ţintă; dezvoltă capacitatea de a acționa la un semnal, de a-și coordona mișcările cu mișcările altor copii; dezvolta imaginația, cunoașterea culorii, interesul cognitiv activ. Cultivați dragostea pentru lumea plantelor.

„Găsește-ți floarea” .

Copiii primesc diferite flori de 3-4 culori: unele - clopoței albaștri, altele - maci roșii, a treia - lalele galbene, a patra - trandafiri roz si sunt grupate de 4-6 persoane in diferite colturi ale camerei. În fiecare colț, profesorul pune o floare pe un suport .

La semnalul educatorului: "Mergi la plimbare" „Găsește-ți floarea”

"plimbare" "Acasă"

joc de dans rotund "Ne-am dus la pajiște" .

Ţintă. Pentru a dezvolta un interes cognitiv pentru urechea muzicală, simțul ritmului, capacitatea de a combina mișcările cu cuvintele, expresivitatea, abilitățile de cântat. Cultivați dragostea pentru animale sălbatice.

joc mobil „În câmpul de flori”

Ţintă:

Pentru a dezvolta capacitatea de a alerga în toate direcțiile, fără a se ciocni unul de celălalt, de a naviga în spațiu, coordonarea mișcărilor, viteza de reacție; percepția culorilor, atenția, memoria, vorbirea coerentă.

Conducerea jocului.

Florile sunt așezate în diferite colțuri ale holului (galben, rosu, roz, albastru) pe "curățare" .

Fiecare copil primește o petală și se așează în jurul unei flori de culoarea corespunzătoare, ghemuit.

Cuvintele:

„Pe câmp au crescut flori, (Copiii se trezesc încet),

A scăpat petalele. (ridică petalele în sus),

Deodată a suflat o adiere ,

Petala se învârte. (încercuit pe loc),

Vântul le va duce departe. (Răspândite împrăștiate)

Și se va întoarce din nou pe pământ. (Înapoi la floarea ta).

Complicaţie.

joc mobil "Pat de flori" .

Ţintă:

de a dezvolta capacitatea de a alerga în toate direcțiile, fără a se ciocni unul de celălalt, de a naviga în spațiu, coordonarea mișcărilor; percepția culorilor, atenția, memoria.

Cultivați dragostea pentru plante, relațiile prietenoase în joc.

Regulile jocului.

"paturi de flori" . În fiecare "pat de flori" copilul se aseaza "floare" "pat de flori" .

Mini distracție. "Flori"

Consolidarea cunoștințelor despre aspect flori de interior și de grădină. Pentru a dezvolta viteza, agilitatea, frumusețea mișcărilor, sentimentele estetice, percepția holistică, capacitatea din cantitate flori artificiale aduna un buchet. Păstrați copiii într-o dispoziție veselă în procesul activităților comune. Cultivați dragostea pentru animale sălbatice.

• Competiție « Cel mai bun buchet flori artificiale" .
• Citirea poeziilor despre plantele de interior.
• Ghicitori despre plantele de interior
• Plierea plantelor de apartament din elemente.
• improvizaţie sub „Valsul florilor” P. Ceaikovski din balet "Spărgător de nuci" .
• Interpretarea unui cântec despre flori.

Minute de educație fizică

Ţintă:

"Flori"

Floarea îi spune florii:

„Ia-ți hârtia,

Ieși pe pistă

Da, bate-ți picioarele

Scutura capul -

Întâlnește soarele dimineața

Înclinați ușor tulpina

Aici este taxa pentru floare

Acum spală-te pe față cu apă

Curăță praful și calmează-te.

In sfarsit totul gata

Bun venit ziua în toată splendoarea ei.

„Pe fereastră în ghivece”

Ţintă:

dezvoltă coordonarea mișcărilor, capacitatea de a-și coordona mișcările cu vorbirea; abilități motorii fine ale degetelor, un simț al ritmului.

Flori trandafir.

Ajuns la soare

Soarele a zâmbit.

Frunze la soare

Frunzele întoarse,

muguri desfășurați,

Îneacă în soare.

Florile noastre delicate

Ţintă:

dezvoltă coordonarea mișcărilor, capacitatea de a-și coordona mișcările cu vorbirea.

Florile noastre delicate își deschid petalele

(Stă în picioare, mâinile sus, conectat părţile din spate mâinile; 1 brate in lateral, 2 in pozitia initiala).

Vântul respiră puțin, petalele se leagănă

(Picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în sus, 1-4 balansându-se dintr-o parte în alta).

Adormi în liniște, tulpina este înclinată

(Picioare pe lățimea piciorului, brațele în sus, 1 - aplecați-vă înainte, atingeți picioarele cu mâinile, 2 - la poziția de pornire).

jocuri cu degetele

Ţintă:

dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor, simțul ritmului.

„Florile noastre stacojii”

Palmele sunt unite sub forma unei lalele.

Florile noastre stacojii își deschid petalele

(Degetele de pe came se desfășoară încet. Se face o balansare lină a mâinilor).

Vântul respiră puțin

Petalele se leagănă.

(Mâinile balansând stânga și dreapta).

Florile noastre stacojii acoperă petalele.

Ei scutură din cap și adorm liniștiți.

(Strângeți încet degetele în pumni, dobândind din nou forma unui mugur și scuturând capul florii).

"Plante de casa"

Aruncă o privire pe fereastră: (Arată ambele mâini.)

Avem muscate aici. (Îndoaie degetele într-un pumn, începând cu degetul mic.)

Și iată frumosul balsam,

Amaryllis lângă el.

fucsia, begonia -

Ne amintim toate numele! (Palma care se deschide.)

Vom slăbi florile, le vom uda,

(Ambele palme se conectează "mugur" "floare" .)

Studiu "Floare"

Ţintă:

Dezvoltați plasticitatea mișcării, coordonarea, abilitățile motorii ale degetelor. Interes cognitiv, imaginație, capacitatea de a exprima un sentiment de bucurie. Îmbogățiți dicționarul activ cu nume de culori.

Transformarea unei sămânțe într-un vlăstar. O plantă adultă cu un mugur închis. Deschiderea florii.

Psiho-gimnastică „Sunt o plantă”

Realizat pentru a încetini muzica frumoasă.

Închide ochii și stai jos. Imaginează-ți că tu plantă mică care a fost plantat în pământ cald. Este încă foarte slab, fragil, lipsit de apărare. Dar mâinile bune udă planta, șterg praful de pe ea. Planta începe să crească (copiii se ridică încet) (mainile sus) (mâinile cad)

dezvoltare cognitiva

Activitate experimental-practica

Observatii

Ţintă:

Introduceți plante de interior, extindeți cunoștințele despre caracteristicile lor biologice (aspect, structura, reproducere), dezvoltă interesul cognitiv activ, percepția, memoria figurativă, gândirea logică, vorbirea coerentă. Dezvoltați abilitățile de îngrijire a plantelor. Să cultive dorința de a crește plante cu propriile mâini, de a vedea frumusețea vieții sălbatice.

• „Ce crește în colțul nostru de natură?”
• „Părți ale unei plante”
• „Cum să udați plantele”
• „Cum să ștergi plantele”
• „Când să udam planta”
• Observare De ce plantele au nevoie de rădăcini?
• Observare „Cine este înghesuit într-o oală?”

Observare „Colțul naturii cu plante cu flori”

Scop: familiarizarea cu plantele de apartament înflorite din Colțul Naturii.

Sarcini:

Educational:

introduceți denumirile plantelor de interior: geranium (pelargonium parfumat, zonal), begonie (înflorire mereu, pestriță), balsam (sultanic), fucsia (hibrid). Extindeți cunoștințele despre aspectul, structura plantei.

Pentru a forma conceptul de plante de interior - acestea sunt plante care cresc în pământ, ghivece pe fereastră. Ele purifică aerul, creează confort. Remediați practicile de îngrijire a plantelor.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați interesul cognitiv activ, gândirea, percepția, sentimentele estetice, vorbirea, memoria.

Educational:

pentru a cultiva harnicia, dorința de a îngriji cu grijă plantele de interior. Tratează plantele cu dragoste și tandrețe.

Activare vocabular: plantă de interior, îngrijire, adapatoare, apă caldă, apă.

Îmbogățirea vocabularului: plante cu flori, mușcate, aspidistra, fuchsia, mugure.

Muncă preliminară:

observarea, îngrijirea plantelor de apartament într-un colț de natură, citirea poeziilor, privirea ilustrațiilor; desfășurarea de jocuri didactice, în aer liber.

Resurse suport: plante de interior, udatoase, șorțuri.

Progresul GCD:

Timp de organizare:

Profesor:

invită copiii să acorde atenție unui colț de natură, îi aduce pe copii la el, unde plantele de interior cresc în ghivece.

Întrebări pentru copii:

• Ce crește în ghivecele noastre?
• Plante de apartament.
• Câți, mulți sau puțini?
• Mult.
• Ce sunt plantele de interior?
• Frumoasa!
• Înfloresc bine și miros bine.

Examinarea plantelor. Profesorul atrage atenția copiilor asupra plantelor cu flori - geranium, balsam, fuchsia. Copiii găsesc frunze, tulpini, flori și flori nesuflate - muguri. Determinați culoarea, dimensiunea, forma. Băieții îi admiră, adulmecă, ating, mângâie, admiră.

Minut de educație fizică "Flori"

Activități practice comune ale profesorului și copiilor.

Plantele trebuie îngrijite: udate, pulverizate, slăbit pământul într-o oală, hrănite cu îngrășăminte, transplantate. Plantele au nevoie de multă lumină solară și căldură. Apoi vor crește bine, se vor dezvolta, vor purifica aerul și ne vor încânta.

• De ce avem nevoie pentru udare? Arata spre adapator.
• Udato cu apa calda.

Cereți copiilor să ude plantele. Îmi amintește de regulile de udare.

Rezultat (Reflecţie)

Profesor:

Ce plante de apartament am întâlnit? Unde cresc plantele noastre? Cum ar trebui să fie îngrijiți? Ce planta iti place cel mai mult?

Observare „Plantă de interior begonia înflorită” .

Scop: familiarizarea cu o plantă de apartament înflorită begonia.

Sarcini:

Educational:

introduceți numele unei plante de apartament (begonie - veșnic verde). Extindeți ideea aspectului, structurii (Tulpini - agățate, subțiri; frunze verzi, netede la atingere; conturul frunzei

rotunjite. Florile sunt roz, colectate în inflorescență), trăsături distinctive (infloreste tot timpul anului). Dezvoltați abilitățile de îngrijire a plantelor de interior.

În curs de dezvoltare:

să se dezvolte la copii observația, interesul cognitiv activ, vorbirea, memoria, percepția senzorială, sentimentele estetice.

Educational:

cultivați dragostea pentru plante, dorința de a le observa frumusețea, numiți-le cuvinte afectuoase; să-i pese de ei.

Profesorul se oferă să ia în considerare ce flori frumoase are begonia, ce culoare au, să numere câte sunt, să miros florile, ce frunze (mare mic).

Observare „Introducere în plantele de interior (coleus, balsam, muscata)» .

Formează un concept "plante de apartament" . Extindeți cunoștințele: creșteți acasă în ghivece, au fost create condiții vitale pentru ei (lumina, caldura, regimul apei, nutritia solului). Plantele de interior purifică aerul, creează confort, decorează camera, încântă, încântă. Aceste plante nu pot trăi afară - vor muri. Clarificați numele: coleus, balsam, geranium. Cunoașteți nume comune "urzica" (coleus este asemănător cu urzica plantei erbacee); "ușoară" (floarea roșie seamănă cu o lumină) sau "Vanka este uda" (îi place udarea abundenta), "La indemana" (semințele coapte, când sunt atinse, se crăpă și se împrăștie în lateral); „Nas de macara” (sămânța arată ca ciocul unei macarale).

Observare „Cum să udă plantele?”

Scop: introducerea udarii - o modalitate de îngrijire a plantelor de interior.

Sarcini:

Educational:

Pentru a face o idee despre metoda de îngrijire a plantelor de interior - udarea, importanța acesteia în îmbunătățirea creșterii. Creați condiții pentru familiarizarea cu udare adecvată plantelor. Introduceți tehnicile: țineți corect udatoul, nu ridicați nasul în sus, turnați apă cu grijă, sub plantă, tot pământul din ghiveci trebuie să fie umed. excesul de apă se scurge din tigaie. La sfârșitul lucrării, puneți udatoul la loc.

În curs de dezvoltare:

Educational:

să cultivi dorința de a îngriji cu atenție plantele de interior, să le tratezi cu dragoste, să le numești cuvinte afectuoase.

Observare Când trebuie udată o plantă de apartament?

Ţintă:

să se familiarizeze cu metodele de determinare a uscăciunii solului într-un ghiveci al unei plante de apartament prin atingere, după culoare.

Sarcini:

Educational:

pentru a-și face o idee despre importanța umidității ca una dintre condițiile creșterii plantelor. Introduceți o abordare selectivă a udarii plantelor prin atingere (pământ umed - lipicios, culoare închisă; pământ uscat - culoare uscată, deschisă).

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea interesului cognitiv activ, gândirea logică, memoria, experiența senzorială, vorbirea.

Educational:

pentru a cultiva dorința de a îngriji cu atenție plantele de interior, tratați-le cu dragoste, bunătate.

Observare. Pulverizarea plantelor de apartament (ficus, begonii, fucsia).

Ţintă:

Aflați cum să aveți grijă de plantele de interior.

Sarcini:

Educational:

să extindă ideile despre viața obiectelor vegetale, despre necesitatea de a le menține curate și de a menține regimul apei. Pentru a forma capacitatea de a îndepărta praful din plante, umeziți-le prin pulverizare dintr-o sticlă de pulverizare.

În curs de dezvoltare:

să se dezvolte la copii observația, interesul cognitiv activ, vorbirea, memoria.

Educational:

Activare vocabular: plantă de interior, ficus, begonie, fucsia, îngrijire, uscare.

Îmbogățiți vocabularul: spray, spray.

Observare. „Afanarea solului”

Scop: introducerea unei noi metode de îngrijire - afânarea solului - "udare uscata" .

Sarcini:

Educational:

pentru a-și forma idei despre necesitatea plantei pentru afânarea solului. Când slăbiți solul, acesta devine moale, iar oxigenul curge liber către rădăcinile plantei. Trebuie să slăbiți pământul la mică adâncime, lângă pereții ghiveciului, pentru a nu deteriora rădăcinile plantei. Planta este saturată cu oxigen și crește bine, se dezvoltă, înflorește magnific, capătă un aspect frumos. Pentru a face cunoștință cu instrumentul pentru slăbire - un ripper.

În curs de dezvoltare:

să dezvolte la copii observația, interesul cognitiv activ, gândirea, vorbirea, memoria.

Educational:

Să cultivi harnicia, dorința de a îngriji cu grijă plantele de interior, de a fi tratat cu dragoste.

Observare „O plantă are frunze, o tulpină, o floare, o rădăcină”

Scop: familiarizarea cu structura unei plante de apartament.

Sarcini:

Educational:

pentru a forma idei despre o plantă - un organism viu, structura sa, aspectul. Are: frunze, tulpini, flori, rădăcină. Tulpinile sunt groase, subțiri; drept, atârnat, târâtor. Cu ajutorul frunzelor, respiră și bea apă atunci când planta este pulverizată. Rădăcinile sunt în pământ, cu care planta absoarbe umezeala și nutrienți.

În curs de dezvoltare:

se dezvoltă la copii observația, interesul cognitiv, vorbirea, memoria. Educational:

pentru a cultiva dorința de a îngriji cu atenție plantele de interior, tratați-le cu dragoste.

Observare. „Luarea în considerare a plantelor de primulă și ficus”

Ţintă:

introduceți copiilor plantele de apartament primul și ficus.

Sarcini:

Educational:

extinde ideea trăsăturilor distinctive ale aspectului. Pentru a consolida conceptul - o plantă vie: crește și se dezvoltă, devine mare, frumoasă. Are nevoie de condițiile necesare - apă, sol, căldură, multă lumină.

Pentru a forma abilități în îngrijirea plantelor de interior cu primulă, ficus.

În curs de dezvoltare:

dezvoltă interesul cognitiv activ, observația, gândirea, vorbirea, memoria.

Educational:

cultivați dragostea, atitudinea atentă și atentă față de plantele de interior, diligența.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Activare vocabular: plantă de interior, îngrijire, apă.

Îmbogățire dicționar: ficus, primrose, dense, leathery, pubescent.

Muncă preliminară:

Suport de resurse: plante de interior, pânze uleioase, cutii de udat, șorțuri.

Progresul GCD:

Timp de organizare:

Profesor:

Atrage atentia copiilor asupra noilor plante de interior situate pe masa - primula si ficus. Le oferă să ia în considerare, să atingă. Copiii descriu trăsăturile caracteristice ale aspectului fiecărei plante. Primrose.

Întrebări pentru copii:

• Cum arată o primulă?
• Pe iarba
• Primroza are tulpină?
• Cum cresc frunzele?
• Ele cresc din pământ.
• Ele cresc pe pețiole. Ce pleacă?
• Lung.
• Îngust.
• Ce culoare au frunzele de primula?
• Frunzele sunt de culoare verde închis.
• Ce simt ei?

Examinând o plantă. Copiii ating frunzele, mângâie ușor.

• Sunt moi și pufoase.
• Ce culoare au florile?
• Florile sunt roz.
• Mare sau mic?
• Mic.
• În ce crește primula?
• Într-o oală.

Minut de educație fizică „Florile noastre stacojii”

Întrebări pentru copii:

• Cum arată un ficus? Pe un copac sau pe iarbă?
• Spre copac.
• Cum ai știut?
• Are un trunchi mare și înalt.
• Portbagajul este strâns. Ce fel de frunze are?

Copiii vin în sus, ating cu grijă trunchiul, mângâie frunzele.

• Mare si mic.
• Ce culoare?
• Verde.
• Neted.
• Sclipitor.
• Tare.
• Unde crește ficusul?
• Într-o oală mare.

Profesor:

Plantele care cresc într-un ghiveci într-o cameră se numesc plante de interior.

Întrebări pentru copii:

• Plantele de apartament primul se disting unele de altele?
• Primroza este mică, ca iarba.
• Ficus este mare, ca un copac.

Profesor:

Pentru ca plantele noastre de interior să fie în stare bună, să crească, să se dezvolte, să înflorească, au nevoie de condiții – apă, sol, căldură, multă lumină.

Invitați copiii să ude plantele de apartament. Amintește regulile de irigare Activități comune ale profesorului și copiilor.

Rezultat (Reflecţie)

Profesor:

Ce plante de apartament am întâlnit? Cum ar trebui să fie îngrijiți? Ce plante de interior vă plac?

Practică comună

„Spălarea plantelor de interior”

Scop: extinderea cunoștințelor despre plantele de interior.

Sarcini:

Educativ: introduceți planta de apartament aspidistra (familie prietenoasa), aspect (frunze verzi, mari, late, dense, piele pe pețioli lungi, sunt multe. Frunzele cresc împreună dintr-un ghiveci).

În curs de dezvoltare:

să se dezvolte la copii observația, interesul cognitiv, vorbirea. Pentru a forma capacitatea de a șterge plantele cu o cârpă umedă, udați-o dintr-o cutie de apă.

Educational:

cultivați o atitudine grijulie, o dorință de îngrijire a plantelor.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Activarea vocabularului: aspidistra, frunzele sunt late, dense, piele,

îngrijire, apă, ștergere.

Dicţionar enrichment: friendly family, petioles.

Muncă preliminară:

Observarea, îngrijirea plantelor de apartament într-un colț de natură, citirea poeziilor, privirea ilustrațiilor.

Resurse suport: cârpe, bazine cu apă, plante, pânze de ulei, udatoze, șorțuri.

Progresul GCD:

Timp de organizare:

Profesor:

Oferă să ia în considerare cu atenție o plantă de apartament, le cere copiilor să o numească (aspidistra).

Întrebări pentru copii:

• Care sunt frunzele plantei:
• Mare si mic
• forma ovala
• Verde inchis.
• Planta arată ca un copac sau iarbă?
• Pe iarba

Profesor:

Această plantă are frunze pe pețioli lungi, sunt multe și toate cresc din pământ foarte amiabil, de aceea poartă numele de familie prietenoasă.

Examinând o plantă. Profesorul le cere copiilor să atingă și să mângâie frunzele. Răspunde la întrebare:

• Ce simt ei?
• piele, netedă, strălucitoare.

Minut de educație fizică „Pe fereastră în ghivece”

Profesor:

Uite, băieți, ce aspidistra tristă. Are praf pe frunze.

Întrebare pentru copii.

• Cum să ajuți familia prietenoasă cu plantele?
• Trebuie să spălăm frunzele.

Astăzi vom șterge frunzele cu o cârpă umedă. La urma urmei, praful se adună pe fiecare frunză și pe pețiolul acesteia și, prin urmare, este dificil pentru planta să respire. Să frecăm frunzele pentru a le curăța.

Luăm o cârpă, o înmoaie într-un vas cu apă caldă, o stoarcem. Apoi, îndreptând cârpa umedă, ia-o în mâna dreaptă. Înlocuim palma mâinii stângi sub frunza plantei și ștergem cu grijă frunza de sus, fără a o deteriora, într-o direcție de la pețiol până la capăt de sus. Apoi, întoarceți foaia și ștergeți-o cu grijă de jos.

Copiii, sub îndrumarea unui profesor, șterg frunzele cu o cârpă umedă. Udă planta cu apă dintr-o cutie de apă. Profesorul reamintește regulile de udare.

• Luați udatoful cu ambele mâini: cu mâna dreaptă de mâner, cu mâna stângă de gura de scurgere.
• Turnam apa intre tulpinile plantelor si marginea ghiveciului.

Rezultat (Reflecţie)

Profesor:

Cum se numește planta noastră de apartament? Iată ce am devenit curați, îngrijiți! Acum familia prietenoasă este foarte frumoasă și veselă.

Activitati experimentale

• Ce fel de apă le place plantelor?
• De ce are nevoie o plantă de lumină?
• Pulverizarea plantelor.

Observație – Experiență Plantele au nevoie de apă

Ţintă:

pentru a forma conceptul de nevoie de apă în viața unei plante de apartament (în creștere, dezvoltare). Planta bea apă prin rădăcini și frunze.

Sarcini:

Educational:

Pentru a consolida ideea de a crea condițiile necesare pentru respectarea regimului de apă al plantei - udare regulată și stropire cu apă caldă. Ce se poate întâmpla cu o plantă din cauza lipsei de apă - ramurile se ofilesc, frunzele se îngălbenesc, cad, florile se usucă, ca urmare, planta moare.

În curs de dezvoltare:

să dezvolte la copii observația, gândirea, interesul cognitiv activ, vorbirea, memoria.

Educational:

cultivați o atitudine atentă și atentă față de plantele de interior, diligență (Toarnă apă în cutii de apă, pune la loc inventarul).

Activarea vocabularului: balsam, fuchsia, coleus, apă, spray, bea apă.

Dicţionar enrichment: spray bottle, pallet.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Muncă preliminară:

observarea, îngrijirea plantelor de apartament într-un colț de natură, citirea poeziilor, privirea ilustrațiilor; realizarea de ghicitori, realizarea de jocuri didactice.

Suport de resurse: plante de apartament în ghivece cu paleți, pânze uleioase, udatoze temperatura camerei, pistol de pulverizare, șorțuri.

Timp de organizare:

Profesor:

Atrage atenția asupra plantelor dintr-un colț de natură. Uite ce plante minunate de interior am crescut: curate, frumoase, suculente. Ce parfum minunat au! Asta pentru că avem grijă de ei. Cereți copiilor să numească plantele. Copiii admiră plantele, numiți-le cuvinte afectuoase: „Vanechek este puțin ușor, umed; fucsia - balerină; coleus - urzică frumoasă etc. d " .

Întrebări pentru copii:

• Cum ar trebui să avem grijă de plantele noastre?
• apă.
• Spalare.
• Spray.
• Slăbiți pământul într-o oală.
• Îndepărtați frunzele uscate.
• Băieți, se pot îmbolnăvi plantele dacă nu sunt udate?
• Ce se va întâmpla cu ei?
• Se vor usca și vor muri.
• Cu ce ​​fel de apă trebuie udate plantele?
• Apa calda.

Plantele se îmbolnăvesc - se ofilesc și se usucă dacă nu sunt udate la timp. Se întâmplă și în perioada de vara când soarele este foarte fierbinte și vremea este fierbinte. Sau in timpul sezonului de incalzire, cand caloriferele sunt foarte calde si temperatura creste in incapere, aerul devine uscat.

Minut de educație fizică "Flori"

Activități practice comune ale profesorului și copiilor.

Profesor:

Oferă să udați plantele, să pulverizați, să turnați apă în tigaie. Îmi amintește de reguli. Activități comune ale copiilor și ale profesorului.

Rezultat (Reflecţie)

Profesor:

Ce plante sunt în colțul nostru de natură. Ce se întâmplă cu plantele când nu sunt udate? Cum ar trebui să ai grijă de plantele de interior?

Observare „Așezați o plantă de apartament” .

Ţintă:

introduceți metoda de înmulțire a plantelor - împărțirea tufișului (O plantă produce două).

Sarcini:

Educational:

Extindeți ideea unei plante ca obiect natural viu. Crește, devine mare și este înghesuit într-o oală. O plantă trebuie împărțită în două și transplantată. Clarificați cunoștințele despre părți: tulpină, frunze, rădăcină (partea subterană a fabricii).

În curs de dezvoltare:

să dezvolte la copii observația, imaginația, interesul cognitiv activ, gândirea, vorbirea, memoria.

Educational:

cultivați o atitudine atentă și atentă față de plantele de interior, diligență.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Activare vocabular: geranium, mare, parfumat, miroase bine, ghiveciul este mic.

Dicţionar îmbogăţire: aproape, împărţire a tufişului, transplant, pruner.

Muncă preliminară:

observație, îngrijirea plantelor de apartament într-un colț de natură, citirea poeziilor, privirea ilustrațiilor, ghicitorii.

Suport de resurse:

muscata planta de apartament in ghiveci, ghiveci, galeata de pamant, lopeti, tocatoare, udatoase, sorturi.

Progresul GCD:

Timp de organizare:

Profesor:

Prezintă muşcate plante de apartament. Examinând muşcatele.

Întrebări pentru copii:

• Ce fel de plantă de apartament este aceasta?
• Muscată.
• Ce fel de muscata am crescut?
• Frumoasa.
• Mirositoare.
• Mare.
• Are tulpini lungi, multe frunze, flori roșii. Ea miroase bine.
• Și ghiveciul de mușcate, ce dimensiune?
• Mic.
• Cum merge o plantă într-un ghiveci?
• Prost.
• E strâns.

Activități practice comune ale profesorului și copiilor.

Profesor:

Oferte pentru transplant de muscate. Pentru ca planta noastră de mușcate să nu se îmbolnăvească, ci să crească și să se dezvolte bine, să o transplantăm. Încurajează copiii să participe la activități.

Secvența de lucru:

• Udarea abundentă a unei plante de interior geranium.
• Scoateți ușor o plantă de apartament din ghiveci.
• Împărțindu-l în două tufișuri.
• Tăiați rădăcinile lungi și suplimentare cu o tunderă.
• Pământul proaspăt este adunat într-o oală (puțin mai mult de jumătate de oală).
• Udarea este în desfășurare.
• Un tufiș de plantă este plasat într-un ghiveci. Rădăcina este îndreptată cu grijă și stropită cu pământ.
• Pământul din apropierea plantei este presat (Pentru ca planta să prindă rădăcini mai repede).
• Reudați planta transplantată.

Profesor:

Acum muscata noastra este spatioasa intr-un ghiveci, este in stare buna, va creste frumos.

Rezultat (Reflecţie)

Profesor:

Ce am făcut azi? De ce am transplantat planta? Cum trăiau mușcatele într-o oală?

Activitate de cercetare experimentală

Experienta numarul 1. „Unde este mai bine ca o plantă de apartament să crească în sol sau nisip?”

Ţintă:

pentru a forma conceptul de necesitate a unei plante de apartament în sol bogat în nutrienți pentru viața sa normală.

Cursul experienței.

Pentru experiment, folosim pământ negru cu humus, bogat în nutrienți. În primul ghiveci cu pământ fertilizat vom planta un balsam de plante de apartament. În al doilea ghiveci umplut cu nisip vom planta un alt balsam de plante de apartament. Urmărește creșterea și dezvoltarea lor. În primul ghiveci, planta crește și se dezvoltă activ (lăstarii, frunzele cresc, mugurii deschiși), în al doilea ghiveci, planta a încetinit creșterea și dezvoltarea.

Concluzie:

Plantele au nevoie de un sol bun, bogat în nutrienți pentru a se dezvolta. Nisipul nu conține nutrienții necesari plantei, planta va muri fără ei.

Experiența #2 „Cum crește o plantă de apartament la lumină și în întuneric”

Ţintă:

pentru a forma conceptul de necesitate a unei plante de apartament în lumina soarelui.

Cursul experienței.

Pentru experiment, au pus o muscata de planta de apartament pe fereastra, unde este multa lumina solara. O altă plantă de muşcate a fost plasată într-un dulap întunecat. Urmărește creșterea și dezvoltarea lor. Pe fereastra luminoasa planta de muscata a inflorit luxuriant si parfumat. La umbra, planta de muscata si-a incetinit cresterea. Frunzele au început să se îngălbenească.

Concluzie:

O plantă de apartament are nevoie de lumină pentru o creștere și o dezvoltare activă. Fără lumină, planta va muri.

Experiența numărul 3. „Ce fel de apă poate fi udată o plantă de apartament”

Ţintă:

Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de udare a unei plante de apartament.

Cursul experienței.

Pentru experiment, apa a fost extrasă de la robinet. Băieți, simțiți apa la atingere - este rece. Profesor:

Poate asta apă rece ne udam planta?

Copii:

Nu! Se va îmbolnăvi.

Profesor:

Apa este purificată de substanțe nocive folosind clor; plantele nu pot fi udate cu o astfel de apă. Apa se păstrează într-un recipient deschis.

Concluzie:

Plantele trebuie udate la temperatura camerei. Din apă rece rădăcinile plantei putrezesc, poate muri. Apa trebuie decantata, fara impuritati de clor. În caz contrar, plantele cresc și se dezvoltă prost.

Experiența nr. 4 Plantele de interior au nevoie de aer?

Ţintă:

pentru a-și forma ideea că o plantă este un organism viu și respiră aer cu ajutorul frunzelor.

Cursul experienței.

Pentru a efectua experimentul, închideți planta cu transparent punga de plastic. Privind planta. Pe interiorul pungii s-au format picături de apă.

Concluzie:

Planta respiră oxigen în aer cu ajutorul frunzelor. Când respiri, aerul este umidificat.

Experiența numărul 2. „De ce are o plantă de apartament nevoie de rădăcină”

Ţintă:

Pentru a familiariza cu structura plantei, părțile sale: frunze, tulpini, flori, rădăcină. Valoarea rădăcinii în viața plantei.

Cursul experienței.

Observarea unei begonie din plante de apartament care înflorește mereu. Definit

Care sunt părțile unei plante de apartament? (frunze, tulpini, flori, rădăcină). O plantă a fost pusă într-un borcan cu apă vopsită în roșu. Privind planta. Tulpinile, frunzele, florile au devenit roșii.

Concluzie:

apa curge prin rădăcină în toate părțile plantei (tulpini, frunze, flori, muguri). Rădăcinile plantelor absorb apa și substanțele nutritive.

Dezvoltare artistică și estetică

Creativitate artistică

• Desen:

Inovatoare și artistică

(foca drumul) „Muşcate într-o oală” .

• (palma și degetele)

„pictura cu degetele” cu element de aplicare. „Begonia înflorită”

• Modelare:
• Tehnica – plastilineografie. Modelare din semințe de fasole, paiete, carton, pe bază de plastilină.
• Tehnica artistică inovatoare - plastilineografie. „Planta mea preferată”
• Aplicație

Tehnica tradițională de aplicare

• "Frumoasa planta de apartament"
• lucru in echipa Lumina „Flori”

Aplicație:

2. Principal.

Activități educaționale directe integrate.

„Plante medicinale de interior”

Zona educațională: "Dezvoltare cognitiva" .

Integrare pe domenii educaționale:

1. "Cunoştinţe" -dezvoltarea senzorială (percepție, imaginație, memorie senzorială, abilități motorii), formarea percepției faunei sălbatice - florei, caracteristicile sale de diversitate. Extinderea cunoștințelor despre subiecte Arte vizuale, creativitate. Dezvoltarea activității creative.
2. „Dezvoltarea vorbirii” - fluență în vorbire, îmbogățirea dicționarului activ cu cuvinte care reflectă numele plantelor de interior, unicitatea lor, aspectul, structura, dezvoltarea, reproducerea, nevoile, semnificația pentru oameni și lumea din jurul lor, reguli de îngrijire a obiectelor plantei lume.
3. „Dezvoltare socială și comunicativă” - aceasta este dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu semenii, profesorii, părinții. Formarea independenței, a intenției în activități comune. Formarea bazelor pentru siguranța propriei vieți în tipuri variate activitate productivă în natură.
4. - dezvoltarea percepției artistice, a gustului estetic și a înțelegerii operelor de artă: verbale, muzicale, picturale pentru familiarizarea cu acestea, natură (la minunata lume a plantelor de interior).
5. "Dezvoltarea fizică" - dezvoltarea coordonării mișcării, flexibilității

abilități motorii fine ale mâinilor, activitate fizică.

Varsta: 3-4 ani.

Locul de desfasurare: grupa №2 „Copii-puternici”

Ţintă:

pentru a forma o înțelegere ecologică a plantelor medicinale de interior, a beneficiilor acestora pentru sănătatea umană.

Sarcini:

Educational:

Introduceți denumirile plantelor medicinale de interior. Extindeți cunoștințele despre aspect, structură, reproducere. Pentru a forma o înțelegere ecologică a importanței plantelor pentru sănătatea umană.

În curs de dezvoltare:

să dezvolte la copii un interes cognitiv activ, vorbire coerentă, memorie figurativă, gândire logică, atenție; creativitate, percepție estetică a lumii, coordonare a mișcării, flexibilitate, motricitate fină.

educational:

pentru a cultiva dragostea și atitudine atentă, grijulie față de plantele de interior, sârguință.

Forma de conduită: joc

munca de vocabular

Activare dicționar:

activați în vorbire Generalizarea cuvintelor "plante de apartament" , numele lor (muscata, aloe, kalanchoe).

Îmbogățirea dicționarului:

pliat și ramificat, "agavă" , plantă - "doctor" .

Decor:

un colț de natură cu plante de apartament bine în creștere situate în el.

Suport de resurse:

plante de interior înflorite colț de natură (muscata, fuchsia, begonie, balsam ( "ușoară" ) , aspidistra, coleus). Plante medicinale: aloe, kalanchoe, muscata comuna, tabla, mostra.

Muncă preliminară:

Îngrijirea zilnică a plantelor într-un colț de natură. Vizualizarea unei prezentări „Plante recomandate pentru un colț de natură” . Citirea poeziilor pe această temă "Plante" (I. Voronko „Nu mă opri să lucrez” , E. Blaginina, E. Serova). Minute de cultura fizica de invatare, gimnastica cu degetele. Făcând ghicitori, ascultând cântece despre plante. Conversații (Care sunt beneficiile plantelor de apartament? , De ce au nevoie plantele pentru creșterea și dezvoltarea lor? , Cum să îngrijești plantele de interior ) . Luarea în considerare a materialului vizual și didactic: cărți poștale, album foto pe tema „Plante de apartament uimitoare” . Observarea plantelor de interior.

:

moment surpriză

Un fragment din piesa muzicală a lui Mozart „Muzica îngerilor” .

Un erou din program a venit să viziteze copiii „Copii de noapte GOOG” Stepashka.

Stepashka:

Băieți, ce muzică minunată sună! Cât de confortabil, ușor, ușor de respirat în grupul tău! Și ce plante minunate și frumoase de interior! Toate sunt vesele, înfloresc luxuriant și miros bine.

Profesor:

Acest lucru se datorează faptului că copiii iubesc plantele de interior din colțul nostru de natură, le acordă atenție, le îngrijesc cu sârguință și grijă. Plantele simt atitudinea grijulie a băieților. Și cresc bine pentru că ascultă piese muzicale minunate. Băieți, spuneți-i lui Stepashka cum aveți grijă de plante?

Copii:

• Udați, pulverizați, slăbiți pământul, ștergeți praful, îndepărtați frunzele uscate.

Profesor:

Stepashka, de ce ești atât de tristă?

Stepashka:

Piggy s-a îmbolnăvit: strănută și tușește. Și așa a vrut să vină cu mine la băieți.

Profesor:

Astăzi, băieții și cu mine ne vom familiariza cu plante medicinale de interior care tratează oamenii pentru multe boli, chiar și pentru răceli.

Stepashka:

Băieți, pot să stau cu voi, e atât de interesant!

Copii:

Profesor:

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au observat - există plante care se pot vindeca diverse boli. S-au îndrăgostit de aceste plante și le-au plantat în ghivece, le-au pus la ferestre, le-au înconjurat cu grijă și atenție. Plantele mulțumite de farmecul lor uimitor, au oferit plăcere estetică. A curățat aerul, l-a umplut cu o aromă plăcută; tratat o persoană.

Minut de educație fizică "Flori" .

Mișcările sunt efectuate în conformitate cu textul.

Floarea îi spune florii:

„Ia-ți hârtia,

Ieși pe pistă

Da, bate-ți picioarele

Scutura capul -

Întâlnește soarele dimineața

Înclinați ușor tulpina

Aici este taxa pentru floare

Acum spală-te pe față cu apă

Curăță praful și calmează-te.

In sfarsit totul gata

Întâlnește ziua în toată splendoarea ei.

Aici sunt câteva flori frumoase.

Profesorul scoate ecranul și arată plante medicinale: muscata, aloe, kalanchoe. Face ghicitori despre fiecare plantă de interior. Copiii ghicesc planta, iar profesorul pune planta de interior pe masă pentru examinare.

Bush - fereastră și balcon,

Frunza este pufoasă și parfumată,

Este pliat și mărginit,

Și florile de pe fereastră sunt ca o pălărie în flăcări. (Muscată)

1. Muscata comuna (muşcată).

Întrebări pentru copii:

• nume planta de apartament
• Muscată.
• Cum arată o muşcate pe un copac sau tufiş?
• Pe un tufiș.
• Ce pleacă?
• Culoare verde
• Forma rotunda.
• Mirositoare
• Ce tulpini?
• În poziție verticală.
• Ce flori?
• Mare.
• Câte sunt pe o tulpină de floare?
• Mult.
• De culoare rosie?
• Roșu.

Profesorul îi invită pe copii să se apropie și să miroasă cât de plăcut miroase mușcata.

Profesor:

Geranium are un miros plăcut, poate mirosi a lămâie, mentă.

Frunzele sale conțin uleiuri esențiale care umplu camera și distrug diverși microbi, resping insectele. Într-o casă în care cresc mușcatele, muștele nu zboară. Indeparteaza mirosul de muscata durere de cap, calmează, îmbunătățește somnul, activitatea cardiacă, ameliorează durerile de dinți.

Și eu cresc într-o cameră

Și lasă-mă fără flori

Îți voi vindeca rănile

Fără doctori. (Aloe)

2. Aloe ("Agavă" , "Doctor" )

Intrebare pentru copii:

• nume planta de apartament
• Aloe.

Profesor:

Oamenii numesc aloe "agavă" , deoarece planta înflorește foarte rar. Are un nume "doctor" deoarece are proprietăți vindecătoare miraculoase.

Întrebări pentru copii:

• Cum arată aloea pe un copac sau tufiș?
• Pe un tufiș.
• Ce pleacă?
• Mare, lung, gros.
• Există dinți de-a lungul marginilor frunzei.
• Culoare verde.
• Ce tulpini?
• Drept, înalt.

Profesor:

Frunzele de aloe sunt cărnoase, conțin un suc amar, vindecător, bogat în vitamine. Planta purifică aerul prin absorbția gazelor nocive. Aloe este cel mai bine păstrat în bucătărie. Această plantă poate vindeca multe boli. Foarte bun pentru raceli (curge nasul, tuse), accelerează vindecarea rănilor, a arsurilor.

Minut de educație fizică „Pe fereastră în ghivece”

Pe fereastră în ghivece

Flori trandafir.

Ajuns la soare

Zâmbit soarelui

Frunze la soare

Florile s-au întors,

Muguri expandați.

Îneacă în soare.

Organizare

Băieții stau pe coapse cu fața în cerc. Se ridică încet. Se întind pe degete, ridicând mâinile în sus. Virați la stânga și la dreapta, cu mâinile pe centură. Conectați palmele deasupra capului. Palme deschise - muguri.

Ceea ce se numește popular

„Purtător viu” , "minune a lumii" ,

„Tolstoi” , "ginseng de cameră" ,

"Vindecător" , "floarea poetului" ?

Care este destul de moale

Dar puțin gust acru?

Ameliorează bolile

Ce "tufa de crocodili" ? Ce se află sub partea de aloe?

Crește rapid? "Kalanchoe"

3. Kalanchoe

Întrebări pentru copii:

• nume planta de apartament
• Kalanchoe.
• Cum arată Kalanchoe pe un copac sau tufiș?
• Pe un tufiș.
• Ce pleacă?
• Mare.
• Culoare verde.
• Forma triunghiulara.
• Există dinți de-a lungul marginilor frunzei.
• Ce tulpină?
• În poziție verticală.

Profesor:

La frunze de kalanchoe cărnoasă, suculentă, cu dinți mici. Copiii cresc de-a lungul marginilor frunzei. Sunt îndepărtate, din ele cresc plante noi. Oamenii îl cheamă "Doctor de casa" , "planta vietii" . Sucul de Kalanchoe este folosit pentru a trata răceala, durerile de gât, bolile urechii și arsurile.

• Băieți, cum să-l numesc într-un singur cuvânt: geranium, aloe, kalanchoe?
• Plante de apartament.
• Ce fac aceste plante?
• Trata

Stepashka:

Vă mulțumesc băieți, astăzi m-am familiarizat cu plantele de interior - "medici" a aflat ce boli tratează. Și Piggy are o plantă de aloe care crește pe fereastră. Piggy își va picura suc de aloe în nas și își va reveni. La revedere! Stepashka își ia rămas bun și pleacă.

Se face educație fizică.

Minut de educație fizică "Plante"

Sunt case

(Stai pe degetele de la picioare, trage-ti mainile in sus)

Și există poduri

(apleaca-te inainte, bratele in jos, genunchii drepti)

Sunt copaci

(îndreptați-vă, puneți mâinile peste cap)

(așează-te, întinde-ți brațele înainte)

Și spre surprinderea tuturor -

(Ridică-te, brațele în lateral, corpul se întoarce)

Plante în cameră.

(umeri ridicați)

Nu ne putem lipsi de ei

(mâinile pe centură, întorcând capul la dreapta și la stânga)

Pentru că suntem prieteni!

(Întindeți-vă brațele larg, strângeți-vă trunchiul cu mâinile.)

Repetați de 2-3 ori.

Creativitate artistică

tehnica desenului - tampon de bumbac (foca drumul) cu element aplicat „Muşcate într-o oală”

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”

• Integrarea domeniilor educaționale:
• "Cunoştinţe"
• „Dezvoltarea vorbirii”
• "dezvoltarea fizică"

Ţintă:

pentru a forma capacitatea de a transmite imaginea unei mușcate - o plantă de apartament într-un ghiveci.

Sarcini:

Educational:

, și completați-l cu desen. Faceți cunoștință copiilor cu o tehnică inovatoare de desen artistic - muguri de bumbac. Fixați metoda de desen "împungere" , tehnica desenului siluetei. Dezvoltați capacitatea de a transmite în desen trăsăturile aspectului, structurii plantei de mușcate (frunze rotunde de mușcate și inflorescență florală). Dezvoltați percepția culorilor.

În curs de dezvoltare:

Educational:

cultivați dragostea, respectul pentru plantele de interior; precizie atunci când lucrați cu materiale vizuale.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Lucru de vocabular.

Activare vocabular: plantă de interior, erectă, pufoasă, inflorescență.

Îmbogățirea vocabularului: geranium.

Muncă preliminară:

îngrijirea zilnică a plantelor într-un colț de natură, observarea mușcatelor.

Mediu de dezvoltare:

guașă (verde, rosu), foi de hârtie albă peisaj cu o imagine șablon a unei mușcate din plante de apartament, o silueta unui ghiveci (galben, portocaliu, albastru), batoane de vată, lipici, perii cu grămadă largă, căni cu apă, șervețele.

Suport de resurse:

muscata planta de apartament intr-un ghiveci, sevalet, mostra.

Organizarea timpului

Profesor:

Citește o poezie.

"MUSCATĂ"

Elena Blaginina

Geranium pe pervaz

a deschis petalele

Și un halou de ace verzi

A aprins luminile.

Când devin trist

seara de primavara

Apoi o floare de muscata

Lasă-l să strălucească ca un far.

Profesor:

Invita copiii sa deseneze o muscata.

Examinând proba.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra caracteristicilor structurale ale plantei: tulpinile sunt erecte, frunzele cresc pe ele. Forma frunzelor este rotundă. Inflorescența - roșie, mare, forma rotunda, constă din flori mici.

• Oala lipită.
• Scufundare "bagheta magica" în vopsea verde și lipiți-l ușor de imaginea frunzelor, tulpinilor, fără a depăși contururile siluetei plantei.
• omite altul "bagheta magica" , în guașă roșie și lipiți-vă de imaginea inflorescenței.

joc cu degetele "Plante de casa"

Aruncă o privire pe fereastră: (arată ambele mâini)

Avem muscate aici. (îndoiți degetele într-un pumn, începând cu degetul mic)

Și iată frumosul balsam,

Amaryllis lângă el.

fucsia, begonia -

Ne amintim toate numele! (palma deschisa)

Vom slăbi florile, le vom uda, (mișcă degetele în jos)

Lasă-i să crească zi de zi! (ambele palme se conectează "mugur" , ridicați-vă deasupra capului și deschideți "floare" )

Revizuirea muncii copiilor.

Expoziție de lucrări.

Profesor:

Baieti, ce muscata frumoasa avem! Are frunze atât de suculente și flori strălucitoare.

„Cine va culege florile mai repede?” .

În sala de grup, florile sunt așezate pe podea: margarete, maci, flori de colț - aceasta este o poiană cu flori. Copiii sunt formați în trei echipe: "Muşeţel" , "Albăstrea" , "Mac" . La un semnal, fiecare copil aleargă pe rând și strânge o anumită floare în coșul echipei sale. (mușețel sau mac, sau floarea de colț). A cărei echipă va strânge mai repede, ea a câștigat. Jocul se joacă pe orice muzică veselă.

Rezultatul lecției integrate (Reflecţie).

Profesor:

Băieți, cine a venit la noi? Ce plante am luat în considerare? Ce plante se pot vindeca? Ce plantă de apartament am desenat? Ce ți-a plăcut?

Rezumatul Activităților educaționale directe la grupa mai tânără

Creativitate artistică. Modelare. Tehnică "Modelare" (Din plastilină, material natural (semințe de fasole), sclipici, carton, pe bază de plastilină. "Frumoasa planta de apartament"

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”

• "Cunoştinţe"
• „Dezvoltarea vorbirii”
• „Dezvoltare socială și comunicativă”
• "dezvoltarea fizică"

"Dezvoltare cognitiva" , „Dezvoltarea vorbirii” , „Dezvoltare artistică și estetică” , "Dezvoltarea fizică" .

Scop: pentru a forma o idee despre o plantă de apartament.

Educational:

Extindeți cunoștințele - este vie, crește, se dezvoltă, înflorește. Ne mulțumește cu frumusețea sa, creează confort, curăță și hidratează aerul. Îl iubim, avem grijă de el. Atașați părțile plantei (tulpină, frunze, floare).

Pentru a îmbunătăți capacitatea de a crea imaginea unei plante de apartament înflorite într-un ghiveci, folosind o tehnică inovatoare pentru efectuarea lucrărilor - tehnica de lipire și mânjire a bucăților mici de plastilină. Suplimentează imaginea cu semințe de fasole, sclipici.

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea observației, gândirea logică, abilitățile motorii fine, designul creativ, interesul cognitiv, sentimentele estetice.

Educational:

să cultive o atitudine grijuliu, respectuoasă față de plantele de interior; precizie în lucru.

Metode: vizuale, verbale, practice.

munca de vocabular

Activare dicționar:

plantă de interior, tulpină, frunze, floare, ghiveci.

Îmbogățirea vocabularului: semințe de fasole, paiete.

Muncă preliminară:

Observarea plantelor colț de natură, îngrijirea lor. Privind imagini, cărți; lectura de poezii, povestiri; ghicitori; tabla - jocuri didactice (Tăiați imagini, puzzle-uri) pe subiect: "Plante de casa" .

Mediu de dezvoltare:

Ovale mari decupate din carton în galben, portocaliu, roz; o oală roșie decupată din carton,

plastilină de diferite culori, scândură - căptușeală, stive, un creion simplu, șervețele.

Suport de resurse:

proiector multimedia, diapozitive cu plante de interior, mostra (imaginea plantei de apartament).

Cursul activităților educaționale directe

Moment surpriză.

Bunica vine la copii - Ghicitoare.

• Salutare dragii mei copii.
• Bună bunicule - Ghicitoare.
• O, cât ai colț natural plante! Toate sunt frumoase, înflorite, curate, vesele. Cunoști plantele de interior?
• Atunci ghici-mi ghicitori.

Copiii rezolvă ghicitori. Răspunsul corect este însoțit de un diapozitiv care arată o plantă de apartament.

Purifică aerul

Ele creează confort

Verde pe ferestre

Înflorește pe tot parcursul anului. (Plante de apartament)

Pe geam iarna si vara

Veșnic verde și frumos.

culoare roșu aprins

Arde usor... (Balsam)

Pe fereastră, pe raft

Acele au crescut

Da, flori de satin

Stacojiu și roșu. (Cactus)

Frunza crește oblică

Nu se spală cu rouă;

Pe spatele lui

pete albe,

Și flori - pumni,

Perii roșii. (Begonia)

Cu cearșafurile sale înguste

Îți voi ecologiza casa

Și toate tufișurile separate

Voi recompensa mai târziu.

Îmi iubesc foarte mult copiii

le voi ține cu mine. (Chlorophytum).

Un tufiș a crescut într-o cadă -

Și lat și gros:

Frunza ca pielea

pliat bine,

trunchi de soc,

Ca cauciucul. (Ficus)

Bunica este o ghicitoare.

Bravo băieți, știți plantele de interior. Cum ai grijă de ei?

Raspunsurile copiilor:

• Udare, pulverizare.
• Slăbim pământul într-o oală.
• Ștergem frunzele.
• Tăiem frunzele și florile uscate.
• Spunem cuvinte afectuoase plantelor.

Bunica - Riddler îi laudă pe băieți. Își spune la revedere și pleacă.

Profesor:

Oferă modelarea unei plante de apartament.

Examinând proba.

Explicaţie.

Demonstrarea de către profesor a secvenței și a metodelor de implementare.

• Pe un oval mare de carton colorat, lipiți dedesubt silueta ghiveciului.
• Apoi trageți o plantă de apartament din ghiveci cu un creion simplu (tulpină, frunze, floare).
• Rulați cârnați verzi mici - tulpină, frunze. Le asezam pe imaginea plantei, le presam cu degetele si le ungem.
• Rolați o minge (alb sau galben), ușor turtit între palme, se atașează la imaginea unei flori, se întinde.
• Atașați fasolea în jurul mijlocului florii - acestea sunt petalele. În mijlocul florii dintre petale, atașați și apăsați paietele - acesta este miezul.
• Vom decora ghiveciul cu paiete multicolore, atașându-le cu ajutorul lipirii bucăților mici de plastilină.

Alegerea copiilor de materiale utilizate pentru modelare: bază de carton, plastilină, semințe de fasole, paiete.

Înainte de a începe să lucreze, profesorul le oferă copiilor să-și antreneze degetele.

joc cu degetele "Floare"

Este închis dimineața devreme

(Mâinile sunt în poziția inițială).

Dar mai aproape de amiază

Deschide petalele

(Palmile se îndepărtează una de cealaltă, tampoanele degetelor mari sunt apăsate de capetele degetelor arătător, mâinile seamănă cu un mugur întredeschis).

Le văd frumusețea.

(Mâinile de la încheietura mâinii sunt conectate, degetele diverg lin în direcții diferite, asemănând cu o floare deschisă).

Până seara floarea din nou

Închide telul.

(Degetele închise - floare nedeschisă).

Și acum va dormi

Până dimineață, ca un pui.

(Mâinile sunt plasate sub obraz - imitație de somn).

Activități productive ale copiilor.

Copiii fac treaba singuri. Profesorul conduce munca individuală cu acei copii care nu reușesc.

Revizuirea muncii copiilor.

Expoziție de lucrări.

Băieți, ce plante minunate avem! Copiii își admiră munca.

Să ne jucăm

joc mobil „Găsește-ți floarea” .

Copiii sunt împărțiți în patru grupe: clopoței, maci, lalele, trandafiri. Și grupate de 4-6 persoane în diferite colțuri ale camerei. În fiecare colț, profesorul pune o floare pe un suport (clopot albastru, lalele galbene, mac rosu, trandafir roz).

La semnalul educatorului: "Mergi la plimbare" - copiii împrăștiați prin cameră. Prin semnal: „Găsește-ți floarea” - copiii aleargă la floarea de culoarea corespunzătoare.

Complicație: profesorul oferă copiilor în timpul "plimbare" opriți-vă și închideți ochii. În acest moment, profesorul rearanjează florile. Prin cuvânt "Acasă" copiii deschid ochii, găsesc flori și aleargă la ei. Profesorul notează care grup de copii se va aduna mai repede decât alții.

Rezultat (Reflecţie)

Ce am sculptat astăzi? Ce jocuri s-au jucat? Care plantă vă place cel mai mult?

Rezumatul Activităților educaționale directe la grupa mai tânără

Creativitate artistică.

Modelare. Plastilineografie. Modelare din plastilină, un material natural (semințe de dovleac), material de uz casnic . „Floare într-un ghiveci”

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”

Integrarea domeniilor educaționale:

• "Cunoştinţe"
• „Dezvoltarea vorbirii”
• „Dezvoltare socială și comunicativă”
• "dezvoltarea fizică"

"Dezvoltare cognitiva" , „Dezvoltarea vorbirii” , „Dezvoltare artistică și estetică” , "Dezvoltarea fizică" .

Ţintă:

formați-vă ideea unei plante de apartament înflorite.

Educational:

pentru a consolida capacitatea de a transmite imaginea unei plante de apartament, a structurii (tulpină, frunză, floare folosind materiale naturale și deșeuri). Pentru a fixa metodele de rulare a mingii, cârnați de plastilină.

În curs de dezvoltare:

dezvolta atentia, gandirea logica, abilitatile motorii fine, creativitatea, interesul cognitiv, perceptia estetica.

Educational:

cultivați dragostea, atitudinea grijulie față de plantele de interior, acuratețea în muncă.

Metode: vizuale, verbale, practice.

munca de vocabular

Activarea vocabularului: planta de apartament, părțile sale (tulpină, frunze, floare, miez).

Îmbogățire dicționar: amaryllis, clivia, Amazonian lily, Chinese rose, fuchsia, seeds, pumpkin.

Muncă preliminară:

Îngrijirea zilnică a plantelor într-un colț de natură. Luarea în considerare a plantelor de apartament înflorite de ilustrații, imagini, cărți, cărți poștale. Citirea de poezii, povestiri; ghicind ghicitori. Vizionarea unui desen animat „Cum cresc plantele” Ascultarea unei piese muzicale de P. I. Ceaikovski „Valsul florilor” .

Mediu de dezvoltare:

Plastilina, capac de sticla de plastic, crenguta subtire, seminte de dovleac.

Material demonstrativ: Probă (floare într-o oală), poze cu plante de interior înflorite.

Cursul activităților educaționale directe

Organizarea timpului

Profesorul face o ghicitoare.

Ei locuiesc lângă noi în ghivece cu un palet,

Ei iubesc pământul și apa, aerul și soarele. (Plante de apartament)

Realizează un joc didactic „Numiți o plantă de apartament” . Folosește imagini cu plante de apartament înflorite: amaryllis, clivia, crin amazonian, trandafir chinezesc, fuchsia.

Profesor:

• Băieți, de ce are nevoie o plantă?
• Răspunsurile copiilor.
• Soare, căldură, lumină.
• Ghiveci cu pământ.
• Fereastră, aer.
• Dragoste, grijă, tandrețe.

Profesorul îi invită pe copii să facă o plantă de apartament.

Explicaţie.

Examinând proba.

• Umpleți capacul unei sticle de plastic cu plastilină neagră - acesta va fi pământul.
• Lipiți un băț în centrul oalei - aceasta este tulpina.
• Rolați o minge (galben, roz, albastru) culorile. Aplatizați puțin mingea între palme - acesta este miezul florii.
• Atașați semințele de dovleac în jurul centrului florii - acestea sunt petalele.
• Atașați floarea de băț - tulpină.
• Rulați cârnați din plastilină verde - acestea sunt frunze. Atașați frunzele de tulpină.

Minut de educație fizică "Flori"

Flori trandafir. (Copiii se ridică încet)

Ajuns la soare (Stai pe vârfuri, brațele întinse deasupra capului).

Soarele a zâmbit. (zâmbit).

Frunze la soare (mișcă degetele).

Frunzele întoarse, (întoarce palmele în sus).

muguri desfășurați, (palmele închise, degetele unite înăuntru "mugur" , degete separate - o floare deschisă).

Îneacă în soare. (scutura "floare" de sus în jos în fața ta).

Activități productive ale copiilor.

Copiii fac treaba singuri. Profesorul conduce munca individuală cu acei copii care nu reușesc.

Revizuirea lucrărilor.

Profesor:

Băieți, ați făcut tot posibilul. Ai flori atât de frumoase în ghivece! A cui floare ți-a plăcut cel mai mult?

Hai să jucăm un joc de mișcare "Flori" .

Regulile jocului:

Copiii se aliniază în două echipe (în fiecare echipă una după alta). În hol, pe jos, sunt flori de hârtie: păpădie, primulă, margarete, crini. La semnalul profesorului, jucătorii aleargă pe rând, adunând câte o floare de hârtie, până când nu mai rămâne nici măcar o floare. Câștigă echipa cu cele mai multe flori.

Rezultat (Reflecţie)

Ce am sculptat astăzi? Ce jocuri s-au jucat? Ce iti amintesti, ce iti place?

Rezumatul Activităților educaționale directe la grupa mai tânără

Creativitate artistică. Aplicare Tehnica tradițională. Lumina „Flori” lucru in echipa

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”

Integrarea domeniilor educaționale:

• "Cunoştinţe"
• „Dezvoltarea vorbirii”
• „Dezvoltare socială și comunicativă”
• "dezvoltarea fizică"

Ţintă:

Pentru a-ți forma o idee despre un balsam pentru plante de apartament.

Educational:

pentru a consolida capacitatea de a compune colectiv un balsam de plante de apartament din forme gata făcute, transmițându-i aspectul, structura (aranjament de frunze, flori pe tulpini). Concentrați-vă pe o foaie de hârtie. Compuneți o floare din părțile pregătite: o floare și un miez. Fixați regulile de îngrijire a plantelor.

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea memoriei figurative, observarea, gândirea logică, vorbirea, motricitatea fină a degetelor, interesul cognitiv activ, percepția estetică, creativitatea.

Educational:

Cultivați dragostea, grija, bunătatea pentru plantele de interior; diligență, acuratețe în muncă; dorința de a participa la activități colective comune, sociabilitate.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Lucru de vocabular:

Activare dicționar:

Îmbogățirea dicționarului:

Balsam, o floare - un ușor, umed - Vanyok.

Muncă preliminară:

Îngrijire zilnică, observații ale plantelor de interior. Examinare de imagini, cărți, cărți poștale; citind poezii, povestiri, ghicitori despre plante de interior, balsam.

Mediu de dezvoltare:

Baza este o foaie mare de hârtie de desen cu o aplicație în ghiveci și tulpini pictate ale unei plante de balsam. Blank de hârtie colorată (frunze verzi mari și mici,

flori roz). Lipici, perie, tavă, dostochka - căptușeală, șervețel.

Suport de resurse:

Balsam pentru plante de interior, paravan, masa, udato cu apa la temperatura camerei.

moment surpriză

Karkusha de la o emisiune TV pentru copii a zburat să-i viziteze pe copii „Copii de noapte GOOG” .

Profesorul citește o poezie despre un balsam de plante de apartament.

Există un Vanek umed,

Și în bucle - o lumină.

Pe fereastră sunt multe flori

Doar ud este singur -

Wet Vanka se numește

Cunoscutul balsam.

Profesorul scoate ecranul. Pe masă "ușoară"

Karkusha se adresează copiilor.

• Băieți, de ce se numește balsam "ușoară" , „Vanyok umed” ?
• Florile sale sunt ca niște luminițe.
• Îi place apa. A fi udat și pulverizat frecvent.
• Știi să ai grijă de plantele de interior?

Profesore, băieți, să-i udăm pe ai noștri acum „Vanyok umed” Trebuie să-i fie sete. Să ne amintim regulile de udare (Țineți corect cutia de udare, direcționați fluxul de apă, turnați apă într-un jet mic, apa trebuie să fie caldă). Activități comune ale copiilor și ale profesorului.

Karkusha:

Ce oameni buni sunteți! Ce balsam a devenit vesel, iar florile - luminile ard puternic. Umed - Vanya se descurcă bine cu tine.

Profesorul îi invită pe copii să facă o aplicare colectivă a unui balsam de plante de apartament pentru Karkusha.

Explicaţie.

Examinând planta de balsam.

Întrebări pentru copii:

• Numiți părțile plantei
• Tulpini, frunze, flori, rădăcini.
• Ce tulpini?
• Verde, suculent, subțire, agățat.
• Ce flori?
• Mici, rotunde, roșii, ca niște lumini.
• Câte flori?
• Mult.

Arătând profesorului secvența și metodele de implementare.

• Faceți o floare din părțile pregătite: o floare și un miez. Lipiți-l. Aplicați un strat uniform de adeziv pe spatele florii.
• Aplicați un strat uniform de lipici pe spatele frunzelor.

Profesorul atrage atenția copiilor pentru a se asigura că copiii poziționează corect frunzele (alternativ) si flori (în locuri diferite) pe tulpinile plantelor.

Psiho-gimnastică „Sunt o plantă de balsam”

Interpretat pe muzică clasică "Moonlight Sonata" Ludwig van Beethovin.

Închide ochii și stai jos. Imaginează-ți că ești o plantă mică care a fost plantată în sol cald. Este încă foarte slab, fragil, lipsit de apărare. Dar mâinile bune udă planta, o pulverizează. Planta începe să crească (copiii se ridică încet), frunzele se ridică la lumină (mainile sus), planta se simte bine (mâinile cad). Deschide-ti ochii. Ți-a plăcut să fii flori?

Copii:

Activități productive ale copiilor.

Copiii fac treaba singuri. Profesorul conduce munca individuală cu acei copii care nu reușesc.

Revizuirea lucrărilor.

Karkusha:

Băieți, sunteți grozavi, au încercat și avem o plantă de apartament frumoasă. Este ca unul adevărat - viu, cu tulpini suculente, frunze verzi, flori strălucitoare - lumini. Mulțumesc. Copiii, împreună cu Karkusha, admiră balsamul. Karkusha își ia rămas bun de la băieți și zboară departe.

Hai să jucăm un joc de mișcare „În câmpul de flori”

Conducerea jocului.

În diferite colțuri ale holului, diferite flori sunt așezate într-un poien.

Fiecare copil primește o petală și se așează în jurul florii de culoarea corespunzătoare, ghemuit.

Cuvintele:

„Pe câmp au crescut flori, (copiii se trezesc incet),

A scăpat petalele. (ridică petalele în sus),

Deodată a suflat o adiere (Strângeți mâinile la stânga și la dreapta),

Petala se învârte. (încercuit pe loc),

Vântul le va duce departe. (Răspândite împrăștiate)

Și se va întoarce din nou pe pământ. (Înapoi la floarea ta).

Complicaţie.

Mutați florile în locuri diferite, în timp ce copiii aleargă prin hol. Schimbați petale pentru copii și continuați jocul.

Rezultat (Reflecţie)

Rezumatul activităților educaționale directe la cei mai tineri

Creativitate artistică

Tehnica de desen inovatoare (palma și degetele) – „pictura cu degetele” cu element de aplicare. „Begonia înflorită”

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”

Integrarea domeniilor educaționale:

• "Cunoştinţe"
• „Dezvoltarea vorbirii”
• „Dezvoltare socială și comunicativă”
• "dezvoltarea fizică"

Ţintă:

pentru a forma capacitatea de a transmite imaginea begoniei - o plantă de apartament într-un ghiveci.

Sarcini:

Educational:

Dezvoltați abilitățile de aplicare (lipiți forma dreptunghiulară finită - o oală), și completați-l cu desen. Pentru a familiariza copiii cu tehnica artistică inovatoare a desenului - palma și degetul. Extindeți cunoștințele copiilor despre plantele de interior. Pentru a dezvolta capacitatea de a transmite în desen aspectul unei begonii care înflorește mereu, structura sa (tulpini, frunze, flori). Obțineți o mai mare expresivitate a imaginii cu ajutorul culorii. Întăriți cunoștințele despre culoare (verde, rosu, galben). Pentru a forma abilități practice în îngrijirea plantelor de interior.

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea orientării spațiale pe o foaie de hârtie, motricitatea fină a degetelor, memoria figurativă, gândirea logică, vorbirea, percepția estetică, interesul cognitiv, creativitatea.

Educational:

Cultivați dragostea, respectul pentru plantele de interior; diligență, acuratețe atunci când se lucrează cu materiale vizuale.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Lucru de vocabular.

Activarea vocabularului: plantă de interior, palmă, deget.

Îmbogățirea vocabularului: Begonia înfloritoare (infloreste permanent), inflorescență.

Muncă preliminară:

îngrijirea zilnică a plantelor într-un colț de natură, observarea begoniilor. Examinarea ilustrațiilor, imaginilor, citirea poeziilor, ghicitorii despre planta begonia, desfășurarea de jocuri didactice pe tema: "Plante de casa" .

Mediu de dezvoltare:

guașă (Roșu / galben), cupe cu guașă verde (diluat cu apa), foi de hârtie peisaj, formă gata făcută - o oală, lipici, șervețele umede.

Suport de resurse:

plantă de casă înflorită mereu begonie într-un ghiveci, scândură, probă.

Organizarea timpului

Profesorul citește o poezie.

"Begonia" Inguza Sergheev.

Mugurii s-au deschis ca

Trandafiri rosii.

Roșu / galben.

Ca mimoza.

Ramurile înfloresc. Aromă

Tămâia.

Dă floare fericirii

Pentru mine, begonia.

Examinarea unei plante de apartament begonie.

Profesor:

arată o begonie iar copiii numesc o plantă de apartament.

Profesor:

Begonia este numită mereu înflorită sau înflorită constant, deoarece florile înfloresc și înfloresc pe ea pe tot parcursul anului. Profesorul îi invită pe copii să se apropie și să examineze begonia. Copiii găsesc tulpini, frunze, flori. Admiră, miroși aroma plăcută a begoniilor.

Întrebări pentru copii:

• Cum arată begonia?
• Pe tufiș
• Ce tulpini?
• Drept, subțire, verde.
• Ce pleacă?
• Neted, rotund.
• Care flori?
• Mic, roșu cu un centru galben. Sunt multe dintre ele în inflorescență.

Profesor:

Invită copiii să deseneze o begonie.

Explicaţie.

Demonstrarea de către profesor a secvenței și a metodelor de implementare.

• Lipiți vasul de fundul foii de album.
• Scufundare "palmier" în vopsea verde și apăsați ușor în partea superioară a ghiveciului - acestea sunt tulpinile și frunzele plantei. Ștergeți palma cu o cârpă umedă.
• Coborâm degetul arătător în guașa galbenă și o apăsăm peste imaginea tulpinii - miezul florii. Ștergeți degetul cu o cârpă umedă.
• Coborâm degetul în guașă roșie și îl apăsăm în jurul miezului - aceasta este o floare.
• Desenați o floare peste fiecare tulpină cu degetul.

Minut de educație fizică „Pe gazon dimineața”

Pe gazon dimineața am început un joc. Tu ești o margaretă, eu sunt o lingora.

Deveniți coroana noastră. (Țineți mâinile, aliniați într-un cerc.)

(Mercând în cerc.)

Și acum suntem fluxuri, Să alergăm o cursă. (Alergând în cerc.)

Ne grăbim direct la lac, Să devenim un lac mare. (Mercând în cerc.)

Unu, doi, trei, patru, lărgiți cercul!

Suntem grinzi vesele. Suntem jucăuși și fierbinți. (Sărind pe loc.)

Unu, doi, trei, patru, întinde cercul mai larg!

Unu, doi - aplecați-vă înainte! (Aplecându-se înainte.)

Trei, patru - doar puțin mai repede!

Ridică-te, trage-te. (Aplecați-vă, mâinile sus.)

Apoi inspirați profund.

Unu, doi - îndoiți-vă pe spate, nu vă îndoiți deloc genunchii.

Îndoiește-te, trage-te în sus, inspiră adânc din nou.

Unu, doi, trei, patru, flutură brațele, picioarele mai late! (Mahi maini).

Unu doi trei patru cinci! (Sărind pe loc.)

Au început să alerge și să sară!

Activități productive ale copiilor.

Copiii fac treaba singuri. Profesorul conduce munca individuală cu acei copii care nu reușesc.

Revizuirea muncii copiilor.

Expoziție de lucrări.

Profesor:

Băieți, ce begonie frumoasă ați ieșit. Exact ca cel adevărat! Are flori atât de minunate.

Să ne jucăm

joc mobil "Pat de flori" .

Regulile jocului.

Pe podea, pe o parte a holului, sunt așezate cercuri de diferite culori - aceasta "paturi de flori" . În fiecare "pat de flori" copilul se aseaza "floare" . Pentru o frumoasă piesă de muzică clasică, ei imită creșterea florilor, ies din cerc și dansează pe muzica de cealaltă parte a sălii. La sfârșitul muzicii, se întoarce la a lui "pat de flori" .

Rezultat (Reflecţie)

Ce am făcut azi? Ce plantă avem? Ce jocuri s-au jucat? Ce ți-a plăcut?

Rezumatul Activităților educaționale directe la grupa mai tânără

Creativitate artistică. Tehnica tradițională de aplicare "Frumoasa planta de apartament"

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”

Integrarea domeniilor educaționale:

• "Cunoştinţe"
• „Dezvoltarea vorbirii”
• „Dezvoltare socială și comunicativă”
• "dezvoltarea fizică"

Ţintă:

Fă-ți o idee despre o plantă de apartament.

Educational:

consolidați capacitatea de a face o plantă de apartament frumoasă din părți. Transmiterea aspectului, structurii sale (frunze, tulpini, flori). Extindeți cunoștințele despre plantă - crește acasă, într-un ghiveci. Pentru a forma abilități practice în îngrijirea plantelor.

În curs de dezvoltare:

dezvoltă percepția estetică, memoria, observația, gândirea logică, vorbirea, motricitatea fină a degetelor, interesul cognitiv activ, creativitatea.

Educational:

Cultivați dragostea, îngrijirea, tandrețea pentru plantele de interior; diligenta, acuratetea in munca.

Metode: vizuale, verbale, practice.

Lucru de vocabular:

Activare dicționar:

planta de interior, tulpini, frunze, flori, apa, spray.

Îmbogățirea dicționarului:

Balsam,

Muncă preliminară:

Îngrijire zilnică, observații ale plantelor de interior. Examinare de imagini, cărți, cărți poștale; lectura de poezii, povestiri, ghicitori, jocuri didactice, verbale - didactice despre plantele de interior.

Mediu de dezvoltare:

foaie albastră, semifabricate de hârtie colorată - o oală culoarea maro, forma rectangulara. Semințele de plante - trei tulpini, frunze, trei flori (corola roșie și rotundă, centru galben). Lipici, perie, tavă, dostochka - căptușeală, șervețel.

Înainte de a începe să lucreze cu hârtie și lipici, profesorul îi invită pe copii să petreacă o ședință de educație fizică.

Suport de resurse:

poze despre plante de interior, mostra, tabla.

Progres direct - activități educaționale

Organizarea timpului

Profesor:

Crește pe fereastră

Ele aduc bucurie oamenilor. (Plante de apartament).

Băieți, hai să jucăm un joc „Ghicește plantele de apartament” . Prezintă imagini cu plante de interior: balsam, muşcate, ficus, primula, fuchsia, begonia.

Întrebări pentru copii:

• Cum sunt toate plantele asemănătoare?
• Copii: Au rădăcină, tulpină, frunze și flori.
• De ce au nevoie plantele?
• Au nevoie de lumină solară, căldură, apă, pământ într-o oală, îngrijire, dragoste.
• De ce se numesc plantele de interior prieteni?
• Ele creează frumusețe în jur, confort, purifică aerul, ne tratează.
• Cum trebuie îngrijite plantele?
• Udați, pulverizați, slăbiți pământul într-o oală, hrăniți-i.

Așa e, dacă ai grijă de plantele de interior, acestea vor avea întotdeauna un aspect frumos, curat și înflorit.

Joc verbal - didactic „Spune cuvinte frumoase plantelor de apartament” .

Să spunem cuvinte bune despre plantele de interior. Ce sunt ele: frumoase, blânde, afectuoase, dulci, iubite, amuzante, minunate, amabile, necesare. Bravo baieti!

Profesorul se oferă să facă o aplicare a unei frumoase plante de apartament.

Explicaţie.

Examinând proba.

Întrebări pentru copii:

• Numiți părțile plantei
• Tulpini, frunze, flori.
• Ce tulpini?
• Verde, drept, gros.
• Ce flori?
• Mare, roșu, cu miez mic, galben.
• Unde cresc frunzele?
• Pe tulpini.
• Unde sunt florile?
• Sus pe tulpini.
• Unde crește planta?
• Într-un ghiveci de flori.
• Numiți culoarea, forma oalei.
• Maro, formă dreptunghiulară.

Arătând profesorului secvența și metodele de implementare.

• Faceți o plantă din părți pregătite: mai întâi puneți flori (așezați miezul în formă de cerc în centru), sub flori așezați tulpini cu frunze și un ghiveci.
• Aplicați lipici într-un strat uniform pe părți (mai întâi de-a lungul marginilor, apoi în mijloc).
• Lipiți în mod constant toate părțile aplicației.

Înainte de a începe să lucreze cu hârtie și lipici, profesorul îi invită pe copii să joace un joc cu degetele.

"Floare"

A crescut floare frumoasa pe pajiște,

(Apăsați mâinile, arătând floarea).

Vântul își agită petalele.

(Din degetele întinse).

Toate petalele frumusețe și respirație

(Strângeți-vă palmele cu partea din spate)

Împreună dau rădăcini subterane.

(desparte degetele și agitați).

Activități productive ale copiilor.

Copiii fac treaba singuri. Profesorul conduce munca individuală cu acei copii care nu reușesc.

Revizuirea lucrărilor.

Profesor:

Băieți, sunteți grozavi, au încercat și avem o plantă de apartament minunată.

Hai să jucăm un joc de mișcare „Cine va culege mai repede florile din patul de flori?”

Regulile jocului.

Pe o parte a holului, sunt trei cercuri pe podea. Fiecare cu o floare (rosu, albastru, galben)- aceasta este "pat de flori" . Pe "curățare" (pe partea opusă a sălii) "se dezvolta" flori de diferite culori. Copiii, la semnalul profesorului, culeg flori "curățare" și transferați-le în patul de flori. Câștigătorii sunt acei tipi care culeg rapid flori pentru ei "pat de flori" .

Rezultat (Reflecţie)

Ce am făcut azi? Ce plantă avem? Ce jocuri s-au jucat? Ce ți-a plăcut?

Chestionar pentru părinți

• Care a fost semnificația activităților educaționale directe, conversațiile, jocurile, învățarea poeziei, ghicitorii, vizionarea diapozitivelor despre plantele de interior, distracția organizată la grădiniță pentru un copil, rude și prieteni?
• Ce îngrijire pentru plantele de interior? Ce cultură ecologică a comportamentului a început să manifeste copilul dumneavoastră în timp ce se afla în parc, în grădină, în pădure, relaxându-se în natură?
• Ce te-a interesat cel mai mult?
• În opinia dumneavoastră, este nevoie de lucru pe această temă de proiect pentru copiii preșcolari?

3. Etapa finală

Produsele proiectului:

• Prezentare „Cot de natură recomandat cu plante de interior” .
• Creativitatea comună a copilului și a mamei "Floare frumoasa" .
• Expoziție de lucrări creative ale activităților productive ale copiilor.
• Povestea - joc de rol "Florar"
• album foto "Plante de casa" Expoziție foto „Florile preferate ale familiei noastre” .
• Joc de masă și didactic „Colectează o floare”
• Material de consultanta

Rezultatele proiectului:

Cunoștințele și ideile preșcolari despre plantele de interior s-au extins. Arătând interes cognitiv, am învățat să distingem plantele de interior, să le denumim. Găsiți-le frunzele, tulpinile, florile, rădăcinile. Observați frumusețea uimitoare a culorii și formei frunzelor, florilor, mugurilor.

S-au format concepte: plantele sunt vii, au nevoie de condiții bune - sol, nutrienți, apă, căldură, lumina soarelui.

Stăpânește capacitatea de a avea grijă de „Prieteni verzi” - udați, pulverizați, slăbiți solul, ștergeți frunzele, îndepărtați frunzele uscate, ofilite. Am primit informații că plantele de interior sunt benefice: purifică aerul, eliberează oxigen, tratează boli, sunt diverse și unice.

îmbunătățită mediu ecologic grupa de juniori. Au fost create condiții pentru ca copiii să se familiarizeze cu natura: colțul naturii a fost extins cu noi tipuri de plante de interior. Pentru fiecare dintre ei i s-a făcut un pașaport. Echipamente completate pentru îngrijirea plantelor de interior.

Preșcolarii se străduiesc să respecte regulile de mediu de comportament în mediul natural, în viața de zi cu zi. S-a format o relație pozitivă între copii, părinți și profesori în timpul articulației munca creativa, grup de amenajare și grădinărit.

Lucrările la proiect au contribuit la formarea unei viziuni ecologice corecte la copii „Plantele sunt prietenii noștri. Oameni buni, fiți milostivi cu natura, aveți grijă de fiecare frunză, de fiecare fir de iarbă, de fiecare floare, de fiecare tufiș, de fiecare copac, pentru că ei fac parte din viitorul planetei noastre!”

Produse activitati ale proiectului.

• În urma rezultatelor proiectului, a avut loc o prezentare „Cot de natură cu plante recomandate” la şedinţa părinţilor şi consiliul pedagogic.
• Album foto conceput „În lumea plantelor” .
• Actualizat după subiect "Plante" desktop - material didactic- puzzle-uri "Flori" , loto „Lumea naturii” , "Mozaic" , „Imagini pereche” , „Imagini tăiate” .
• A fost organizată o expoziție de creativitate comună a mamei și copilului „Floare minunată” .
• A fost conceput un index al cuvântului artistic "Plante de casa" - poezii, proverbe, zicători, ghicitori.
• Sunt colectate și împodobite poze, fotografii, ilustrații despre plante de interior, plante de grădină, ierburi, copaci.
• Au fost organizate expoziții de lucrări de artă pentru copii.

Analiza rezultatelor activităților proiectului

Criterii de evaluare a rezultatului activităților proiectului:

Nivel inalt

• Copilul recunoaște după aspectul lor și numește plantele de interior dintr-un colț de natură, prezentate în imagini și ilustrații.
• .
• Determină trăsăturile caracteristice ale diferențelor și asemănărilor plantelor de interior, comparându-le între ele.
• Capabil să răspundă la întrebări într-un mod coerent și coerent. Scrieți o descriere simplă a plantelor de interior.
• Are o idee despre plantă - trăiește, crește și se dezvoltă. Conceptul de nevoi (are nevoie de lumină, căldură, udare, pulverizare, sol fertil).
• Importanța plantelor de interior în viața oamenilor (decorează viața, creează confort, vindecă, purifică aerul, dă emoții pozitive).
• Posedă abilități practice în îngrijirea plantelor de interior. Are un interes puternic pentru plantele de interior și dorința de a avea grijă de ele în viitor.

Nivel mediu

• Copilul nu recunoaște și numește întotdeauna plantele de apartament ale unui colț de natură și plantele descrise în imagini și ilustrații după aspectul lor.
• Cunoaște structura plantei și semnificația funcțională a părților sale. Evidențiază trăsăturile distinctive ale aspectului (asemănător cu iarbă, tufiș, copac).
• Are o înțelegere insuficientă a nevoilor plantei (plantele iubesc soarele foarte mult, așa că sunt plasate mai aproape de lumină, iubesc apa - regimul apei trebuie respectat).
• Cunoaște importanța plantelor în viața umană. Uneori face greșeli în distingerea grupelor de plante: copac, iarbă, tufiș.
• Capabil să răspundă la întrebările puse, dar foarte scurt. Faceți o descriere simplă a unor plante de interior. Are o idee despre o plantă - un organism viu, crește și se dezvoltă.
• Răspunde emoțional la familiarizarea cu noile plante de interior. Manifestă dorința de a îngriji plantele de interior: udare, pulverizare, slăbire, spălare.

Nivel scăzut

• Copilul greșește adesea în definiția și denumirea plantelor de interior.
• Nu observă întotdeauna schimbări în dezvoltarea plantelor familiare de interior.
• Uneori este dificil să numiți grupuri de plante de interior: iarbă, tufiș, copac.
• Greșit în clădire (tulpină, frunză, floare, rădăcină), determinând trăsăturile caracteristice ale diferențelor și asemănărilor plantelor de interior.
• Este dificil să răspunzi la întrebările puse. Sau răspunsul este greșit.
• Arată puțin interes pentru plantele de interior.
• Expert în îngrijirea plantelor.

Diagrama comparativă a rezultatului activităților proiectului în fazele pregătitoare și finale

Calculul rezultatelor:

În etapa pregătitoare:

• Cu nivel scăzut-15 copii
• cu un nivel mediu - 8 copii
• Cu nivel inalt- 2 copii

În etapa finală:

• cu un nivel scăzut - 5 copii
• cu un nivel mediu - 9 copii
• cu un nivel ridicat - 11 copii

Literatură:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Programul Vasilyeva „De la naștere la școală” .
• N. E. Veraksy FGT în instituția de învățământ preșcolar. Lecții complexe. A doua grupă de juniori. Volgograd. Editura "Profesor" 2012.
• OV Dybina Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară. M. Mozaic - Sinteză 2012.
• D.N. Koldina "Modelare" , "Desen" , "Aplicație" M. Mozaic - Sinteză 2011.
• IN ABSENTA. Lykov „Activitate vizuală la grădiniță” Grupa de juniori. OOO "Karapuz" M. 2007.
• PE. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova „Jocuri de rol” M 2008.
• GS. Shvaiko. „Jocuri și exerciții de joc pentru dezvoltarea vorbirii” M. 2007.
• Olga Druzhkova „1000 de ghicitori distractive pentru copii” OOO AST 2000.
• E.Da. Stepanenkov „Colecție de jocuri mobile” Mozaic - Sintez M. 2011.
• Resurse de internet.
• Drepturi de autor fotografii, Internet - utilizator.
• P. G. Samorukova „Cum să îi introduceți pe preșcolari în natură” (un ghid pentru profesorii de grădiniță). Moscova. 1983.
• S.N. Nikolaev „Tânăr ecologist” Sistemul de lucru în grupa mai tânără a grădiniței. M. Mozaic - Sinteză. 2010.
• S. A. Veretennikova „Metode de introducere a copiilor în natură” . M. 1995.
• S. N. Nikolaeva „Metode de educație ecologică a preșcolarilor” . M. 2000.
• N. A. Ryzhova "Casa noastra este natura" . M. "Karapuz" 2005.
• .LA. A. Dryazgunova „Jocuri didactice pentru a prezenta plantele preșcolari” M. 1981.

Aplicație:

dezvoltare cognitiva

Observarea unei plante de apartament - Geranium. Transplant de plante.

GCD. Observarea plantelor cu flori în grădina de flori a grădiniței.

Activitate de joc

Joc didactic „Ghici ce floare este”

considerare „Pașapoartele plantelor de interior”

joc mobil „Cine va strânge floarea mai repede”

Activitate teatrală basm "Floare - Semitsvetik"

Creativitate artistică

Desen „Muşcate într-o oală” .

Tehnica inovatoare de desen - palma si degetul "Floare - Lumină" (Balsam).

NOD Creativitate artistică Desen

„Flori frumoase au crescut într-un pat de flori” .

NOD Creativitate artistică

Modelare din plastilină, capsule Kinder - surpriză

„Floare într-un ghiveci”

Modelare din plastilină, un material natural (semințe de dovleac), material de uz casnic (capace dintr-o sticlă de plastic, bețișoare). „Floare într-un ghiveci”

Plastilineografie „Floarea mea preferată”

Modelare din semințe de fasole, paiete, carton, pe bază de plastilină. "Frumoasa planta de apartament"

Creativitate artistică. Munca comună a mamei și fiicei.

meșteșug „O floare minunată într-o oală” .

„Flori în ghiveci”

GCD. Creativitate artistică. Aplicație.

lucru in echipa „Plantă de casă „Scânteie” (Balsam)

„Colțul naturii” grupul nostru „Copiii sunt puternici”

Jocuri didactice de vară pentru copii preșcolari

Studiu plastic „Floare”

O sarcină: dezvolta plasticitatea, expresivitatea pantomimică.

Profesorul îi invită pe copii să „se transforme” în floarea pe care o priveau și să o înfățișeze într-un mugur, înflorind, întinzându-și mâna spre soare, plecând capul în ploaie, spălându-se cu rouă, deschizându-și petalele pentru insecte etc.

Concurs pentru cel mai bun desen al unei flori din natură

O sarcină: dezvolta atentia concentrata perceptie vizuala, abilitate vizuală, simțul culorii și al formei.

Profesorul le oferă copiilor să stea confortabil lângă floare, să le pună în genunchi șevalet (planșe de modelat) și să deseneze floarea așa cum o văd. Sunt luate în considerare desenele copiilor, din ele este alcătuită o galerie de flori. Sunt selectate și încurajate desenele, în care floarea este înfățișată mai realist, cu toate detaliile.

Joc didactic „Spune-mi despre tine”

Sarcini:

- să formeze capacitatea de a compune o poveste descriptivă detaliată despre floarea selectată (structură, culoare, formă, mărime, durată, timp de înflorire, loc de creștere);

- ghiciți floarea din descriere, dacă este necesar, completați-vă povestea, pe baza clarității;

- dezvolta imaginatia, memoria, vorbirea monolog;

- dezvolta o atitudine grijulie activitate de vorbire camarazi.

Profesorul îi invită pe copii să meargă în tărâmul magic al florilor. El „transformă” toți copiii în flori, dar nimeni nu știe care (copilul alege o floare și îi spune profesorului în ureche numele). Despre floarea selectată, copilul trebuie să facă o descriere ghicitoare, să-și amintească toate detaliile aspectului, locului de creștere. Folosește gesturi, pantomimă atunci când descrii. Câștigătorul este cel care a descris viu, în detaliu, iar copiii au putut ghici floarea. Pentru descriere, trebuie să alegeți cele mai cunoscute flori pentru copii. Pentru a compara descrierea cu aspectul florii, puteți utiliza flori naturale site sau cărți poștale și imagini cu imaginea lor.

Joc didactic „Flori de pădure”

Sarcini:

- să clarifice și să consolideze cunoștințele despre trăsăturile distinctive ale aspectului și timpului de înflorire a florilor de pădure din țara natală;

- să formeze capacitatea de a ghici o floare conform descrierii, denumește-o, găsește o poză cu imaginea ei și așează-o lângă poza cu imaginea anotimpului;

- rezistență, capacitatea de a asculta un prieten până la capăt, de a nu întrerupe;

- să utilizeze în mod activ vocabularul pe tema;

- dezvolta memoria, imaginatia, gandirea.

Profesorul citește mici fragmente din povești sau poezii cu care copiii erau familiarizați înainte, apoi cere să numească o floare de pădure, să-i găsească imaginea în imaginile propuse și să o așeze cu primule (ghiocei), flori de primăvară, de vară. Copiii joacă rolul de tineri apărători ai naturii, „cresc” flori de pădure, pe care oamenii le rup adesea și dăunează astfel naturii. La sfârșitul jocului, fiecare copil alege o floare pe care și-ar dori să fie într-o coroană imaginară. Coroana este țesută din mâini într-un dans rotund. Copiii, împreună cu profesorul, conduc un dans rotund. Numărul de texte este determinat diferențial.

Opțiuni de text

Wintergreen

Anemone, corydalis, chei de berbec, crini s-au stins. Primavara s-a terminat.

O plantă a înflorit în pădure cu alb ca zăpada și flori parfumate ca lacramioarele. Frunzele plantei sunt mici, colectate într-o rozetă lângă pământ și foarte asemănătoare ca formă cu frunzele unui copac - o pară. De aici și numele plantei. Frunzele hibernează sub zăpadă și nu își pierd culoarea verde după iarnă. Planta înflorește toată vara, dar nu în fiecare an.

Veronica Dubrovnaya

Aproape imediat după iarnă, o altă plantă începe să înflorească cu lumini albastre delicate. Puteți vedea florile sale doar într-un limpede

vremea - înainte de vreme rea, petalele albastre ale florilor se încurcă, iar florile par să dispară. Fiecare floare individuală pe tulpină nu înflorește mult timp, dar după aceea se deschid din ce în ce mai multe noi. În locul florilor decolorate apar cutii cu semințe. Plantei îi place să crească mai ales lângă stejari puternici, în pădurile de stejar. De aici al doilea cuvânt din numele plantei. Și primul este numele fetei.

Ivan da Marya

Dubrovnik veronica va înflori cu flori albastre, iar aproape imediat de cealaltă parte a poianei, o altă plantă minunată se va aprinde cu lumini galbene și albastre. Florile sale sunt galbene, iar deasupra lor sunt frumoase frunze albastre, care, parcă, acoperă aceste flori galbene. Planta înflorește de obicei la sfârșitul lunii mai și înflorește până în septembrie. Numele său conține un nume masculin și unul feminin.

Aquilegia sau captare

De-a lungul malurilor râurilor, pe marginile pădurilor, în munți, grădini la începutul verii, puteți găsi asta planta cu flori. Este perenă, florile sunt în formă de clopot, mari, cu pinteni caracteristici. Ei primesc rouă dimineața. Prin urmare și nume popular plantelor. Florile sunt albastre, albastre, violete, roz, roșiatice, albe. Crește de bunăvoie în locuri umbrite.

bujori

Aceste plante înfloresc în iunie. Ei sunt adesea numiți rivali ai trandafirilor minunati. Este extraordinar plante perene frumoase. Culoarea lor este cea mai diversă: puteți găsi flori albe ca zăpada, roșii, roz. Și cât de mari și magnifici sunt! Multe soiuri au o aromă plăcută, foarte frumoasă flori duble. Tufa plantei este frumoasă chiar și după înflorire. Planta sălbatică are proprietăți vindecătoare, analgezice („rădăcină marina” sau bujor care se sustrage).

Jocul didactic „Grădinarul”

Sarcini:

- să formeze capacitatea de a-și aminti în mod arbitrar numele florii selectate;

- răspundeți rapid la cuvintele șoferului, conduceți un dialog;

- dezvolta memoria, viteza de reactie, atentia;

- să cultive onestitatea respectând regulile jocului.

Grădinar. M-am născut grădinar, eram foarte supărat. M-am săturat de toate florile, cu excepția... trandafirilor (numește o anumită floare).

Copil(jucând rolul acestei flori). eu.

Grădinar. Ce?

Trandafir. Îndrăgostit.

Grădinar. În cine?

Trandafir. În mușețel.

Dialogul continuă în cerc până când unul dintre copii are timp să răspundă rapid „Eu”. Apoi șoferul aleargă după copil și îl salută. Cel care a fost batjocorit devine grădinar.

Joc didactic cu mingea „Nume de flori”

Sarcini:

- să familiarizeze oamenii cu numele de oameni derivate din denumiri de plante (Trandafir, Crin, Narcis, Floare de colț (afectuos de la Vasya), Anyuta, Roma (musetel), Violetta, Veronica, Valerian; roz, liliac, lamaie);

- să învețe de la subiectul numit să ghicească numele derivat al florii (clopot - clopot, ochi de fetiță Anya - panseluțe, cui - garoafa, ulcior - nufăr);

- dezvolta dexteritatea la aruncarea mingii, viteza de reactie, viteza de gandire, memoria;

- să cultive capacitatea de a fi atent atunci când interacționează cu profesorul.

Copiii stau în cerc, profesorul - în mijlocul cercului cu mingea. Profesorul le aruncă pe rând mingea copiilor și le dă sarcini (spuneți numele unei persoane derivat din numele unei flori; desemnați obiectele al căror nume este derivat din numele florilor). Copilul trebuie să prindă mingea și să răspundă rapid la întrebare. Daca nu raspunde sau raspunde gresit, un alt copil primeste mingea cu aceeasi sarcina.

Joc didactic „Buchet de flori”

Sarcini:

- să-și facă o idee despre regulile de alcătuire a buchetelor, despre cazurile în care oamenii își dau buchete între ei;

- capacitatea de a realiza un buchet de flori din forme gata făcute, selectându-le în funcție de mărime, culoare, nuanțe, scop, dorință (aplicație sau desen);

- vorbește despre buchetul tău (din ce plante este alcătuit, cum sunt selectate florile, cui ai dori să oferi un astfel de buchet, cu ce ocazie);

- dezvolta imaginatia, spatiala, perceptia culorilor, simtul gustului, masurile, vorbirea, motricitatea fina a mainilor;

- să cultive dragostea și interesul activ pentru natura nativă.

În joc, copiii preiau rolul unui florar sau vânzător de florărie. Copiii pot efectua munca de compunere a unui buchet individual sau colectiv, în subgrupe mici, rezolvând problema dezvoltării capacității de negociere, determinând succesiunea muncii. Copiii pot realiza un buchet din orice flori: proaspete, artificiale sau realizate de copii din hartie, stofa, cauciuc spuma, aluat, legume etc.

Pentru încălzire puteți folosi gimnastica cu degetele"Floare".

În calitate de vânzători ai unei florării, copiii trebuie să „vândă” buchetul adunat, descriindu-l, spunând din ce flori constă, de ce, pentru ce este destinat.

Profesorul acționează ca florar consultant, dirijand activitățile copiilor, ajutând cu sfaturi.

Joc cu mingea „Știu cinci culori”

(asemănător cu jocul „Știu cinci nume”)

Sarcini:

- să consolideze cunoștințele despre florile de luncă și grădină;

- să formeze capacitatea de a lovi și de a prinde mingea, pronunțând ritmic numele de culori, fără a pierde ritmul;

- interes pentru utilizarea cunoștințelor despre culori în jocurile cu colegii;

- combina un substantiv cu un numeral;

- dezvolta dexteritatea, viteza de reactie, viteza de gandire.

Copil (bate mingea la pământ și spune). Cunosc cinci nume de flori de pajiște: mușețel - unul, clopot - doi, garoafa - trei etc.

Dacă un copil bâjbâie sau ia o pauză lungă, el pierde și mingea este trecută altui copil.

Joc didactic „Apel la florărie”

Sarcini:

– să-și facă o idee despre florărie și serviciile sale;

- cultura comunicarii telefonice;

- să învețe să construiască un dialog în contextul unei conversații;

- dezvolta intriga, vine cu noi ture de vorbire, intrebari pe tema;

- vorbire dialogică, imaginație;

- folosirea în vorbire a adreselor politicoase caracteristice convorbirilor telefonice.

Jocul intriga-didactic „Flower Shop”

Sarcini:

- să-și formeze capacitatea de a juca rolul de vânzător și de cumpărător, de consultant, de a conduce un dialog în numele lor;

— cultura comunicării;

- folosiți rânduri politicoase, explicați clar ce produs au nevoie, cum să-l ambalați, în ce scop a fost cumpărat;

- conectați achizițiile cu intrigile de jocuri de rol organizate în paralel;

- dezvoltarea vorbirii dialogice, a gustului estetic.

Echipamente: buchete de flori artificiale, seturi de cărți poștale, cărți despre flori, vaze, țesături florale, parfumuri, flori uscate, pungi parfumate cu petale uscate, gem de flori, săpun de flori, cutii cu flori medicinale, ulei de flori etc.

Înainte de a cumpăra un produs, copilul trebuie să-l aleagă, să se consulte cu un consultant, să descrie în detaliu, să explice scopul achiziției.

Joc didactic „Munca în grădina de flori”

Sarcini:

- să-și facă o idee despre cum se cultivă florile în funcție de momentul înfloririi și dacă sunt anuale sau perene;

- interes pentru cunoștințe care ajută la creșterea bogăției naturale;

- să învețe să așeze în ordine cărți cu o reprezentare schematică a secvenței de aterizare, să explice ordinea și semnificația fiecărei etape;

- activați în dicționar denumirile materialului săditor (semințe, bulbi, tuberculi), acțiuni (scroafă, plantează, sapă, slăbi, marca, uda, fertiliza, sparge un pat de flori, buruiană, transplant, plantează, împărți un tufiș, tăiat );

- dezvolta capacitatea de a construi un lanț de evenimente într-o succesiune logică, memorie, vocabular verbal.

Copiii grădinari aleg poze cu material săditor iar imaginea florilor, fiecare în grădina lui de flori prezintă secvența plantării și îngrijirii florilor selectate, vorbește despre ce paturi de flori va rupe, cum să așeze plantele, cum să le îngrijești pe toată perioada lor. crestere si inflorire. Pentru cele mai detaliate și corecte povești, grădinarilor li se acordă medalia „Cunoscători de flori”.

Exercițiu didactic „Colectează petale de flori din nuanțe”

Sarcini:

- să formeze cunoștințe despre cele mai cunoscute flori din zonă, ale căror petale sunt vopsite în diferite nuanțe;

- învață să pliezi din elemente individuale, pictate de la cea mai deschisă la cea mai închisă nuanță de aceeași culoare, petale de flori (de exemplu, panseluțe);

- denumește nuanțe și culori;

- dezvolta gustul estetic, simtul culorii, perceptia spatiala;

- creați un sentiment de frumusețe.

Echipament: elemente individuale de petale de flori, pictate în diferite nuanțe de aceeași culoare, având forme diferite.

Profesorul îi invită pe copii să așterne o anumită floare din părțile petalelor, pictate în diferite nuanțe de la cea mai deschisă la cea mai întunecată, numiți-le; decora panoul cu flori.

Exercițiu didactic „Găsiți motivul” pentru copiii de 6-7 ani

Sarcini:

- să formeze capacitatea de a stabili relaţii cauză-efect în natură;

- construiți propoziții subordonate;

- dezvolta gândirea cauzală, discursul frazal;

- Asumați-vă responsabilitatea pentru propriile acțiuni.

Profesorul le citește copiilor începutul propoziției cu consecința evenimentelor, iar copiii trebuie să o completeze, indicând motivul.

Opțiuni

♦ Vara, în paturi de flori se văd multe flori diferite, dar nu erau lalele și narcise, pentru că... (s-au decolorat primăvara, acestea sunt flori de primăvară).

♦ Toată vara patul de flori cu asteri era verde, nu multicolor, și abia în septembrie a devenit pestriț cu flori, pentru că... (asterii sunt flori de toamnă).

♦ Toate florile din patul de flori s-au ofilit, pentru că... (nu erau udate de multă vreme, era cald).

♦ Tulpinile florilor erau subțiri, slabe, florile erau mici, discrete, pentru că... (nu erau hrănite cu îngrășământ).

♦ Dimineața, gazda a venit la dacha și a văzut că toate florile din grădina de flori stăteau pe pământ, iar frunzele erau făcute găuri. S-a întâmplat pentru că... (noaptea era grindină și vânt puternic).

♦ Gazda nu putea face frumos buchet din panselute (viola), dalii, nasturtiums, margarete, pentru ca ... (aceste flori diferite înălțimi, nu se potrivesc într-un buchet).

♦ Toamna, gazda a plantat patru tufe de trandafiri în dacha, iar primăvara s-au eliberat doar doi tufe de trandafiri, pentru că... (restul au înghețat, au fost prost acoperiți pentru iarnă).

♦ Semințele de flori anuale nu au germinat pentru că... (patul de flori nu a fost udat, era frig, plantat în pământ rece, a plouat și au putrezit).

Exercițiu didactic „Cine va ridica mai multe cuvinte pentru a descrie o floare”

Sarcini:

- să formeze capacitatea de a selecta cât mai multe adjective care descriu o floare;

- interes pentru frumos limbă maternă, natură;

- dezvoltarea unui vocabular de adjective, atenție, figurativitatea vorbirii.

Profesorul stabilește obiectul descrierii, iar copiii selectează semne. Ele nu trebuie repetate în descriere; pentru fiecare definiție, copilul primește un jeton.

De exemplu, un trandafir este parfumat, frumos, mândru, nobil, parfumat, util, roșu, roz, galben, înțepător, fraged, catifelat etc.

Ca suport, puteți folosi material vizual care înfățișează diferite soiuri ale aceleiași flori și întrebări care conduc: „Ce este pe tulpina unui trandafir?”, „Cum poți numi o floare cu tulpină înțepătoare?”, „Dacă poți faceți gem din flori de trandafiri, faceți un decoct medicinal, umpleți perne parfumate cu petale uscate, cum puteți numi această floare? etc.

Profesorul trebuie să facă în avans cartonașe cu un set de adjective pentru culorile selectate și întrebări auxiliare.

Copiii mici pot fi întrebați despre culoare și formă, în timp ce copiii mai mari pot fi învățați să evidențieze trăsături mai complexe.

Exercițiul didactic „Al patrulea în plus”

Sarcini:

- să formeze capacitatea de a clasifica florile după locul lor de creștere (lunca, câmp, pădure, grădină, apă), după momentul înfloririi (primăvara, vara, toamna);

- denumește o floare în plus pe rând, desemnează restul cu un cuvânt generalizator, explică gruparea;

- dezvolta gândirea logică, vorbirea;

- perseverență, intenție.

Echipament: carduri cu imaginea a cinci culori, dintre care patru pot fi combinate, iar a cincea este suplimentară.

Profesorul își amintește împreună cu copiii ce flori cresc și înfloresc vara în grădină, câmp, pădure, poienă, poiană, într-un iaz. Examinează imagini care înfățișează diferite ecosisteme în timpul verii. Oferă copiilor felicitări cu patru flori, dintre care trei pot fi atribuite unei anumite specii (lunca, câmp, pădure, grădină sau apă), iar a patra este de prisos. Copiii trebuie să numească toate florile, să găsească una în plus, să explice de ce și să numească restul cu un cuvânt generalizator. Cardurile sunt selectate în funcție de vârsta copiilor și de materialul studiat.

Exercițiul didactic „Găsiți cuvinte înrudite”

Sarcini:

- să consolideze cunoștințele despre florile de grădină;

- dezvolta capacitatea de a găsi cuvinte cu o singură rădăcină, atenție.

Profesorul îi invită pe copii să asculte cu atenție poezia și să găsească în ea cuvinte de aceeași rădăcină (grădina de flori, floare, primule, floare, inflorescențe, multicolore, floare, înflorire, cultivator de flori, floare goală), amintiți-le și numește-le. Apoi veniți cu propoziții cu aceste cuvinte.

gradina cu flori

Grădina de flori din parcul nostru este frumoasă toată vara.

În ea, o sărbătoare a florilor este peste tot.

Primăvara, primule înfloresc ușor aici.

Un buchet de crizanteme trezește toamna.

Inflorescențele Phlox sunt pline de nectar,

Si urmatorul panselute.

O petunie multicoloră numește covor.

Nu paturi de flori - un basm cu flori!

Ca un miracol, trandafiri înfloriți în grădină!

Nu e de mirare că cultivatorul le iubește atât de mult.

Căpșunul sălbatic înflorește în iarbă,

Nu vor fi flori goale în flori.

E. Alyabyeva

Ghicitori despre flori

Sarcini:

- să activeze cunoștințele despre principalele caracteristici ale aspectului și creșterii florilor;

- dezvolta capacitatea de a gandi logic, identifica semne prin care poti determina raspunsul, tragi concluzii;

- dezvoltarea vorbirii.

Floare albă, frunză acră -

Util pentru supă.

Numele lui este ... (acru).

Bunicul stă într-o pălărie albă,

Dacă sufli, nu există pălărie! (Păpădie.)

Dacă merg pe drumul meu

Se va uita la mine

Și îmi șoptește: „Nu uita

Despre meleagurile natale!

floare albastră fragilă

Se numește... (nu-mă-uita).

De-a lungul drumului de la graniță

În secară coaptă aurie,

Ca un ochi albastru

Se uită la cer... (floarea de colț),

Sunt o plantă erbacee

Cu flori violete.

Dar schimbă accentul

Și mă transform în bomboane. (Iris.)

Mirositoare și fragedă

Ea este ca o regină.

Deși corp și înțepător,

Dar printre flori este încă primul. (Trandafir.)

E. Alyabyeva

Înflorim într-o vară

Și decorează grădina.

Suntem ca catifeaua

Fiecare dintre noi va fi fericit. (Gălbenele.)

E. Alyabyeva

Putem vedea totul cu ochii noștri

Arată ca ochii unei fete.

Ce culori nu sunt acolo!

Îi transmitem salutările noastre lui Anyuta. (Pansețe, violă.)

E. Alyabyeva

Familiar cu copilăria

Cămașa lor albă.

Cu un centru galben strălucitor

Ce floare? (Muşeţel.)

Toată lumea ne este familiarizată:

Strălucitor ca o flacără

Suntem pe nume

Cu unghii mici.

Admiră sălbăticia

Stacojiu... (garoafe).

pluta verde

Plutește pe râu

Frumusețe pe plută

Soarele zâmbește. (Nufăr.)

Patru roșu aprins

Petală strălucitoare

Și cereale într-o cutie

Această floare.

Cutia se va usca

Și a izbucnit în zori,

Și boabele se vor sfărâma

Pe iarba dimineții. (Mac.)

Ca o minge de aur

Am un cap.

Pe o tulpină înaltă și subțire

Se ține atât de bine. (Minge aurie.)

E. Alyabyeva

Ne cheamă ca pe o fată

Suntem flori pui.

borduri pentru copii

În grădină, deloc redundant. (Magaritki.)

E. Alyabyeva

Studiu plastic „Floarea crește”

Sarcini:

- să activeze cunoștințele despre numele și caracteristicile aspectului florilor în care ar dori să se transforme;

- dezvoltați capacitatea de a imagina o floare și de a o portretiza expresiv cu ajutorul pantomimei, colorându-vă emoțional acțiunile;

- înfățișați cu plastic secvența de dezvoltare a unei flori dintr-o sămânță;

- pentru a forma un interes pentru fauna sălbatică.

Echipamente: costum de zana, adapatoare, confetti, acompaniament muzical.

Zâna îi invită pe copii să meargă pe o pajiște cu flori magice. Vorbește despre ceea ce poate transforma copiii în flori. Oferă să aleagă o floare în care fiecare copil ar dori să o transforme, să o numească și să o descrie pe scurt. Zâna „udă” copiii cu „apă magică” dintr-o cutie de apă (puteți folosi confetti) și spune cuvintele:

Tu, apă magică,

Urcă-te pe cap.

Transformă mai mulți copii

În flori diferite.

Pe muzica și acompaniamentul verbal al profesorului, copiii înfățișează mai întâi o sămânță sau ceapă plantată, un tubercul, apoi un mugur mic, apoi o plantă cu un mugur închis, apoi o floare înflorită care se bucură la soare, se aplecă sub vânt. , se spală cu roua dimineții, se deschide și se închide dimineața și seara.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM MUNICIPAL PENTRU EDUCAȚIA SUPLIMENTARĂ A COPIILOR

CENTRUL PENTRU DEZVOLTAREA CREATIVITĂȚII COPIILOR ȘI TINERILOR „NART”

Rezumatul lecției

pe subiect:

„Totul despre flori”

Compilat de:

profesor de educație suplimentară

Kuznetsova Zarema Khadzhumarovna

Vladikavkaz, 2014

Ţintă: Consolidarea și generalizarea cunoștințelor elevilor despre flori și plante de interior.

Sarcini:

Educational: Pentru a-ți forma o idee despre semnificația culorilor, a lor aplicație practică, fixând regulile de bază pentru îngrijirea florilor.

În curs de dezvoltare: Arată elevilor flori dintr-o nouă perspectivă - ca sursă a numeroase mistere și secrete. Dezvoltați gustul estetic.

Educational: Să cultive o atitudine pozitivă emoțional față de frumusețea florilor, dragoste și respect pentru ele.

Tip de lecție: repetarea materialului acoperit.

Metode de predare: verbal, vizual, parțial explorator.

Echipament: placa demo, computer, proiector, tablouri care înfățișează flori și plante

Profesor: Băieți, astăzi vom vorbi din nou despre flori. Lumea florilor este uimitoare și frumoasă, poți vorbi despre ele la nesfârșit. Florile au fost crescute din cele mai vechi timpuri și se jucau rol importantîn viața tuturor națiunilor. Există multe povești frumoase asociate cu ei. Fiecare floare avea propria poveste, iar cea mai veche poveste s-a transformat într-o legendă, într-o legendă uimitoare, frumoasă și interesantă. Nu este interesantă legenda despre cum un trandafir alb s-a transformat într-un roșu, legenda unei flori care ia adus pe oameni înapoi în memorie.

Faptul că florile au trăsături uimitoare a fost principalul motiv pentru apariția legendelor. Mulți dintre ei au fost creditați cu puteri supranaturale. Un nufăr nu este altceva decât o iarbă copleșită. Zvonuri atribuite ei proprietăți magice. Putea să învingă forțele inamicului, să protejeze de necazuri și nenorociri, dar putea să-l distrugă pe cel care o căuta cu gânduri necurate. Potrivit legendei, feriga înflorește o dată pe an, iar floarea ei are capacitatea de a indica locurile în care sunt îngropate comorile. Potrivit legendei, cine găsește o floare de ferigă va deveni înțelept și fericit.

Puzzle-uri:

Rochiile sunt simple, ochii albastri, par limpezi si deschisi, nimic nu se uita! (Nu-mă-uita).

Toate florile sunt o floare, zvelte și înalte, ținute strălucitoare, fard de obraz, ca zorii. Mândrul, ca un baron, se numește ... (Bujor).

Aroma delicată, ținută de sărbătoare și fragedă și îndrăzneață, și roșie și albă, iar dacă o atingi, vei înțepa un spin. (Trandafir).

Și dacă puneți accent pe prima, pe silaba inițială, o floare frumoasă va crește. (Iris).

Dacă atașați ceva șuierător pe capul acestei flori, veți obține un cercetător inamic. (Bujor).

Și acum, băieți, o ghicitoare neobișnuită : ceva începe să se ridice din adâncurile rezervorului, iar la suprafață apare un mugur mare. În câteva minute, se transformă într-un frumos floare albă. Un altul apare în apropiere, unul puțin mai departe. Un lucru uimitor: mugurii apar chiar înainte de răsărit și se deschid de îndată ce razele de soare atinge suprafața apei. Când soarele apune, florile se închid și mugurii cad în apă - până a doua zi, dacă doar este soare. Această plantă iubește foarte mult soarele: norii se vor înălța puțin, florile se vor închide încet. Florile culese se ofilesc foarte repede.(Nufăr) .

Test "Flori"

Botanistii numesc aceasta viola de flori. Cum se numește această floare în rusă?(Pansete) .

Despre care se spune că a crescut pe sângele celor înlănțuiți. Prometeu(Floare de colt) .

Pe stema în care stare poți vedea o floare de crizantemă?(Japonia) . Irisul, camelia, crizantema sunt cele mai iubite trei flori din Japonia. Multe mituri și legende sunt asociate cu ele. Crizantema este favorita Japoniei. De exemplu, tronul împăratului japonez a fost numit „crizantema” încă din secolul al VIII-lea. Crizantema de aur este un simbol al soarelui, din care, potrivit legendei, poporul japonez a coborât, crizantema împodobește emblema și sigiliul Japoniei.

Despre ce floare este vorba în herbolistul din secolul al XVIII-lea că întărește inima, capul, stomacul și ajută vederea, alungă leșinul, amețelile( Garoafa).

Care festival de flori este sărbătorit în fiecare an în februarie în orașul francez Cannes(Mimoza) .

Numită regina florilor...(Trandafir)

Legenda spune că această floare vorbește noaptea cu stelele, nu întâmplător numele ei este tradus prin „stea”.(Aster) .

Când zeița Flora a apărut pe Pământ, ea a început să dăruiască flori cu nume. Ea a dat nume tuturor florilor și era pe cale să plece, când a auzit deodată o voce slabă: „Nu mă uita, Flora”. Flora s-a uitat în jur, nu se vedea nimeni, s-a uitat mai aproape și a văzut o floare albastră, destul de mică. „Bine”, a spus Flora, „nu voi uita și am numit această floare. Ce nume a dat?(nu ma uita)

Înțelesul culorilor

profesor : și acum, băieți, să vorbim despre ce înseamnă florile în viața unei persoane. Îi vedem peste tot – în parc, în parc, în grădina bunicii, în instituții și, în sfârșit, acasă. Să aruncăm o privire mai atentă la florile din casă. De ce avem nevoie de flori acasă? Raspunsurile copiilor:

Este frumos.

Pentru a crea confort.

Sunt de ajutor.

Da, băieți, sunt necesare flori în casă, desigur. În primul rând, decorarea interioară: frumusețe și confort. În al doilea rând, odihnă pentru ochi și nervi, pentru că culoarea verde calmează. Acestea sunt proprietățile atribuite verdelui.

Culoarea verde - culoarea principală a naturii. Culoarea verde contribuie la activitatea ritmică a inimii, relaxarea ochilor și are un efect antialergic. Crește sensibilitatea auditivă. Medicii recomandă purtarea ochelarilor cu lentile verzi pentru persoanele care suferă de boli oculare. Verdele este culoarea păcii și a prospețimii.

Continuăm să vorbim despre beneficiile florilor.

La ce altceva mai folosesc florile? Ce dau florile?(Florile dau oxigen.)

Așa e, băieți, florile îmbogățesc aerul cu oxigen, care este necesar pentru respirația tuturor viețuitoarelor. Plantele și florile hidratează aerul, ceea ce înseamnă că salvează mucoasele gurii și nasului de la uscare, ceea ce este foarte important, deoarece ne petrecem cea mai mare parte a timpului în interior, cu aer uscat.

LA timpuri recente specialiştii sunt alarmaţi de starea aerului din interior. Aerul este poluat cu substanțe toxice și sănătatea noastră este foarte afectată.

Și ce substanțe toxice poluează aerul din cameră. De unde provin aceste substanțe toxice? (Răspunsurile copiilor).

Jocul „Cunoscător de flori”.

Scopul este de a fixa numele culorilor. (Diapozitivele 1-11)

Am vorbit mult despre beneficiile florilor. Aș dori să aud exemple concrete.

Mesaje ale elevilor (diapozitivele 12-18)

Chlorophytum

La locul de testare în timpul experimentului, chlorophytum a ucis 80% din toate microorganismele dăunătoare în 24 de ore. Judecând după rezultate, 10 astfel de plante sunt suficiente pentru a curăța aproape complet aerul de particule patogene într-o cameră de douăzeci de metri. Prezența lui este de dorit în bucătărie.

viburnum

Înflorește cu flori albe parfumate, ca o mireasă în voal alb. Kalina este de mare ajutor. Are efect antiinflamator. Medicamentele sunt făcute din fructe de pădure, lăstari tineri, flori. Kalina are un agent tonic, analgezic, hemostatic, are un efect de vindecare a rănilor, tratează bolile cardiovasculare.

Da, băieți, fructele de viburn sunt foarte utile. Într-o grămadă de viburn - conține aceeași cantitate de vitamina C. ca în 2 kg de portocale.

Muşeţel

Puterea vindecătoare a mușețelului este cunoscută din cele mai vechi timpuri. Infuzia de musetel intareste parul, dupa spalare pielea devine umeda, catifelata, folosita in parfumerie pentru fabricarea parfumurilor, coloniilor, sapunurilor. Este util să păstrați mușețelul în bucătărie sau în dulap, unde sunt depozitate stocurile comestibile, larvele se tem de mirosul florilor.

mimoza

Uleiul de mimoza amelioreaza stresul si depresia, amelioreaza anxietatea, curata sangele, ficatul, vezica biliara, reduce inflamatia si are proprietati antiinflamatorii.

Flori, predictori de vreme pentru o lungă perioadă de timp.

Păpădie. Dacă păpădia înflorește devreme în primăvară, va fi o vară scurtă; dacă înflorește târziu, vara va fi uscată.

Trandafiri. Abundența trandafirilor vestește iarna cu furtuni puternice de zăpadă.

Păducel, trandafir sălbatic. Dacă păducelul și trandafirul sălbatic înfloresc puternic, așteptați-vă la o iarnă aspră.

Dogwood. După ce câinele s-a estompat, nu vă puteți teme de îngheț.

Nuferi. Când din apă apar nuferi, nu vă mai temeți de îngheț.

(Exemple de copii).

Profesor: Ați observat, băieți, flori care prezic vremea, aproape întotdeauna își pliază petalele, se lasă, închid florile. De ce băieți? Răspunsurile copiilor: (Plantele simt apariția ploii și se ofilesc în avans pentru a proteja interiorul florilor de umezeală).

Fii cu ochii pe clepsidra și este posibil ca într-o zi să te servească bine.

Joc: „Petale magice”

Sarcinile sunt ascunse pe petale. Sunt pictate în culori diferite, dacă copiilor le este greu să răspundă, culoarea petalei va spune. Copiii trebuie să ghicească ce floare în cauză. Pe spatele petalei este o sarcină.

Noi vorbim florile ne oferă frumusețe, confort, sunt utile - vindecă, prezic vremea etc. Și ce ar trebui să facem pentru a mulțumi pentru frumusețea pe care ne-o oferă, pentru beneficiul pe care ni-l oferă. Sau pur și simplu o iau de la sine înțeles? Înainte de a-mi răspunde la întrebare, aș vrea să-ți amintești de ce au nevoie florile. Florile, ca și oamenii, au nevoie de 4 elemente.Care?

- pământul pe care îl creștem și îl trăim;

- apa este sensul vieții pentru noi;

- respirăm aer;

- căldura focului ne încălzește.

Deci, cum putem ajuta florile?

Răspunsurile copiilor. Plantați flori, nu rupeți inutil, nu stricați paturi de flori, aveți grijă de flori, udați, fertilizați, slăbiți pământul. Așa e băieți. O astfel de îngrijire este necesară pentru flori și plante din grădină, din oraș. Și cum ar trebui să ai grijă de florile și plantele de interior? Răspunsurile copiilor: (plantele de apartament au nevoie îngrijire specială. Lipsa luminii este dăunătoare pentru flori. Nu le plac curenții, udarea excesivă, precum și uscăciunea excesivă.).

Profesor: Băieți, îngrijirea florilor și a plantelor de interior este o întreagă știință de la voi, desigur, abordările științifice nu sunt necesare, dar ar trebui să știți să respectați cele mai importante reguli pentru îngrijirea lor, cred că ceea ce am învățat și mai mult vă va ajuta cu aceasta afla. Si acum iti ofer cateva reguli foarte importante, necesare si utile, urmand ca vei pastra florile si plantele in casa intr-un mod frumos. Și te vor încânta cu o frumusețe uimitoare.

Încă o dată vreau să subliniez că florile ne împodobesc viețile. Iubește florile!

Fii fericit, fii frumos ca florile.

Rezumatul lecției.

Rezumatul lecției în grupul de seniori privind familiarizarea cu alții pe tema: „Flori”

Conținut software.Pentru a consolida și sistematiza cunoștințele copiilor despre grădină și flori sălbatice. Clarificați din ce părți este formată o floare: tulpină, rădăcină, frunze, inflorescențe; cum se reproduc florile sălbatice; de ce este necesar să protejăm florile și ce rol joacă acestea în natură.

Material. Ilustrații care înfățișează flori. Flori naturale. Semințe, bulbi și rizomi de flori.

Munca pregatitoare.Examinarea florilor proaspete, ilustrații care înfățișează flori. Citind cărți, învăț ghicitori despre culori.

Progresul cursului.

îngrijitor . Primăvară! Vreme minunată. Să luăm un mic tren magic către pădure. S-a așezat. Se aude fluierul „u-u-u!”, motorul pornește. Rotește cu sârguință roțile, dar apoi a văzut pajiști albe de flori printre pajiștile de zăpadă și au deraiat. Am condus până la poiană și m-am oprit. Ce fel de flori crezi că a văzut?(ghioceii.) Așa este, așa (arată o ilustrare). Cine vă va spune cum arată un ghiocel, cum miroase, cum se simte? (Răspunsurile copiilor.) Am admirat ghioceii, iar trenul ne-a dus mai departe până am văzut câmpuri galbene. Ce sunt aceste flori?(Podbal.) De ce se numesc asa? Am văzut câmpuri întregi de flori, de ce se numesc?(Camp.) Și pentru faptul că sunt primii care înfloresc, așa cum li se mai spune?(Primroze.) Vedeți, petalele mamei și ale mamei vitrege se închid, ceea ce înseamnă că în curând va ploua. Să mergem mai departe. Priviți pe fereastră, vedeți terenuri de grădină? Flori frumoase au înflorit și pe ele. Dar cresc în grădini. Cum se numesc?(Grădină.) Cine știe ce flori înfloresc mai întâi în parcelele de grădină?(Narcise, lalele, zambile.)Profesorul le arată copiilor ilustrații cu imagini cu flori de grădină.

Educator. Primăvara a trecut și ce perioadă a anului a venit după primăvară?(Vară.) Și trenulețul nostru ne duce din nou în pădure. A condus repede spre teren, apoi a deraiat și s-a oprit. De ce crezi? ( am vazut flori.) Și ce flori a văzut, ghici.

Curly crește în pajiște -

Cămașă albă,

Inimă de aur.

Ce este?

(Muşeţel)

Soarele arde

coroana mea,

Vrea să facă

Trăncăneală.

(Mac)

Nevăzut, nevăzut,

El dă din cap

Nu argint, nu cupru

Și albastru sau alb

Această floare mică.

Apeluri, debordări

Vântul nu bate.

(Clopot)

Foarte strălucitoare, cu ochi albaștri,

Îi place să se ascundă în secară.

(Albăstrea)

Educator. Priviți - înainte este Câmpul Miracolelor (arată o ilustrație care înfățișează tanaceia). În jurul nostru sunt copaci mici pe care cresc monede de aur. O grădină întreagă de monede de aur! Îți amintești cum a încercat Pinocchio să crească copaci cu monede? Ei bine, nu seamănă? Mai poti lua in considerare cateva culori cu copiii (la alegerea profesorului). Și acum vă sugerez să faceți o pauză. Imaginați-vă că pentru fiecare dintre voi, pensulele s-au transformat într-o floare. Arat-o. Petalele sunt închise și bine închise.(Mâinile reprezintă un mugur)

Este închis dimineața devreme(în I.P.)

Dar mai aproape de amiază(mâinile seamănă cu un mugur întredeschis)

Deschide petalele, le văd frumusețea(îmi amintește de o floare deschisă)

Spre seară, floarea închide din nou corola(ajunge din nou degetele)

Și acum va dormi

Până dimineață, ca un pui(palmele sunt îndoite sub obraz).

Educator. În timp ce conduceam, ploaia s-a oprit, a ieșit soarele și am văzut multe flori frumoase pe terenurile din grădină. Privește cosmosul, este închis, când soarele strălucește și se va deschide când este înnorat sau seara. Și petunia sau gălbenelele (arată ilustrații) ne vor spune când va ploua - își vor închide inflorescențele. Profesorul își continuă povestea despre flori, însoțindu-l cu ilustrații.

îngrijitor . Uite, toate florile au tulpini, dar sunt diferite: verticale (phlox), înțepătoare (trandafiri), târâtoare (nasturtium), cu tulpini scurte(pansuțe). Culoarea frunzelor este de diferite nuanțe de verde. Copiii se uită la ilustrații, profesorul repetă numele florilor.

Educator. Și frunzele în sine sunt diferite la atingere. Le-ai atins vreodată? Cine știe ce sunt?(Netede - bujori, gladiole; lanos - gălbenele; aspre - dalii).

Și forma florilor de inflorescență este diferită.

Și asteri mari și strălucitori

Într-o liniște transparentă și uscată

Atât de colorat și variat

Ce se vede la lumina lunii.

Foarte asemănătoare cu gura unui animal,

Dar numai că nu este periculos să intri în ea.

(Muc-dragon)

Uită-te la crinii albi

Pe zveltețea tulpinilor lor strânse,

Pe eforturile lor tinere

Să fii mai curat și mai înalt decât alții!

Toată lumea este familiarizată cu visele -

Strălucitor ca o flacără

Suntem pe nume

Cu unghii mici.

Admiră strălucirea

garoafe stacojii.

Sunt o plantă erbacee

Cu o floare violet

Dar schimbă accentul

Și mă voi transforma în bomboane

(Iris)

Există o sesiune fizică.

Educator. Vă propun să faceți o plimbare. Scoală-te. padure intunecata iar pajiștea verde mergem una după alta. (Mersul este normal.)Ca să nu zdrobim florile, ridicăm picioarele.(Mercând cu genunchii sus.)Și șerpuim printre copaci. (Șarpe mergând.)Am văzut flori pe câmp și, îndoindu-ne picioarele, am alergat repede. (mergând într-un ritm rapid.)Și iar ne plimbăm prin câmp, pădure, poiană. Căutăm flori pentru a împleti coroane.(Mercând liber cu genuflexiuni.)Iată un buchet frumos pe care l-am adunat în curând.(Mersul este normal.)Și au țesut un covor elegant pe iarbă.(Clădire într-un cerc.)

Copiii stau pe scaune.

Educator. Multe flori se deschid și își închid inflorescențele anumit timpși anumite momente ale zilei. Dacă știi toate acestea, atunci pe câmp te poți descurca fără ceas, de exemplu, un mac își deschide petalele la cinci dimineața și se închide la trei după-amiaza. Și cicoarea, arată ca o floarea de colț, își deschide bobocul la cinci dimineața și se închide deja la zece. Profesorul citește o poezie de V. Viktorov „Floare”.

floare în luncă

M-am rupt la fuga.

Fusat. Pentru ce -

Nu pot explica.

În sticlă

A stat o zi și s-a ofilit.

Și cât ar fi el

Ai stat pe pajiște?

Educator. Poți doar să rupi și să arunci flori? Băieți, de ce credeți că avem nevoie de flori? (Le admirăm frumusețea, ei prezic vremea, ajută la determinarea orei, hrănesc insectele cu polen și nectar.)Știați că multe flori sunt medicinale? Daca Tanya isi pierde pofta de mancare ii vom da sa bea o infuzie de radacini de papadie.Pentru toti copiii poti face o salata, au multe vitamine. Dacă Kolya o doare capul - să bem un decoct de mușețel; Ochii lui Katya o vor dure - vom face lotiuni din infuzia de floarea de colt; daca o doare gatul lui Vika - vom face gargara cu infuzie de galbenele; Misha va tuși - să dăm un pahar de infuzie de la mamă - și - mama vitregă.

Trăiască florile

Tot felul de toate culorile -

Și frumusețe vibrantă.

Și ascuns între ramuri...

Trăiască florile!

Toate, toate sunt minunate!

Sh. Mgshvili

Profesorul amestecă pe nesimțite ilustrațiile care înfățișează flori și le arată copiilor.

Educator. Vezi câte culori diferite există. Să facem o expoziție. Vom pune flori de grădină pe o masă și flori de câmp pe cealaltă. Copiii aranjează ilustrațiile.

Educator. Are cineva grijă de florile sălbatice? Ce zici de grădinărit? Cum crezi că se reproduc florile sălbatice? Ce zici de grădinărit? În cazul în care un plante anuale- kosmeya, calendula - se adună semințe toamna și seamănă primăvara. Dacă sunt perene, atunci se reproduc în moduri diferite (afișează bulbi de gladiole). Rădăcinile se propagă, de exemplu, bujori, mușețel. Copiii sunt formați în gladiole, lalele, narcise până în toamnă și sunt așezați. Ce este necesar pentru creșterea tuturor plantelor? (Căldură, apă, pământ.)

Cine o ajută pe mama sau bunica să aibă grijă de flori? Cum ajuți? (Răspunsurile copiilor.) Privește cu atenție expoziția noastră, gândește-te la o floare. Cine va descrie floarea ascunsă și noi vom ghici? Copiii vor descrie florile.

„GRĂDINA ȘI FLORI sălbatice”

LECȚIE PRIVIND CUNOAȘTEREA CU MEDIUL ȘI DEZVOLTAREA DISCURSII ÎN GRUPUL PREGĂTITOR

CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Învață să recunoști florile de grădină din florile sălbatice, de pădure; Aprofundarea cunoștințelor și ideilor copiilor despre flori, aspectul lor, locurile de creștere; Continuați să învățați copiii să lucreze în perechi, subgrupe mici; Continuați să învățați copiii să asculte cu atenție sarcina până la sfârșit, să răspundă la întrebare, oferind un răspuns complet;

Continuați să îmbogățiți vocabularul, să dezvoltați un discurs coerent al copiilor;

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică.

MATERIAL DEMO: Șevalet; 2 cercuri; Poze mici cu flori; Metodă. manual „Părți ale unei flori”; Prezentare „Cartea Roșie”; Tăiați cartonașe cu proverbe.

FIȘĂ: Embleme; Poze cu flori.

PROCEDURA DE STUDIU:

1.Org.moment

B. Ne-am dus la o poiană,

Ridicați-vă picioarele mai sus

Prin tufișuri și cocoașe,

Prin ramuri și cioturi;

Foarte mult timp am mers pe jos

Picioarele noastre sunt obosite.

Acum hai să ne așezăm și să ne odihnim

Și apoi vom merge din nou.

2. Conversatie pe tema

B. Au ieșit în poiană, s-au așezat. Auzi mirosul în jur? Și ce miroase atât de bine, vei ști dacă ghici ghicitoarea mea. Le dau copiilor o ghicitoare.

Ghicitoare: surori elegante

Oaspeții sunt întâmpinați toată ziua

Ei servesc miere. (Flori)

D. Acestea sunt flori.

Î. Băieți, pentru ce sunt florile?

D. Pentru frumusețe, de admirat.

Î. Unde cresc florile de grădină?

D. În grădină, în paturi de flori.

Î. Numiți flori de grădină.

D. Trandafir, lalea, mac, garoafa etc.

Î. Unde cresc florile sălbatice, de pădure?

D. Pe câmp, în pădure.

B. Numiți florile sălbatice, de pădure.

D. Bluebell, musetel, floarea de colt etc.

Î. Cine are grijă de florile din grădină?

D. Grădinar.

Î. Prin ce sunt diferite florile de grădină de florile de câmp?

D. Florile de grădină sunt cultivate de o persoană, iar florile de câmp cresc singure.

Î. Care sunt beneficiile florilor?

E. Florile pot fi folosite ca hrană pentru animale, pot fi așezate într-o vază, iar medicamentele se obțin din flori.

Î. Ce primule știți care se grăbesc să înflorească la începutul primăverii?

D. Ghiocel, coltsfoot, lungwort, corydalis.

Î. De ce apar ele primele?

D. Pentru că aceste flori iubesc lumina puternică a soarelui și apar atunci când copacii nu sunt acoperiți cu frunze.

Î. Și ce floare sălbaticăîi place să crească într-un câmp de cereale?

D. Vasilek.

Î. În grupul nostru cresc flori de grădină sau sălbatice?

D. Florile în ghivece cresc în grup.

Î. De ce se numesc așa?

E. Florile de interior sunt flori care cresc în interior.

Î. Cum ai grijă de florile de interior?

D. Udăm, slăbim pământul, ștergem praful de pe frunze, tăiem frunzele uscate.

V. Bravo. Și acum să jucăm un joc numit „Numiți părțile unei flori”

3. Joc „Numiți părțile unei flori”

Deschid șevalet.

Î. Cea mai importantă parte a unei flori?

D. Rădăcină. Extrage apa si mineralele din sol.

Am întins o peliculă transparentă cu părți dintr-o floare.

Î. Ce vine după rădăcină?

D. Tulpina. Substanțele călătoresc pe tulpină până la frunze.

Î. După tulpină vine...?

D. Frunze. Frunzele absorb energia luminii solare, necesar pentru floare pentru crestere.

Î. După ce vin frunzele...?

D. Buton. Un mugur este o floare nedeschisă.

Î. Și a rămas...?

D. Petale.

Î. Ce floare este prezentată?

D. Acesta este un mac.

Î. Este o floare de grădină sau o floare sălbatică?

D. Grădină și câmp.

V. Bravo. Vă invit să jucați un joc numit „Forgetful Shopper”

4. Jocul „Cumparator uituc”

Î. Vă reamintesc regulile jocului. Cumpărătorul trebuie să cumpere o floare, dar i-a uitat numele. El descrie această floare, iar vânzătorul trebuie să ghicească din descriere și să arate o poză. Verificăm totul împreună.

D. Vreau să cumpăr o floare, dar i-am uitat numele. Creste in gradina, pe tulpina sunt spini, este rosu, alb, galben (Trandafir).

Vreau să cumpăr o floare din magazinul tău, dar i-am uitat numele. Este o floare de câmp de culoare albastră, forma ei este asemănătoare unui clopot (clopot) etc.

5. Jocul „Plantează flori”

Î. Băieți, a plantat vreunul dintre voi flori?

D. Răspunsurile copiilor.

Împărțim copiii în două subgrupe.

1 echipă plantează flori de grădină într-un pat de flori;

Echipa 2 plantează flori sălbatice într-o poiană.

6 Joc „Ghicește vorba”

Împărțim copiii în două echipe.

C. Din cărțile tăiate trebuie să colectați o zicală, să o citiți și să explicați de ce spun așa.

Verificăm dacă echipele au făcut față corect sarcinii.

7. Prezentare „Cartea Roșie”

Î. Băieți, dar multe flori pe care le cunoașteți sunt enumerate în Cartea Roșie. Ce crezi că este această carte?

D. Cartea Roșie este o carte în care sunt enumerate plante rare, care sunt foarte puține pe pământ.

Î. De ce este roșu?

D. Roșul este un simbol al prohibiției!

Î. Să numim aceste flori.

Aduc copiii la monitor și arăt pe computer florile care sunt enumerate în Cartea Roșie.

Î. Ce ar trebui să facă oamenii pentru ca florile și plantele rare să nu dispară de pe Pământul nostru?

D. Nu rupeți, distrugeți florile, ci aveți grijă de natură. În pădure, ar trebui să încercați să mergeți pe poteci, astfel încât plantele să nu moară din cauza călcării în picioare.

7. Rezumatul lecției

Î. Despre ce am vorbit astăzi în clasă?

Ce flori cunosti? Ți-a plăcut activitatea? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Ce sarcină ți s-a părut dificilă?

Lecție pe tema „Flori”

Obiective: testarea și generalizarea cunoștințelor despre culori; pentru a consolida abilitatea de a compila o poveste-descriere; învață cum să faci propoziții complexe; dezvoltarea abilităților și abilităților grafice.

1. Organizarea timpului

Joc cu minge „Lant de cuvinte” (poppy cat nor portocaliu - - ...).

2. „Fii atent” Copiii bat din palme când aud într-un fel sau altul un cuvânt legat de flori: drum, tulpină, petală, vânt, rădăcină „hârtie, buchet...

3. „Ghicește ghicitorii”

Era galben, a devenit alb,

Doar briza sufla -

El va zbura cu îndrăzneală până la nori,

El este o floare zburătoare. (Păpădie.)

Pe dezghețul pădurii

Focul arde primăvara.

Lumina este timidă,

Ca un fulg de nea, alb. (ghiocel.) V. Stepanov

4 . Alcătuiește o poveste despre flori după schema Copiii alcătuiesc o poveste-descriere despre flori, după ce au răspuns la întrebările:

Unde creste? (În pădure, pe câmp, în patul de flori.)

Care sunt caracteristicile structurale?

Ce culoare?

Ce buchet?

Logopedul spune:

Acesta este mușețel. Ea crește pe câmp. Mușețelul are o tulpină subțire, frunze diferite, petale lungi albe cu un centru galben. Pe câmp poți colecta un buchet de mușețel.

5 . Joc didactic „Să numărăm?”

Logopedul pune pe tablă poze cu flori și numere, întreabă câte flori au băieții? (Tanya are 5 trandafiri. Alyosha are 4 crini. Sveta are 3 lalele.)

6 . Minut de educație fizică

„Buchet” (contor)

Mergem, mergem pe pajiște, copiii se mișcă în cerc,

Colectăm prin floare. în centru este un copil cu un buchet.

Culoare roșu, alb, albastru...

Minunat buchet!

Cine, cine, cine este gata

Ia un buchet de flori?

Și nu tu, și nu tu -

Iată florile mele! Dă buchetul altui copil.

M. Bychkov

7. Spune prin poză

Copiii se uită la imaginile intrării și răspund la întrebări cu o propoziție complexă:

Ce face Lena? (Lena a umplut vasul cu apă și uda trandafirii.)

Unde strânge Serezha crinii din vale? (Seryozha a mers în pădure și strânge crini.)

8. Desenați o floare după model.

Copiii desenează singuri flori.