वरिष्ठ समूह में जीसीडी का सार। औषधीय पौधे

लक्ष्य इस प्रोजेक्ट- इनडोर पौधों और उनकी देखभाल के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करना। परियोजना FTsKM के लिए GCD प्रस्तुत करती है "इनडोर की देखभाल

पौधों" अनुसंधान गतिविधियों और ईईए के तत्वों के साथ; डिजाइन पर जीसीडी (ओरिगामी) "अभूतपूर्व सौंदर्य के फूल", फोटो रिपोर्ट।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था"बालवाड़ी" शहर।

परियोजना "इंडोर प्लांट्स"

प्रोजेक्ट कंपाइलर: विस्कोवा एन.वी.

पहले के शिक्षक

योग्यता श्रेणी

नवंबर 2016

परियोजना प्रकार : संज्ञानात्मक अनुसंधान

परियोजना प्रतिभागी: वरिष्ठ समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, समूह के शिक्षक

परियोजना अवधि: लघु अवधि

आधार परियोजना की गतिविधियों : एमडीओयू "किंडरगार्टन" पीजीटी।

परियोजना प्रासंगिकता

प्राचीन काल से, मनुष्य ने अपने घर को पौधों से सजाने की मांग की है। आंतरिक बागवानी मानव संस्कृति के एक तत्व के रूप में उभरी है जो इसकी सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करती है। एक व्यक्ति ने खुद को प्रकृति के साथ एक महसूस किया, उसने उपचार के लिए उसकी ओर रुख किया, वन्यजीवों के एक कण को ​​​​अपने घर में स्थानांतरित कर दिया। यह इच्छा सहज थी। वर्तमान में वैज्ञानिक दृष्टिकोणआंतरिक बागवानी से तात्पर्य पौधों के एक अन्य उपयोगी कार्य के साथ रूप की सुंदरता, फूलों के रंग और पौधों की पत्तियों के सौंदर्य बोध के संयोजन से है, जो लंबे समय से ज्ञात है: जीवित पौधे हवा की संरचना में सुधार करते हैं और वातावरण को शुद्ध करते हैं।

बच्चे घर के अंदर पर्याप्त समय बिताते हैं, इसलिए इसे सदाबहारों से सजाना आवश्यक है, जो न केवल एक सौंदर्य और शैक्षिक भूमिका निभाते हैं, बल्कि एक शैक्षिक भी हैं। आमतौर पर, प्रकृति के किसी भी कोने में, शिक्षकों और बच्चों और यहां तक ​​कि माता-पिता द्वारा, उनके स्वाद और वरीयताओं के आधार पर, कई अलग-अलग पौधे लाए जाते हैं। इनडोर पौधे अधिक आरामदायक वातावरण बनाते हैं, लेकिन उनकी उपस्थिति में एक और बहुत महत्वपूर्ण पक्ष है - जीवित पौधों का हमारे कल्याण पर लाभकारी, और कभी-कभी उपचार प्रभाव भी होता है।

इनडोर पौधे हमारे जीवन में विविधता और सद्भाव लाते हैं। उनकी देखभाल करने से, एक व्यक्ति शहर की हलचल, पारिवारिक समस्याओं, रोजमर्रा की जिंदगी में और काम पर परेशानियों से विचलित हो जाता है। इनडोर पौधों को देखकर, हम सीखते हैं और उनके साथ बढ़ते हैं, और बस अपनी आत्मा को आराम देते हैं।

शैक्षणिक अवलोकन के दौरान, प्रीस्कूलरों में इनडोर पौधों की देखभाल में महत्वपूर्ण कठिनाइयों की पहचान की गई थी। और बातचीत के दौरान यह पता चला कि बच्चों को इनडोर पौधों और उनकी देखभाल के नियमों के बारे में अपर्याप्त स्तर का ज्ञान है।

परियोजना विधि के बाद सेप्रीस्कूलर के साथ काम करने में सबसे प्रभावी लगता है, इसे पुराने समूह के बच्चों के साथ विकसित और कार्यान्वित किया गया थापरियोजना " हाउसप्लांट».

यह परियोजना इनडोर पौधों के बारे में ज्ञान को गहरा करने के उद्देश्य से खोज कार्य, रचनात्मक और व्यावहारिक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करती है।परियोजना "इंडोर प्लांट्स"आपको अनुसंधान के दौरान अर्जित व्यावहारिक कौशल वाले बच्चों के सैद्धांतिक ज्ञान को संयोजित करने, दुनिया भर में रुचि विकसित करने की अनुमति देता है।

परियोजना का उद्देश्य

पौधों और उनकी देखभाल के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करना;

विकास करना संज्ञानात्मक गतिविधिप्रीस्कूलर और शिक्षित सावधान रवैयाअनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से इनडोर पौधों के लिए।

परियोजना के उद्देश्यों

• बच्चों को हाउसप्लंट्स को पहचानना और नाम देना सिखाएं।
• पौधों के जीवन और विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें.
• इनडोर पौधों और मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान करें।
• बच्चों को पौधे की संरचना, उसके भागों की विशेषताओं और उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखें।
• इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करना।
• संज्ञानात्मक रुचि और अनुसंधान गतिविधियों का विकास करना।
• सुसंगत भाषण विकसित करें, प्रीस्कूलर की शब्दावली को सक्रिय करें।
• समूह के पारिस्थितिक वातावरण का विस्तार करने के लिए, समूह के सुधार और बागवानी के उद्देश्य से शिक्षक, बच्चों और माता-पिता के प्रयासों को एकजुट करना।
• प्रीस्कूलर (ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना) की मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करना।
• देखभाल करने वाला रवैया और पौधों के लिए प्यार, उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें

अपेक्षित परिणाम

बच्चे वन्य जीवन में गहरी रुचि दिखाएंगे। वे हाउसप्लंट्स को अलग करना और नाम देना सीखते हैं।

बच्चे प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता को उसके नैतिक, सौंदर्य और प्रकृति के आधार पर समझते हैं व्यावहारिक मूल्यएक व्यक्ति के लिए।

प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में उनका पालन करना।

बच्चों द्वारा जानकारी का अधिकार: पौधे को विकास के लिए क्या चाहिए, पौधे के हिस्से, पौधे एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं, पौधे की स्थिति मानव देखभाल पर कैसे निर्भर करती है।

इस विषय पर बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।

व्यावहारिक कौशल का अधिग्रहण।

समूह के पारिस्थितिक पर्यावरण का विस्तार।

समूह में समृद्ध विकासशील वातावरण।

बच्चों और माता-पिता की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि सक्रिय होगी, शिक्षकों की क्षमता में वृद्धि होगी।

परियोजना का व्यावहारिक महत्व

• किंडरगार्टन समूह में हरे कोने का विस्तार;
• प्याज की वृद्धि की टिप्पणियों की डायरी का पंजीकरण;
• पासपोर्ट तैयार करना घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधेएक समूह में;
• अवतरण इनडोर फूल; ल्यूक।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके और तकनीक

परियोजना कार्यान्वयन की सभी विधियाँ और तकनीकें आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं:

• शिक्षक की कहानी।
• बातचीत, दृष्टांतों को देखते हुए।
• प्रस्तुति कार्य।
• किसी दिए गए विषय पर बच्चों का तर्क।
• उत्पादक गतिविधि।
• प्रायोगिक गतिविधियाँ।
• खेल गतिविधि।
• माता-पिता के साथ बातचीत।
• फिक्शन पढ़ना।
• अवलोकन और भ्रमण "बगीचे के माध्यम से पारिस्थितिक पथ"।
• जनक सर्वेक्षण।
• माता-पिता के लिए एक प्रदर्शनी बनाना।
• बड़े समूह के बच्चों में ज्ञान के स्तर का निदान।

परियोजना को लागू करके, प्रतिभागी विभिन्न स्रोतों और जानकारी प्राप्त करने के तरीकों का उपयोग करना सीखते हैं।

परियोजना रसद

• कलात्मक साहित्य, विश्वकोश।
• विधायी साहित्य।
• इनडोर पौधों के प्रकारों के बारे में प्रस्तुतियाँ, किसी व्यक्ति को इनडोर पौधों की आवश्यकता क्यों है, इनडोर पौधों के लिए पासपोर्ट।
• डिडक्टिक गेम्स।
• प्रयोगात्मक गतिविधियों के संचालन के लिए सामग्री।
• सचित्र सामग्री।
• समूह में "प्रकृति का कोना", " सर्दियों का उद्यान» डॉव में।
• प्रोजेक्टर और लैपटॉप।
• इंटरनेट संसाधन।
• कहानी के खेल के लिए विशेषताएँ।
• बच्चों और शिक्षक की जीसीडी।
• उत्पादक गतिविधि के लिए सामग्री और नियमावली।

परियोजना की प्रगति

प्रारंभिक चरण

इस चरण का उद्देश्य इस परियोजना के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों को निर्धारित करना है; परियोजना पर एक सूचना आधार का अध्ययन और निर्माण; आवश्यक उपकरण और सामग्री का चयन करें; परियोजना की शुरुआत में इनडोर पौधों की दुनिया के बारे में विद्यार्थियों के ज्ञान के स्तर का निदान करने के लिए।

इस स्तर पर समस्या दिखाना आवश्यक था -इनडोर पौधों के बारे में बड़े समूह के बच्चों के ज्ञान के स्तर के अध्ययन से पता चला है कि बच्चों के पास इनडोर पौधों के बारे में गठित विचारों और कौशल की एक अभिन्न प्रणाली नहीं है। यह पाया गया कि बच्चों को दिखने में इनडोर पौधों, उनकी देखभाल के तरीकों में अंतर करने में कठिनाई होती थी।

• बच्चों के साथ विषयगत बातचीत;
• माता-पिता को सिफारिशें;
• पूछताछ;
• अवलोकन;
• बच्चों के लिए साहित्य का चयन;
• दृश्य और प्रदर्शन सामग्री का चयन;
• नोड विकास;
• पहेलियों, कहावतों, कहावतों का चयन;
• डिडक्टिक, मोबाइल, वर्ड गेम्स का चयन;
• समस्याग्रस्त मुद्दों के विषयों की परिभाषा;
• उपकरण चयन।

मुख्य मंच

उद्देश्य: इनडोर पौधों के बारे में ज्ञान का संवर्धन और विस्तार, उनकी देखभाल के नियम।

इस चरण में वयस्कों और बच्चों की उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों का संगठन शामिल है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे प्राप्त करेंगे आवश्यक जानकारीपरियोजना और व्यावहारिक कौशल के विषय पर।

नियोजित गतिविधियाँ बच्चों की सक्रिय भागीदारी और बातचीत के लिए प्रदान करती हैं, जिसमें उन्हें सीखने की प्रक्रिया में भी शामिल है। प्रीस्कूलर शिक्षकों और माता-पिता के साथ अपने आसपास की दुनिया के सक्रिय शोधकर्ता बन जाते हैं।

• शैक्षिक क्षेत्र: "शारीरिक विकास", "स्वास्थ्य":

सुबह व्यायाम: "अद्भुत दिन"; नींद के बाद जिमनास्टिक: शारीरिक मिनट "फूल"

फिंगर गेम्स "इंडोर प्लांट्स"

श्वास व्यायाम "सुखद सुगंध"

बातचीत " औषधीय पौधेखिड़की पर", "मनुष्यों के लिए इनडोर पौधों के लाभ"।

• शैक्षिक क्षेत्र:"सामाजिक और संचार विकास":

संचार की स्थिति: "लोग इनडोर पौधों को कैसे उगाते हैं"

IOS "अगर हम इनडोर फूलों को पानी नहीं देंगे तो क्या होगा?"

"अच्छा - बुरा" (बिखरे हुए फूल)

बोर्ड मुद्रित खेल: "एक फूल लीजिए"; "एक फूल को बर्तन में रखो"

"विवरण से पौधे का अनुमान लगाएं", "पहेली लीजिए"

/р खेल "फूलों की दुकान", "फूल उत्पादक"

एनओडी: "इनडोर पौधों की दुनिया"

प्रकृति के एक कोने में काम करें: "एक हाउसप्लांट के क्षेत्र", "प्रकृति के एक कोने में ड्यूटी पर"

"इनडोर प्लांट्स का पासपोर्ट" पर विचार

सुरक्षा केंद्र। "इनडोर पौधों की देखभाल करते समय सुरक्षा" (चित्रण देखकर)

• शैक्षिक क्षेत्र:"भाषण विकास":

कहानियों का संकलन - इनडोर फूलों का वर्णन

तस्वीर की जांच "बालवाड़ी में वन्य जीवन का कोना"

एक इनडोर फूल के बारे में एक परी कथा का आविष्कार

आर.एससी. दृश्य मॉडलिंग का उपयोग करते हुए "हावरोशेका"।

• शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास":

जीसीडी:

"प्रकृति के हमारे कोने में पौधे"; "हाउसप्लांट की देखभाल"

OED: हाउसप्लांट (शूट) लगाना, प्याज लगाना।

अनुसंधान गतिविधियाँ:

पौधों में पत्तियों की तुलना: फिकस और वायलेट; अमेरीलिस और सिसस।

अनुभव "सूर्य के बच्चे" - एक पौधे का क्या होता है यदि उसके पास पर्याप्त प्रकाश नहीं है।

डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियां:

कागज "गुलाब की कली" से मॉडलिंग

भ्रमण "बालवाड़ी में पारिस्थितिक पथ"

"विंटर गार्डन" का भ्रमण DOW

बातचीत: "खिड़की पर क्या बढ़ता है?"; "हरे दोस्त कौन हैं? उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?", "क्या पौधे बीमार हो सकते हैं और क्यों?"

• शैक्षिक क्षेत्र:"कलात्मक और सौंदर्य विकास"

जीसीडी:

ड्राइंग "इंडोर प्लांट" (प्रकृति से - स्पैथिफिलम)

सजावटी ड्राइंग "बुकमार्क "गोरोडेट्स फ्लावर"

मूर्तिकला "" एक बर्तन में फूल "

पुस्तक के कोने में काम करें। पुस्तकों, एल्बमों की परीक्षा "इनडोर प्लांट्स";

स्वतंत्र गतिविधि: "इनडोर फूल" विषय पर रंग भरने वाले पृष्ठ

पी। त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" को सुनना;

संगीत शिक्षा "फूल"

सीएचएल : वी। कटाव "फूल - सात-फूल", एल। स्क्रेबत्सोवा "फूलों के बर्तनों में दवा", ई ब्लागिनिना "बालसम", जी.केएच। एंडरसन "थम्बेलिना"। ई। ब्लागिनिना "बलसम", जी। राकोव "वायलेट", "एस्पिडिस्ट्रा", "फिकस", "बेगोनिया", आदि की कविता।

एल। पिलिपेंको "शतावरी", "कलानचो", "एलो", "सैक्सिफ्रेज", एन। निश्चेवा "इंडोर फ्लावर्स", ओ। एलेंकिना "कैक्टस", यू। लिसाकोव "कैक्टस", बी। फेरपर "बेगोनिया", बी। पास्टर्नक "गेरियम" और अन्य।

• माता-पिता के साथ काम करना।

प्रश्नावली "आप इनडोर पौधों के बारे में क्या जानते हैं?";

प्रकृति के एक कोने को इनडोर पौधों से लैस करना;

अंतिम चरण

अंतिम चरण में प्रस्तुतिकरण प्रस्तुत करना, संक्षेप करना शामिल है।

उद्देश्य: इनडोर पौधों के बारे में ज्ञान और विचारों का समेकन और सामान्यीकरण।

• काम का सारांश: "मैंने नया क्या सीखा?" विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ बातचीत।
• "इनडोर फूल" विषय पर चित्र, शिल्प की एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन।
• एल्बम "इनडोर प्लांट्स के रहस्य" का विमोचन और प्रस्तुति।
• मेमो तैयार करना, माता-पिता के लिए सिफारिशें "इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें।"
• प्याज की वृद्धि और विकास और फूलों के लगाए गए अंकुरों की टिप्पणियों की डायरी रखना।
• परियोजना पर काम पर छापों का आदान-प्रदान।
• कार्यप्रणाली कार्यालय में परियोजना पर कार्य अनुभव का पंजीकरण।

परियोजना के परिणाम

• वन्यजीवों में बच्चों की विशेष रुचि होती है। अधिकांश बच्चों ने इनडोर पौधों के नाम और भेद करना सीखा।
• मनुष्य के लिए इसके नैतिक, सौंदर्य और व्यावहारिक महत्व के आधार पर प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता के बारे में एक विचार का गठन किया गया था।
• प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों और व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में उनके पालन को आत्मसात किया।
• बच्चों ने सीखा: पौधे को विकास के लिए क्या चाहिए, पौधे के हिस्से, पौधे एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं, पौधे की स्थिति मानव देखभाल पर कैसे निर्भर करती है।
• इस विषय पर बच्चों की शब्दावली समृद्ध हुई है।
• विस्तारित पारिस्थितिक पर्यावरणसमूह।
• समूह में विकासशील वातावरण को समृद्ध किया गया है।
• बच्चों और माता-पिता की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि तेज हुई है, शिक्षकों की क्षमता में वृद्धि हुई है।

ग्रन्थसूची

1. ओ सोलोमेनिकोवा "वरिष्ठ समूह में प्रकृति का परिचय"
2. एनई वेराक्सा (वरिष्ठ समूह) द्वारा संपादित कार्य कार्यक्रम
3. इनडोर पौधों का एटलस

इंटरनेट संसाधन

परियोजना के लिए आवेदन

• अनुलग्नक 1. माता-पिता के लिए प्रश्नावली
• अनुलग्नक 2. "इंडोर प्लांट्स" विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के ज्ञान के स्तर का निदान
• परिशिष्ट 3. जीसीडी "हाउसप्लांट की देखभाल"
• परिशिष्ट 4. जीसीडी (ओरिगेमी) "अभूतपूर्व सुंदरता के फूल"
• अनुलग्नक 5. माता-पिता के लिए मेमो "खतरनाक इनडोर पौधे"
• परिशिष्ट 6. बातचीत "खिड़की पर दवा"
• परिशिष्ट 7. परियोजना पर फोटो रिपोर्ट।

परिशिष्ट 1

प्रश्नावली "आप इनडोर पौधों के बारे में क्या जानते हैं?"

प्रिय अभिभावक!

इस विषय पर आपकी राय जानना हमारे लिए महत्वपूर्ण है। सर्वेक्षण गुमनाम है, परिणामों का उपयोग केवल सांख्यिकीय रूप से संसाधित रूप में किया जाएगा।

1. आप प्रकृति के बारे में कैसा महसूस करते हैं, क्या आपको इनडोर पौधे पसंद हैं?

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1. क्या आपके घर में इनडोर फूल हैं? कौन सा?

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1. क्या आपका बच्चा उनकी देखभाल में भाग लेता है? क्या वह देखभाल करना जानता है?

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1. क्या आपका बच्चा प्रकृति के बारे में टीवी शो देखना पसंद करता है?

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1. क्या घर में प्रकृति के बारे में किताबें हैं? कौन सा?

1. क्या आप किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा पर किए गए कार्य का समर्थन करते हैं? इसे कैसे दिखाया जाता है? (बच्चे के साथ प्रकृति के बारे में बात करें, पक्षियों को खिलाएं, बच्चों के साथ अवलोकन करें)

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1. इस समस्या पर आपको बालवाड़ी से किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है?

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विषय पर माता-पिता के सर्वेक्षण के परिणाम:

"आप इनडोर पौधों के बारे में क्या जानते हैं?"

"किंडरगार्टन में इंडोर प्लांट्स" परियोजना के कार्यान्वयन से पहले मैंने अपने विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ एक सर्वेक्षण किया। सर्वे में 74 फीसदी लोगों ने हिस्सा लिया। प्रश्नपत्र में 7 प्रश्न थे।

पहले प्रश्न के लिए, 100% उत्तरदाताओं ने उत्तर दिया कि वे प्रकृति और विशेष रूप से इनडोर फूलों से प्यार करते हैं।

दूसरे प्रश्न के लिए, 90% माता-पिता ने सकारात्मक उत्तर दिया, 10% - नकारात्मक में, क्योंकि। इनडोर पौधों की देखभाल के लिए पर्याप्त समय और ज्ञान नहीं है।

तीसरे प्रश्न के लिए, 90% माता-पिता ने उत्तर दिया कि बच्चा पौधों की देखभाल में भाग लेता है, और बच्चों में प्राथमिक देखभाल कौशल होता है।

प्रश्नावली के चौथे प्रश्न का उत्तर देते हुए, 60% माता-पिता ने सकारात्मक उत्तर दिया, और 40% - बच्चे केवल जानवरों के बारे में कार्यक्रम देखते हैं।

पांचवें प्रश्न के लिए, 100% ने उत्तर दिया कि बच्चे के पास पशु और पौधों की दुनिया के बारे में किताबें, विश्वकोश हैं, लेकिन 5% ने उत्तर दिया कि बच्चे को उनमें कोई दिलचस्पी नहीं है।

छठे प्रश्न के लिए, 75% माता-पिता ने उत्तर दिया कि वे अपनी क्षमता के अनुसार बच्चे की रुचि का समर्थन करते हैं: बच्चों के सवालों के जवाब दें, इनडोर पौधों, पालतू जानवरों की देखभाल के लिए निर्देश दें। एक्वैरियम मछली, तोते के लिए खाना डालना, हम्सटर के लिए पानी डालना)। 10% ने कहा कि वे घर के आंगन में फीडर टांगते हैं और नियमित रूप से पक्षियों को खाना खिलाते हैं।

सातवें प्रश्न के लिए, 80% माता-पिता ने उत्तर दिया कि उनके पास सैद्धांतिक ज्ञान की कमी है, 20% ने उत्तर देना मुश्किल पाया।

सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, मैंने निष्कर्ष निकाला कि माता-पिता मेरी परियोजना के कार्यान्वयन में रुचि रखते हैं और इसके कार्यान्वयन में मदद करने के लिए तैयार हैं। अपने माता-पिता की मदद करने के लिए, मैंने "खतरनाक इनडोर पौधे" मेमो बनाया।

परिशिष्ट 2

"इंडोर प्लांट्स" विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों का निदान।

1. आप कौन से घरेलू पौधे जानते हैं (5-6 पौधे)
2. हमारे समूह के इनडोर पौधों को नाम दें और दिखाएं (5-6 पौधे)
3. फूलों से पौधों को पहचानें और नाम दें (5-6 पौधे)
4. इनडोर पौधों के जीवन के लिए कौन सी परिस्थितियाँ आवश्यक हैं?
5. पौधों के नाम और भागों को दिखाओ।
6. दिखाएँ कि किन पौधों को बार-बार पानी पिलाने की ज़रूरत है और कौन से शायद ही कभी। समझाइए क्यों?
7. पौधे को तना, तना, पत्तियाँ, जड़ की आवश्यकता क्यों होती है?

पांच-बिंदु पैमाने पर मूल्यांकन मानदंड।

1 अंक - बच्चे को निर्दिष्ट मानदंड के अनुसार कोई विचार नहीं है।

2 अंक - निर्दिष्ट मानदंड के अनुसार बच्चे के पास खंडित, व्यवस्थित विचार हैं।

3 अंक - निर्दिष्ट मानदंड के अनुसार बच्चे को आंशिक रूप से महारत हासिल है, गलत, अधूरे विचार।

4 अंक - बच्चे ने निर्दिष्ट मानदंड के अनुसार मामूली अशुद्धियों के साथ विचारों को सीखा है।

5 अंक - बच्चे ने निर्दिष्ट मानदंड के अनुसार विचारों को पूरी तरह से आत्मसात कर लिया है।

निम्न स्तर - 2.2 . से कम

औसत स्तर - 2.3 से 3.7 . तक

उच्च स्तर - 3.8 से 5 तक।

"इंडोर प्लांट्स" विषय पर पुराने समूह के बच्चों के निदान के परिणाम।

अपनी परियोजना के पहले चरण में, मैंने बड़े समूह में बच्चों के निदान का संकलन और परीक्षण किया। मुझे पता चला कि "इंडोर प्लांट्स" विषय पर बच्चों के ज्ञान का भंडार छोटा है। तीसरे प्रश्न ("पौधों को फूलों से पहचानें और नाम दें") के उत्तर में कठिनाइयाँ थीं, छठे प्रश्न के लिए ("दिखाएँ कि किन पौधों को अक्सर पानी देने की आवश्यकता होती है और किन लोगों को शायद ही कभी। समझाएँ क्यों?")।

निदान के परिणामस्वरूप पता चला:

निम्न स्तर - 36% (4 बच्चे),

औसत स्तर - 46% (5 बच्चे),

उच्च स्तर - 18% (2 बच्चे)।

परियोजना के अंत में, मैंने फिर से बच्चों के ज्ञान को आत्मसात करने के स्तर का निदान किया। निदान के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित का पता चला था।

बच्चे न केवल समूह के हमारे हरे कोने के पौधों को जानते हैं, बल्कि अन्य सामान्य इनडोर पौधों को भी जानते हैं। बच्चे प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य के लिए अधिक जिम्मेदार दृष्टिकोण अपनाने लगे, अधिक कर्तव्यनिष्ठा से और अधिक सटीक रूप से सौंपे गए कार्यों को पूरा करते हैं। अधिकांश बच्चे, फूल की उपस्थिति से, यह निर्धारित कर सकते हैं कि कौन सा " रोगी वाहन"पौधे को चाहिए - पानी देना, छिड़काव करना, ढीला करना, धूल से चौड़ी पत्तियों को पोंछना।

निम्न स्तर - 2% (1 बच्चा),

औसत स्तर - 58% (6 बच्चे),

उच्च स्तर - 4o% (4 बच्चे)।

परिशिष्ट 3

जीसीडी (कक्षाएं) का सारांश "इनडोर पौधों की देखभाल"

कार्यक्रम सामग्री:

• इनडोर पौधों के नाम (ट्रेडस्कैंटिया, चीनी गुलाब, जेरेनियम, रेक्स बेगोनिया, मुसब्बर, क्लोरोफाइटम, लिली, वायलेट), उनकी देखभाल के नियम और तरीके तय करें;
• कार्य असाइनमेंट को पूरा करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
• सोच, सुसंगत भाषण, स्मृति, कल्पना विकसित करना;
• ध्यान और अवलोकन विकसित करें;
• सुनने की क्षमता विकसित करना, संवाद में संलग्न होना;
• पौधों के लिए परिश्रम और सम्मान पैदा करना;

सामग्री: एप्रन, स्कूप, ब्रश, लत्ता, स्पंज, पानी के डिब्बे, स्प्रे बंदूकें, ढीली छड़ें, बेसिन में पानी और मिट्टी, तेल के कपड़े, कार्ड - पौधों की देखभाल, टीवी, कंप्यूटर, इनडोर फूलों के लिए योजनाएं।

प्रारंभिक काम:

इनडोर पौधों के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ पढ़ना;

इनडोर पौधों के बारे में बातचीत;

इनडोर पौधों के बारे में तस्वीरों, चित्रों की जांच करना;

"इंडोर प्लांट्स" थीम पर ड्राइंग।

हिलाना।

1. संगठनात्मक क्षण।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। बच्चों को प्यार से दाहिनी ओर खड़े होकर अपने पड़ोसी का नाम लेने के लिए आमंत्रित करें। (एरिचका, मक्सिमका, अलीनोचका)

शिक्षक: दोस्तों, मेहमानों को केवल अपनी आँखों से नमस्कार करो। मुझे देखो। कुछ सेकंड के लिए अपनी आंखों को तितलियां बनने दें।

"तितलियाँ उड़ती हैं" - पहले अपनी आँखें धीरे से झपकाएँ, फिर जल्दी से

आंखें बंद करो, खोलो।

"तितलियाँ" धीरे-धीरे ऊपर-नीचे उड़ीं।

आंखें बंद करो, खोलो।

2. मुख्य व्यावहारिक भाग की तैयारी।

शिक्षक:

मैं एक पहेली का अनुमान लगाऊंगा, आप अनुमान लगाएंगे:

वायु शुद्ध होती है

वे आराम पैदा करते हैं।

खिड़कियों पर हरा

और वे सर्दियों में खिलते हैं।

बच्चे: इनडोर पौधे।

शिक्षक: हमें इनडोर फूलों की आवश्यकता क्यों है?

बच्चे: सुंदरता, आराम के लिए, वे हवा को शुद्ध करते हैं, "ऑक्सीजन" देते हैं।

स्क्रीन पर इनडोर फूल।

शिक्षक:

क्या आप इन इनडोर पौधों से परिचित हैं?

सबसे पहले आने वाले हाउसप्लांट का नाम क्या है?

दूसरे और चौथे के बीच खड़े होने वाले पौधे का क्या नाम है?

क्या इन पौधों में से कोई ऐसा पौधा है जो "T" ध्वनि से शुरू होता है, इसका नाम बताएं?

दूसरे पौधे का नाम, आखिरी वाला, आदि। तुम और क्या जानते हो?

बच्चे: ट्रेडस्केंटिया, चीनी गुलाब, जीरियम।

शिक्षक:

क्या आपको लगता है कि हाउसप्लांट जीवित हैं?

क्यों? इसे साबित करो।

बच्चे: वे प्रजनन करते हैं, बढ़ते हैं, सांस लेते हैं, पीते हैं।

शिक्षक:

इनडोर पौधे कैसे समान हैं?

बच्चे: हर किसी की जड़, तना, पत्ते, फूल होते हैं

शिक्षक:

सभी पौधों को बढ़ने के लिए क्या चाहिए?

बच्चे: प्रकाश, गर्मी, पानी, हवा

शिक्षक:

यह पहेली किस हाउसप्लांट के बारे में है?

पूरी सदी तक सजाएंगे घर

और वह उस घर में सब को चंगा करेगा।

वह फूल दिखने में भद्दा है,

लेकिन एक मरहम लगाने वाले के रूप में प्रसिद्ध। (मुसब्बर)

हम एलो का उपयोग कब कर सकते हैं?

बच्चे: जुकाम के इलाज के लिए, घावों के इलाज के लिए।

शिक्षक:

किस पौधे की नोक होती है युवा पत्ताघोंघे की तरह लपेटा?

(फर्न पर)

किस हाउसप्लांट से न केवल फूल, बल्कि पत्तियां भी सूंघती हैं? (जेरेनियम)।

ऐसे कौन से इनडोर पौधे हैं जिनका छिड़काव नहीं करना चाहिए?

(वायलेट, बेगोनिया रेक्स, जीरियम)

शिक्षक:

रहस्य:

फ्लैट लंबा, लकड़ी नहीं

धारीदार, लेकिन तरबूज नहीं। ( पाइक टेल)

शिक्षक:

अब मैं फूलों के वैज्ञानिक नाम बताऊंगा, और आप - लोक:

बालसम - वंका गीला है, एक प्रकाश

संसेरा - पाइक टेल

एलो - एगेव, डॉक्टर

फर्न - तलवार

Spathiphyllum - स्त्री सुख

हिबिस्कस - चीनी गुलाब

फ़िज़मिनुत्का "फूल"।

एक फूल एक फूल से कहता है:

"अपना कागज उठाओ।

पटरी पर निकलो

हाँ, अपने पैरों को थपथपाओ।

हाँ सिर हिलाओ

सुबह सूरज से मिलो!

तने को हल्का सा झुकाएं-

यहाँ एक फूल के लिए शुल्क है।

अब अपना चेहरा धो लें, खुद को धूल चटाएं और शांत हो जाएं।

अंत में पूरे दिन अपनी सारी महिमा में मिलने के लिए तैयार!

कितने सुंदर फूल!

(बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं)

शिक्षक:

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि सभी इनडोर पौधों की उसी तरह देखभाल की जानी चाहिए?

बच्चे: नहीं!

3. व्यावहारिक भाग (पौधों की देखभाल)।

शिक्षक:

कोई भी पौधा चुनें। अपने एप्रन पर रखो। हाउसप्लांट का नाम याद रखें। निर्धारित करें कि इस विशेष पौधे के लिए किस प्रकार की देखभाल की आवश्यकता है। के लिए आते हैंटेबल और अपने पौधे की देखभाल के लिए योजना के आवश्यक कार्ड चुनें, वे पौधे की देखभाल करने में आपकी मदद करेंगे।

(बच्चे पौधों की देखभाल के तरीके निर्धारित करते हैं, कार्ड लेते हैं - योजनाएँ बनाते हैं, उन्हें बाहर करते हैंटेबल अपने फूल पर)

बच्चे पौधे की देखभाल करते हैं। देखभाल करने वाला देखभाल की देखभाल करता है, यदि आवश्यक हो तो मदद करता है। जाने के बाद, इन्वेंट्री को हटा दिया जाता है (रास्ते में बच्चों के साथ बातचीत व्यावहारिक देखभालपौधों के लिए)।

शिक्षक:

Stepan, आप वायलेट की देखभाल कैसे करेंगे?

बच्चा: बैंगनी रंग का छिड़काव नहीं करना चाहिए, पत्तियों को पानी पसंद नहीं है, वे सड़ सकते हैं। ब्रश से धूल को सावधानीपूर्वक हटा दिया जाता है। आपको पैन के माध्यम से पानी की जरूरत है।

शिक्षक:

ओलेसा, आप मुसब्बर की देखभाल कैसे करेंगे?

बच्चे: पत्तियों को गीले ब्रश से धोना चाहिए ताकि कांटों को न तोड़ें।

शिक्षक अन्य बच्चों को व्यक्तिगत रूप से संबोधित करता है: फ़र्न (क्लोरोफाइटम, लिली, पाइक टेल) की देखभाल कैसे करें?

शिक्षक:

वान्या, याद रखें कि पृथ्वी को कैसे ढीला किया जाए?

बच्चा: धीरे से, तने पर उथला, लेकिन बर्तन के किनारे पर गहरा।

शिक्षक:

आपको पृथ्वी को ढीला करने की आवश्यकता क्यों है?

बच्चा: ताकि पानी अच्छी तरह से गुजरे, जड़ें सांस लें और अच्छी तरह से बढ़ें।

शिक्षक:

दशा, पौधों को पानी कैसे दें?

बच्चे: पानी के डिब्बे की टोंटी को बर्तन के किनारे पर रखें, पूरी पृथ्वी पर थोड़ा सा डालें। पानी के भीगने का इंतज़ार करें

4. अंतिम भाग।

शिक्षक:

दोस्तों, आप काम के बारे में क्या कहावत जानते हैं?

बच्चे:

कुशल हाथ बोरियत नहीं जानते;

गुरु का काम डरता है;

काम पूरा किया - साहसपूर्वक चलें;

आप तालाब से मछली को आसानी से नहीं निकाल सकते।

शिक्षक:

दोस्तों, आपने अच्छा काम किया। हमारे इनडोर पौधों की प्रशंसा करें। वे क्या बन गए हैं?

बच्चे: स्वच्छ, अच्छी तरह से तैयार, सुंदर, चमकदार

शिक्षक:

फूलों को इस तरह दिखने के लिए आपने क्या किया?

बच्चे: पृथ्वी को ढीला किया, पानी पिलाया। पत्तियों को पोंछा, स्प्रे किया।

प्रतिबिंब

शिक्षक:

वाक्य को पूरा करें: "मुझे घर के पौधों की देखभाल करना अच्छा लगता है क्योंकि ..."

बच्चे: (जैसे, समूह को सजाना, फूलों से प्यार करना, हवा को शुद्ध करना, आदि)

परिशिष्ट 4

वरिष्ठ समूह में कलात्मक कार्यों पर कक्षाओं का सारांश।

"अद्वितीय सौंदर्य के फूल"

(कागज प्लास्टिक)

लक्ष्य:

रचनात्मक विकास में सतत शिक्षा। फूल बनाने में पेपर प्लास्टिसिटी की तकनीकों और विधियों का उपयोग।

कार्य:

• उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं में सुधार करने के लिए, उनके आसपास की दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करने के लिए;
• कागज से फूल बनाने के कौशल में महारत हासिल करना जारी रखें;
• कलात्मक स्वाद, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।

सामग्री:

• पृष्ठभूमि कार्डबोर्ड,
• रंगीन नैपकिन,
• नालीदार कागज रंगीन नरम और कठोर,
• कैंची,
• पीवीए गोंद,
• पेंसिल,
• कपड़ा नैपकिन।

प्रारंभिक काम:

• पुस्तिकाओं का संकलन,
• दृष्टांत देखना,
• कागज से फूलदान और टोकरियाँ बनाना।

सहलाना: शिक्षक, बच्चों के साथ, फूलदान में फूलों की जांच करता है, उनकी सुंदरता, कोमलता, पंखुड़ियों और पत्तियों के असामान्य आकार, उनकी विविधता पर ध्यान आकर्षित करता है। सुगंध का आनंद लेने की पेशकश करता है। बच्चे परिचित फूलों का नाम लेते हैं। तब शिक्षक बच्चों का ध्यान फूलदान में लाल फूल की ओर आकर्षित करता है:

... बगीचे में एक चमत्कार हुआ

मैं एक चमत्कार से मिलूंगा, मैं जा रहा हूं।

हैलो लाल रंग का फूल!

हैलो उज्ज्वल प्रकाश!

तुम मेरी खुशी के लिए खिले

स्वभाव से शांत।

आप लोग कब तक सोचते हैं कि हमारे फूल फूलदान में रहेंगे? वे अधिक समय कहाँ रहेंगे, कृपया हमें? (बच्चों के उत्तर)

बेशक, फूलों के बिस्तर में। खैर, मैं वास्तव में अपने समूह को फूलों के गुलदस्ते से सजाना चाहता हूं। फूलों की क्यारी से फूल निकाले बिना यह कैसे किया जा सकता है? (एक तस्वीर लें और तस्वीरें लें, उन्हें फ्रेम में रखें, कागज पर ड्रा करें)। और आप अपने हाथों से फूल भी बना सकते हैं और हमारे समूह को इन शिल्पों से सजा सकते हैं। आप पेपर प्लास्टिक से पहले से ही परिचित हैं। हमने आपके साथ अलग-अलग शिल्प किए, और आज आप अपने हाथों से सुंदर फूल बनाएंगे।

देखें कि आप कागज से कौन से फूल बना सकते हैं। कितनी खूबसूरत हैं ये खूबसूरती में असली से कमतर नहीं हैं। फूलों को फूलदान और टोकरी दोनों में रखा जा सकता है - आपकी पसंद: (टेबल पर काम के लिए तैयार सामग्री)

1. टोकरी में गुलाब बनाना:

वे मुझे गुलाब कहते हैं, मुझे स्वीकार करते हैं, मैं बहुत सुगंधित और रंग में कोमल हूं। उन्होंने मुझे ऐसा नाम और रंग दिया, और मुझे वैभव की रानी भी कहा ...

1 विकल्प। कार्डबोर्ड पर टोकरी की रूपरेखा बनाएं (आप एक टेम्पलेट का उपयोग कर सकते हैं)। नैपकिन की गांठ के साथ टोकरी का सिल्हूट बिछाएं। नालीदार कागज की पट्टियों से गुलाब बनाएं और उन्हें एक टोकरी में चिपका दें।

नालीदार कागज से गुलाब अच्छा लगता है। नालीदार कागज का एक रिबन तैयार करें (एक छोटे गुलाब के लिए 25x1.5-2cm)। अपने बाएं हाथ से टेप लें, अपने दाहिने हाथ से, पेंसिल पर टेप को घूर्णी आंदोलनों के साथ हवा दें (एक पेंसिल के साथ हवा में मंडलियां बनाएं)। आपको अपने बाएं हाथ से रिबन को स्वतंत्र रूप से पकड़ने की जरूरत है और इसे घुमाने से नहीं रोकना चाहिए - गुलाब की पंखुड़ियों की नकल। पेंसिल से हटाए बिना, गोंद और छड़ी के साथ धब्बा; कागज की एक शीट के समानांतर - एक कली, लंबवत - एक खिलता हुआ गुलाब का फूल। पेंसिल निकालो।

गुलदस्ते के ऊपरी हिस्से को नैपकिन की छोटी सफेद गेंदों से सजाएं। गुलदस्ता का निचला हिस्सा - पत्तियों के साथ (काम में बहुत समय लगता है, इसलिए टोकरी की छवि को प्रारंभिक कार्य में शामिल किया जा सकता है)।

विकल्प 2। वर्ग को आधा तिरछे मोड़ा जाता है, एक नुकीले कोने को मोड़ के बीच से आकृति के विपरीत दिशा में पीटा जाता है, फिर यह हिस्सा आधा मुड़ा हुआ होता है। दूसरा न्यून कोण भी इसी तरह मुड़ा हुआ है। यह कली की एक शानदार राहत छवि बनाता है। यह संयोजन में बहुत अच्छा लगता है हरे मेंतना और छोटे पत्ते। बड़े समूह की उम्र के बच्चे कागज पर फूलों और तनों को काट और चिपका सकेंगे।

पाठ का सारांश:

समाप्त कार्य को तैयार किया और समूह को सजाया।

परिशिष्ट 5

माता-पिता के लिए मेमो "खतरनाक इनडोर पौधे"

जहरीले इनडोर पौधे प्रकृति में इनडोर पौधे, जहरीले पौधों की लगभग 10 हजार प्रजातियां हैं, और उनमें से कई हमारे अपार्टमेंट और कार्यालयों को सजाते हैं। हम में से प्रत्येक के पास घर पर कुछ पौधों के साथ गमले होते हैं। और जितनी अधिक हरियाली, उतना ही आरामदायक हमारा "घोंसला" बन जाता है। लेकिन अक्सर गृहिणियां केवल पौधे की उपस्थिति में रुचि रखती हैं - मुख्य बात यह है कि यह सुंदर होना चाहिए। हम में से बहुत से लोग फूलों के नाम तक नहीं जानते हैं और कुछ हाउसप्लांट जहरीले भी हो सकते हैं। जहरीले इनडोर पौधों में वे शामिल हैं, जब पत्ती फट जाती है या तना क्षतिग्रस्त हो जाता है, तो सफेद दूध, तथाकथित यूफोरबिया का स्राव होता है। जहरीले इनडोर पौधे खतरनाक क्यों होते हैं जहरीले पौधों में निहित पदार्थ संपर्क में आने पर त्वचा में गंभीर जलन या जहर भी पैदा कर सकते हैं। इसलिए, रबर के दस्ताने के साथ ऐसे पौधों की देखभाल करना आवश्यक है। पौधे की रोपाई करते समय आपको विशेष रूप से सावधान रहने की आवश्यकता है। ऐसे में यह सुनिश्चित करना जरूरी है कि पौधे का रस मुंह, आंख या घाव में न जाए। घर में छोटे बच्चे या पालतू जानवर होने पर खतरा बढ़ जाता है। बच्चे को जहरीले पौधे उपलब्ध नहीं होने चाहिए, क्योंकि बच्चा आसानी से पौधे की पत्ती को तोड़ सकता है, और उसका स्वाद भी ले सकता है। पालतू जानवर (बिल्लियाँ, कुत्ते, हम्सटर) भी एक हाउसप्लांट का स्वाद ले सकते हैं। यह बिल्लियों के लिए विशेष रूप से सच है, जो पौधे की युवा पत्तियों को चबाना पसंद करते हैं। पालतू पक्षी (तोते, कैनरी, आदि) हरियाली के प्रति उदासीन नहीं हैं। अपने पालतू जानवरों के साथ परेशानी से बचने के लिए, आपको अपने इनडोर पौधों के संग्रह की सावधानीपूर्वक समीक्षा करने की आवश्यकता है। पक्षी और जानवर विशेष रूप से नाइटशेड परिवार (सजावटी काली मिर्च, सोलंड्रा, ब्रुनफेल्सिया, आदि) के पौधों के चमकीले फलों से आकर्षित होते हैं, जो जहरीले भी होते हैं। साथ ही, घर में किसी व्यक्ति को एलर्जी होने का खतरा होने पर इनडोर पौधे खतरे से भरे होते हैं। कुछ प्रतीत होता है हानिरहित हाउसप्लांट ऐसे पदार्थ छोड़ते हैं जो एलर्जी का कारण बन सकते हैं। ऐसे इनडोर पौधे एलर्जी से पीड़ित लोगों के लिए खतरनाक होते हैं, फूलों के दौरान उनका पराग विशेष रूप से खतरनाक होता है। इस तरह के पौधों में पेलार्गोनियम (गेरियम), ओलियंडर, एमरिलिस परिवार के कुछ पौधे, स्परेज, फ़र्न के पौधे और अन्य शामिल हैं। इसके अलावा, एलर्जी पीड़ितों के लिए, जिस भूमि में इनडोर पौधे उगते हैं वह भी खतरनाक है। इसमें सूक्ष्म कवक रहते हैं, जो मजबूत एलर्जेन हैं। नाइटशेड। सामान्य तौर पर, नाइटशेड परिवार की सभी संस्कृतियां जहरीले पौधों से संबंधित होती हैं। यह पौधा अपने आप में बहुत ही खूबसूरत होता है। विशेष रूप से चमकीले नारंगी छोटे गोल फल ध्यान आकर्षित करते हैं। उनके कारण, नाइटशेड असामान्य दिखता है और बहुत से लोग इसे पसंद करते हैं। लेकिन यह वही फल हैं जो खतरे को ढोते हैं। कम से कम एक चमकदार सुंदर गेंद की कोशिश करने के बाद, आप ज़हर होने का जोखिम उठाते हैं। यह पौधा बच्चों के लिए विशेष रूप से खतरनाक है। तथ्य यह है कि बच्चे अक्सर प्रलोभन का विरोध नहीं कर सकते हैं और इन जामुनों को अपने मुंह में डाल सकते हैं, जिससे मतली, उल्टी, दर्द, और फिर उनींदापन और पतला विद्यार्थियों का कारण बनता है। मॉन्स्टेरा, डाइफेनबैचिया, यूफोरबिया। इन पौधों का जहर रस में होता है। नंगे त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली पर रस लगाने से बचें। यहां तक ​​​​कि जब आप काटना शुरू करते हैं, उदाहरण के लिए, बिना दस्ताने के डाईफेनबैचिया, तो रस आपके हाथों को जलाने लगता है, भले ही आपके हाथों पर कोई घाव या कट न हो। विषाक्तता के लिए प्राथमिक उपचार - यदि जहरीले पौधे त्वचा के संपर्क में आते हैं, तो प्रभावित क्षेत्र को गर्म पानी और साबुन से धो लें। - हिट पर जहरीला पौधाअंदर आपको कुचले हुए पानी पीने की जरूरत है सक्रिय कार्बन. यदि यह हाथ में नहीं मिला, तो इससे पहले आपको बड़ी मात्रा में पानी पीने के बाद उल्टी को प्रेरित करने की आवश्यकता है। इस प्रक्रिया को कई बार किया जाना चाहिए जब तक कि जहरीले पौधे के सभी हिस्से हटा नहीं दिए जाते। दूध पीना सख्त मना है, क्योंकि। यह वसा में घुलनशील जहरों के अवशोषण को बढ़ाता है। गंभीर विषाक्तता (चेतना की हानि, धड़कन, आक्षेप) के मामले में, तत्काल एक डॉक्टर को बुलाना आवश्यक है। - अगर किसी जहरीले पौधे का रस आंखों में चला जाए तो आंखों को बहते पानी से 20 मिनट तक धो लें। गंभीर क्षति के मामले में, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ से संपर्क करें।

परिशिष्ट 6

बातचीत "खिड़की पर दवा"

लक्ष्य:

पौधों (इनडोर और औषधीय) के बारे में ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना

कार्य:

औषधीय पौधों (मुसब्बर, कलंचो, सुनहरी मूंछें, आम आइवी) के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना, उनके औषधीय गुणों का परिचय देना और उनका पता लगाना।

इनडोर पौधों के लिए प्यार पैदा करें, उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

बच्चों के भाषण का विकास करें।

शिक्षक। क्या आपने कभी सोचा है कि आपके घर में उगने वाले सबसे आम इनडोर पौधे सुंदरता और आराम के अलावा, आपको स्वास्थ्य भी दे सकते हैं? वे हमारे सबसे वफादार और करीबी दोस्त और रक्षक हैं।

हम में से प्रत्येक, निश्चित रूप से, अपने जीवन में कम से कम एक बार किसी फार्मेसी में खरीदी गई औषधीय जड़ी-बूटियों के साथ किसी बीमारी का इलाज करता है या जंगल में तोड़ता है। कृपया मुझे बताओ।

जीवन से बच्चों के उदाहरण।

एक कमरे "फार्मेसी" के फायदे स्पष्ट हैं - यह अपार्टमेंट में सुंदरता, पहुंच, स्वच्छ हवा और यहां तक ​​\u200b\u200bकि एक बायोएनेरजेनिक वातावरण है।

- आज मैं आपको इनडोर पौधों के बारे में बताऊंगा जो लोगों को कुछ बीमारियों से निपटने में मदद करते हैं।

पहेली बूझो:

कूबड़ वाला पत्ता, एक खांचे के साथ,

उसके पास काँटे हैं, लेकिन चोट पहुँचाना नहीं जानते;

लेकिन यह हमें किसी भी दिन और घंटे में ठीक करता है।

हमारी खिड़की पर एक परिचित इनडोर फूल रहता है -मुसब्बर, या बस, एगेव।

एलो दक्षिण अफ्रीका के गर्म रेगिस्तानों का मूल निवासी है। अगर हम उनसे वहां मिलते तो हम उन्हें पहचान नहीं पाते। हमसे पहले ऊँचे वृक्षपतली मुड़ी हुई चड्डी के साथ: एक जंगल जिसमें लगभग कोई छाया नहीं होती है। एलो का वहां रहना मुश्किल है। कभी-कभी, महीनों या पूरे साल भी, आप बारिश का इंतजार नहीं कर सकते। हमें किसी भी बारिश के साथ पत्तियों में पहले से पानी जमा करना होता है और फिर इसे थोड़ा-थोड़ा करके इस्तेमाल करना होता है। "आदत से बाहर" और हमारे कमरों में, मुसब्बर इसके पत्तों को रस से संतृप्त करता है। हालांकि उन्हें यहां सूखे का डर नहीं है, लेकिन आप जितना चाहें उतना पीएं।

मुसब्बर का रस सरल नहीं है। हर कोई जानता है: यदि आप अपनी उंगली काटते हैं या एक फोड़ा दिखाई देता है, तो एलोवेरा के पत्ते का एक साफ धुला हुआ टुकड़ा, उसमें से त्वचा को हटाकर लगाना सबसे अच्छा है। और घाव जल्दी भरेगा। इसके अलावा, मुसब्बर को एगेव कहा जाता है। हो सकता है कि उन्होंने एलो एगेव कहा हो, क्योंकि जो भी इस डॉक्टर के पेड़ से दोस्ती करता है वह सौ साल तक जीवित रह सकता है?

दोस्तों, शायद आप में से कुछ लोग जानते हैं कि एलोवेरा के पत्तों से सर्दी-जुकाम की बूंदें कैसे बनाई जाती हैं? (बच्चों के सुझाव सुनें।)

हम पत्ते से रस निचोड़ते हैं, इसमें शहद की कुछ बूंदों को मिलाते हैं, और दवा तैयार है। चलो नाक भरते हैं। अब आप फूलों को कैसे सूंघते हैं? (जेरेनियम)

“ठीक है, हमें अन्य जानवरों के लिए भी दवाएँ तैयार करने की ज़रूरत है। इस फूल को देखो। यह हमारे लिए भी उपयोगी होगा। इसका वर्णन स्वयं करने का प्रयास करें। (इसमें एक सीधा तना, अंडाकार आकार का, गहरा हरा, चमड़ायुक्त, भंगुर पत्तियाँ होती हैं।)

और कहा जाता है -कलानचो

कलानचो के रस का उपयोग केवल बाहरी उपचार के रूप में अल्सर, रक्तस्राव घावों, खरोंचों के उपचार के साथ-साथ त्वचा की ग्राफ्टिंग के लिए भी किया जाता है। इन मामलों में, घाव की सतह पर धुंध की 4-5 परतें लगाई जाती हैं, जो कलानचो के रस से भरपूर होती हैं।

कलौंजी के रस का उपयोग मसूढ़ों के उपचार में किया जाता है - मसूड़ों से खून आना कम करता है, खुजली से राहत देता है। तो हम कलौंजी के पत्ते की मदद से सुअर की पीठ पर खरोंच को ठीक कर सकते हैं। हमें शीट के नीचे से फिल्म को हटाने और घाव से जोड़ने की जरूरत है। यहाँ समाप्त फूल पैच है।

अगला अद्भुत चिकित्सक जो हमारे घरों में पाया जा सकता है, वह है डिचोरिसेंड्रा, या हर कोई जानता है कि कैसेसुनहरी मूंछें, वीनस बाल, जीवित बाल, मक्का, घर का बना जिनसेंग।

सुनहरी मूंछों का जन्मस्थान दक्षिण अमेरिका है। यह सदाबहार है चिरस्थायी. जिस पौधे की मूंछों पर कम से कम 9 भूरे-बैंगनी जोड़ होते हैं, उसमें उपचार के गुण होते हैं। पर अच्छी देखभालसुनहरी मूंछें कभी-कभी खिलती हैं। लोक चिकित्सा में, सुनहरी मूंछों का उपयोग रोगों के उपचार के लिए एक उपाय के रूप में किया जाता है। जठरांत्र पथ, पित्ताशय की थैली, फुफ्फुसीय और नेत्र रोग, घाव, खरोंच, जलन को ठीक करने के लिए।

सुनहरी मूछों के पत्तों से हम पेट के दर्द से बगुले (गर्म पानी भरकर) के लिए बूँदें तैयार करेंगे। पत्तियों को गर्म पानी के साथ उबाल लें, इन्फ्यूज करने के लिए छोड़ दें। भोजन से 30 मिनट पहले जलसेक को गर्म करें।

घर पर मिलने वाला अगला घरेलू डॉक्टर हैआइवी

औषधीय प्रयोजनों के लिए, गैर-लिग्नीफाइड ऊपर-जमीन की शूटिंग का उपयोग किया जाता है, कम अक्सर भूमिगत भाग। तीव्र और पुरानी ब्रोंकाइटिस, निमोनिया के आधार पर खांसी के लिए पत्तियों के काढ़े का उपयोग किया जाता है। अच्छा परिणामपाचन तंत्र की सूजन में इसका उपयोग देता है - जठरशोथ, आंत्रशोथ, बृहदांत्रशोथ। बाहरी रूप से कॉलस, मौसा, पॉलीप्स, प्युलुलेंट घाव, जलन के लिए उपयोग किया जाता है। आइवी गले के रोगों के लिए उपयोगी है और सांस को साफ करता है।

आइवी की पत्तियों से हम हाथी के लिए एक दवा तैयार करेंगे (गर्म पानी डालें) जड़ी-बूटियों के तैयार संग्रह को गर्म पानी से पीएं, जलसेक के लिए छोड़ दें। भोजन से 30 मिनट पहले इस अर्क को गर्मागर्म पियें: इंडोर प्लांट्स न सिर्फ हमारे अच्छे दोस्त हैं, बल्कि घरेलू डॉक्टर भी हैं। ताकि हमें समय पर प्राथमिक उपचार मिल सके, हमें अपने डॉक्टरों की देखभाल करने की जरूरत है।

परिशिष्ट 7

परियोजना गतिविधियों पर फोटो रिपोर्ट

शारीरिक शिक्षा मिनट

• सुंदर और आरामदायक होना;
• पौधे लोगों को ठीक करते हैं;

शरद ऋतु में, सभी पौधे जो नहीं खिलते हैं उन्हें कम पानी पिलाया जाना चाहिए - वे तेजी से बढ़ते हैं, वे सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं। सर्दियों में, सभी पौधों को कम पानी की आवश्यकता होती है। वसंत में और विशेष रूप से गर्मियों में, पौधों को अधिक बार और अधिक प्रचुर मात्रा में पानी पिलाया जाता है।

यह सही है, इनडोर पौधों को बसे हुए पानी से पानी पिलाया जाना चाहिए - क्लोरीन पानी से वाष्पित हो जाता है (यदि संभव हो तो नल का पानी डालें और क्लोरीन के कण दिखाएं), और पानी कमरे का तापमानठंडे पानी से पौधों की जड़ें सड़ जाती हैं, लेकिन यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि गमलों में मिट्टी नम हो। कैक्टि को गर्मियों में हर 2-3 दिन में और सर्दियों में दो हफ्ते में 1-2 बार पानी पिलाया जाता है। उन्हें किनारे पर एक पानी के कैन से पानी पिलाया जाना चाहिए।

खेल में

.

1. (फिकस में)
2. (जेरेनियम पर)
3. (ट्रेडस्कैंटिया)
4. (बेगोनिया)
5. मेरी खिड़की पर

हाथी बस गया।

हर कोई खिड़की से बाहर देखता है

और वह चल नहीं सकता।

उसके पंजे कहाँ हैं?

उसका चेहरा कहाँ है?

शायद उसने टोपी नहीं पहनी है?

क्या आप ठंड से कांप रहे हैं?

(कांटेदार जंगली चूहा)

1. (कोलियस पर)
2. (गुल मेहँदी)
3. (पाइक टेल)
4. खिड़की पर यह जल्दी

भंग…

(जेरेनियम)

1. मुझे पौधा कहा जाता है

उज्ज्वल हॉल में मैं प्यार करता हूँ

हरा पर्दा

मैं दीवार के नीचे जा रहा हूँ।

(ट्रेडस्कैंटिया)

लक्ष्य:

कौन सा जंगल ठंडा है - पर्णपाती, शंकुधारी? क्यों?

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"पारिस्थितिकी (वरिष्ठ समूह) पर जीसीडी की एक अनुकरणीय रूपरेखा। विषय: "हमारे जीवन के इनडोर पौधे-साथी" (स्कूल के लिए तैयारी समूह) "

पारिस्थितिकी पर जीसीडी की अनुमानित योजना-रूपरेखा (वरिष्ठ समूह)

विषय: "इनडोर पौधे-हमारे जीवन के साथी"(स्कूल के लिए तैयारी समूह)

कार्यक्रम के कार्य: बच्चों को इनडोर पौधों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें विवरण द्वारा पढ़ाएं, आरेख का उपयोग करके स्वयं उनके बारे में बात करें। बच्चों में नमी के लिए इनडोर पौधों की विभेदित जरूरतों का एक विचार तैयार करना। पौधों की देखभाल में रुचि बढ़ाएं, उनके लिए प्यार करें।

सामग्री: इनडोर पौधों की किस्में (फिकस, वायलेट, बेगोनिया, ट्रेडस्केंटिया, जेरेनियम, आइवी, कोलियस, क्लोरोफाइटम, सेन्सवेरा, बाल्सम, आदि), इनडोर प्लांट विवरण योजना, "फ्लावर शॉप" साइन, इनडोर पौधों के लिए मॉडल आरेख, खेल के लिए कार्ड " इनडोर पौधों के प्रेमी", बच्चों के लिए बैज "इनडोर पौधों के प्रेमी", विश्वकोश "इनडोर पौधों"।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

शिक्षक कविता पढ़ता है:

खिड़की पर हरा बगीचा

हम सर्दियों के बीच में बढ़ते हैं।

देखो, यह टुकड़ों में है

एक बड़ा विशाल बढ़ रहा है।

उनके फूल कितने कोमल हैं।

तने अद्भुत सुंदरता के हैं।

कविता किस बारे में है? (इनडोर पौधों के बारे में)

इनडोर पौधों को क्या कहा जाता है? (किसी व्यक्ति के घर में उगने वाले पौधे)

प्रत्येक हाउसप्लांट में क्या होता है? (जड़, तना, पत्ते)

पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? (कुछ में एक तना होता है, जबकि अन्य में कई होते हैं; वे खिलते हैं, वे पत्तियों के आकार और मोटाई के अनुसार नहीं खिलते हैं; गंध से)

इनडोर पौधों में किस प्रकार के तने होते हैं?

सीधे तने वाले पौधों के नाम और दिखाएँ। (गेरियम, फिकस, आदि),नीचे लटकता हुआ (ट्रेडस्कैंटिया, आदि),घुंघराले के साथ (आइवी, आदि)।

किन पौधों में तना नहीं होता है? (वायलेट, बेगोनिया, आदि के लिए)

सभी पौधों के अच्छी तरह विकसित होने के लिए कौन सी परिस्थितियाँ आवश्यक हैं? (पानी, प्रकाश, गर्मी, पोषक मिट्टी)

इनडोर पौधों की पानी की अलग-अलग जरूरतें होती हैं: कुछ को इसकी बहुत जरूरत होती है, दूसरों को कम की जरूरत होती है, दूसरों को बहुत कम। ऐसा इसलिए है क्योंकि सभी पौधे अलग-अलग जगहों से आते हैं: कुछ अपनी मातृभूमि में नम, दलदली जगहों पर उगते हैं, जहाँ मिट्टी और हवा हमेशा नम रहती है। ऐसे पौधे इस तथ्य के आदी हैं कि पानी हमेशा प्रचुर मात्रा में होता है, इसे भविष्य में उपयोग के लिए संग्रहीत नहीं किया जा सकता है। उनके पास अक्सर पतली, मुलायम पत्तियां होती हैं, और उनमें से बहुत सारे होते हैं। इन पौधों के नाम बताइए, आपको क्या लगता है?

बच्चे शिक्षक की सहायता से इन पौधों को पहचान कर उन्हें बुलाते हैं।

ऐसे अन्य पौधे हैं जो अपनी मातृभूमि में शुष्क, धूप, कभी-कभी बहुत गर्म स्थानों पर खराब रेतीली या पथरीली मिट्टी में रहते हैं। इन जगहों पर शायद ही कभी बारिश होती है, इसलिए मिट्टी में लगभग नमी नहीं होती है। पौधे सूखे को सहन करने के आदी हैं और "भंडारण" पानी के लिए अनुकूलित हैं - इसे उपजी, पत्तियों में जमा करते हैं - और फिर इसे धीरे-धीरे खर्च करते हैं। ऐसे पौधों में मोटे तने, मांसल रसीले पत्ते होते हैं, जो पतली त्वचा से ढके होते हैं। पतले पत्ते, जो बहुत अधिक नमी को वाष्पित करते हैं, वे नहीं करते हैं। ऐसे पौधे भी हैं जिनके पत्ते बिल्कुल नहीं हैं: उनके बजाय, कांटे। ऐसे पौधों को खोजें और नाम दें।

और अब मेरा सुझाव है कि आप "फूलों की दुकान" खेल खेलें। आपको योजना के अनुसार उस हाउसप्लांट का वर्णन करना होगा जिसे आप खरीदना चाहते हैं:

एक पौधे के भाग क्या होते हैं? (हाउसप्लांट में जड़, तना, पत्तियां, फूल होते हैं)

तना कैसा दिखता है? (सीधा, घुँघराला, लटका हुआ)

पत्ते किस आकार और आकार के होते हैं?

फूल वाला पौधा है या नहीं?

इसे किस प्रकार की देखभाल की आवश्यकता है?

सबसे पहले, शिक्षक उस पौधे का वर्णन करता है जिसे वह नाम दिए बिना खरीदना चाहता है, और विक्रेता को उस पौधे का नाम निर्धारित करना चाहिए जिसे खरीदार खरीदना चाहता है। बच्चे बारी-बारी से विक्रेता और खरीदार बन जाते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि कोई व्यक्ति घर में इनडोर पौधे क्यों उगाता है?

सुंदर और आरामदायक होना;

हवा को साफ रखने के लिए, पौधे हमारे द्वारा सांस लेने वाली ऑक्सीजन छोड़ते हैं;

पौधे इनडोर वायु आर्द्रता बनाए रखते हैं;

पौधे लोगों को ठीक करते हैं;

पौधे हानिकारक कीड़ों को पीछे हटाते हैं (उदाहरण के लिए, पतंगे);

उन्हें देखने और देखने के लिए।

पौधों को अच्छी तरह बढ़ने के लिए क्या चाहिए?

बच्चे मॉडल द्वारा बताते हैं कि इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें, शिक्षक बच्चों के उत्तरों को पूरक करता है:

पौधों को रखना चाहिए गर्म कमरे, क्योंकि उनमें से ज्यादातर हमारे पास दूर देशों से आए थे जहां कड़ाके की ठंड नहीं होती है।

पौधों को कमरे के तापमान पर पानी से पानी पिलाया जाना चाहिए, अन्यथा पौधे बीमार हो सकते हैं और मर सकते हैं।

शरद ऋतु में, सभी पौधे जो नहीं खिलते हैं उन्हें कम पानी पिलाया जाना चाहिए - वे तेजी से बढ़ते हैं, वे सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं। सर्दियों में, सभी पौधों को कम पानी की आवश्यकता होती है। वसंत में और विशेष रूप से गर्मियों में, पौधों को अधिक बार और अधिक प्रचुर मात्रा में पानी पिलाया जाता है।

यह सही है, इनडोर पौधों को बसे हुए पानी से पानी पिलाया जाना चाहिए - क्लोरीन पानी से वाष्पित हो जाता है (यदि संभव हो तो नल का पानी डालें और क्लोरीन के कण दिखाएं), और कमरे के तापमान का पानी - पौधों की जड़ें ठंडे पानी से सड़ जाती हैं, लेकिन यह आवश्यक है सुनिश्चित करें कि बर्तनों में मिट्टी गीली है। कैक्टि को गर्मियों में हर 2-3 दिन में और सर्दियों में दो हफ्ते में 1-2 बार पानी पिलाया जाता है। उन्हें किनारे पर एक पानी के कैन से पानी पिलाया जाना चाहिए।

और एक हाउसप्लांट की ठीक से देखभाल कैसे करें और ताकि यह आपके घर में अच्छी तरह से रहे, आप विश्वकोश "इंडोर प्लांट्स" से सीख सकते हैं। (शिक्षक पुस्तक दिखाता है)यह दुनिया में मौजूद सभी इनडोर पौधों के बारे में बात करता है।

मिट्टी को ढीला करना आवश्यक है ताकि हवा जड़ों में प्रवेश करे।

लंबी सर्दी के बाद खाद डालें।

पौधों को कीटों से बचाएं।

यहां बताया गया है कि हमें इनडोर पौधों के बारे में कितनी दिलचस्प बातें याद आईं और आपने उनके बारे में क्या सीखा। मैं खेलने का सुझाव देता हूं खेल में "इनडोर पौधों का प्यार।"

बच्चों को दो टीमों "स्पार्क" और "वायलेट" में विभाजित किया गया है। शिक्षक कार्ड से कार्यों को पढ़ता है.

किस हाउसप्लांट में सबसे बड़ी पत्तियां होती हैं? (फिकस में)

किस हाउसप्लांट से न केवल फूल, बल्कि पत्तियां भी सूंघती हैं? (जेरेनियम पर)

कौन सा पौधा खिड़की पर हरे पर्दे की तरह लटकता है? (ट्रेडस्कैंटिया)

प्रेमी और इनडोर पौधों के संग्रहकर्ता के सम्मान में किस पौधे को इसका नाम मिला? (बेगोनिया)

मेरी खिड़की पर

हाथी बस गया।

हर कोई खिड़की से बाहर देखता है

और वह चल नहीं सकता।

उसके पंजे कहाँ हैं?

उसका चेहरा कहाँ है?

शायद उसने टोपी नहीं पहनी है?

क्या आप ठंड से कांप रहे हैं?

(कांटेदार जंगली चूहा)

किस पौधे की पत्तियाँ प्रकाश में लाल हो जाती हैं? (कोलियस पर)

किस पौधे को "स्पार्क" भी कहा जाता है? (गुल मेहँदी)

संसेवियर का दूसरा नाम क्या है? (पाइक टेल)

खिड़की पर यह जल्दी

भंग…

(जेरेनियम)

मुझे पौधा कहा जाता है

उज्ज्वल हॉल में मैं प्यार करता हूँ

हरा पर्दा

मैं दीवार के नीचे जा रहा हूँ।

(ट्रेडस्कैंटिया)

बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों के ब्लॉक में, आप एक प्रयोग कर सकते हैं "पौधे वाष्पीकरण के माध्यम से पानी खो देता है"

लक्ष्य: बताएं कि पौधे पानी कैसे खोते हैं।

आप और मैं पौधों को पानी देते हैं, लेकिन क्या आपने कभी सोचा है कि पानी कहाँ जाता है? यह पता चला है कि पौधे वाष्पीकरण के माध्यम से नमी खो देता है। हम प्रयोगात्मक रूप से देखेंगे कि यह कैसे होता है।

पाउच को एक पत्ते पर रखें और इसे डक्ट टेप के साथ पॉटेड प्लांट के तने से सुरक्षित रूप से संलग्न करें। हम पौधे को 2-3 घंटे के लिए धूप में रख देते हैं।

देखिए पैकेज अंदर से कैसा हो गया है? (गीला)

पौधा अपनी जड़ों से पानी सोखता है। पानी तनों के साथ यात्रा करता है, जहां से लगभग 9/10 पानी रंध्रों के माध्यम से वाष्पित हो जाता है। कुछ पेड़ प्रति दिन 7 टन पानी तक वाष्पित हो जाते हैं। जब उनमें से बहुत सारे होते हैं, तो पौधों का हवा के तापमान और आर्द्रता पर बहुत प्रभाव पड़ता है। रंध्रों द्वारा पौधों द्वारा नमी की कमी को वाष्पोत्सर्जन कहते हैं। हवा ठंडी और गीली हो जाती है। सोचो और कहो, जंगल में ठंडक क्यों है?

कौन सा जंगल ठंडा है - पर्णपाती, शंकुधारी? क्यों?

Zaluzhnaya ऐलेना निकोलेवना, पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक, ओम्स्क के BDOU "एक क्षतिपूर्ति प्रकार के बालवाड़ी नंबर 52"
सामग्री विवरण:मैं आपको प्रत्यक्ष का सारांश प्रदान करता हूं शैक्षणिक गतिविधियांवरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष) के बच्चों के लिए "औषधीय पौधों के देश की यात्रा।" यह इस विषय पर परियोजना गतिविधि में बच्चों के साथ अंतिम कार्यक्रम का सारांश है: "हमारे बगल में औषधीय पौधे।" पदार्थपुराने समूह के शिक्षकों के साथ-साथ दृष्टिबाधित बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के लिए भी उपयोगी होगा।

वरिष्ठ समूह "औषधीय पौधों के देश की यात्रा" में जीसीडी का सारांश

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।
लक्ष्य:औषधीय पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, वे क्या लाभ लाते हैं, क्या उन्हें स्वयं उगाना संभव है।

कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:औषधीय पौधों के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना; उनके बारे में नए तथ्य जानने की इच्छा जगाएं (औषधीय जड़ी-बूटियों के लोकप्रिय नामों का परिचय दें - "बेलीश्का", "नाभि", "सॉरेल", "दूध का जग", "डाउन जैकेट", "मैरीगोल्ड्स", " खरगोश के कान»).
सुधार-विकासशील:संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; भाषण, नई जानकारी के साथ शब्दकोश का विस्तार करें (कैमोमाइल, केला - यात्री, हर्बलिस्ट, शहद का पौधा, गेंदा, पुष्पक्रम)। कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता; ध्यान, स्मृति। दृश्य तीक्ष्णता में सुधार दृश्य बोधकलात्मक और उत्पादक गतिविधि के माध्यम से; ठीक मोटर कौशल, अंतरिक्ष में अभिविन्यास।
सुधारात्मक और शैक्षिक:एक पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करने के लिए, एक सम्मानजनक रवैया बनाने के लिए औषधीय जड़ी बूटियाँ; सहयोगी कौशल, एक दूसरे के साथ छापों को साझा करने की क्षमता।
प्रारंभिक काम:
1. कलात्मक और उत्पादक गतिविधि: सिंहपर्णी, कैमोमाइल, कैलेंडुला के लिए कागज और नैपकिन से बच्चों के हाथों के समोच्च को काटना; एक पेपर नैपकिन को टुकड़ों में फाड़ना और पुष्पक्रम के लिए एक गोलाकार गति में गांठों को रोल करना; हरी नैपकिन से घास के लिए रोलिंग फ्लैगेला; कपड़ेपिन का खेल।
2. संज्ञानात्मक साहित्य के साथ काम करें। "स्मार्ट किताबों की अलमारियों" का डिजाइन (संदर्भ पुस्तकें, विश्वकोश, रंग भरने वाली किताबें)।
3. विषय पर परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को पढ़ना; उनके लिए चित्र देखना, बातचीत करना।
4. प्रायोगिक और अनुसंधान गतिविधियाँ: उद्यान क्षेत्र में कैलेंडुला के पौधे उगाना, रोपण और देखभाल करना
5. केला, कैमोमाइल, माँ - और - सौतेली माँ, बोझ, घाटी की लिली, सिंहपर्णी का अवलोकन।
6. बच्चों के गाने सुनना।
सामग्री और उपकरण:चित्रफलक, "औषधीय पौधों" विषय पर चित्र, डीवीडी, खेल के लिए कट-आउट चित्र "भागों से पूरे को इकट्ठा करें", कपड़ेपिन अलग - अलग रंग, टोपी - केला, सिंहपर्णी, कैमोमाइल।
सहलाना:
शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? क्या आप मुझे बता सकते हैं कि यात्रा कैसे करें?
बच्चे:कार, ​​​​ट्रेन, विमान, जहाज, आदि द्वारा।
शिक्षक:आज हम औषधीय पौधों के देश में जाएंगे। यात्रा को रोमांचक और उपयोगी बनाने के लिए हम विभिन्न कार्य करेंगे। तैयार? गाड़ी में बैठो, चलो!
फ़िज़मिनुत्का: "चलो चलते हैं, हम कार से चलते हैं ..."
हम जाते हैं, हम कार से जाते हैं, हम पेडल दबाते हैं,
हम गैस चालू करते हैं, इसे बंद करते हैं, हम दूर से ध्यान से देखते हैं।
वाइपर बूंदों को साफ करते हैं: बाईं ओर, दाईं ओर - सौंदर्य!
बाल हवा को झकझोरते हैं, हम ड्राइवर हैं - कोई फर्क नहीं पड़ता कि कहाँ!
शिक्षक:देखिए, हम एक पौधे से मिले हैं।
केला(केला टोपी में बच्चा): मैं एक पौधा हूँ। मैं सड़कों पर बढ़ता हूं, अक्सर लोग गुजरते हैं और मुझे नोटिस नहीं करते हैं। अनदेखी सोचो - केला! लेकिन अगर कोई रास्ते में खुद को काटता है, खरोंचता है, अपना पैर रगड़ता है, तो वह तुरंत मुझे याद करता है। और मैं वहीं हूं: "मेरी पत्तियों को फाड़ दो, उन्हें पानी में कुल्ला और घाव पर लगाओ - वे दर्द को शांत करेंगे और घाव को तेजी से ठीक करने में मदद करेंगे।"
शिक्षक:आपके उपचार गुणों के लिए धन्यवाद, केला। दोस्तों, वह एक केला है - एक यात्री, हालाँकि वह गतिहीन लगता है। मिट्टी के साथ केले के बीज, जूते और कारों के पहियों से चिपके रहते हैं और सभी सड़कों पर ले जाते हैं। अंटार्कटिका के पास गॉफ का एक छोटा सा द्वीप है, जहां नाविकों द्वारा केला लाया गया था, यह पूरे द्वीप में फैल गया। यह पेंगुइन द्वारा सुगम बनाया गया था, जिन्होंने अपने पंजे पर बीज ढोए थे।
शिक्षक:दोस्तों, प्लांटैन आपके लिए एक टास्क लेकर आया है "पूरे हिस्से को इकट्ठा करो" (बच्चे टेबल पर बैठते हैं और कार्य पूरा करते हैं: विभाजित चित्रों से वे घाटी के लिली, कॉर्नफ्लावर, माँ - और - सौतेली माँ, सिंहपर्णी, कैमोमाइल, आदि की छवि बनाते हैं)।

शिक्षक:चाय माँ - और - सौतेली माँखांसी में मदद करें। स्थानीय भाषा का नामइस पौधे में "खांसी-विकर्षक" है।
घाटी की कुमुदिनी,औषधीय पौधा होने के बावजूद यह अत्यधिक जहरीला होता है। पत्ते और फल विशेष रूप से जहरीले होते हैं। हर्बलिस्ट घाटी की गेंदे इकट्ठा करेंगे, उन्हें फार्मेसी में लाएंगे और बीमार दिल की मदद के लिए उससे दवा तैयार करेंगे। घाटी के लिली को इसके पत्तों के आकार के लिए अपना लोकप्रिय नाम मिला - "हरे कान",
कॉर्नफ्लावरराई के साथ बढ़ो। हमारे पूर्वजों ने इनका उपयोग नीला रंग बनाने के लिए किया था। अभी में औषधीय प्रयोजनोंधोने, लोशन के रूप में एक विरोधी भड़काऊ, टॉनिक, मूत्रवर्धक के रूप में। नाम युवक ("सायनस" - नीला) के नाम से प्राप्त हुआ था, जो वास्तव में उन्हें पसंद करता था।
कॉर्नफ्लावर का रूसी नाम, एक किंवदंती के अनुसार, एक युवा लड़के की ओर से आया था, जो वासिल की मां का इकलौता बेटा था, जिसे एक मत्स्यांगना ने मोहित कर लिया था और एक नीले फूल में बदल गया था, जो उसके रंग में नीले पानी की याद दिलाता था।
बच्चे, क्या मैं शहर में औषधीय पौधे इकट्ठा कर सकता हूँ? (बच्चों के उत्तर)
जलसेक और काढ़े की तैयारी के लिए पौधों को विशेष वृक्षारोपण पर उगाया जाता है या बस्तियों और सड़कों से दूर काटा जाता है। आखिरकार, पौधे अवशोषित और जमा होते हैं हानिकारक पदार्थ, जो कारों, कारखाने के धुएं से निकलने वाली गैसों से पृथ्वी और वायु को प्रदूषित करते हैं।
शिक्षक:हमारी यात्रा जारी है। हम विमान में स्थानांतरित करते हैं।
फ़िज़मिनुत्का: "हम विमान पर चढ़ रहे हैं"
हम विमान पर चढ़ते हैं, हम उड़ते हैं।
हम बादलों के ऊपर उड़ते हैं, हम पिताजी को लहराते हैं, हम माँ को लहराते हैं।
हम देखते हैं कि नदी कैसे बहती है, हम एक मछुआरे को नाव में देखते हैं।
सावधान रहें: पहाड़! हमारे उतरने का समय हो गया है!
शिक्षक:दो बंद करो, हम एक कैमोमाइल से मिलते हैं (कैमोमाइल टोपी में एक लड़की बाहर आती है)।
कैमोमाइल:मैं कैमोमाइल फार्मेसी या औषधीय हूं। मैं लगभग पूरे रूस में खेतों, घास के मैदानों, घरों के पास और सड़कों के किनारे एक खरपतवार की तरह उगता हूं। मेरे फूलों और पत्तियों में तेज सुगंध और कड़वा स्वाद होता है। मैं एक शहद का पौधा हूँ। मोटी और हरी घास के बीच, मेरी "सफेद कमीज" सबसे अलग है। मधुमक्खियां, तितलियां, भौंरा मुझे दूर से देखते हैं और शहद के लिए मेरे पास उड़ते हैं। दोस्तों, कैमोमाइल क्या व्यवहार करता है?
बच्चे:कैमोमाइल के आसव से कुल्ला, मुंह, बालों को कुल्ला कर सकते हैं।
शिक्षक:क्रीम, शैंपू, साबुन, टूथपेस्ट के निर्माण में कॉस्मेटिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाता है।
दोस्तों कैमोमाइल भी आपके लिए एक टास्क लेकर आया है। अब हम अपनी उंगलियों का प्रयोग करेंगे, कपड़े के खूंटे से खेलेंगे।
कपड़ेपिन के साथ खेल "एक फूल ले लीजिए"

शिक्षक:दोस्तों, पौधे का क्या मतलब है? आपको क्या लगता है कि लोग कैमोमाइल को "बेलीुष्का", "सॉरेल" क्यों कहते हैं? (बच्चों के उत्तर). और कैमोमाइल का एक और नाम भी है - "नाभि", क्योंकि एक पीला "नाभि" पुष्पक्रम के केंद्र में उगता है।
शिक्षक:कैमोमाइल, उपचार गुणों के लिए धन्यवाद। हम ट्रेन से अपनी यात्रा जारी रखते हैं।
फ़िज़मिनुत्का "ट्रेन"
हम ड्राइव करते हैं, हम एक के बाद एक ड्राइव करते हैं, एक मैदान और एक हरे घास के मैदान के माध्यम से।
घास के मैदानों में फूल झिलमिलाते हैं, मैदान में तितलियाँ उड़ती हैं।
हम पुल के पास आ रहे हैं, लोकोमोटिव गुलजार है: "तू - तू!"
शिक्षक:तीन बंद करो। हम सिंहपर्णी का दौरा कर रहे हैं (एक सिंहपर्णी टोपी में एक लड़का बाहर आता है).
सिंहपर्णी:मैं एक औषधीय सिंहपर्णी हूँ। मेरे जीवन के कई पन्ने हैं। पहला हरा है, जब मेरे पास अभी तक खिलने का समय नहीं था। फिर एक पीला पृष्ठ खुलता है, और जब मेरी पीली बत्तियां सफेद फूली गेंदों में बदल जाती हैं, तो एक सफेद पृष्ठ खुल जाता है। यह लंबे समय तक नहीं रहता है। हवा के फल हवा में उठते हैं, वे लंबे समय तक उड़ते हैं, हिलते नहीं हैं और लुढ़कते नहीं हैं। मैं भी एक शहद का पौधा हूँ। न केवल मधुमक्खियाँ और भौंरा मेरे पास उड़ते हैं, बल्कि तितलियाँ भी उड़ती हैं।
शिक्षक:दोस्तों, सिंहपर्णी पर एक जगह है जहां मधुमक्खी मीठे अमृत पर दावत देने बैठती है और पराग इकट्ठा करती है। सिंहपर्णी शहद गाढ़ा और सुगंधित होता है।
सिंहपर्णी में कौन से अंग ठीक हो रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)
सिंहपर्णी के लोकप्रिय नाम "दूधवाले", "दंत घास", "डाउन जैकेट" हैं। क्यों? (बच्चों के उत्तर). सिंहपर्णी, लोगों और जानवरों की मदद करने के लिए धन्यवाद। आइए करते हैं सिंहपर्णी कार्य:
खेल "मजेदार हाथ" (हथेलियों की पूर्व-कट आकृति से बच्चे पूरे - कैमोमाइल और सिंहपर्णी को इकट्ठा करते हैं)।

गीत "डंडेलियन" लगता है, लेखक ए और एन। वीनर
अंतरिक्ष में अभिविन्यास का कार्य:
नस्तास्या, हमारे समाशोधन के केंद्र में एक सिंहपर्णी रखें। सिंहपर्णी के बाईं ओर मैक्सिम, कैमोमाइल। बच्चों, सिंहपर्णी के दायीं ओर कौन सा फूल है? (कैलेंडुला)
शिक्षक:मरीना, हमें कैलेंडुला के बारे में बताएं।
बच्चा:यह कैलेंडुला या गेंदा है। पौधे को इसका नाम घुमावदार बीजों के आकार से मिला है। इन धूप के फूलों को देखने मात्र से ही खराब मूड दूर हो जाता है और आंखों की रोशनी तेज हो जाती है। कैलेंडुला अक्सर हर्बल चाय में सर्दी के लिए एक उपाय के रूप में प्रयोग किया जाता है। यह कैसा साधारण फूल है, और इसमें कितना उपयोगी है।
शिक्षक:कैलेंडुला शहर से दूर विशेष वृक्षारोपण पर उगाया जाता है।
दोस्तों हमारा सफर खत्म हो गया है। क्या आपको यह पसंद आया? वास्तविक यात्री बहुत चौकस और जिज्ञासु होते हैं। मेरे प्रशन का जवाब दो:
"पैर पर सूरज" किस पौधे को कहा जाता है?
"हरी पट्टी"?
"खरगोश के कान"?
"सफेद शर्ट"?
कौन सा पौधा कार्य अधिक दिलचस्प था?
शिक्षक:दोस्तों, आपने अपने जवाबों से मुझे खुश कर दिया। हमारा काम खत्म हो गया है। मैं आपको हर्बल चाय और करंट पाई से ट्रीट करना चाहता हूं। चलो चाय पीते हैं।

पाठ का सारांश "इनडोर पौधों की देखभाल और उनका पहला भोजन।"

लक्ष्य:

इनडोर पौधों की बुनियादी जरूरतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

कार्य:

1. पौधों की देखभाल की तकनीकों और उनके क्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। एक नए प्रकार की देखभाल से परिचित होना - मिट्टी का निषेचन, निषेचन के लिए कुछ नियमों का संचार।

2. ढीली तकनीक का समेकन, इनडोर पौधों की देखभाल करने की क्षमता का विकास।

3. इनडोर पौधों के जीवन में रुचि बढ़ाना, उन्हें देखने और उनकी देखभाल करने की इच्छा।

शब्दावली कार्य: खाद, चारा।

उपकरण:ऑयलक्लोथ, लाठी - रिपर, लत्ता, पानी के डिब्बे, एक स्प्रेयर, कैंची, एक बेसिन, एक बड़ा पानी का कैन, एप्रन, उर्वरक, कप।

तरीके और तकनीक: दिखाएँ, कहानी, सर्वेक्षण, खेल, बातचीत, पौधों की देखभाल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय:

शिक्षक: दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ:

और पियो और साँस लो

लेकिन वह चलता नहीं है।

बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह एक पौधा है।

इनडोर पौधों के बारे में बातचीत:

शिक्षक: हाउसप्लांट हमारे दोस्त हैं।

इनडोर पौधे हमें क्या देते हैं? उन्हें किस लिए चाहिए?

(बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: पौधों के मुख्य भाग क्या हैं?

(बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक:

क्या आपको लगता है कि एक पौधा एक जीवित प्राणी है? जीवन के लक्षण क्या हैं? (पौधे खाते हैं, चलते हैं, सांस लेते हैं, प्रजनन करते हैं, बढ़ते हैं)।

पौधा किन भागों से पीता है? (बच्चों के उत्तर)।

आप फूल कहां से खरीद सकते हैं? (बच्चों के उत्तर: स्टोर में, ग्रीनहाउस में, प्रदर्शनी में)।

दोस्तों, मैं आपको इनडोर पौधों की एक प्रदर्शनी में आमंत्रित करता हूं (मेजों पर गमले वाले फूल रखे जाते हैं)।

आप कौन से पौधे जानते हैं? चलो खेलते हैं, मैं पौधों के बारे में सवाल पूछूंगा, और आप जवाब देंगे:

किस पौधे की पत्तियाँ सबसे बड़ी होती हैं?

और सबसे छोटे वाले?

हमारे कौन से पौधे सर्दियों में खिलते हैं?

वह कौन सा पौधा है जिसके सिरे पर एक युवा पत्ती की नोक घोंघे की तरह लिपटी होती है?

उस पौधे का क्या नाम है जो न केवल फूल बल्कि पत्तियों को भी सूंघता है?

किस पौधे का नाम "f" ध्वनि से शुरू होता है?

क्रम में सातवां पौधा कौन सा है?

कौन सा पौधा उपयोगी है?

कंप्यूटर के पास कौन सा पौधा लगाया जाता है?

कार्ड देखें और याद रखें कि पौधों को क्या चाहिए? (पानी, प्रकाश, हवा, मिट्टी)।

क्या आपको हमारे पौधे पसंद हैं? पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?

पौधे सुंदर हों और हमें लंबे समय तक खुश रखें, इसके लिए उनकी देखभाल करने की जरूरत है। आपको इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करनी चाहिए? (बच्चों के उत्तर)।

निष्कर्ष: तने के करीब, उथले को ढीला करना आवश्यक है ताकि जड़ को नुकसान न पहुंचे, और तने से आगे - गहरा। बड़े पत्तेलत्ता से पोंछें, छोटे पत्तों वाले पौधों को एक बेसिन में रखें, जमीन को तेल के कपड़े से ढक दें ताकि इसे धोना न पड़े और एक बड़े पानी के डिब्बे से पानी निकल जाए। फूली हुई पत्तियों की धूल को ब्रश से साफ करें, फिर स्प्रे बोतल से छिड़कें।

शारीरिक शिक्षा: मेरा सुझाव है कि आप एक ब्रेक लें और पौधे के जीवन के सभी चरणों को याद रखें। लोक - गोल नृत्य गीत "पॉपी - पोस्ता" आंदोलनों के साथ।

इनडोर पौधों की देखभाल के लिए श्रम:

शिक्षक: कृपया उस पौधे का चयन करें जिसकी आप देखभाल करेंगे, इसे एक अलग टेबल पर स्थानांतरित करें, फिर से सावधानीपूर्वक निरीक्षण करें, आवश्यक उपकरण लें।

दोस्तों, चूंकि सभी पौधों को ढीला करने की आवश्यकता होती है, मैं पहले जमीन को ढीला करने का सुझाव देता हूं। मुझे बताओ कि आपको पृथ्वी को ढीला करने की आवश्यकता क्यों है? (ताकि पानी अच्छी तरह से निकल जाए और जड़ें सांस ले सकें)।

आप जमीन को कैसे ढीला कर रहे हैं? (चॉपस्टिक्स।) ठीक से कैसे ढीला करें? (बच्चा दिखाता है: तने के करीब उथला ढीला करना आवश्यक है, जड़ को घायल नहीं करना है, और तने से आगे - गहरा है।)

पौधों को कैसे धोना चाहिए? (बड़े पत्तों को लत्ता से पोंछें, छोटे पत्तों वाले पौधों को एक बेसिन में रखें, जमीन को तेल के कपड़े से ढँक दें ताकि इसे धोना न पड़े और एक बड़े पानी से पानी निकल सके।)

वसंत शुरू होता है, यह बहुत हल्का हो गया, हमारे पौधे तेजी से बढ़ने लगे। उनके बढ़ने और बेहतर खिलने के लिए, उन्हें निषेचित करने, खिलाने की आवश्यकता होती है। इसके लिए एक विशेष उर्वरक है। इसे फूलों की दुकानों में बेचा जाता है। पौधे को सप्ताह में एक बार पानी पिलाने के बाद खिलाया जाता है, ताकि उर्वरक घोल मिट्टी में बेहतर अवशोषित हो जाए।

बच्चे कप लेते हैं और पौधों को खाद देते हैं। बड़े पौधों, उदाहरण के लिए, लिली, फिकस, चीनी गुलाब, को एक पूर्ण गिलास, छोटे वाले को आधा गिलास पानी से पानी पिलाया जाता है।

काम के बाद, सभी पौधों को एक साफ मेज पर रख दिया जाता है।

पाठ का सारांश:

बच्चों, आज तुमने क्या सीखा?

पौधों को किसके लिए खिलाया जाता है?

उर्वरक किस प्रकार की मिट्टी पर गिरना चाहिए - सूखी या गीली?

समूह में हमारे पास किस प्रकार का अस्थिभंग है? (बच्चों के उत्तर)। क्या घर?

दोस्तों आपने बहुत अच्छा काम किया। आइए एक दूसरे की तारीफ करें

(बच्चे जंजीर से एक दूसरे की प्रशंसा करते हैं)।

परिचय।

पर वर्तमान चरणप्रकृति और मनुष्य के बीच पारंपरिक बातचीत के मुद्दे एक वैश्विक पर्यावरणीय समस्या बन गए हैं। अगर निकट भविष्य में लोग प्रकृति की देखभाल करना नहीं सीखेंगे, तो वे खुद को नष्ट कर लेंगे। और ऐसा होने से रोकने के लिए, एक पारिस्थितिक संस्कृति और जिम्मेदारी को विकसित करना आवश्यक है। और इसके साथ पर्यावरण शिक्षा शुरू करना आवश्यक है पूर्वस्कूली उम्र, क्योंकि इस समय अर्जित ज्ञान को और अधिक दृढ़ विश्वासों में परिवर्तित किया जा सकता है।

पूर्वस्कूली संस्था को आज पहले से ही एक नई पीढ़ी को शिक्षित करने में दृढ़ता दिखाने के लिए कहा जाता है, जिसकी निरंतर देखभाल की वस्तु के रूप में दुनिया की एक विशेष दृष्टि है। पर्यावरण चेतना का निर्माण वर्तमान समय में एक पूर्वस्कूली संस्था का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। अब बहुत सारी पर्यावरणीय समस्याएं हैं। और न केवल रूस में, बल्कि पूरी दुनिया में। ऐसा इसलिए है क्योंकि किंडरगार्टन ने हमेशा पर्यावरण शिक्षा पर बहुत कम ध्यान दिया है। वर्तमान पारिस्थितिक स्थिति ऐसी है कि लगभग सभी पहलुओं में आमूल-चूल और व्यापक परिवर्तन के बिना करना अब संभव नहीं है सार्वजनिक जीवन.

आंतरिक बागवानी वर्तमान में अधिक व्यापक और महत्वपूर्ण होती जा रही है। विदेशी फूल और पौधे न केवल आवासीय परिसर, स्कूलों, किंडरगार्टन, सार्वजनिक और प्रशासनिक भवन, लेकिन धीरे-धीरे औद्योगिक उद्यमों की कार्यशालाओं में आम होते जा रहे हैं। मानव पर्यावरण को बेहतर बनाने में पौधे महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

कमरे के माइक्रॉक्लाइमेट पर उनका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है: वे सामग्री को कम करते हैं कार्बन डाइऑक्साइडहवा में, इसकी आर्द्रता बढ़ाएं और इसे ऑक्सीजन से समृद्ध करें, फाइटोनसाइड्स (पदार्थ जो सूक्ष्मजीवों पर हानिकारक प्रभाव डालते हैं) छोड़ते हैं, औद्योगिक शोर को कम करते हैं, और धूल को कम करते हैं। फूलों और पौधों का भी लाभकारी भावनात्मक प्रभाव पड़ता है: आकार और रंगों की सुंदरता और विविधता व्यक्ति की भावनाओं को प्रभावित करती है, तंत्रिका और शारीरिक तनाव को दूर करने में मदद करती है।

1. विभिन्न आयु वर्ग के प्रकृति के एक कोने में पौधों का चयन।

बच्चों के संस्थानों के इंटीरियर में इनडोर फूल और पौधे एक विशेष भूमिका निभाते हैं: वे न केवल कमरे की सजावट हैं, बल्कि यह भी हैं प्रभावी साधनबच्चों की परवरिश और शिक्षा। इनडोर पौधों के साथ उचित रूप से संगठित कार्य वन्यजीवों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करता है, पौधों को उगाने और देखभाल करने में कौशल पैदा करता है, अवलोकन विकसित करता है, प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देता है, और दुनिया भर की सौंदर्य धारणा में योगदान देता है। पौधों की स्वच्छ भूमिका भी महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे बहुत समय घर के अंदर बिताते हैं। बच्चों के संस्थानों के भूनिर्माण के लिए, आप कई प्रकार के फूलों और सजावटी पत्तेदार पौधों का उपयोग कर सकते हैं। अपवाद ऐसे पौधे हैं जिनमें कांटे होते हैं (यूफोरबिया और कैक्टि की प्रजातियां) या एलर्जी और अल्कलॉइड (प्रिमुला, ओलियंडर, चेरी लॉरेल, अरुम, डाइफेनबैचिया, यू बेरी) होते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के संस्थानों को डिजाइन करते समय, ऐसे भूनिर्माण का उपयोग करने की सलाह दी जाती है जिसमें पौधे बच्चों के बाहरी खेलों में हस्तक्षेप नहीं करते हैं। फूलों और पौधों को दीवारों पर तय की गई विशेष अलमारियों और जाली पर रखा जाता है, फूलों के बर्तनों और "फूलों के झूमर" में लटका दिया जाता है। लेकिन बच्चों के बगल में रहने वाले पौधे न केवल सजावट हैं, बल्कि वन्यजीव भी हैं जिन्हें देखभाल और सुरक्षा की आवश्यकता है। ऊर्ध्वाधर बागवानी को प्राथमिकता देते हुए, कुछ पौधों को इस तरह से रखा जाना चाहिए कि बच्चे उनकी देखभाल कर सकें और उनका निरीक्षण कर सकें। इसके लिए, फर्श के फूलों के बिस्तरों में पौधों को मनोरंजन क्षेत्रों और शांत खेलों के लिए कमरों में, रहने वाले कोनों में, एक्वैरियम के पास आदि में रखा जाता है। कमरे के लेआउट और उद्देश्य के आधार पर, फूलों की क्यारियों में एकल नमूने हो सकते हैं या कई पौधों से रचनाएँ बना सकते हैं।

पौधों का पारंपरिक स्थान किसी भी कमरे में सबसे चमकीले स्थानों के रूप में खिड़कियां और खिड़की की दीवारें हैं। पौधों की श्रेणी और उनकी संख्या मुख्य बिंदुओं के संबंध में खिड़कियों के आकार और उनके अभिविन्यास पर निर्भर करती है। पौधे लगाते समय, उनकी भीड़ से बचना चाहिए, क्योंकि इस मामले में वे न केवल एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप करते हैं, बल्कि अपना नुकसान भी करते हैं सजावटी प्रभाव.

किंडरगार्टन में बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए इसके साथ निरंतर प्रत्यक्ष संचार की आवश्यकता होती है। यह सुनिश्चित करने वाली शर्तों में से एक किंडरगार्टन में प्रकृति के कोनों का संगठन है। प्रत्येक आयु वर्ग का प्रकृति का अपना कोना होता है, लेकिन संपूर्ण बच्चों की संस्था के लिए प्रकृति का एक सामान्य कोना होना अच्छा है। इसका उपयोग प्रकृति आयु समूहों के कोनों के निवासियों को फिर से भरने के लिए किया जा सकता है।

प्रकृति के एक कोने में पौधों के लिए बच्चों के काम और अवलोकन पूरे वर्ष (सर्दियों में, देर से शरद ऋतु और) में आयोजित किए जाते हैं शुरुआती वसंत में) क्योंकि शर्तों के तहत बीच की पंक्तिइन अवधियों के दौरान साइट पर बच्चों के काम और अवलोकन काफी कम हो जाते हैं, प्रकृति का कोना बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए निरंतर व्यवस्थित कार्य का अवसर प्रदान करता है।

प्रकृति के एक कोने के लिए पौधों का चयन करते समय, किंडरगार्टन शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। केवल इस शर्त के तहत श्रम और अवलोकन के बच्चों पर पालन-पोषण और शैक्षिक प्रभाव सुनिश्चित किया जा सकता है।

प्रकृति के एक कोने के निवासियों के चयन के लिए आवश्यकताएँ:

1. पौधे को एक विशेष व्यवस्थित या पारिस्थितिक समूह का विशिष्ट होना चाहिए। इसी समय, बच्चों को पौधों के एक बड़े समूह की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं, स्थितियों या जीवन शैली की विशेषता से परिचित कराना संभव हो जाता है।

2. गुणवत्ता, श्रम की प्रकृति, प्रयास और खर्च किए गए समय के संदर्भ में पौधों की देखभाल पूर्वस्कूली बच्चों (शिक्षक की भागीदारी और मार्गदर्शन के साथ) के लिए उपलब्ध होनी चाहिए। इसलिए, पौधों को उनकी देखभाल के लिए स्पष्ट रूप से चुना जाता है।

3. प्रकृति के एक कोने में पौधे बाहरी रूप से आकर्षक होने चाहिए, एक प्रीस्कूलर के अभी भी बहुत स्थिर ध्यान को जगाने और बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए।

4. एक ही पौधे की प्रजातियों की कई प्रतियां होना आवश्यक है; बच्चे अवलोकन की वस्तुओं में न केवल सामान्य, बल्कि व्यक्तिगत संकेत भी देखेंगे, इससे उन्हें जीवों की विविधता और विशिष्टता की समझ होगी।

5. पौधे बिल्कुल सुरक्षित हों, बच्चों के स्वास्थ्य को ज़रा भी नुकसान न पहुँचाएँ।

6. बच्चों के संस्थान के परिसर की स्थितियों में सामान्य जीवन, पौधों के विकास और विकास की संभावना को ध्यान में रखना आवश्यक है।

प्रकृति के किसी कोने में पौधे लगाते समय सबसे पहले इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि उनकी जैविक विशेषताओं और जरूरतों को ध्यान में रखा जाए। तो, कुछ इनडोर पौधों (geraniums, cacti, आदि) की जरूरत है बड़ी संख्या मेंसूरज की रोशनी, उन्हें सबसे चमकदार जगह पर रखा जाना चाहिए, अन्य (उदाहरण के लिए, उज़ंबर वायलेट) सीधे बर्दाश्त नहीं करते हैं सूरज की किरणे. वहीं, प्रकृति का एक कोना आंख को प्रसन्न करना चाहिए, इंटीरियर को सजाना चाहिए। और अंत में, वस्तुओं को इस तरह से रखा जाना चाहिए कि बच्चे स्वतंत्र रूप से उनसे संपर्क कर सकें, देख सकें और प्रकृति के एक कोने में काम कर सकें। किंडरगार्टन में प्रकृति के एक कोने के सभी निवासियों को स्थायी और अस्थायी में विभाजित किया जा सकता है। पहले एक कोने में रहते हैं साल भर(हाउसप्लांट), बाद वाले को थोड़े समय के लिए पेश किया जाता है। अस्थायी निवासी स्थानीय क्षेत्र के पौधे हैं, जिनमें से महत्वपूर्ण गतिविधि विशेष रूप से दिलचस्प और स्पष्ट रूप से कुछ मौसमों में प्रकट होती है (वसंत में प्राइमरोज़, उज्ज्वल फूलों के बगीचे के पौधे, शरद ऋतु में खिलना, और आदि।)।

इनडोर पौधों ने लंबे समय से मानव आवासों को सजाया है। उनमें से कुछ गहराई से खिलते हैं और लंबे समय तक, दूसरों में सुंदर पत्ते होते हैं, उनके तने विविध (सीधे, लेटा हुआ, आरोही, घुंघराले, आदि) होते हैं। अधिकांश इनडोर पौधे उष्णकटिबंधीय और उपोष्णकटिबंधीय देशों से आते हैं: गर्म रेगिस्तान और सवाना, उष्णकटिबंधीय वर्षावन और दलदल, पहाड़ी ढलान और घाटियाँ। प्रकृति में वृद्धि के स्थान के आधार पर, इनडोर पौधों की आवश्यकता होती है विभिन्न देखभाल (अलग मिट्टी, पानी देना, रोशनी की डिग्री, आदि)। हाउसप्लांट भी दिलचस्प हैं क्योंकि प्रत्येक प्रजाति के अपने नियम और सक्रिय वनस्पति की अवधि होती है। इनडोर पौधे - मूल्यवान उपदेशात्मक सामग्री, वे प्रकृति के एक कोने के अनिवार्य निवासी हैं।

2. समूह के लिए शिक्षक द्वारा चुने गए इनडोर पौधों की विशेषताएं।

1. युवा समूहों में इनडोर पौधे।

युवा समूहों में प्रकृति के एक कोने के निवासियों का चयन करते समय, वे ध्यान में रखते हैं, सबसे पहले, बच्चों की वस्तुओं की धारणा की ख़ासियत (बच्चे उज्ज्वल संकेतों और गुणों को उजागर करते हैं), साथ ही साथ शैक्षिक कार्य भी।

युवा समूहों की प्रकृति के कोने में, पौधों को रखा जाता है जो स्पष्ट रूप से मुख्य भागों (तना, पत्ते) को परिभाषित करते हैं और उज्ज्वल, गहराई से और लंबे समय तक खिलते हैं। यह एक साधारण (या आंचलिक) जेरेनियम, फुकिया, सदाबहार बेगोनिया, बालसम ("प्रकाश"), अज़ेलिया, चीनी गुलाब, आदि है। विभिन्न प्रकार के पत्तों वाले बच्चे और पौधे ध्यान आकर्षित करते हैं - औकुबा ("सुनहरा" या "सॉसेज" पेड़), कोलियस। औकुबा और चीनी रोसन (छोटे आकार) के अलावा, पर्याप्त रूप से बड़े और मजबूत पत्ते होते हैं, जिस पर दूसरे सबसे छोटे समूह के बच्चों को पौधों को साफ रखने के पहले सरल तरीके सिखाए जा सकते हैं। युवा अरालिया, फिकस की देखभाल की प्रक्रिया में बच्चों को वही तकनीक सिखाई जा सकती है। इन प्रजातियों में से, वर्ष के दौरान 3-4 पौधों को अवलोकन के लिए पेश किया जाता है। उनमें से एक दो प्रतियों में होना चाहिए ताकि बच्चे उन्हीं पौधों को खोजना सीख सकें।

2. मध्य समूह में इनडोर पौधे।

विस्तार और जटिलता कार्यक्रम के उद्देश्यमध्य समूह में, इसे नए निवासियों के साथ प्रकृति के एक कोने की पुनःपूर्ति की आवश्यकता होती है। हाउसप्लांट होना चाहिए अलग आकारऔर पत्तियों का आकार, जैसा कि लोग पौधों को साफ रखने के नए तरीकों में महारत हासिल करते हैं: वे पौधों पर छोटे पत्तों के साथ एक महीन-जालीदार पानी डाल सकते हैं या स्प्रे बंदूक से स्प्रे कर सकते हैं, गीले ब्रश से पत्तियों को पोंछ सकते हैं या ब्रश, और यौवन एक सूखे ब्रश के साथ छोड़ देता है। उसी समय, बच्चे पत्तियों की प्रकृति के आधार पर देखभाल विधि स्थापित करना सीखते हैं: आकार, मात्रा, सतह की प्रकृति, उनकी नाजुकता। युवा समूहों की प्रकृति के कोने के लिए नामित पौधों के अलावा, मुसब्बर या एगेव (दांतेदार किनारों के साथ रसीले पत्तों के साथ), बेगोनिया - रेक्स, शतावरी, सुगंधित जीरियम(पैटर्न वाले, यौवन के पत्तों के साथ), आदि। एक ही समय में प्रकृति के एक कोने में 6-8 पौधों की प्रजातियाँ हो सकती हैं।

3. वरिष्ठ समूह में इंडोर प्लांट्स।पुराने समूह में, बच्चे पौधों से उनकी बाहरी संरचना की विशेषताओं से परिचित होते रहते हैं: न केवल विभिन्न प्रकार के पत्तों के साथ, बल्कि तनों और फूलों से भी। इस सब के लिए नए पौधों के साथ प्रकृति के कोने की पुनःपूर्ति की आवश्यकता होती है: विभिन्न प्रकार के तनों (घुंघराले, रेंगने या स्तंभन के संशोधनों) के साथ जिनमें बल्ब, कॉर्म आदि होते हैं। यह 2-3 प्रकार के Tradescantia हो सकते हैं, इनडोर अंगूर, चढ़ाई आइवी, फ़िकस, एलो, जाइगोकैक्टस, एपिफ़िलम, साइक्लेमेन, प्रिमरोज़, एमरिलिस, क्लिविया, आदि। उनके पत्ते, तना, विभिन्न आकार और प्रकृति के फूल हैं, उन्हें प्रकाश और नमी, पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए अलग-अलग ज़रूरतें हैं।

4. प्रारंभिक स्कूल समूह में हाउसप्लांट।

तैयारी समूह में बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने का मुख्य कार्य प्राकृतिक दुनिया में आवश्यक निर्भरता के बारे में प्रारंभिक ज्ञान का निर्माण है।

बच्चों को वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं, सामान्य और व्यक्तिगत, उनकी परिवर्तनशीलता को देखने में सक्षम होना चाहिए। इसके अनुसार, पौधों का चयन करते समय, विशेष ध्यानन केवल उनकी संरचना की विविधता पर, बल्कि कुछ पर्यावरणीय परिस्थितियों में उनकी अनुकूलन क्षमता पर भी।

बच्चों को यह सीखने के लिए कि विभिन्न पौधों को कैसे पानी देना है, प्राकृतिक वातावरण में उनके आवास की स्थितियों के आधार पर, पौधों को उनकी नमी की जरूरतों में तेजी से भिन्नता है, उन्हें प्रकृति के एक कोने में रखा जाना चाहिए: साइपरस, जो बहुत नम मिट्टी में उगता है साल में 10 महीने (पानी में रखा बर्तन) कैक्टि (1-2 प्रजातियां), बहुत कम और दुर्लभ पिली की आवश्यकता होती है, ट्रेडस्केंटिया - नमी की उच्च आवश्यकता के साथ; उज़मबारा वायलेट, जिसे बहुत ही मध्यम रूप से पानी पिलाया जाना चाहिए, आदि। बहुत से लोगों को सर्दियों में मध्यम पानी की आवश्यकता होती है उपोष्णकटिबंधीय पौधे, जो इस समय घर पर सापेक्ष शांति में हैं - जेरेनियम, फुकिया, आदि। प्रकृति के कोने में स्थित पौधों की वृद्धि और विकास के लिए परिस्थितियों की निर्भरता उनकी उत्पत्ति की स्थितियों पर भी याद रखी जानी चाहिए। पौधे, विशेष रूप से लिली और एमरिलिस परिवारों से , - एमरिलिस, क्लिविया, क्रिनम, ड्रैकैना, हेमंथस, आदि। इन पौधों के लिए सर्दियों की पहली अवधि एक सुप्त अवधि है, और इस समय वे लगभग पानी देना बंद कर देते हैं।

इनडोर पौधों का वानस्पतिक प्रसार बहुत विविध है: अंकुर (गेरियम, फुकिया, गुलाब, बेगोनिया, आदि); पत्ती की कटिंग (उज़ाम्बरा वायलेट, बेगोनिया-नदी, सेन्सवियर, आदि); एस्पिडिस्ट्रा, शतावरी, आदि झाड़ी को विभाजित करके प्रजनन करते हैं। बच्चों के लिए बहुत रुचि तथाकथित विविपेरस पौधे हैं - सैक्सिफ्रेज, क्लोरोफाइटम, ब्रायोफिलम, आदि। उन सभी की संतानें होती हैं जो जमीन में छिपे हुए प्रकंद से नहीं उगती हैं, लेकिन पौधों के अन्य भागों (एक की मूंछें) पर दिखाई देती हैं। सैक्सीफ्रेज, क्लोरोफाइटम में एक फूल तीर, ब्रायोफिलम में पत्तियों के किनारों पर संतान)।

युवा समूहों मेंबच्चों को 2-3 पौधों, उनके मुख्य भागों (पत्ती, तना, फूल) को पहचानना और नाम देना सीखना चाहिए।

दूसरे छोटे समूह के बच्चे पौधों की देखभाल में शामिल होते हैं: वे एक वयस्क द्वारा तैयार पानी डालते हैं (वह खुराक भी निर्धारित करता है), पौधों के बड़े चमड़े के पत्तों को एक नम कपड़े से पोंछ लें। शिक्षक बच्चों को निरीक्षण करना सिखाता है: एक प्रश्न-कार्य को स्वीकार करना, प्रेक्षित वस्तु पर ध्यान केंद्रित करना, सरल खोजपूर्ण क्रियाओं का उपयोग करना, अवलोकन के दौरान पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देना।

मध्य समूह मेंबच्चे विभिन्न गुणों और गुणों, वस्तुओं और उनके भागों (विभिन्न प्रकार के आकार, रंग, आकार, सतह के पैटर्न, आदि) को देखने की क्षमता बनाते हैं। बच्चे तुलना के अधिक जटिल तरीकों में महारत हासिल करते हैं, वस्तुओं के अंतर और समानताएं स्थापित करना सीखते हैं, वस्तुओं को एक या किसी अन्य विशेषता के अनुसार सामान्यीकृत करते हैं।

पौधों के बारे में ज्ञान अधिक जटिल हो जाता है। बच्चे पौधों की विशेषताओं में अधिक स्पष्ट रूप से अंतर करते हैं, अपने जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियों से परिचित होते हैं। बच्चों द्वारा पहचाने और नाम रखने वाले पौधों की संख्या बढ़ रही है। कोने के निवासियों के लिए देखभाल (शिक्षक के साथ) की प्रक्रिया में, बच्चे सरल कौशल में महारत हासिल करते हैं: पौधे को साफ रखें, इसे ठीक से पानी दें। पौधों का अवलोकन करते हुए, वे पौधों की वृद्धि और विकास में विशद अभिव्यक्तियाँ देखते हैं। वे सुसंगत, सटीक भाषण में अपनी टिप्पणियों को प्रतिबिंबित करना सीखते हैं।

वरिष्ठ समूह मेंवस्तुओं को देखने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने और उनके अनुसार वर्गीकृत करने के लिए कौशल का निर्माण विभिन्न विशेषताएं. प्रेक्षणों की मुख्य सामग्री पौधों की वृद्धि और विकास, ऋतुओं में उनके परिवर्तन हैं। बच्चों को पता होना चाहिए कि पौधों को अपने विकास के लिए प्रकाश, नमी, गर्मी, मिट्टी के पोषण की आवश्यकता होती है; विभिन्न पौधेजरुरत अलग राशिप्रकाश, नमी।

बच्चे पौधों से, उनकी बाहरी संरचना की विशेषताओं से परिचित होना जारी रखते हैं: न केवल विभिन्न प्रकार की पत्तियों से, बल्कि तनों और फूलों से भी। पत्तियों और तनों की प्रकृति (पौधे को साफ रखने का तरीका) के आधार पर पौधों की देखभाल के तरीके को निर्धारित करने की क्षमता समेकित होती है।

पर तैयारी समूह प्रकृति से परिचित होने का मुख्य कार्य प्राकृतिक दुनिया में आवश्यक निर्भरता के बारे में प्राथमिक ज्ञान का निर्माण है: परिस्थितियों के एक सेट (नमी, गर्मी, प्रकाश, आदि) पर पौधों की निर्भरता। बच्चे पौधों के जीवन में लगातार दोहराए जाने वाले नियमित परिवर्तनों से परिचित होते हैं अलग मौसम, उनके विकास और विकास की मुख्य अवधियों के साथ।

बच्चों का ध्यान संरचना की निर्भरता की ओर आकर्षित करना भी महत्वपूर्ण है उपस्थितिपौधों को उनके आवास की स्थितियों से, क्योंकि वे सभी एलियन हैं अलग कोनेहमारे ग्रह। प्रकृति के किसी कोने में बसने के लिए काफी है भौगोलिक नक्शाऔर मूल स्थानों को चिह्नित करने के लिए चिह्नों के साथ, कुछ पौधों की मातृभूमि। दुनिया के नक्शे पर पौधों के साथ यात्रा करते हुए, हम बच्चों की अन्य देशों और महाद्वीपों के बारे में और जानने की इच्छा जगा सकते हैं कि वहां कौन से जानवर रहते हैं, किस तरह के लोग रहते हैं। तो इनडोर पौधे भूगोल के बुनियादी ज्ञान को प्राप्त करने में मदद करेंगे।

बच्चे विभिन्न मौसमों में पौधों के जीवन में उनके विकास और विकास के मुख्य चरणों के साथ लगातार आवर्ती प्राकृतिक परिवर्तनों से भी परिचित होंगे।

पौधों के वानस्पतिक प्रसार से परिचित होना जारी रहेगा। देखभाल के तरीके और श्रम के संगठन की प्रकृति और अधिक जटिल होती जा रही है (कर्तव्यों को प्रकृति के कोने में पेश किया जाता है)। बच्चे देखभाल की विधि और उसकी आवश्यकता दोनों का निर्धारण करना सीखते हैं।

बच्चों को विभिन्न पौधों की आवश्यक विशेषताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी परिवर्तनशीलता को देखने में सक्षम होना चाहिए।

इन कार्यों के अनुसार, पौधों की विविधता पर विशेष ध्यान देना चाहिए, न कि केवल उनके बाहरी संरचनालेकिन कुछ पर्यावरणीय परिस्थितियों में उनकी आवश्यकताओं के अनुसार भी।

बच्चों को सीखने के लिए आवश्यक विशिष्ट कनेक्शनों में से एक है पानी की निर्भरता (पानी की मात्रा और आवृत्ति के संदर्भ में) जहां प्रकृति में पौधे उगते हैं, और मौसम पर। बच्चों को उचित पानी देना सिखाने के कई तरीके हैं।

यहाँ एक सरल विधि है जो बच्चों को जल्दी से ठीक से पानी देना सीखने में मदद करती है। ऐसा करने के लिए, आपको मापने वाले कप, रंगीन निशान, पानी के डिब्बे की आवश्यकता होगी। मापने वाले कप पर, जिससे बाद में पानी भरा जा सकता है, नीचे से ऊपर तक रंगीन निशान लगाए जाने चाहिए, उदाहरण के लिए, एक ही रंग के वृत्त, वृत्त फूलों के बर्तनों से चिपके होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए: आपके पास एक बड़े बर्तन में एक बालसम है, जिस पर एक गहरा नीला घेरा चिपका हुआ है, जिसका अर्थ है कि आपको गहरे नीले रंग के निशान तक मापने वाले गिलास में पानी डालना होगा (यह सबसे ऊपर है ग्लास, क्योंकि आपको बालसम के लिए बहुत अधिक पानी की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह हाइग्रोफिलस पौधा है)। उसके बाद, मापने वाले कप से पानी को टोंटी पर एक महीन जाली के साथ उपयुक्त पानी के डिब्बे में डाला जाता है - और आप इसे पानी दे सकते हैं! यदि आपका बालसम छोटा है और छोटे गमले में उगता है, तो आप ऐसे गमले पर हरे रंग का निशान लगा सकते हैं, इस निशान तक गिलास में पानी भरकर बच्चे पौधे को आवश्यक मात्रा में पानी डालेंगे। छोटे गमलों और सूखा सहिष्णु पौधों के लिए, मापने वाले कप के बिल्कुल नीचे पीला निशान होता है। रहने वाले कोनों में, एक नियम के रूप में, बहुत सारे नहीं हैं बड़े बर्तनबड़े पौधों के साथ, लेकिन अगर ऐसे हैं, तो उनके पास दो या तीन रंगीन निशान भी हो सकते हैं। उदाहरण के लिए: बहुत नमी वाले साइपरस वाले बर्तन पर, दो गहरे नीले घेरे होते हैं, क्योंकि इसमें हमेशा प्रचुर मात्रा में पानी की आवश्यकता होती है। बच्चों को पानी देने के नियम सिखाते समय, बच्चों को एक विशेष पाठ में पहले से समझाना आवश्यक है कि चयनित पौधे को पूरी तरह से पानी देने के लिए मापा पानी का उपयोग किया जाना चाहिए, और फिर दूसरे पौधे पर जाकर उसके गमले पर निशान की जांच करें। रंगीन निशान बनाने के लिए, आप नमी प्रतिरोधी रंगीन टेप का उपयोग कर सकते हैं, और मापने वाला कप पारदर्शी होना चाहिए।

के बारे में ज्ञान प्राप्त करने के लिए उचित पानी देनाआपके पास ऐसे पौधे होने चाहिए जो उनकी नमी की जरूरतों में तेजी से भिन्न हों: साइपरस (एक प्रकार का पपीरस), जो बहुत नम मिट्टी में साल में 10 महीने बढ़ता है, और एक कैक्टस जिसे छोटे और दुर्लभ पानी की आवश्यकता होती है, नमी और उज़ंबर्स्काया की बड़ी आवश्यकता के साथ ट्रेडस्केंटिया वायलेट, जिसे बहुत मामूली रूप से पानी पिलाया जाना चाहिए, आदि। कई उपोष्णकटिबंधीय पौधे जो वर्ष के इस समय में सापेक्ष शांति (जेरियम, फुकिया, आदि) में घर पर होते हैं, उन्हें सर्दियों में मध्यम पानी की आवश्यकता होती है।

प्रकृति में अस्तित्व की स्थितियों के साथ वृद्धि और विकास का संबंध अन्य पौधों द्वारा भी प्रमाणित किया जाता है, विशेष रूप से लिली और एमरिलिस परिवारों (एमरिलिस, क्लिविया, क्रिनम, यूचरिस, आदि) से। इन पौधों के लिए सर्दियों की शुरुआत एक सुप्त अवधि है, जब उनका पानी लगभग बंद हो जाता है, और उनमें से कुछ को जमीन के हिस्से की छंटाई की आवश्यकता होती है।

इनडोर पौधों का वानस्पतिक प्रसार बहुत विविध है: कटिंग द्वारा प्रसार (पुराने समूह के बच्चों को स्टेम कटिंग से परिचित कराया गया था; स्कूल के लिए तैयारी समूह में, उन्हें उज़मबारा वायलेट, बेगोनिया रेक्स जैसे पौधों की पत्ती की कटिंग से परिचित कराना अच्छा है। ), बल्बों द्वारा प्रसार (यूकेरिस, क्रिनम, एमरिलिस), झाड़ी के विभाजन (नेफ्रोलेपिस, शतावरी) द्वारा प्रजनन, शाखाओं द्वारा प्रजनन (ट्रेडस्केंटिया, आइवी), प्रकंद के विभाजन द्वारा प्रजनन (संसेवियर, एस्पिडिस्ट्रा) बच्चों के लिए बहुत रुचि है तथाकथित विविपेरस पौधे (सैक्सिफ्रेज, क्लोरोफाइटम, ब्रायोफिलम) हैं। उन सभी के संतान-शिशु होते हैं जो जमीन में छिपे हुए प्रकंद से नहीं, बल्कि पौधों के अन्य भागों (सैक्सिफ्रेज में मूंछें, क्लोरोफाइटम में फूल तीर, ब्रायोफिलम में पत्तियों के किनारों पर संतान) से दिखाई देते हैं।

4. प्रीस्कूलर को इनडोर पौधों से परिचित कराने के तरीके रोजमर्रा की जिंदगीऔर कक्षा में (अवलोकन, कहानी सुनाना, उपदेशात्मक खेल)।

बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की मुख्य विधियों में से एक है अवलोकन।

अवलोकन आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के एक बच्चे द्वारा एक उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित, अधिक या कम दीर्घकालिक धारणा है। शिक्षक बच्चों को अवलोकन की गतिविधि में महारत हासिल करने में मदद करता है, उन्हें एक संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करता है, सिखाता है भिन्न प्रकार सेवस्तुओं का निरीक्षण, प्रस्तावित अवलोकन योजना का पालन करना सिखाता है, और फिर स्वतंत्र योजना, निर्धारित कार्यों के अनुसार विशिष्ट आवश्यक विशेषताओं का चयन करने की क्षमता बनाता है।

अवलोकन केवल उन घटनाओं और प्रक्रियाओं को सही ढंग से दर्शाता है जिनका अध्ययन किया जा रहा है जब इसके कार्यान्वयन के लिए एक स्पष्ट योजना है, जो अवलोकन की वस्तुओं, उसके लक्ष्यों और उद्देश्यों, अवलोकन के समय, अवधि और अपेक्षित परिणाम, अपेक्षित परिवर्तन को इंगित करता है।

अवलोकन न केवल कक्षा में, बल्कि दैनिक जीवन में भी आयोजित किए जाते हैं। वे अल्पकालिक (मौसम का अवलोकन, पक्षियों, मछलियों, जानवरों का व्यवहार) और दीर्घकालिक (पौधों के विकास का अवलोकन, मौसमी घटनाएं) हो सकते हैं।

कई वैज्ञानिकों के अध्ययन में, प्रकृति का निरीक्षण करने के लिए प्रीस्कूलरों को विशेष रूप से सिखाने की आवश्यकता पर बल दिया गया है। प्रायोगिक डेटा स्पष्ट रूप से इंगित करता है कि इस मामले में यह प्रक्रिया अधिक पूर्ण, सटीक, सुसंगत, नियोजित और बहुआयामी हो जाती है।

I.V के कार्यों में तिहेवा, ई.ए. फ्लेरिना इस गतिविधि की उत्पादकता को बच्चे के दृष्टिकोण पर प्रत्यक्ष रूप से निर्भर करती है, इसे समझने और पहचानने की इच्छा पर। एल.एफ. का परिणाम ज़खारोविच, के.एम. रोमानोवा ने इस विचार की पुष्टि की। इसके अलावा, उन्होंने साबित किया कि न केवल संज्ञानात्मक रुचि के प्रभाव में गतिविधि की उत्पादकता बढ़ती है, बल्कि अवलोकन भी खुद को गहरा करते हैं - संज्ञानात्मक रुचि का एक स्रोत, क्योंकि वे बच्चों को ज्ञान से समृद्ध करते हैं। प्रारंभिक धारणा की अखंडता, चमक बच्चों की प्रारंभिक तैयारी से सुगम होती है और कई पर निर्भर करती है संगठनात्मक क्षण(उदाहरण के लिए बच्चों को अवलोकन के लिए कहां और कैसे रखा जाए)।

एक ही वस्तु, अवलोकन के उद्देश्य के साथ-साथ उसकी अवस्था और विशेषताओं के आधार पर, बच्चे अलग-अलग दूरियों पर, अलग-अलग जगहों से, अलग-अलग पृष्ठभूमि में देखते हैं। प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं का अवलोकन, स्पष्टीकरण के साथ और शिक्षक के प्रश्नों द्वारा निर्देशित, सशर्त रूप से तीन प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:

1) ध्यान को लक्षित करना, तथ्यों के बयान की आवश्यकता होती है (वस्तु का नाम, उसके भाग, गुण, गुण, कार्य);

2) सक्रिय करना, तुलना, तुलना, भेद, सामान्यीकरण की आवश्यकता;

3) रचनात्मक कल्पना को उत्तेजित करना, स्वतंत्र निष्कर्ष और तर्क को प्रेरित करना।

पहले प्रकार के प्रश्न भ्रमण पर प्रबल होते हैं जो घटनाओं, प्रकृति की वस्तुओं के साथ एक प्रारंभिक परिचित प्रदान करते हैं, क्योंकि वे बच्चों को अपने विचारों को स्पष्ट करने, शब्दों में अपने ज्ञान को व्यक्त करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, पार्क (वरिष्ठ समूह) के पहले भ्रमण पर, शिक्षक प्रश्न पूछता है: "क्या खेत के पौधेआपको पता है? किन पौधों में पीले (सफेद, नीले) फूल होते हैं? क्या फूल हैं तेज गंध? आप किस कीड़े को जानते हैं? आदि। दूसरे प्रकार के प्रश्न भी व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं, सक्रिय करते हैं संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे और उनके मानसिक कार्यों के निर्माण में योगदान करते हैं। विशिष्ट गुरुत्वबार-बार भ्रमण पर इन प्रश्नों की संख्या बढ़ जाती है, जब परिचित वस्तुएं, घटनाएं जो केवल नए गुण और गुण प्राप्त करती हैं, अवलोकन की वस्तु बन जाती हैं। इसलिए, शिक्षक अक्सर ऐसे प्रश्न उठाता है जिनमें संबंध स्थापित करने, संबंध स्थापित करने, किसी वस्तु की पिछली स्थिति की तुलना करने, वर्तमान के साथ एक घटना की तुलना करने की आवश्यकता होती है। इसलिए, पार्क के बार-बार भ्रमण पर, शिक्षक बच्चों को आमंत्रित करता है कि वे पहले याद करें कि उन्होंने पिछली बार क्या देखा था, फिर बताएं कि पार्क अब कैसा हो गया है, इसमें क्या बदल गया है। तीसरे प्रकार के प्रश्न, जो रचनात्मक कल्पना विकसित करते हैं, मुख्य रूप से पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में उपयोग किए जाते हैं। तो, पार्क में सर्दियों में, शिक्षक बच्चों से एक प्रश्न पूछ सकता है: "आपको क्या लगता है, यह हल्का कहाँ है - पर्णपाती में या शंकुधारी वनऔर क्यों?"

प्रकृति में टिप्पणियों को व्यवस्थित करके, शिक्षक एक जटिल में कई कार्यों को हल करता है: यह प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करता है, उन्हें निरीक्षण करना सिखाता है, अवलोकन विकसित करता है, सौंदर्य को शिक्षित करता है। विश्लेषकों की संयुक्त गतिविधि के आधार पर, शिक्षक के शब्द के लिए धन्यवाद, बच्चे विशिष्ट ज्ञान बनाते हैं, सोच, भाषण, रुचि और प्रकृति के प्रति प्रेम, सौंदर्य की भावना विकसित करते हैं।

वस्तु और बच्चों की उम्र के आधार पर, अवलोकन एपिसोडिक हो सकते हैं, कई मिनट (अल्पकालिक) और लंबे समय तक चलने वाले, जो कई दिनों और कभी-कभी हफ्तों तक किए जाते हैं। किसी वस्तु और घटना के गुणों और गुणों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए आयोजित अल्पकालिक अवलोकनों की प्रक्रिया में, बच्चे आकार, रंग, आकार, भागों की स्थानिक व्यवस्था, सतह की प्रकृति, और खुद को परिचित करते समय भेद करना सीखते हैं। जानवर, गति की प्रकृति, बनाई गई आवाजें, आदि।

पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास के बारे में ज्ञान जमा करने के लिए, प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, दीर्घकालिक अवलोकनों का उपयोग किया जाता है। उसी समय, बच्चे वस्तु की प्रेक्षित अवस्था की तुलना उस वस्तु से करते हैं जो वह पहले थी। लंबी अवधि के अवलोकन इस मायने में मूल्यवान हैं कि वे बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं की शुरुआत, उनके दृश्य कनेक्शन में अनुक्रम को पकड़ने की अनुमति देते हैं। मध्य समूह के बच्चे इन अवलोकनों को एक शिक्षक के मार्गदर्शन में और स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में - अपने दम पर करते हैं।

कुछ व्यक्तिगत संकेतों द्वारा किसी वस्तु की स्थिति का निर्धारण करने के लिए अवलोकन का आयोजन भी किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, फूलों के बर्तनों में पृथ्वी (मिट्टी) के रंग से, पानी की आवश्यकता का निर्धारण, आदि)। इस प्रकार का अवलोकन यह मानता है कि बच्चों के पास कुछ ज्ञान है, घटनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता है, व्यक्तिगत डेटा की तुलना करने और सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता है। अवलोकन के दौरान, बुद्धि और अवलोकन विकसित होते हैं, विश्लेषण, तुलना और निष्कर्ष की प्रक्रियाओं में सुधार होता है। यह आवश्यक है कि अवलोकन उच्च स्तर पर हो मानसिक गतिविधिबच्चों ने उन्हें सोचने पर मजबूर किया, पूछे गए सवालों के जवाब तलाशे, जिज्ञासा विकसित की, प्रकृति के प्रति रुचि और सम्मान पैदा किया।

शिक्षक अवलोकन को निर्देशित करता है, वह बच्चों को अवलोकन के लक्ष्य समझाता है, ऐसे प्रश्न पूछता है जो किसी वस्तु या घटना पर उनका ध्यान आकर्षित करते हैं। यदि बच्चे पहले से ही अध्ययन किए जा रहे विषय से मिल चुके हैं, तो शिक्षक उन प्रश्नों से शुरू होता है जो अवलोकन को व्यवस्थित करते हैं। अवलोकन के क्रम में, बच्चों के विभिन्न प्रकार के विश्लेषक शामिल करना आवश्यक है। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे वस्तुओं की जांच करें, उनके द्वारा की जाने वाली ध्वनियों को सुनें, स्ट्रोक करें या महसूस करें, और जो वे अनुभव करते हैं उसका सही नाम दें। एनालाइजर का काम तब सक्रिय होता है, जब प्रेक्षण के दौरान शिक्षक प्राकृतिक वस्तुओं वाले बच्चों के खेल और व्यावहारिक क्रियाओं का उपयोग करता है।

अवलोकन के दौरान बच्चों की सोच को सक्रिय करने वाली एक मूल्यवान कार्यप्रणाली तकनीक है तुलना, तुलना विशेषणिक विशेषताएंवस्तु या घटना अंतर और समानता से। प्रकृति की वस्तुओं की तुलना करते समय, बच्चे आसानी से अंतर के लक्षण स्थापित करते हैं। समानता से तुलना करना आमतौर पर बच्चों के लिए मुश्किल बना देता है, क्योंकि वे स्वतंत्र रूप से समान वस्तुओं के आवश्यक गुणों की पहचान नहीं कर सकते हैं। इस तकनीक को स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में बच्चों के साथ टिप्पणियों में लागू किया जा सकता है। वस्तुओं की तुलना करते हुए, इन समूहों के बच्चे, शिक्षक की मदद से, समान वस्तुओं, घटनाओं के आवश्यक गुणों की पहचान करते हैं और उन्हें वर्गीकृत करने और प्राथमिक अवधारणाओं को बनाने के लिए सामग्री प्राप्त करते हैं।

मुख्य कार्य बच्चे को प्रकृति से प्यार करना सिखाना है। बच्चों को काम को आध्यात्मिक आनंद के स्रोत के रूप में देखना चाहिए। इसलिए, यदि कोई बच्चा उनकी प्रशंसा करने के लिए फूल उगाता है, यदि श्रम का एकमात्र पुरस्कार सुंदरता का आनंद था, और यह सुंदरता दूसरों के आनंद के लिए बनाई गई थी - वह क्षुद्रता, निंदक, हृदयहीनता के लिए सक्षम नहीं है। यह कठिन प्रश्नों में से एक है। नैतिक शिक्षा.

प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाले रवैये का पालन-पोषण तभी संभव है जब बच्चों को इसके बारे में कम से कम प्रारंभिक ज्ञान हो, मास्टर सरल तरीकेपौधे उगाना, जानवरों की देखभाल करना, प्रकृति का निरीक्षण करना, उसकी सुंदरता देखना सीखो। इसी के आधार पर प्यार बनता है जन्म का देश.

कहानी।

कुछ शैक्षिक कार्यों को हल करते हुए, शिक्षक प्रीस्कूलरों के अनुभव और रुचि को ध्यान में रखते हुए एक कहानी बनाता है, इसे एक विशिष्ट आयु वर्ग के बच्चों को संबोधित करता है। फिक्शन पढ़ने की तुलना में यह इसका फायदा है। बच्चों के लिए कहानी की धारणा एक जटिल मानसिक गतिविधि है। बच्चे को एक वयस्क के भाषण को सुनने और सुनने में सक्षम होना चाहिए, कहानी के दौरान इसे समझना, मौखिक विवरण के आधार पर सक्रिय रूप से काफी ज्वलंत छवियों को फिर से बनाना, कनेक्शन और निर्भरता को स्थापित करना और समझना, जिसके बारे में शिक्षक बात करता है, कहानी की नई सामग्री को अपने पिछले अनुभव के साथ सहसंबंधित करें। प्रकृति के बारे में शिक्षक की कहानी इन आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए बनाई जानी चाहिए।

कहानी में संप्रेषित ज्ञान को विश्वसनीयता, वैज्ञानिक चरित्र की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। शिक्षक बच्चों को कुछ रिपोर्ट करने से पहले तथ्यों की सत्यता की जाँच करता है। कहानी मनोरंजक होनी चाहिए, एक विशद गतिशील कथानक होना चाहिए, भावनात्मक होना चाहिए। बिना सोचे समझे कहानियां, बड़ा विवरणलोगों का ध्यान आकर्षित न करें, याद नहीं किया जाता है।

शिक्षक की कहानी के लिए भाषा की चमक, लाक्षणिकता और संक्षिप्तता एक अनिवार्य आवश्यकता है। ऐसी कहानी न केवल मन को प्रभावित करती है, बल्कि बच्चे की भावनाओं को भी प्रभावित करती है, और लंबे समय तक याद की जाती है। हालांकि, चमक और इमेजरी कहानी की सामग्री के अधीन होनी चाहिए, न कि अपने आप में एक अंत। नायक के दृष्टिकोण से कहानियां बच्चों द्वारा अच्छी तरह से समझी जाती हैं। बच्चों के लिए आवश्यक, महत्वपूर्ण, प्रश्नों को कहानी में शामिल करने पर जोर देने के लिए, उन्हें विचारों का आदान-प्रदान करने, सामग्री को बेहतर ढंग से समझने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

आप बच्चों को विभिन्न उद्देश्यों के लिए बता सकते हैं: पहले से ही परिचित घटनाओं, जानवरों, पौधों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए; नई घटनाओं, तथ्यों (प्रकृति में वयस्कों के श्रम, पक्षियों के संरक्षण और आकर्षण, जंगली पौधों की सुरक्षा, आदि) से परिचित होने के लिए। कहानी अनिवार्य रूप से निदर्शी सामग्री के साथ है - तस्वीरें, पेंटिंग, फिल्मस्ट्रिप्स। विज़ुअलाइज़ेशन के बिना, कहानी में रुचि कम हो जाती है, बच्चों द्वारा इसे और भी खराब माना जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कहानी की अवधि 10-15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

कहानी के लिए, शिक्षक विभिन्न प्रकार की सामग्री का उपयोग करता है: प्रकृति के जीवन से अपने स्वयं के अवलोकन, व्यावसायिक निबंध के बारे में प्राकृतिक घटना, प्रकृतिवादियों के नोट्स और कहानियां, वैज्ञानिक सामग्री।

उपदेशात्मक खेल।

पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन में, खेल एक प्रमुख गतिविधि है। खेल एक भावनात्मक गतिविधि है: खेलने वाला बच्चा अच्छे मूड में, सक्रिय और मिलनसार होता है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की प्रभावशीलता काफी हद तक शिक्षक के प्रति उनके भावनात्मक रवैये पर निर्भर करती है, जो सिखाता है, कार्य देता है, टिप्पणियों का आयोजन करता है और पौधों और जानवरों के साथ व्यावहारिक बातचीत करता है। इसलिए, पहला बिंदु जो शिक्षाशास्त्र के दो पहलुओं (प्रकृति के साथ खेलना और परिचित होना) को जोड़ता है, वह है बच्चों को उनकी पसंदीदा गतिविधि में "विसर्जित" करना और "प्राकृतिक" सामग्री की धारणा के लिए एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना।

दूसरा महत्वपूर्ण बिंदु प्रकृति के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण के विकास से जुड़ा है, जो कि के ढांचे के भीतर है पर्यावरण शिक्षाअंतिम परिणाम है। मनोवैज्ञानिक खेल गतिविधि को उस सामग्री के प्रति बच्चे के सकारात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति के रूप में मानते हैं जो वह अपने आप में रखता है। वह सब कुछ जो बच्चों को पसंद है, वह सब कुछ जो उन्हें प्रभावित करता है, एक उपदेशात्मक या किसी अन्य खेल के अभ्यास में बदल जाता है। और पारिस्थितिक ज्ञान, जो बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है, उनके स्वतंत्र खेल में प्रवेश करेगा, इसकी सामग्री बन जाएगा, ज्ञान से बेहतर, जिसका प्रभाव केवल बौद्धिक क्षेत्र को प्रभावित करता है।

विभिन्न प्रकार के उपदेशात्मक खेल प्रकृति के बारे में ज्ञान को मजबूत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं। शिक्षक द्वारा खेल के नियमों की स्पष्ट व्याख्या, बच्चों में उनका पालन करने के कौशल का विकास इस तरह के खेल को दिलचस्प बनाता है और इसे एक अभ्यास में कम नहीं करता है। पुराने प्रीस्कूलर के साथ, शिक्षक विभिन्न बोर्ड-मुद्रित खेल ("जूलॉजिकल लोट्टो", आदि) खेल सकते हैं, उन्हें अपने दम पर खेलने का मौका तभी देते हैं जब उन्होंने नियमों का सख्ती से पालन करना सीख लिया हो।

मौखिक और उपदेशात्मक खेल विविध हो सकते हैं: वे अवकाश को उज्ज्वल कर सकते हैं, बारिश में टहल सकते हैं, जबरन प्रतीक्षा कर सकते हैं और आवश्यकता नहीं है विशेष स्थिति, उपकरण। वे पुराने प्रीस्कूलरों के साथ सबसे अच्छा किया जाता है जिनके पास पहले से ही प्रकृति के बारे में विचारों की एक विस्तृत श्रृंखला है और जिनके पास शब्द के पीछे किसी वस्तु की छवि है। ये खेल गहन रूप से सोच विकसित करते हैं: लचीलेपन और विचारों की गतिशीलता; मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने, विभिन्न आधारों पर वस्तुओं की तुलना और संयोजन करने की क्षमता; ध्यान, प्रतिक्रिया की गति।

व्यवहार में, सबसे विभिन्न खेल. उदाहरण के लिए, "वाक्य समाप्त करें" - शिक्षक वाक्यांश की शुरुआत कहता है, और बच्चों को अंत के साथ आना चाहिए: "गिलहरी गिरावट में भोजन जमा करती है, क्योंकि ...", "पक्षी उड़ सकते हैं, क्योंकि . ..", "वसंत में पेड़ों पर कलियाँ फूल जाती हैं और खिल जाती हैं, क्योंकि ..."। या: "नींबू पीला है, और ककड़ी ...", "कैमोमाइल सफेद है, और कॉर्नफ्लावर ...", "वसंत में पेड़ों पर पत्ते उगते हैं, और पतझड़ में ...", " गर्मियों में बारिश होती है, और सर्दियों में ..."।

विवरण पहेली खेल दिलचस्प हैं - वे बच्चों को किसी वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करने, उन्हें शब्द कहने और ध्यान आकर्षित करने की क्षमता में व्यायाम करते हैं। "पहेली का अनुमान लगाओ," शिक्षक शुरू करने के लिए कहता है। "मैंने एक फल के बारे में सोचा: गोल, नारंगी, एक पेड़ पर उगता है।" और फिर शिक्षक बच्चों को पहेलियों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है, प्रत्येक सही पहेली के लिए उन्हें ज़ब्त किया जाता है।

खेल अलग हो सकते हैं: "पीला क्या है?", "गोल क्या है?", "सर्दियों में क्या होता है?", "मक्खियाँ - उड़ती नहीं हैं", "घरेलू या जंगली जानवर"। कक्षा में जिन विषयों पर चर्चा की गई थी, उन घटनाओं के बारे में शिक्षक स्वयं उनके साथ आ सकते हैं, जो बच्चों ने देखीं। सभी मामलों में, शब्द का खेल प्रीस्कूलरों के ज्ञान को मजबूत करने में मदद करेगा, उन्हें सही समय पर इसका उपयोग करना सिखाएगा।

पारिस्थितिक वर्ग।

पारिस्थितिक कक्षाएं, बच्चों की शिक्षा के आयोजन के रूपों में से एक के रूप में, अपने स्वयं के बहुत विशिष्ट और बहुत महत्वपूर्ण कार्य हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में प्रीस्कूलर के साथ विभिन्न प्रकार के काम (प्रकृति के कोने में और साइट पर व्यवस्थित अवलोकन, निर्माण और रखरखाव आवश्यक शर्तेंबच्चों के साथ पड़ोस में रहने वाले पौधों के लिए जीवन) उन्हें अपने तत्काल पर्यावरण की प्रकृति के बारे में ठोस संवेदी विचारों को स्थापित करने की अनुमति देता है। शिक्षा के मौलिक रूप से भिन्न रूप के रूप में कक्षाएं, अन्य संभावनाएं हैं: प्रीस्कूलर के संवेदी प्रतिनिधित्व गुणात्मक रूप से परिवर्तित हो सकते हैं - विस्तारित, गहरा, संयुक्त, व्यवस्थित।

कक्षाओं का एक विशिष्ट उपदेशात्मक उद्देश्य और एक स्पष्ट संरचना होती है, जिसे सार में प्रस्तुत किया जाता है।

नाम चर्चा के लिए चुने गए प्राकृतिक इतिहास के विषय और क्षेत्र को दर्शाता है।

कार्यक्रम सामग्री विशेष रूप से शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों को तैयार करती है जिसे शिक्षक सीखने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ हल करता है।

पाठ की सामग्री और उसके संगठन का रूप अग्रिम में यह सोचना संभव बनाता है कि इसे किस कमरे में रखा जाना चाहिए, शैक्षिक गतिविधियों के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाने के लिए अंतरिक्ष, फर्नीचर आदि को कैसे बदलना है; आवश्यक दृश्यता, सामग्री, उपकरण, उनकी स्थानिक व्यवस्था कैसे तैयार करें।

पाठ का पाठ्यक्रम इसके सभी भागों, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, खिलौनों के साथ संवाद, बच्चों के लिए प्रश्न और उनके लिए कार्य, शारीरिक शिक्षा मिनट आदि का एक सुसंगत विवरण है।

एक महत्वपूर्ण विशेषतापर्यावरण वर्ग यह तथ्य है कि वे प्रीस्कूलर को ऐसी सामग्री से परिचित कराते हैं जो अवलोकन के लिए दुर्गम है, लेकिन मैनुअल या किसी अन्य तरीके से नेत्रहीन रूप से प्रस्तुत की जाती है।

कई प्रकार के वर्ग हैं जो मौलिक रूप से एक दूसरे से उपदेशात्मक कार्यों, निर्माण के तर्क, संगठन के पाठ्यक्रम और आचरण में भिन्न होते हैं।

प्राथमिक परिचयात्मक प्रकार की कक्षाएं।

ऐसी कक्षाओं में बच्चों को चित्रों को देखकर और बातचीत करके पढ़ाया जाता है। अक्सर, बाल साहित्य पढ़ना, चित्र देखना, फिल्म पट्टी या स्लाइड देखना और शिक्षक की कहानी उनके घटक बन जाते हैं। इस प्रकार की कक्षाओं के सभी प्रकारों में, पारिस्थितिक शिक्षा की मौखिक पद्धति सर्वोपरि है - बच्चों की नई छवियों की धारणा की सफलता और गुणवत्ता, नेत्रहीन प्रस्तुत की जाती है, साथ ही घटनाओं के संबंध को समझना, वस्तुओं का संबंध शब्द पर निर्भर करता है शिक्षक के (उनके प्रश्न, स्पष्टीकरण, उनकी प्रणाली और क्रम)। शिक्षक का विचारशील और नियोजित शब्द पाठ की सामग्री को व्यवस्थित करता है, एक सफल शिक्षण परिणाम सुनिश्चित करता है।

प्राथमिक परिचित प्रकार की कक्षाएं सभी आयु समूहों में होती हैं।

सामान्यीकृत प्रकार का कार्य।

सामान्यीकृत विचारों का निर्माण एक विशेष बातचीत की प्रक्रिया में किया जाता है, जिसका मूल प्रश्नों की एक प्रणाली है। उनकी विशिष्टता इस प्रकार है: सूत्र सामान्य प्रकृति के होते हैं, क्योंकि वे एक नहीं, बल्कि कई विशिष्ट घटनाओं को कवर करते हैं; प्रश्नों की सामग्री का उद्देश्य उन महत्वपूर्ण और . की पहचान करना है विशेषणिक विशेषताएं, जिसके आधार पर एक सामान्यीकृत प्रतिनिधित्व बनाया गया है; प्रत्येक विशेषता एक विशिष्ट प्रश्न से जुड़ी होती है। महत्वपूर्ण स्थानबातचीत में निष्कर्ष (निष्कर्ष) तैयार करना भी शामिल है, अर्थात। सामान्यीकरण का वास्तविक निर्माण: प्रत्येक महत्वपूर्ण विशेषता के लिए निजी और फिर सामान्य, जो सामान्यीकृत प्रतिनिधित्व से मेल खाती है।

एक सामान्यीकृत प्रतिनिधित्व का गठन 2-3 प्रसिद्ध जानवरों के उदाहरण पर होता है। शिक्षक चित्रों को लटकाते हैं, उदाहरण के लिए, एक गाय और एक कुत्ता, फिर एक बातचीत इस प्रकार बनाता है: बच्चों से जानवरों के नाम पूछने के लिए कहता है, पूछता है कि क्या उन्हें घरेलू या जंगली के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

एक गहन संज्ञानात्मक प्रकार का पाठ।

ये ऐसी कक्षाएं हैं जो बच्चों द्वारा तत्काल पर्यावरण से प्राकृतिक वस्तुओं के रोजमर्रा के जीवन में अवलोकन के दौरान प्राप्त विभिन्न विशिष्ट ज्ञान पर बनाई गई हैं, और जिसमें शिक्षक नई जानकारी के साथ ज्ञान को पूरक करता है, अनुकूली निर्भरता, पर्यावरण संबंधों को प्रदर्शित करके उन्हें गहरा करता है। प्राकृतिक समुदाय।

इस प्रकार की कक्षाओं में, शिक्षक पेंटिंग, मॉडल, डमी का उपयोग करता है, विशद संदेश देता है, प्रीस्कूलर को संज्ञानात्मक साहित्य पढ़ता है। उसी विशिष्ट संवेदी ज्ञान के आधार पर, शिक्षक एक गहन संज्ञानात्मक प्रकार की कक्षाओं की योजना बना सकता है जो सामग्री में भिन्न हों।

ग्रंथ सूची:

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लेखक-संकलक:
किरीवा एलेना व्लादिमीरोवना
शिक्षक,
कुनाविना ऐलेना व्याचेस्लावोवनास
शिक्षक,
एमबीडीओयू 5
कोवरोव, व्लादिमीर क्षेत्र, रूस।