Szokatlan a hétköznapokban (természetes anyaggal dolgozik). Hogyan dolgozzunk természetes anyagokkal
Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot
Azok a hallgatók, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik tanulmányaikban és munkájuk során használják fel a tudásbázist, nagyon hálásak lesznek Önnek.
közzétett http://www.allbest.ru/
1. A természetes anyagokból való építkezés értéke
A minket körülvevő természeti világ gazdag, gyönyörű és végtelenül változatos. A gyermeket bevezetni ebbe a világba, feltárni egyediségét, megtanítani a természet szeretetére és védelmére, a felnőttek feladata és kötelessége. Ezt a lehető legkorábban meg kell tenni, már a gyermek első lépéseitől a földön. Ebből kell kiindulnia a folyamatos környezeti nevelés rendszerének - az óvodai nevelés köréből.
Az általam választott téma relevanciája a következő: az emberiség a fő tényező a környezeti problémák megjelenésében a bolygón.
Csak most kezdi megérteni a társadalom, hogy a felmerült problémák saját, földi helytelen tevékenységei eredményeként merültek fel, és nem tűnnek el maguktól.
Hogy minden erőfeszítést ezeknek a problémáknak a megszüntetésére, megőrzésére kell irányítani természetes erőforrások, a természet azon gazdagságai, amelyek nélkül az ember egyszerűen nem tud meglenni. A természet kompetens segítéséhez pedig mindenekelőtt környezeti nevelésre van szükség.
A természet ökológiai alapjainak és törvényeinek bizonyos ismerete nélkül az ember nem tud segíteni a természetnek, sőt analfabetizmusával még többet sem tud neki ártani.
Ezért is szükséges minél korábban elkezdeni a gyerekek megismertetését a természettel, szeretetet csepegtetni a gyerekekkel, hogy a jövőben ne ismételjék meg a hibákat. modern társadalom, és ennek viszont meg kell próbálnia normalizálni a természeti környezet jelenlegi állapotát saját gyermekeink számára.
Elmondhatjuk, hogy mindez egyetlen láncot alkot: ökológiai kultúrát alakítunk ki a gyerekekben kiskoruktól kezdve, ezért ha felnőnek, szeretni fogják, megérteni, és ami a legfontosabb, óvni fogják a természetet, és akkor nem lesz környezeti problémák a bolygón
A múlt minden kiváló gondolkodója, pedagógusa adott nagyon fontos a természet, mint a gyermeknevelés eszköze: Ya.A. Comenius a természetben a tudás forrását, az elme, az érzések és az akarat fejlesztésének eszközét látta.
K.D. is nagy jelentőséget tulajdonított a természetnek. Ushinsky szerint a „gyermekek természetbe való bevezetése” mellett állt, hogy elmondhasson nekik mindent, ami elérhető és hasznos a mentális és verbális fejlődésükhöz. Ötletek K.D. Ushinsky további fejlődést talált E.N. munkáiban. Vodovozova, E.I. Tiheeva, aki nagy figyelmet fordított a természetre, mint a gyermekek mentális nevelésének eszközére. óvodás korú,
E.N. Vodovozova feltárja a megfigyelés szerepét, mint a legelérhetőbb eszközt a kisgyermekek tárgyakkal és jelenségekkel való megismertetésében körülvevő természet. Véleménye szerint a gyermekek megfigyelése gazdag táplálékot ad a gyermek elméjének és esztétikai érzéseinek fejlesztéséhez.
E.I. Tikheeva a természetet a gyermekek érzékszervi nevelésének eszközének tekintette. A természet ugyanis, mint a formák, színek, hangok kimeríthetetlen forrása, széles körben felhasználható az óvodáskorú gyermekek érzékszervi nevelésére.
Átfogó tanulmány az óvodások produktív tevékenység közbeni érzékszervi nevelésének kérdéseiről, A.V. irányításával. Zaporozhets és A.G. Usova megmutatta, hogy a képzés és a vizuális tevékenység megfelelő megszervezése, a tervezés, a természetben végzett munka, a didaktikai játékok hatással vannak a gyermek érzékszervi fejlődésére. Az óvodások következetesen és célirányosan tanulják meg a tárgyak tulajdonságait - alak, méret, szín, sűrűség stb., amelyek megfelelnek az észlelési készségeknek.
Számos tudományos munkában (A. I. Vasziljeva, N. K. Postnikova, I. A. Khaidurova stb.), amelyek közvetve kapcsolódnak a gyermekek érzékszervi fejlődésének kérdésköréhez, az észlelés elemzésének (a természeti tárgyak jeleinek látásának képessége) fontossága a gyermekek fejlődése szempontjából. a gyermekek tevékenysége a megismerési folyamatban látható.idősebb óvodások kapcsolatai a természetben. Hogy. Az óvodások természettel való megismertetésére irányuló pedagógiai munka feltárja a gyermekek érzékszervi képességeinek fejlesztésének lehetőségét és szükségességét.
Így szinte minden kiemelkedő pedagógus szerint a természet megismerésének óriási szerepe van a szellemi, esztétikai és erkölcsi fejlődésben (nevelésben), az érzékszervi nevelés pedig a gyermekek nevelésének, átfogó fejlesztésének fő eszköze. Az érzékszervi nevelés nagyon fontos összetevő, mert a természetről, élőlényekről, növényekről való ismeretek jobban elsajátíthatók, ha a gyermeknek felajánljuk, hogy ne csak nézzen egy élő vagy élettelen természet tárgyát, hanem megérintse, simogatja, azaz vizsgálja meg. Ekkor a gyermek a megszerzett tapasztalatok alapján sokkal jobban meg tudja tanulni az anyagot. NÁL NÉL ez az eset a kognitív folyamat működik - észlelés - orientálja a gyermeket az őt érintő jelek sodrában. Végül is ismert, hogy minél több analizátor van csatlakoztatva (auditív + vizuális + analizátor (tapintható) + stb.), akkor a megszerzési folyamatban új információ, felszívódása sikeresebb lesz.
TÉVÉ. Bashaeva úgy véli, hogy egy tárgynak a különféle érzékszervek segítségével történő észlelése teljes és helyes képet ad a tárgyakról, segít felismerni egy tárgyat egy vagy több tulajdonság alapján. Egy tárgy bármilyen élénk tulajdonságának felidézése arra késztetheti a gyermeket, hogy az egész tárgyra emlékezzen. Az összes érzékszervnek az észlelésbe való bevonása során feltárhatják a gyermek egyéni képességeit, amelyek egyes szervek fokozott érzékenységén alapulnak.
Az óvodáskorban a szenzoros fejlődés a szellemi fejlődés alapja, a mentális képességek korán és nem önmagukban kezdenek kialakulni, hanem szorosan összefüggésben a tevékenységek, köztük az általános motoros és manuális tevékenység bővülésével. A kéz a gondolkodás fejlődését eredményezi. Ha egy gyermek megérint egy tárgyat, akkor a kezek izmai és bőre „megtanítja” a szemet és az agyat látni, érinteni, megkülönböztetni és emlékezni. A kéz felismeri, az agy pedig rögzíti az érzetet és az észlelést, kombinálva ezeket a vizuális, hallási és szaglási térrel komplex integrált mintákká és reprezentációkká.
P.N. Samorukova úgy véli, hogy egyetlen didaktikai anyagot sem lehet összehasonlítani a természettel a gyermekre gyakorolt fejlődési hatás sokfélesége és erőssége szempontjából. A természet tárgyai és jelenségei vizuálisan megjelennek a gyerekek előtt. Hogy. közvetlenül, az érzékszervek segítségével érzékeli a természeti tárgyak tulajdonságainak sokféleségét: alak, méret, hangok, térbeli elrendezés.
Idősebb óvodáskorban a gyermekek szenzoros fejlődésének számos jellemzője van, amelyeket mindenképpen figyelembe kell venni a gyermekekkel való munka során:
· vizuális észlelés vezetővé válik a környezettel való ismerkedés során;
az érzékszervi standardokat a végsőkig elsajátítják;
· növekszik a céltudatosság, a tervezés, az irányíthatóság, az észlelés tudatossága;
A beszéddel és a gondolkodással való kapcsolatok kialakításával az észlelés intellektualizálódik.
Azt lehet mondani, hogy a szenzomotoros fejlődés a mentális nevelés alapja. Érzékszervi és motoros tevékenység az interszinaptikus kapcsolatok számának növekedéséhez vezet, ami nagy szerepet játszik a vizsgálat működésének javításában. A motoros funkció fejlődése aktiválja a memória és a beszédközpontok fejlődését. Hogyan jobb baba mozog, annál jobban fog beszélni
2. Anyaggyűjtés és tárolás
Néhány fontos tipp a különféle természetes anyagok – tobozok, kagylók, virágok, levelek és egyebek – megfelelő összegyűjtéséhez és tárolásához kézműves munkákhoz.
A kézimunkával foglalkozó személynek minden bizonnyal jól jön a saját kezűleg gyűjtött különféle természetes anyagok - tobozok, kagylók, virágok, levelek ... A legjobb eredmény elérése érdekében gyűjtésük és tárolásuk során számos egyszerű eszközt kell használnia. szabályokat.
* A virágokat és a leveleket virágzásuk csúcspontján kell leszedni.
* A színek elkerülhetetlenül elvesztik a telítettségét, ezért keresse a legvilágosabb színű példányokat.
* Ne gyűjtsük műanyag zacskókba a növényeket, mert magas páratartalmat hoznak létre – ez kedvező környezet a mikrobák szaporodásához. Legjobb papírzacskóba gyűjteni.
* A virágszedés legszerencsétlenebb ideje a nap közepe, amikor a növények tartalmaznak maximális összeget nedvesség, amitől egy virág megszabadulhat, ha egy-két órára vízes vázába tesszük. A növényeket pedig a legjobb dél előtt gyűjteni, amikor a harmat már elpárolgott.
* A virágokat száraz napokon (dél előtt) szüretelik, előnyben részesítve az újonnan kinyílt rügyeket.
* Az anyag összegyűjtése után azonnal kezdje el a szárítást.
* A mikrohullámú sütőt tartják a szín- és formamegőrzés leghatékonyabb módjának.
* A szárított alapanyagokat száraz helyen kell tárolni, kerülve magas páratartalomés közvetlen napfény.
* fenyőtoboz begyűjtés után fel kell bontani pergamenpapír vagy fóliázzuk le, és a sütőben alacsony hőmérsékleten melegítsük fel őket.
* Több perces forralással szabadítsuk meg a héjakat az élő szervezetektől, a maradványokat csipesszel húzzuk ki. Vagy másképpen: egy éjszakán át lefagyaszthatod a héjakat. És miután a héjak felolvadtak, használja a fent leírt módszert.
* A héjakat fehérség és víz 1:1 arányú oldatában tisztíthatja. Addig hagyjuk benne a héjakat felső réteg(mintha bőrrel borították volna) nem törlődik.
3. Anyagok és eszközök
A játékok gyártása során gyakran használnak további anyagokat:
Papír. Van írás, poszter, szűrő, boríték, fekvő, bársony, borító, tapéta, poszter, másolat, pergamen, csomagolópapír. A papírtípusok vastagságban, sűrűségben, színben, célban különböznek egymástól.
A gyerekek szeretnek különféle árnyalatú színes papírral dolgozni, amely könnyen vágható, hajlítható és ragasztható.
Fólia. Vékonynak hívják fémlemezek(színesfémekből vagy ötvözetekből - ólom, ón, alumínium), kézműves termékek, kötések díszítésére használják.
Gyurma. Ezt az anyagot kevésbé bonyolult játékok alkatrészeinek rögzítésére használják (ha természetes anyagokkal dolgozunk óvoda erre a célra gyakran használnak ragasztót), valamint a kézművesség egyes részleteinek faragására a munka kezdeti szakaszában.
A vezeték az szükséges anyag játék alkatrészeinek rögzítésére, különösen szalmajátékok keretének készítésére és egyéb célokra. A legkényelmesebb rézhuzal (puha, rugalmas és tartós), 0,35, 0,29 mm átmérőjű. A játékok keretéhez nagyobb átmérőjű huzalra van szükség - 1-1,5 mm.
Jobb vastag, színes szálakat használni (10. sz.).
Különböző márkákhoz van szükség ragasztóra: fehér PVA ragasztó, Mars ragasztó, BF stb. Azonban az óvodások számára jobb, ha PVA ragasztót használnak.
A színes foltok - különféle szövetek díszítése - szintén hasznosak a kézműves díszítéshez.
Az egyes típusú kiegészítő anyagok használata az ötlettől, a kreativitás megnyilvánulásától, a készségektől, a gyerekek találékonyságától, képzeletük fejlettségi fokától függ.
Kiegészítő anyagként rétegelt lemezt, kovakőt, kavicsot, apró köveket, szőlőmagot, horgászzsinórt, sörtéket használnak.
További anyagok tárolásához minden anyagtípushoz kell egy kis doboz, amelyben cellák találhatók. A doboz szekcionált szekrényben, polcon is elhelyezhető A kézműves termékek gyártásához az anyagon kívül a legegyszerűbb eszközökkel is rendelkeznie kell
Ár. A csüllőnyél hossza körülbelül 5-7 cm, átmérője - 1,5-2 cm; a piercing rész hossza 3-3,5 cm.A csőr ne legyen túl vastag, hanem strapabíró anyagból készüljön.
Olló. A gyerekeknek a munkához kis, tompa végű ollóra van szükségük, gyűrűkkel, amelyek megfelelnek a gyermek keze méretének.
Nagy varrótű kell, kis szalvétán vagy tűágyban kell tárolni, amibe cérnával van befűzve.
Egy egyszerű ceruza szükséges a kontúr papírra rajzolásához, amikor részleteket vagy kigondolt játékot vág ki, például egy sálat egy fészkelő babához stb. Használjon különböző lágyságú ceruzákat (lehetőleg 2 M).
Festékekre van szükség a játék egyes részeinek díszítéséhez (kötény a babához, gallér Pinokkióhoz stb.). A gouache festékek (átlátszatlan) használata ajánlott speciális készletekben vagy külön palackokban. Ezt a vastag festéket festés előtt vízzel kell hígítani.
Ecsetek (puha rajzoláshoz, keményebb ragasztóhoz). A rajzoláshoz jobb a mókusecsetek használata (4. és 6. sz.). A rajzolás előtt emlékezzen a munkamódszerekre: az ecsetnek jól telítettnek kell lennie festékkel; vonalakat egyszer kell húzni; az ecsetet csak a kupac mentén mozgathatod, különben bozontos lesz. Annak érdekében, hogy a rajz gyönyörű legyen, ne felejtse el időben festékbe mártani az ecsetet, és ne rajzoljon többször egy helyre.
A ragasztóhoz speciális, kemény sörtéjű ecsetek szükségesek. Ragasztó segítségével sok természetes anyagból készült játékot kötnek össze, különösen a kagylóból készült kézműves alkatrészek összekapcsolásához szükséges.
Stack - agyagból vagy gyurmából történő modellezés során használt eszköz (a termék felületkezeléséhez). Stackek vannak különféle méretek; gyerekeknek 10-12 cm-es hossz javasolt.A használhatatlanná vált ecsetből könnyen köthetsz pl.: az egyik végét élesítsd meg, a másikat pedig vágd le mindkét oldalán és kerekítsd le.
A csipesz lehetőleg manikűr vagy lapított csavart előlappal. Szalmából, háncsból és egyéb anyagokból készült játékok gyártása során drótcsavarásra használják őket.
Csak a tanár használ fogót, fogót, fúrót.
Kagylóból készült kézműves alkotásokhoz, emellett közös eszközök, rendelkeznie kell egy reszelővel, körömreszelővel, minden színű gouache-val, speciálisan ezzel az anyaggal való munkához világos olajos lakkal.
4. Munkamódszer
A tanárnak jól ismernie kell a természetes anyagokból készült játékok gyártásánál leggyakrabban használt eszközök tulajdonságait, és meg kell ismertetnie velük a gyerekeket.
Az óvodáskorú gyermekek munkájának természetes anyagokkal való megszervezésének módszertana a didaktika elvein alapul: az egyszerűtől a bonyolultig. Ahol fontosságát elsajátítja a cselekvések megismételhetőségének elvét (például új kézműves mesterségek végzésekor a tanár azokra a készségekre támaszkodik, amelyeket korábban a gyerekeknél igényeltek és kialakítottak).
A legegyszerűbb eszközökkel és anyagokkal való munkavégzés készségeinek helyes fejlesztéséhez meg kell mutatni és el kell magyarázni a pedagógusnak, a gyermekek egyes gyakorlati tevékenységeit (gyakorlatokat) egy felnőtt irányítása alatt, aki figyelemmel kíséri a műveletek helyes végrehajtását és a formálást. egy képesség.
A tanár jól tudja, hogy a csoportjában lévő gyerekek hogyan viszonyulnak a munkához, akarnak-e és tudnak-e dolgozni. Ezt úgy ítéli meg, hogy hogyan fogadják el a felnőtt feladatát, mennyire önállóan tűzik ki a munka célját, hogyan motiválják azt („miért csináljuk ezt”).
A természetes anyagokból készült játékok gyártása során a gyermekek kreativitásának megnyilvánulásának ösztönzése a gyermek sikerének ösztönzése, jóváhagyása.
A kész gyermekmunkák nagy hatással vannak a gyerekekre. Hozzájárulnak a gyerekek érdeklődésének felkeltéséhez e munka iránt, ösztönzik őket a kezdeményezésre a természetes anyagokkal való munkavégzés készségeinek fejlesztésében. Ennek érdekében a csoportban kiállítást rendeznek a gyerekek munkáiból.
A gyermek munkaorientációjának teljes kibontakozásához szükséges, hogy a gyermeket korán megismertessük a szülők és a hozzá közel álló felnőttek munkájával, ápolják benne a tiszteletet, a felnőttek munkája iránti érdeklődést, a másokért való hasznos tevékenység iránti vágyat, munkájukkal örömet szerezzenek másoknak (például ajándékot készítsenek anyának, nagymamának március 8-ra, gyerekeknek játékokat, füzéreket csoportszoba díszítésére stb.), azaz a munka társadalmi motivációjának nevelése.
A vajúdás (különösen a kézi) gyermek felnőttnek érzi magát, és ez a tudat, hogy dolgozik, úgy dolgozik, mint egy felnőtt, örömet okoz neki, fenntartja érdeklődését és szeretetét a munka iránt.
A tanár ezeket az elveket figyelembe véve megszervezi a játékkal kapcsolatos munkát, miközben ügyel arra, hogy minden gyermek számára biztosított legyen szükséges eszközöketés anyagokat, hogy megfeleljenek a biztonsági előírásoknak.
A természetes anyagokból készült játékok készítése sikeresebb lesz a gyerekek számára, ha más tevékenységben is lehetőség nyílik rá. Így például a modellező órákon természetes anyagok is használhatók: különféle magvak, dióhéjak, moha, makk, csésze stb. A gyerekek előszeretettel készítenek tökmagból, szárított levelekből applikációt. Ezeken az órákon a gyerekek egy applikáció ragasztásának új technikájával ismerkednek meg: nem az alkatrészt, hanem azt a helyet kenik fel a ragasztóval, ahová fel fogják ragasztani. Szívesen mozaikmintákat raknak ki magokból gyurmával bevont táblákra, tintával befestve. különböző színek. Az ilyen tevékenységek hozzájárulnak a kéz kis izmainak fejlődéséhez, a kreatív találékonyság fejlesztéséhez.
A tervezett játék gyártását megelőzi egy nagy előkészítő munka. A kézműves alkotás megkezdése előtt a gyerekeket természeti kirándulásokon (erdőbe, parkba, botanikuskert, a folyóhoz, erdősávhoz és más helyekre). Kezdetben gyakran szerveznek kirándulásokat (ha óvodában van, akkor célzott séták is használhatók erre a célra). Az ilyen kirándulásokon fontos megtanítani a gyerekeket, hogy közelebbről is belássák a természet egyedülálló szépségét, lássák meg a szépséget a karcsú nyírfákban, a fenséges tölgyesekben és a füvek lágy susogásában.
A kiránduláson a gyerekeknek elmondható, hogy Szülőföldünk gazdag erdőkben, amelyekben a legkülönfélébb fafajták teremnek, hatalmas fakészletet képviselve, amely hazánk nemzetgazdaságához szükséges.
Az erdő a miénk zöld barát, amely késlelteti a hó olvadását és megvédi az emberek otthonait a folyók partján az áradásoktól; az erdő enyhébbé teszi az éghajlatot és megtartja a nedvességet szántóink számára. Minden emberünk védi az erdőket, és speciálisan helyreállítja azokat, ahol szenvedtek. Különösen fontos követni állvány. Ma már hazánkban a fakitermelés helyein nem csak vízi tutajozással, vasúton szállítják a faanyagot, hanem ott, a helyszínen is megszervezik a fa feldolgozását (a fa a fűrészelésből nyert, csomóktól megtisztított anyag). és a fák kérge). A kisméretű hulladékot - forgácsot, forgácsot, fűrészport - vegyi üzemekben használják fel.
A kirándulás során a pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét, hogy a kiszáradt vagy kivágott fák (fenyők, nyírfák) kérgéből készítenek játékokat természetes anyagból; lehullott ágak és fák és cserjék magvai. A gyerekek szeme láttára készíthet a tanár 1-2 egyszerű játékot (pl. szitakötőt, halat stb.). Ez hozzájárul a természetes anyagokból készült kézműves termékek gyártása iránti érdeklődés kialakulásához. A túrára gyűjtődobozokat lehet vinni. különféle levelek, oroszlánhal, magvak, ennek során megszervezzük az ágak, gallyak gyűjtését, melyek a különféle játékok gyártásához szükségesek lesznek. A tanár elmondja a gyerekeknek, hogyan gyűjtsenek természetes anyagot, hangsúlyozva, hogy a makk, a toboz, a bogyó épnek, gyűröttnek kell lennie. Felajánlja az anyag típus, méret, szín szerinti válogatását, nagy kosarakba vagy dobozokba helyezését.
Az összegyűjtött száraz gyökerek, ágak, kúpok, csomók bizarr alakúak. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy válaszoljanak a következő kérdésekre: „Hogy néz ki? Mire emlékeztet? ”, Összehasonlításra, ismerős mesefigurák felidézésére ösztönzi a gyerekeket, figyelmesen nézegetni, fantáziálni, előre gondolkodni, milyen anyagból készülhet (milyen kompozíciót készítsenek férfiak, állatok, madarak közreműködésével) , hal stb.), mely érdekes jelenetek (például három disznó, róka, kakas, brémai muzsikusok, farkas és nyúl stb.). Az így rendszerezett anyaggyűjtemény lehetővé teszi, hogy a gyerekek aktívan érzékeljék annak színét és illatát. A pedagógus a beszélgetés során végig megfigyelésre ösztönzi a gyerekeket, fejleszti figurális észlelésüket, fantáziájukat: magvakban, tobozokban, gubancokban vicces kisembereket, állatokat, madarakat, rovarokat lássanak. Így például, amikor egy séta során a juhar oroszlánhalat vizsgálja, a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy néznek ki; a gyerekek emlékeznek: ilyen a szöcske szárnyának formája, még a színe is zöld. Itt egy séta alkalmával készíthetsz szöcskét. A fejre szárított hulló cseresznyét használjunk, a hasat nyírfa fülbevalóból készítsük, ami még ívelt is, mint egy igazi has. Minden gyerek a saját terve alapján készít egy szöcskét. A munka során a pedagógus segíti a gyerekeket, bátorítja azokat, akik segítik a lemaradó elvtársakat. A túra után kívánatos egy beszélgetés. Így például egy séta során a gyerekek egy hangyabolyra bukkantak; a tanár elmagyarázta a hangyák előnyeit. Megvizsgáltuk a hangyát, láttuk, milyen ügyesen és gyorsan mozog a talajon. A beszélgetés során pedig tisztázható, hogy milyen rovarokat ismernek még a gyerekek, milyen életmódjuk, testalkatuk, lábaik száma, milyen haszna, kára.
Máskor a gyerekek felkérhetők, hogy fontolják meg a szitakötőt; szitakötő játék készítéséhez használjon hárs oroszlánhalat a fejhez - cseresznyemagok, a has egy szárított búzafű kalászból készül. Az ilyen jellegű beszélgetésekben a találékonyság és a találékonyság fejlődik, a fogalmak, ötletek bővülnek, az ismeretek elmélyülnek, a beszéd gazdagodik.
Amikor a gyerekek megtanulják, hol és hogyan nő a makk, a gesztenye, megtanulják látni bennük a tervezett játékok egyes részeit, elkezdheti a feladat végrehajtását. Ugyanakkor a munka kezdetén nem lehet sokféle kézművességre törekedni. Éppen ellenkezőleg, megtanítani a gyerekeket, hogy készítsenek belőle ugyanazt a játékot különböző anyag, ügyelve arra, hogy a rögzítéshez használt gyurma a gesztenye és a makk színéhez igazodjon, ezért szorosan és pontosan össze kell kötni a játék részeit.
A természetbe való kirándulások megelőzik a játékokkal és a játékokkal kapcsolatos munkát előkészítő csoport. Minden kirándulás egy találkozás a természettel. De a gyerekek nem látják azonnal szépségét. A pedagógus feladata, hogy továbbra is megtanítsa ezt a szépséget látni, megtanítsa látni a természetet, megszeretni és kialakítani a vágyat, hogy megóvja.
Az előkészítő csoportban a gyerekek már ismerik a kirándulás helyszíneit. Továbbra is meg kell tanítani a gyerekeket, hogy észrevegyék a szezonális jelenségek változásait. A 6-7 éves gyerekek már sokat tudnak önállóan. A túra során játékokat készítenek, anyagot gyűjtenek, képeket tekintenek meg a jövőbeli mesterségekről. A tanár emlékezteti a gyerekeket a gyűjtendő anyag követelményeire. Ebből a célból megszervezi az „Anyaggyűjtés” játékot. A gyerekekkel közösen meghatározza az átvevő válogatópont helyét, kiválaszt egy erdei (parki) ügyeleteset, aki figyelemmel kíséri a természetvédelmet, az összegyűjtött anyag minőségellenőrét stb. A túra beszélgetéssel zárulhat a szépségről, ill. a természet gazdagságáról, annak védelméről hazánkban . Ennek eredményeként a tanár beszámol arról, hogy a felkészítő csoportban a gyerekek különböző játékokat készíthetnek az összegyűjtött anyagból, mind az általuk készített, mind a nekik tetsző újakat.
A pedagógus a kiránduláson beszélgetés során tisztázza a gyerekek benyomásait a látottakkal, a megszerzett új ismeretekkel kapcsolatban. Most áttérhet a természetes anyagokból készült játékok készítésére. A játék elkészítéséhez a gyermeket megtanítják a játék mintájának, rajzának, fényképének alapos vizsgálatára (analízisére); nem csak a külsőt határozza meg jellemzők, hanem a mesterség részleteit, összekapcsolásának módját is. A játék gyártási szerkezetének helyes elemzése különösen fontos láncszem a munkában. Az ilyen elemzés során a gyermek megtanulja mentálisan megtervezni a közelgő munkát a modell analógiájával.
A játékon való munka fejleszti a tájékozódási és kutatói tevékenységet a gyerekekben. Ezért fontos, hogy a pedagógus ne saját maga magyarázzon el mindent a játék készítése során. Jó eredményeket lehet elérni, ha a gyerekeket arra késztetik, hogy maguk gondolják át, fejezzék be és elemzik a cselekvéseket.
Így a gyermekek természetes anyagból történő kézműves munkája a játékkészítés módszerének elsajátításával kezdődik a tanár által előre elkészített minta szerint. Ha egy tárgyat látnak maguk előtt, a gyerekek könnyen elemzik a kézművesség szerkezetét, meghatározzák az alkatrészek összekapcsolásának módját, átgondolják és megtervezik a közelgő üzlet menetét. Ennek a készségnek az elsajátításához a pedagógus felajánlja a gyerekeknek, hogy a feladat elemzése során általa készített minta alapján készítsenek több játékot. Ugyanakkor a tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy minden cselekedete pontos legyen, és minden gyermek láthassa azokat. Ha ezután a srácok nehezen kezdik el a munkát, a tanár ismét elmagyarázza a játék elkészítésének sorrendjét.
Miután sikeresen elsajátította a játék modell szerinti elkészítésének módszerét, folytathatja gyártás - játékok a rajz szerint (fotó). És itt nagy segítséget nyújthatnak a gyerekek a játék vázlatos technikájával, amely megkönnyíti az átmenetet a vizuális-aktív gondolkodásról a konkrét-figuratívra. E technika alkalmazásának hatékonyságára A. R. Luria mutatott rá. Megjegyezte, hogy a modellmintán semmi sem látszik, kivéve a kontúrt. Ez behelyezi a gyereket szokatlan körülményekönálló alkotótevékenység, és hozzájárul kreatív gondolkodásának megnyilvánulásához és fejlesztéséhez.
A rajzmodellek használatával végzett munka a következőképpen építhető fel. Szinte minden játék alkatrészei enyhén módosított geometriai formák, amelyeket a gyerekek könnyen megrajzolhatnak. Az első ilyen órán a minta elemzése után a tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg, hogyan fogja lerajzolni a bemutatott játék modelljét, majd megismétlik a tanár által adott rajzot papíron. Majd később kezdeti szakaszban játékmodell rajza segítségével a tanár segítsen a gyerekeknek a helyes elkészítésében, ami után a gyerekek képesek lesznek. készítsd el saját rajzodat.
Ennek a technikának a használata lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy elképzeljék a feladat általános előrehaladását, folyamatosan lássák maguk előtt a célt, a munka projekteredményét, és egyben hozzájárul az ötletek, a kreatív gondolkodás fejlesztéséhez.
A játékok rajzainak készítésére javasolt sorrend alkalmazása természetesen nem zárja ki a pedagógus által végrehajtható változtatásokat. Maga a tanár is találhat sikeres munkamódszereket a minta elemzésekor, hogy felkeltse a gyerekek érdeklődését (rejtvényt fogalmazzon meg a témában stb.).
Összefoglalva a minta szerint a természetes anyagokból készült kézműves gyártási munka elemzését, felvázolhatjuk a munkafolyamat általános jellemző sémáját:
1. A játékminta vizsgálata, elemzése.
2. Gyártásának szakaszos sorrendjének felállítása a munka előrehaladásának előzetes megtervezésével.
3. A játék alkatrészeinek összekapcsolási módjának kiválasztása.
4. Anyag- és eszközök kiválasztása (tanári segítséggel vagy önállóan).
5. Játékok készítése.
6. Gyermekjátékok elemzése, értékelése.
A természetes anyagokból készült kézműves gyártás során nagy oktatási és oktatási jelentőséggel bír a gyermekek terv szerinti munkája. Az ilyen tevékenységek elősegítik a gyermekek önálló tevékenységtervezésének képességét. A gyermeknek a munka megkezdése előtt először fel kell vázolnia a műveleteket, meg kell határoznia azok sorrendjét (mit kell először csinálni, hogyan kell a törzset és a fejet egy játékban összekapcsolni stb.). És gyakran a gyerekeknek már sikerül idősebb csoport, és óvodai tartózkodásuk végére sikeresen teljesítik a feladatot a terv szerint, állapotnak megfelelően.
Sok kézműves terméket készítenek a gyerekek ugyanabból az anyagból és azonos módon. A tanár segít a gyerekeknek kiemelni ezeket a technikákat, munkamódszereket, megtanítja őket általánosítani és átvinni az új mesterségek gyártásába. Itt különösen fontos a munka folytonosságának megfigyelése, a korábban megszerzett tudásra támaszkodni. Az ilyen általánosított munkamódszerek kialakításának célja a kétkezi munka iránti érdeklődés, kézműves készség, kreatív képességek fejlesztése.
A játékok készítésekor a tanár megtanítja a gyerekeket a természetes anyagok kombinálására. Például egy vicces madarat készíthet egy ütést a testre, készíthet fejet egy meghatározott alakú kis makkból, nyakat készíthet egy ágból, mancsot kis gallyakból, és egy fényes bolyhos toll szolgálhat. farok. A magvakat madarak, állatok, férfiak szemének használják különféle növények(berkenye, napraforgó, görögdinnyemag stb.). A lábakhoz, a mancsokhoz, a fa ívelt ágaihoz érdekes törésű csomók alkalmasak. A szarvas agancsa bonyolultan ívelt ágak. A makk csészék (plusz) jól helyettesítik a kis férfiak sapkáját vagy bugyiját. A fa kérge jó állványként szolgál a házi készítésű játékok számára, amikor ajándékjátékot készítenek. A juhar oroszlánhalából a kőris, a nyúl füle, Karabas-Barabas szakálla, a ló farka és sörénye tökéletesen nyerhető.
Ezeket a készségeket a legjobban akkor lehet megtanítani, ha a gyerekek tervezés szerint készítenek játékokat. Tehát a "Traveler" gyártása során vadrózsát használnak, de ebben a leckében nem található meg. A tanár megkérdezi a srácokat, hogy milyen anyaggal lehet helyettesíteni a csipkebogyót és mit lehet belőle készíteni. tervezése természetes dudor baba
A természetes anyaggal való munka megszervezésénél nagyon fontos, hogy ill kitaláció. Az óvodáskorú gyermekek nagyon fogékonyak és befolyásolhatóak, a szépirodalmi művek a tudás, az inspiráció, a bölcsesség kimeríthetetlen forrásai, hatnak a gyermek elméjére és érzéseire, gazdagítják őket, fejlesztik a művészi ízlést, hozzájárulnak az érzelmi szféra fejlődéséhez. Az óvodás korú gyermekeknek a természetről szóló műveket kell olvasniuk a környező jelenségek szemléletes, figurális leírásával, hogy mindez hatással legyen, felébressze képzelőerejüket, felkeltse a művészi ízlést, az esztétikai érzéseket, az őshonos természet iránti szeretetet.
Hivatkozások
1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. "Mit lehet természetes anyagból készíteni"
2. Kutsakova L.V. "Dizájn és fizikai munka az óvodában."
3. Nagibina M.I. "Szövés gyerekeknek cérnákból, gallyakból és kéregből." - Fejlesztési Akadémia.
4. Tengelyek. OBZH (10-11 sejt).
5. Életvédelmi folyóirat 4. sz.
6. OBZh-útmutató egy diák.
7. Szmirnov A.T., Mishin B.I., Vasnev V.A. ,ÉLETBIZTONSÁG ALAPJAI.
8. Internetes anyagok.
Az Allbest.ru oldalon található
Hasonló dokumentumok
Az érzékelés és az észlelés, mint az érzékszervi fejlődés élettani alapja. A 4. életévben élő gyermekek érzékszervi fejlődésének jellemzői. Természetes anyagokkal való munkavégzés módszerei a gyermekek érzékelésének és észlelésének fejlesztésére. Pszichológiai kutatás L.A. Wenger.
szakdolgozat, hozzáadva 2012.12.11
Az általános iskolák tanulóinak agyagmunkára tanításának módszerei, az ehhez szükséges eszközök, szerelvények, felszerelések. A természetes anyagú agyaggal való megmunkálás technológiájáról leckék részletes forgatókönyvének kidolgozása, vázlatterv készítése.
szakdolgozat, hozzáadva 2009.08.20
A természetes anyagokkal való munka jellemzői. A természeti anyaggal való munka helye és jelentősége a technológiai órákon az oktatási folyamatban Általános Iskola. Harmadik osztályos tanulók munkakészségeinek és kreatív tevékenységének fejlettségi szintjének vizsgálata.
szakdolgozat, hozzáadva: 2017.09.24
Sajátos nevelési igényű gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének vizsgálata. A javítóintézeti gyermekek számára természeti anyagra épülő körórarendszer kialakítása a tanulók pszichológiai és pedagógiai sajátosságainak figyelembevételével.
szakdolgozat, hozzáadva 2010.10.08
A tervezés, mint az óvodások vizuális tevékenységének egy fajtája. Játékok készítésének módszerei a mozgó alkatrészek: anyagok, felszerelések, szerszámok. Kísérleti tanulmány az óvodások mobiljátékok gyártási képességeinek fejlesztése.
szakdolgozat, hozzáadva 2011.02.06
A technológiatanítás jellemzői az általános iskolában. A hallgatók pályázati munkára való tanításának módszertana, az ehhez szükséges eszközök és anyagok. Technológiai órák az alkalmazás működik természetes anyagokkal az 1. osztályban.
szakdolgozat, hozzáadva 2009.08.20
A tervezés értéke az óvodások átfogó fejlesztésében, a pedagógus munkájának tartalma a gyermekek számára készült építőjátékok fejlesztésében. A modern tervezők használata a játékok során. Ismerkedés az építészet alapjaival óvodás gyermekek számára.
szakdolgozat, hozzáadva 2012.05.26
A fiatalabb tanulók képzeletének fejlesztése a különféle kézműves mesterségek és kompozíciók természetes anyagokból történő létrehozásának hatására a munkaórákon. Egyes tárgyak létrehozásának hatása a kreatív és a reproduktív (újrateremtő) képzelőerő fejlődésére.
szakdolgozat, hozzáadva 2008.02.14
Az általános óvodás korú gyermekek beszédfejlődésének jellemzői. A szépirodalom felhasználása az óvodáskorú gyermekek szókincsének fejlesztésének eszközeként. Didaktikai játékok vizuális anyaggal, felhasználásuk a fiatalabb csoportban.
szakdolgozat, hozzáadva 2012.12.21
Középiskolai tanulók tanítási módszerei. A kisiskolások munkatevékenységének pszichológiai jellemzői. Kibővített forgatókönyvek a természetes anyagokkal való munka leckékhez. Munkaügyi oktatási órák eszközei, felszerelései és leltárai.
Julija Anatoljevna Perezsogina
Konzultáció tanároknak "Munka a természetes anyagokkal"
Konzultáció pedagógusoknak
«»
Nézd, mennyi szín, tökéletesség, szépség. szép munka természet. De mindannyian tudjuk, hogy ez a világ sajnos nem örök. Változnak az évszakok és elhalványulnak a színek, az egykori szépség elhalványul és eltűnik. Lépésről lépésre, felfedezve valami újat, varázslatos világunkban megpróbáljuk meghosszabbítani a teremtettek életét természetés nem csak kiterjeszteni, hanem új szép képeket is létrehozni.
természetes anyagok származásuk szerint három részre oszthatók csoportok:
- anyagokat növényi eredetű (levelek, virágok, gyümölcsök, gallyak, gyökerek, kéreg stb.);
- anyagokatállati eredetű (tojáshéj, bőr, szőrme, pehely, toll);
- anyagokatásványi eredetű (kövek, homok, agyag, kagylók).
TANÁCS:
1. A különböző megfelelő használatához természetes anyagok, ismernie kell tulajdonságaikat és jellemzőit. Ismerje meg, hogyan kell megfelelően kiválasztani őket az egyes terméktípusokhoz. Néha előfordul, hogy érdekes formában feldolgozás alatt álló anyag nagyon nehéz, akár kemény, akár omlós és törés. És szép és hajlékony konzerv azután a kész deformálandó munka, színváltoztatás és Munka teljesen tönkremegy.
2. Gyűjtsd össze természetes anyagok, általában érett állapotban van rá szükség, mert némelyikük éretlenül leszedve szárítva elveszíti vonzerejét. A legjobb idő gyűjteni anyaga - nyár és ősz. Hol lehet összegyűjteni mindent, amire szüksége van munka- Ezt széles lehetőségeket természet és ember.
3. Mit gyűjtsünk, mit anyagokat- ez megmondja a képzeletét, de még mindig ne menjen el mellette, és mindenképpen vegye figyelembe munka: levelek és virágok, makk csészékkel (kehely, amelyben nőnek, tobozok (luc, fenyő, cédrus, éger, lombhullató, diófélék (dió és erdő), őszibarack, sárgabarack, szilva, cseresznye, datolyaszilva, bab, bab), borsó, fagomba, különféle formájú gallyak, kukoricacsutka (szemmel és anélkül, tengeri és folyókagylók, gyökerek (fák, cserjék, lágyszárúak, kéreg (fenyő, tölgy, nyír), fenyő, tölgy, nyír), oroszlánhal magvak (juhar, kőris, hárs) , nyár pihe, bojtorján, fűz, szalma (búza, zabpehely, rozs, árpa, agyag, homok, kavics és még sok más.
4. Ne feledje, hogy csak azokat kell összegyűjtenie anyagokat, melyik a természet adott nekünk.
5. munka a játékok gyártásában egyszerűvel kell kezdeni szerkezetek és, ahogy elsajátítják őket, lépjen tovább az összetettebbre munka.
6. Mielőtt folytatná munka emlékeznie kell a kompozícióra, a színre és a színre, amelyek megismerése minden művészi tevékenységhez szükséges munka.
7. A játékok gyártása során gyakran használnak további anyagokat, amely nélkül lehetetlen a termék imázsát közvetíteni. Mindegyikük használata a koncepciótól, a kreativitás megnyilvánulásától, a készségtől, a találékonyságtól és a képzelet fejlettségi fokától függ.
Továbbira anyagok közé tartozik, például papír és karton, amelyek fajtái vastagságban, sűrűségben, színben, rendeltetésben különböznek egymástól. A termék befejező részletei általában papírból és kartonból készülnek, ezeket háttérként használhatja.
A gyurmát alkatrészek rögzítésére használják természetes anyag, befejező részletek vagy háttér-alap
A vezeték szükséges anyag játékalkatrészek rögzítésére, szalmából játékkeret készítésére, befejezésre munkák stb.. A legkényelmesebb rézhuzal, puha, rugalmas és tartós.
A ragasztó általában PVA-t használ, jól rögzíti az alkatrészeket, és nem változtatja meg a termék megjelenését.
Színes aprítékok - a díszítéshez különféle szövetek díszítésére van szükség munka.
A gyufát az alkatrészek összekapcsolására használják terjedelmes játék készítésekor és a befejezéshez művek.
8. Mert természetes anyagokkal dolgozni a legegyszerűbbre van szüksége hangszerek: csüllő, kis olló, kés, nagy varrótű, egyszerű ceruza kontúr rajzolásához papírra, a játék egyes részeinek díszítéséhez szükséges festékek, ecsetek rajzoláshoz és ragasztóhoz, köteg feldolgozás a termék felülete agyagból és gyurmából faragva, fogó, reszelő, reszelő stb.
Munka természetes anyagokkal tartalmaz nagyszerű lehetőségeket közelebb hozni a gyereket az otthonhoz természet- Ez egy nagyon izgalmas és élvezetes tevékenység. Találkozók természet bővítse a gyermekek megértését az őket körülvevő világról, tanítsa őket figyelmesen nézd meg a különféle természetes formák, megfigyelés fejlesztése, tanulás és elsajátítás segítése az újfajta tevékenységek.
Ezzel munka, fontos, hogy a gyerekeket érdekelje az alkotás folyamata, önbizalmat keltsenek abban, hogy képesek lesznek megvalósítani terveiket. Engedd a gyereket figyelmesen felülvizsgálja a meglévőt anyag, pontosan elmondja, mit láthat. A felnőttek csak segítsenek a gyermeknek abban, hogy felfedje a jövőbeli karakter képét, felébressze a képzeletét, mert a képzelet a kreativitás legfontosabb asszisztense.
Termékek gyártása a természetes anyagügyes cselekvést követel meg a gyermektől, amely fejleszti az ujjak finom motoros képességeit, hozzájárul a következetesség kialakulásához. szem és kézi munka, a mozgáskoordináció fejlesztése, ami tagadhatatlanul fontos a kéz írásra való felkészítéséhez, az iskolai nevelési tevékenységhez.
A gyermekek kreatív eredményeit nem szabad figyelmen kívül hagyni. Legérdekesebb munka próbálja meg kiállítás formájában rendezni.
A kiállítás megtervezésekor vegye figyelembe a következőket: követelményeknek:
A terméket úgy kell elhelyezni, hogy jól látható legyen;
Jobb, ha sík kompozíciókat rögzít a falakra, vagy keretezve helyezi el a falra;
Térfogat munka asztalra vagy speciális állványokra helyezve, különböző magassági szinteken elhelyezve;
Minden munka a kiállításon elhelyezett tartalmilag, kompozíciósan, színileg átgondolt egész legyen.
Abból, ahogy a gyerekek munka, a gyermek esztétikai és művészi ízlésének nevelése nagyban függ, közös kultúra, kapcsolat a kreativitással.
Felnőttekkel közösen részt vesznek a kiállítás kialakításában, a gyerekek fejlesztik az aktivitást, az önállóságot, a kezdeményezőkészséget, a kritikusságot, a gondolkodás rugalmasságát és eredetiségét, a művészi intuíciót.
Kapcsolódó publikációk:
A mesterkurzus anyaga: színes papír, vázasablon, egyszerű ceruza, olló, ragasztórúd, sárga kartonlap.
Az őszi séták során napi célirányos megfigyeléseket végzünk a fákon bekövetkező változásokról: a levelek elszíneződéséről.
Sziasztok ősztől nagy csokrot fogok gyűjteni, Elvégre különleges szín. A Távozó Nyár színeit és illatát tartalmazza, Hogy bevezesse a gyerekeket a szép világba.
A gyermek fejlődésében és nevelésében óriási szerepe van a játéknak - a tevékenység legfontosabb típusának. A játék az hatékony eszköz formációk.
A GCD szinopszisa a "Munka festett fűrészporból készült természetes anyaggal" előkészítő csoportban Azonnali szinopszis oktatási tevékenységek az előkészítő csoportban
Elena Prokopova
Az óvodás gyermekek munkájának természetes anyaggal való megszervezésének módszerei.
Az óvodás gyermekek munkájának természetes anyaggal való megszervezésének módszerei alapelvei alapján didaktika:
szisztematikus, következetes, hozzáférhető.
A kivitelezés minősége attól függ tól től:
1. írástudó módszeresútmutatás a pedagógustól;
2. a gyermek mentális fejlettségi szintje, az ötletek, a memória, a képzelet fejlettsége (mintaelemzés, szakaszok tervezésének képessége játékokkal dolgozni megfelelően értékelni munkájuk eredményét);
3. képződési fok gyermekek konkrét gyakorlati készségek és képességek anyagokkal és eszközökkel dolgozni;
4. olyan tulajdonságok fejlesztése a gyermekben, mint a kitartás, az elszántság, a szorgalom, a kíváncsiság, a kölcsönös segítségnyújtás.
Nagyon fontos, hogy minden szakaszban munka a gyerek aktívan, hangulatosan cselekedett. Ehhez a kezdeti szakaszban figyelembe kell venni a képességeit. munkaszervezés, valamint azok további bővítése és módosítása.
A gyermek a vajúdás folyamatában felnőttnek érzi magát, és a felismerés, hogy ő felnőttként működik, örömet okoz neki, fenntartja az érdeklődést a munka iránt.
Munkaszervezés játékok gyártásához természetes anyag, figyelembe kell venni az ismeretek és a gyakorlati készségek szintjét gyermekek olyan osztályokban alakult ki, mint a rajz, matematika, tervezés, kézi munka. Nagyon fontos az elmére és az érzékekre ható szépirodalom felhasználása. óvodás, gazdagítja őket, fejleszti a művészi ízlést, hozzájárul az érzelmi szféra fejlődéséhez. Kb természet fényes, a környező jelenségek képletes leírása felébreszti a gyerekek fantáziáját, neveli a művészi ízlést, az esztétikai érzéseket, a szülőföld iránti szeretetet természet.
Mielőtt folytatná a játékok gyártását természetes anyag, kirándulásokat szerveznek a gyerekekkel természet sétálni a városban. Az ilyen kirándulásokon a tanár tanít gyermekek vegye észre az egyedülálló szépséget természet, látni a szépséget a karcsú nyírfákban, a tekintélyes tölgyesekben, a füvek lágy susogását. Előtt gyermekek a tanár készíthet egy-két játékot (szitakötőt, halat, ezzel is felkelti az érdeklődést a kézműves alkotások iránt természetes anyag. A túrán elvihetők a levelek, gyökerek, tobozok, csomók gyűjtésére szolgáló dobozok. A gyerekek összehajtogatják az összegyűjtöttet anyag, típus és méret szerint rendezve. A gyerekek találgatják, hogy néznek ki az általuk összegyűjtött dolgok. anyagokat. Az így rendszerezett anyaggyűjtés lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy aktívan érzékeljék alakját, színét, illatát.
A gyerekekkel folytatott beszélgetés során a pedagógus tisztázza benyomásaikat a kiránduláson látottakról, megszilárdítja a megszerzett ismereteket. Ezután továbbléphet a játékok készítésére.
Kézműves és játékok készítése belőle természetes anyag két fő jellemzi szakasz:
1. előzetes vagy tájékoztató jellegű, amelyben a gyermek elemzi a játékot, meghatározza a cél elérésének feltételeit, megtervezi a sorozatot dolgozzon rajta, kiválasztja a szükségeset anyag, eszközöket, meghatározza azokat a gyakorlati készségeket, amelyekkel a cél megvalósul.
2. végrehajtó, amelyen a gyermek továbblép közvetlen alkotás játékok. Megtanulja viselkedését a rábízott feladatnak alárendelni. A végeredmény nemcsak egy megalkotott játék, hanem egy bizonyos szintű mentális cselekvés, konkrét gyakorlati készségek és technikák kialakítása is. munka a munkavégzés szerves részét képező készségek.
Sok kézműves ugyanabból a típusból készül anyagés ugyanúgy. A tanár megtanítja használni munka már ismert módokonúj tárgyak készítésekor.
A tanár megtanít kombinálással játékokat készíteni természetes anyag.
Például madár készítéséhez dudort vesznek a testhez, makkot a fejhez, gallyat a nyakhoz, kis gallyakat a mancsokhoz, és egy fényes bolyhos toll szolgálhat farokként. Madarak, állatok, emberek szeméhez, különféle magvak számára növények: berkenye, napraforgó, görögdinnye. A kisemberek sapkáját vagy bugyiját a makkcsészék helyettesítik. A juhar oroszlánhalából kőris, a nyúl füle, a ló farka és sörénye és sok más részlet nyerhető.
Lehetőség van egy általános jellemző szekvencia diagram felvázolására munka mesterségek készítéséhez természetes anyag a minta szerint:
1. A játékminta vizsgálata, elemzése.
2. Lépésről lépésre a gyártási sorrend felállítása és a pálya tervezése munka.
3. A játék alkatrészeinek összekapcsolási módjának kiválasztása.
4. Kiválasztás anyagokat és eszközöket(tanári segítséggel vagy önállóan)
5. Játékok készítése.
6. A mesterségek elemzése, értékelése.
Eleinte a tanár megjegyzi a legsikeresebbeket munka. Pihenés munka nem szabad nélkül hagyni Figyelem: mindenki szorgalma jegyzett gyermekek, vágyuk, hogy saját játékot készítsenek, a dicséret az egyes gyerekek eredményeinek értékelésében különösen fontos. Fokozatosan mindenki részt vesz a vajúdás eredményeinek értékelésében gyermekek. Fontos a tanítás gyermekek mindenekelőtt az elvtársak teljesítményét, szorgalmát látni.
Tervezés végrehajtása munka mesterségek készítéséhez természetes anyag:
1. A pedagógus bemutatkozó beszélgetése kb anyag(héj, makk, levelek, kéreg, rizómák stb., amelyekkel munka. a történetet ennek bemutatásával kell kísérni anyag: a gyerekek megérinthetik, megtapinthatják a felületet anyag, vizsgálja meg a formát, figyeljen a színre.
2. Üzenj a témának, és mutasd meg a játék mintáját.
3. Mintaelemzés és játékkészítési technikák bemutatása. Itt kívánatos kihasználni a lehetőségeket gyermekek elemezze a mintát, ösztönözze őket arra, hogy feltételezéseket tegyenek a feladat sorrendjével kapcsolatban. A tanár javítja a válaszokat gyermekek vonásokra irányítva figyelmüket dolgozzon ezzel az anyaggal.
4. Játékok készítése. A munkafolyamat során a pedagógus gyakorolja az irányítást gyermekmunka ellenőrzi a biztonsági előírások betartását a szerszámok használata során ( munka a tanár elvégzi a csúszdát, megadja a szükséges segítséget a nehezített gyermekeknek, ösztönzi őket arra, hogy önállóan keressenek módot a játék kialakítására, díszítésére, elősegíti a gyerekek közötti baráti kapcsolatok megnyilvánulását a feladatok elvégzése során .
5. Az elkészült játék elemzése, melynek során gyermekek a saját eredmények értékelésének képessége az elvtársak munkája és munkája.
6. Tisztítás munkahelyek, eszközök és maradék anyagokat.
Az unalomtól az összes szakmáig
Az ember, bárhol is van, mindig díszítette és díszítette azt a környezetet, amelyben él, dolgozik vagy pihen.
Csináld magad nyaralás - nevezheted annak is munka, felébreszti a kreativitást és az őszinte érdeklődést, felnőttekben és felnőttekben egyaránt gyermekek. Ha felkéri a gyerekeket, hogy belemerüljenek a kreativitás egyik vagy másik világába, a felnőttnek fel kell készülnie a kreativitás folyamatában felmerülő váratlan helyzetekre. Ennek a tervek szerint raktáron kell lennie anyagokat bizonyos mesterségek gyártásához szükséges, kreatív művek, és mindenféle dobozok különböző anyagokat.
A gyermekek kreativitásának, a gyermekek művészi tehetségének nem hagyományos technikákkal történő tanulmányozása és fejlesztése minden gyermek és felnőtt számára elérhetőbb, kreatív képzelettől és képességektől függetlenül. A kigondolt cselekmény nemcsak megszületik, hanem magában a kreativitás folyamatában módosul is.
Mert kreatív folyamat mindig létre kell hozni körülmények:
1. Hozzáférhetőség mindenki számára kreatívan dolgozó gyerek és felnőtt, anyagokat szükséges ehhez a folyamathoz.
2. Elérhetőség anyag nem hagyományos technikákat alkalmazni.
3. Időben történő segítségnyújtás tanáccsal vagy a kép útmutatásával, töredék előadásával ezt a szakaszt munka(külön elkészített anyag) .
4. Változatosság biztosítása anyagokat kísérletezéshez, alkotási folyamathoz.
5. Szánjon időt erre a folyamatra, más tevékenységektől függetlenül.
Kedves felnőtt alkotó társaság! gyermekek nem megy a segítséged nélkül.
Hogy a gyermek kitalálhasson, fantáziálhasson, hogy a boldogság és az öröm érzése minél tovább éljen a lelkében, hogy a kreativitás szikrája se halványuljon el, segítsenek neki egy rendhagyó ünnepet saját kezűleg elkészíteni.
VILÁG TERMÉSZET - szelíd és fényes, törékeny és szokatlanul szép. Titokzatos és csodálatos. Minden fa, virág, levél, fűszál őrzi titkát.
Kézműves készítés belőle természetes anyag- izgalmas tevékenység! A juharlevélből pillangó vagy bohóc, a nyárfalevélből eper lehet. Az összestől betakarított levelek elképesztő portrét állíthat össze az ősz királynőjéről és a tavasz királynőjéről egyaránt. Ha egy figyelmesen nézd meg a szárazat anyag, kiderül, hogy a sárga hárslevél úgy néz ki, mint egy fehérrépa, a tölgyfa pedig a tetejére. Itt kezdődik egy lenyűgöző tündérmese az Ön számára ... Kézművességből készült természetes anyag lehet jó ajándékés szerezzen örömet családjának és barátainak.
anyagokat
anyagokat, szükséges valamihez természetes anyagokkal dolgozni
külön kell tartani dobozok:
madártollak
Gyurma
Karton tányérok, műanyag fedők majonézből.
Ragasztó, ecsetek, anilin festékek.
Éles olló, csőr, csipesz.
Régi újságok, fehér papír, színes, bársony, hullámpapír.
Gabonafélék, részeg tea.
Szappan, szóda.
Kézi és kézműves rongyok, vatta.
hungarocell, homok (festett és természetes) .
Vattabimbók, fogpiszkálók és egyebek.
Levelek és gyógynövények elkészítése.
Az újság lapjai közé levelek és gyógynövények, virágszirmok kerülnek, majd egy újabb réteg újság. 5 ilyen réteg elkészítése után tegyen rétegelt lemezt a tetejére, és töltse fel a tetejére. Másnap a nedves újságokat szárazra kell cserélni. Így változnak az újságok (egy héten belül) amíg a levelek és a szirmok meg nem száradnak. Ezután koporsókba vagy dobozokba rakják.
Mikor anyag készen áll a kezdésre "teremt" csodák kézzel.
Lehet halak akváriumban vagy tóban.
Varázslatos madarak és pillangók.
Elhagyja az embereket.
Levélfüzérek. Száraz virágok, gyümölcsök.
Medálok, koszorúk (Lágy drót vagy kötelek alapján).
Kis és nagy kereteken. fali díszek, papír, hab, habszivacs alapú.
Asztali díszek fagombák, elágazó és hullámos gyökerek alapján.
Asztali kompozíciók kosarakban polietilén palackokból.
Kompozíciók vázákban polietilén palackokból készült cache-edényből.
Brossok, medálok, gyöngyök.
Gyertyatartók, gyökerekből készült harang, favágások, kagylók.
Vidám kisemberek a gesztenye, szalma, bogyók, cérnák, drót terméséből.
Ajándékok kollázsa természet. Képeslapok - összecsukható. Meghívó kártyák.
MAGMOZAIK
Dinnye, görögdinnye, tök, akác, csillagfürt, alma, borsó, bab betakarított magjai.
A magvakból szokatlan, mesés lehet Képek:
Szőnyegek és szőnyegek, hópehely vázák, koporsók, csészék, edények, tányérok. Faragott karton sziluetteken - kisemberek, fészkelő babák és még sok más gyurma alapú vagy ragasztóval.
tollas mesterségek
Lehet válogatott virágok, játékok.
pamut játékok
Kívánt anyagokat:
Vatta, keményítőpaszta, sűrűre főzve, folyékony tejföl.
Szilikát ragasztó (irodai). PVA.
Papír újságpapír, puha, író, színes, bársony.
Rugalmas huzal.
Festékek (anilin, gouache, akvarell).
Olló, acl.
Szövet maradványok (fényes felület: brokát, szatén, lurex).
Talmi maradványok, karácsonyfa eső.
Lehet: bogyók, halak, balerinák, hercegnő - hattyú, fecske, hóemberek.
alkalmazások.
Az egyik legérdekesebb és leghagyományosabb díszítési technika az applikáció. Ez a művészi alkotás legegyszerűbb és legolcsóbb módja művek.
Az alkalmazások felhasználhatók emlékképeslapok, barátok és rokonok ajándéktárgyainak, helyiségek belső tereinek, ünnepi jelmezek díszítésére, kiállítások rendezésére, tablók készítésére, előadásokra vizuális anyag, hozzon létre egy képet.
Az alkalmazás nagyon régen született. Ruhák és cipők, háztartási eszközök, szerszámok és otthona belsejének díszítésére jelent meg. Eddig sok nemzet használja, annak ellenére, hogy vannak gyorsabb és olcsóbb gyári módszerek a termékek tervezésére.
Talán az első lendület a rátét megjelenéséhez az volt, hogy bőrt kell varrni a ruhákhoz, és az első öltés azt sugallta az embernek, hogy nem csak a ruházat részleteit kötheti össze, hanem díszítheti is. Később elkezdtek bőr-, szőr-, filcdarabokat használni különböző árnyalatokés virágokat a ruhák díszítésére. Részletek ezekből vágva anyagokat, elkezdett kötődni a ruhákhoz. Így született meg az alkalmazás.
Kit és mit ábrázoltak az emberek a pályázaton?
Állatok, madarak, maguk az emberek, fantasztikus szörnyek, gyönyörű virágok, növények, vadászat és mindennapi élet jelenetei lettek a cselekmény.
Az idő múlásával az alkalmazás egyre változatosabbá vált. anyagokat. A bőr és filc mellett színes gyöngyök, gyöngyök, gyapjúszálak, fém dombornyomott lemezek, mindenféle anyag - bársony, szatén, selyem.
A papír feltalálásával divatba jöttek a sötét papírból kivágott papír rátétes sziluettek. Acél sziluettjei műtárgy, egész jeleneteket-illusztrációkat, csata és hétköznapi jeleneteket vágtak ki papírból. Ezek rendkívül művészi, finom kivitelezésű képek voltak.
Nem csak professzionális művészek foglalkoztak a sziluett rátéttel. A papírból kivágott rátét művészete hosszú évek óta él az emberek között. Ukrajnában és Fehéroroszországban még mindig készülnek a papír sziluettek - vytinyanka vagy kivágások. Végezze el őket ollóval előzetes rajz nélkül. Még egy gyerek is meg tudja csinálni a legegyszerűbb vágást (hópehely).
Mit jelent az alkalmazás szó? Lefordítva innen latin az alkalmazás felvitelt jelenti, ez egy vizuális technika, amely a részletek kivágásán, háttérre rárakásán, rögzítésén alapul különféle ragasztók, szálak. A modern alkalmazásokban különféle anyagokat, néha a legtöbb váratlan: különféle papír, szövet, nyírfa kéreg, cérna, szőrme, filc, szárított növények, fa és egyebek természetes anyagok.
Az alkalmazás lehet tárgy és egyedi képekből is állhat. tételeket(virágok, fák, állatok, emberek, autók, házak stb.).
Telek - mindennapi élet és ünnepek.
Dekoratív - a különféle tárgyakat díszekkel díszítik.
Először ceruzával vázlatot készítenek a tervezett telekről, tájról.
A pályázatokhoz a következőket lehet venni témákat:
Tájképek színes papírból.
South Foil Island.
Szimmetrikusan faragott részekből összeállított telkek. Virágágyás, tisztás, nyári égbolt...
Pályázatok tél, ősz, tavasz, nyár témában. Csendéletek. Szőnyegek. Tündérmadarak. Ekvilibrista bohócok. Állatok. Tündérmesék cselekményei.
Pályázatok innen természetes anyag, héj, magvak, dióhéjak, folyami homokból, tollból, nyírfa kéregből, szalmából, kalászok, szívószálak, tojáshéj, gyurmából, agyagból, sótésztából, cérnákból.
Gabonatermékek
Anyag.
Rizs - fehér hosszúkás forma, gyurmával vagy ragasztóval jól rögzítve.
Búzadara - jól festett és PVA ragasztóval rögzítve.
Köles - Ragasztóval és gyurmával rögzítve.
Hajdina - gyönyörűen néz ki a kép részeként.
Bab, borsó, ömlesztve anyagokat.
PVA ragasztó, egyszerű ceruza, papír az alaphoz.
A képet ceruzával alkalmazzák a papírra.
A kép meghatározott területét PVA ragasztó borítja. Kiterítik vagy megszórják egy bizonyos gabonával, egy adott hangszínnel.
(Tárgyak, játékok, telkek, tájak és még sok más).
Tojáshéj.
Anyag.
A kontúros és tömör mozaikokhoz különböző méretű tojáshéj morzsákra van szükség.
PVA ragasztó, ceruza, papír, sablonok.
Egy egész héj beszerzése.
A nyers tojásban lyukak vannak az ellenkező oldalon.
Fújja a tartalmát egy pohárba, öblítse át ugyanazokon a lyukakon keresztül, és szárítsa meg. Erőt adni ennek a törékenynek anyag le kell fednie a nutria héját PVA ragasztóval. Ehhez forgás közben öntsön egy kis ragasztót a felső lyukba "tojás" vékony filmréteget hagyva a héjon. A felesleges ragasztót leürítjük, a héjat hagyjuk megszáradni, és tovább folytatjuk munka.
A síkképek mozaik technikával készülnek.
Kontúrmozaik, folytonos mozaik megkülönböztetése.
A képeket bármilyen elérhető festékkel megfestjük.
(tájak, tárgyak, mesék és még sok más).
Homok alkalmazása
Anyag.
A színes homokot tetszőleges színben történő festéssel állítják elő festékek: akvarell, tus, gouache.
A tiszta homokot 2-3 órára színes vízbe merítjük, majd a vizet lecsepegtetjük, és a megszáradt homokot tálcákban vagy üvegekben tároljuk.
PVA ragasztó, ceruza, karton vagy vastag papír.
Kép-végrehajtási mód.
Először egy rajzot alkalmazunk, ragasztót alkalmazunk ennek a rajznak az egyes kontúrjaira, és homokot viszünk fel a ragasztóra.
Azokon a helyeken, ahol a homokréteg vastagabb, a kép dombornyomottabb, terjedelmesebb és telítettebb.
bolyhos anyagokat
Anyag.
növényi pihe: (bogáncs, gyékény, pitypang, tollfű, nyárfa).
PVA ragasztó, ceruza, sablonok, papír, csipesz.
Kép-végrehajtási mód.
FELÜLT. Ez a módszer különféle árnyékátmeneteket jelenít meg. Ahol világos területnek kell lennie, a bolyhokat több lépésben alkalmazzák, egyik réteget a másikra felhordva. A szürke átmeneti tónusok esetén a rétegek száma csökken, és a sötét területeken a pelyhek egyáltalán nem helyezkednek el.
FLAGELLUM. A csipesszel felfogott pihék egy flagellummá gördülnek, amelynek vastagsága a felvett pihék mennyiségétől függ. Alatt munka a bolyhokat kihúzzuk a flagellum hegyéből, és egyenletesen elhelyezzük a háttérben. Az eredmény egy nagyon tiszta kontúr.
CSÍRA. Ezt úgy hajtják végre, hogy a szálakon áttört flagellákat a háttérfelületbe dörzsölik, amíg sima textúrát nem kapnak.
Vágott él. Egyenetlen szegélyek képére használják. Ehhez a szálakat a kívánt minta szerint elhelyezik, ollóval levágják, és tükörképben a háttérbe helyezik.
A legjobb pehely a képhez, meleg napsütéses időben gyűjtve. Kartondobozban vagy üvegedényben tárolják. (műanyag csomagolásban megsárgul).
A pihék jól közvetítik a hó, az állatok, a madarak képét, amelyek puhának, bolyhosnak, melegnek tűnnek.
Rajzolhatsz szöszmökkel és ragasztó nélkül, ráerősítve ragasztóanyag: csiszolópapír, bársonypapír.
Bármilyen kreatív eredmény gyermekek nem szabad figyelmen kívül hagyni. Legérdekesebb munka próbálja meg albumba vagy kiállítás formájában rendezni.
A kreatív expozíciója művekéletük fontos eseményeként kell bemutatni a gyerekeknek. Egy ilyen kiállítást meglehetősen ünnepélyesen rendeznek be. Felfedezésének rituáléját a felnőttek előzetes oktatásával gondolják át.
A külső kialakításnak meg kell felelnie az ünnepélyes pillanatnak. A kiállításhoz célszerű külön sarkot vagy helyet kijelölni a fal mentén, és átgondolni annak belsejét.
A kiállítás megtervezésekor a következő követelményeket kell figyelembe venni.
1. A terméket úgy kell elhelyezni, hogy jól látható legyen.
2. A síkbeli kompozíciókat legjobb állványra helyezni, vagy bekeretezni és a falra helyezni.
3. Volumetrikus munka asztalra vagy speciális állványokra helyezve, különböző magassági szinteken elhelyezve.
4. Mind munka, a kiállításon elhelyezett tartalmilag, összetételében, színeiben átgondolt, egységes és teljes egész legyen.
Abból, ahogy a gyerekek munka, a gyermek esztétikai és művészi ízlésének, általános kultúrájának, kreativitáshoz való hozzáállásának nevelése nagyban függ.
A kiállítás megtervezésében felnőttekkel közösen részt vevő gyerekekben fejlesztik az aktivitást, az önállóságot, a kezdeményezőkészséget, a valóság érzékelésének és a tervezés képességét. művészi kép, képzelőerő, kritikusság, a gondolkodás rugalmassága és eredetisége, művészi intuíció.
Alapszabályok az ügyes kezekhez
Munka mindig jól megvilágított asztalnál kell lennie.
A szükséges eszközöket külön erre a célra kialakított helyen tárolják. Dobozokban.
A kezdet előtt munka ellenőriznie kell az eszközök elérhetőségét és szervizelhetőségét.
Hibás szerszám nem tud működni.
A lecke végén dolgozó a helyet meg kell takarítani.
Csomó a memóriának
Fogalmazás
A téma felvázolása után el kell készíteni a jövő vázlatát munka, válassza ki a megfelelő kompozíciós megoldást.
Dekoratív kivitelben munkaÖSSZETÉTEL az elrendezés egyedi elemek, méretükben, formájukban eltérő, együtt egyetlen egészet alkotnak.
munka a kompozíció felett egy vázlattal kell kezdenie. Nem mindig elérhető jó eredmények az első rajztól kezdve néha sokat kell készítenie belőlük, majd kiválasztja a legjobb vázlatot.
Munka természetes anyagokkal, emlékeznie kell a színsémára. Létezik egy egész színtudomány, amit SZÍNTUDOMÁNY-nak hívnak, ez vezeti be az alapvető szabályokat színekkel dolgozni.
A színek, amiket a tiédben látsz festékek: piros, kék, zöld, sárga, - árnyalatok és világosság szerint vannak osztva. Két részre oszthatók alkatrészek:
A sárga, narancssárga, vörös, tűzre emlékeztető színt MELEGnek nevezik.
Zöld-kék, kék, kék hívják - HIDEG.
Például egy forró sivatag forró sárga homokkal, ragyogó, perzselő napsütésben, vagy egy fagyos téli nap kék és kék árnyékokkal a havon.
A szín az ember hangulatáról is beszél.
Az örömöt és a jó hangulatot élénk, világos színek közvetítik.
Szomorúság és melankólia - szürke, fakó. Mint egy felhős nap.
Tapasztalt tippek
1. A különböző megfelelő használatához természetes anyagok, ismernie kell a tulajdonságait és jellemzőit. Ismerje meg, hogyan kell megfelelően kiválasztani őket az egyes terméktípusokhoz. Néha előfordul, hogy érdekes formában az anyagot nagyon nehéz feldolgozni: vagy kemény, vagy omladozó és törés. És szép és hajlékony konzerv azután a kész munka, deformálódik, színe megváltozik, és Munka teljesen tönkremegy.
2. Gyűjtsd össze természetes anyagok, általában érett állapotban van rá szükség, mivel néhányuk éretlenül leszedve szárítva elveszíti vonzerejét. A legjobb idő a gyűjtésre anyaga nyár és ősz.
3. Mit gyűjtsünk, mit anyagokat- ez megmondja a képzeletét, de még mindig ne menjen el mellette, és mindenképpen vegye figyelembe munka:
levelek és virágok; makk plüsssel (poharak, amelyekben nőnek);
kúpok (luc, fenyő, cédrus, éger, vörösfenyő);
diófélék (görög, erdő);
Csontok (barack, sárgabarack, szilva, cseresznye, datolyaszilva);
Bab, bab, borsó, szójabab;
Gyümölcsök, zöldségek;
Fa gomba, különféle formájú gallyak;
főtt kukoricát (szemekkel és anélkül);
Tengeri és folyami kagylók;
Gyökerek (fák, cserjék, lágyszárúak);
Koru (fenyő, tölgy, nyír);
Oroszlánhal magvak (juhar, kőris, hárs);
Nyárfa, bogáncs, bojtorján és mások pehelye;
Fűzfa; szalma (búza, zabpehely, rozs, árpa, rizs);
Agyag, homok, kavics és még sok más.
4. Ne feledje, hogy csak azokat kell összegyűjtenie anyagokat ez megadja nekünk természet.
5. Mielőtt folytatná munka, emlékeznie kell a kompozícióra, színre, színre, ismerkedésre, amelyre minden művészi munka.
6. A játékok gyártása során további anyagokat, amely nélkül lehetetlen a termék imázsát közvetíteni. Mindegyikük használata a képzelet fejlettségi fokától függ.
7. Mert természetes anyagokkal dolgozni a legegyszerűbbre van szüksége hangszerek: csüllő, kis olló, kés, nagy varrótű, egyszerű ceruza kontúr rajzolásához papírra, festékek a játék egyes részeinek díszítéséhez, ecsetek rajzoláshoz és ragasztáshoz, köteg feldolgozás a termék felülete agyagból és gyurmából faragva, fogó, reszelő, reszelő ...
Továbbira anyagok közé tartozik, például papír és karton, amelyek fajtái vastagságban, sűrűségben, színben, rendeltetésben különböznek egymástól. A termék befejező részletei általában papírból és kartonból készülnek, ezeket háttérként is használhatjuk.
A gyurmát alkatrészek rögzítésére használják természetes anyag, befejező részleteket, vagy háttér-alapként.
A vezeték szükséges anyag játékalkatrészek rögzítésére, szalmából játékkeret készítésére, befejezésre művek és egyéb. A legkényelmesebb rézhuzal, puha, rugalmas és tartós.
A ragasztó általában PVA-t használ, jól rögzíti az alkatrészeket, és nem változtatja meg a termék megjelenését.
A díszítéshez színes reszelékek - különféle szövetek paszományai - szükségesek munka.
A gyufát az alkatrészek összekapcsolására használják háromdimenziós játék készítésekor és a befejezéshez művek.
Nos, itt vannak a Skillful Hands előkészületei!
Ez a téma releváns
Felnőtteknek és gyerekeknek egyaránt.
Elmerülni a természet világába
Sokat jön különböző ötletek. /Sidorova N.I./
Relevancia
A természetes anyagokkal való munka izgalmas és tanulságos.
A kompozíciók világosak, színesek, tartósak és bármilyen lakás belsejét díszíthetik.
Fejlődik a kreativitás, a képzelőerő, a szép iránti szeretet meghonosodik.
Cél:
Ragadja meg a gyerekeket és a felnőtteket ezzel a fajta kreativitással;
Megismerni a görögdinnye és a sárgadinnye magjából, a sárgabarack magjából virágkészítés módszereit.
Ötlet:
Természetes anyagok használata a szépség megteremtésére maga körül;
Képes a természet szépségének közvetítésére falpanelek létrehozásával;
Adj az embereknek örömet és jó hangulatot.
A természet egy csodálatos műhely. Egy kézműves kezében minden szokatlan mesterséggé változik, amely felfedi örök szépségét. Bármilyen természetes anyagokkal végzett munka: görögdinnye, dinnyemag és sárgabarackmag kompozíciók nemcsak lenyűgöző, hanem informatív is. A természet lehetőséget ad a gyermeknek saját kreatív képességeinek fejlesztésére, bekapcsolódik az esztétikai felfogásba.
Lenyűgözött ez a kilátás
Fejleszti a kreativitást.
És amikor ügyes leszel,
Sok új dolgot tanulsz.
Vicces minta készítése
Kitágítod a látókörödet.
Gondosan végzi a munkáját
Hogy mindenki élvezze a nézését.
Van valami új ebben a műben.
A gondolkodás kialakul.
Mindig óvatosnak kell lennie
Hogy élvezze.
Mennyi öröm, öröm
Elhozza nekem ezt a munkát.
Szóval ez a munka mindig jól megy
Akkor kitartónak kell lenni.
A természetben sokféle anyag található
De csak egy érdekel.
Görögdinnye és dinnyemag,
Rajtuk kívül sárgabarackmag.
Érdekes a tevékenység típusa
És ez nagyon egyszerű.
Festményeket kapnak
Mint egy kert, amely tavasszal életre kel. /Sidorova N.I./
Görögdinnye, dinnyemag és sárgabarackmag hozzáférhető és olcsó anyag munkához. De ezekkel a természetes anyagokkal dolgozni nagyon érdekes és izgalmas. A képzeletnek és a kreativitásnak nincs határa. Minden alkalommal, amikor valami újat, érdekeset és szokatlant akarok kitalálni. A kompozíciók nagyon fényesek, gyönyörűek és tartósak. Bármely lakás belsejét díszíthetik. Már több éve foglalkozom ezzel a művészettel. Tanárként dolgozom Általános Iskola a technika, körmunka órákon pedig változatos kompozíciókat készítünk, lapos felviteltől kezdve, könnyen gyártható és terjedelmes felvitelig. A gyerekek szeretik ezt a művészeti formát.
A természetes anyagokból készült kompozíciók létrehozásával kapcsolatos munka kiterjeszti a gyermekek elképzeléseit a körülöttük lévő világról, hozzájárul a színek, formák és tulajdonságok memorizálásához. ezt az anyagot. Pontosságra és odafigyelésre tanítanak a munkavégzés során.
Az ilyen típusú tevékenységek lenyűgöző, kreatív jellege hozzájárul a gyermek mentális fejlődéséhez, befolyásolja gondolkodásának és figyelmének kialakulását. Ebben a munkában mindig van újdonság, keresés, lehetőség a tökéletesebb eredmények elérésére.
A virágok sok örömet okoznak az embereknek. Jó hangulatot adnak, felébresztik a képzeletet, élénkítik, díszítik otthonunkat.
Görögdinnye, dinnyemag és sárgabarackmag előkészítése a munkához
A magvakat, magvakat többször jól átöblítjük vízben, kiterítjük egy papírlapra, hagyjuk jól megszáradni, közben kevergetjük. Miután jól megszáradtak, öntsük üvegekbe. Hosszú ideig tárolhatók.
Egészségügyi és higiéniai követelmények
1. A munka megkezdése előtt mosson kezet.
2. A fényforrásnak a bal oldalon kell lennie.
3. 1-1,5 óránként a szemnek 30 perces pihenésre van szüksége. Szünet és lazítás szükséges a szem működésének helyreállításához.
4. Munka közben az egészség megőrzése érdekében érdemes bemelegíteni a karokat, a szemeket és a hátat.
Eszközök és anyagok
Nagyon kevés eszköz
A kivitelezéshez szükséges.
Ecsetek, olló és ragasztó
És még több készség.
1. Olló.
2. 1., 2. számú ecsetek
4. Zöld hullámpapír.
5. 1. sz. rézhuzal.
6. Papírlapok egy ketrecben.
7. PVA ragasztó.
8. PF lakk - 283.
9. Zöld karton.
10. Görögdinnye, dinnyemag, borsó és sárgabarack mag.
11. Zöldre festett búzadara.
Munkahelyi biztonság és egészségvédelem
Veszélyek a munkahelyen:
Kéz sérülése ollóval;
A termék bevonása lakkal
Mit kell tenni a munka megkezdése előtt:
Helyezze a szerszámokat és anyagokat a számukra biztosított helyre
Teendők munka közben:
Legyen figyelmes a munkára;
Helyezzen ollót a jobb oldalra, zárt pengékkel és gyűrűkkel előre
Dolgozhat ollóval
De csak nagyon óvatosan.
Ha valaki kérdez, ne ásítson.
Add előre a gyűrűket.
Biztonsági szabályok a munkavégzés során
1. Működés közben az olló az asztal jobb oldalán feküdjön, zárt pengékkel, gyűrűkkel a dolgozó felé.
2. El kell venni és át kell adni az ollót zárt pengékkel maga felé, gyűrűkkel előre.
3. Az ollót speciális tokban tárolják.
Az alap előkészítése a festéshez
1. Ragasszon zsákvászont vagy egy sima szövetet a kartonra, nyújtsa ki úgy, hogy ne legyen gyűrődés, és hagyja megszáradni. Öntapadós tapétával is letakarható.
2. A rossz oldalra ragasszon be egy tapétadarabot a karton kontúrja mentén.
3. Ragasszon hurkot a kép hátuljára.
Gyártási technológia
Dinnyét és görögdinnyét eszik
Még egy kis totyogó is
Tudsz magokat gyűjteni?
És készíts róluk képet.
A gyártás lépései nagyon egyszerűek.
És mindenki megérti őket.
Ha megteszi őket, meggyőződni fog róla.
Hogy mind elfoglaltak. /Sidorova N.I./
Virágzás technológia
1. Eszközök és anyagok
Olló, ecset, PVA ragasztó, papír, ceruza, görögdinnyemag és borsó.
Ecsetek, gouache
2. A végrehajtás sorrendje
1. Virágok és pillangók dísznek való előkészítése
lapos virágok
1) Vágjunk egy 2 cm átmérőjű kört és a közepébe ragasszunk borsót, köré pedig 7 db görögdinnyemagot.
2) Miután 2-szer kifestette a virágot gouache-szal, és rajzoljon mintákat kívánt színt.
Kamilla
1.Eszközök és anyagok
Olló, ecset, PVA ragasztó, papír, ceruza, dinnyemag és borsó. Ecsetek, gouache
1) Vágjunk egy 2 cm átmérőjű kört és a közepébe ragasszunk borsót, köré pedig 10 db dinnyemagot.
2) A virág 2-szeri gouache-os színezése után.
Pillangó
1. Eszközök és anyagok
Olló, ecset, PVA ragasztó, papír, egyszerű ceruza, bőr (fekete karton), görögdinnye, dinnyemag és borsó. Ecsetek, gouache.
1) Készítsen testet 2 dinnyemagból, és ragasszon az alapra;
vágja ki az antennákat a bőrből (fekete karton), és ragasszon egy borsóhoz (fej);
készítsen szárnyakat a görögdinnye magjából, és ragassza a testhez.
2) Miután kétszer festette a kívánt színű gouache-val; rajzoljon szemeket és mintákat a szárnyakra.
Virágok előkészítése a panelhez.
Tömeges virágok.
1) Vágjunk egy 2 cm 2 mm átmérőjű kört, és ragasszunk rá egyenletesen 7 görögdinnyemagot.
2) Vágjunk ki egy 2 cm átmérőjű kört és ragasszunk rá, kicsit kisebb, 7 db görögdinnyemagot. A magok ragasztása után ollóval vágja le a papírt az egyik szélső mag mentén, és azonnal, anélkül, hogy a ragasztót megszáradna, ragassza fel a rossz oldalról.
3) Kösd össze a két részt úgy, hogy a felső kör szirmai az alsó szirmai közé kerüljenek és a közepére ragassz egy borsót.
4) Kész virágok festeni gouache-szal 2-szer.
nárcisz
1. Eszközök és anyagok
Olló, ecset, PVA ragasztó, papír, egyszerű ceruza, dinnyemag, sárgabarackmag. Ecsetek, gouache
1) Habverő készítése
Vágjunk ki egy 2 cm átmérőjű kört, és ragasszunk rá 10 db dinnyemagot.
A magok ragasztása után ollóval vágja le a papírt az egyik szélső mag mentén, és azonnal, anélkül, hogy a ragasztót megszáradna, ragassza fel a rossz oldalról.
2) Szirmok készítése
Vágjunk ki egy 3 cm átmérőjű kört, és a kör szélére szúrjunk 6 dinnyemagot, majd körben 6 sárgabarackmagot.
3) Miután a szirmokat sárga (fehér) gouache-nal, a korollat pedig piros (sárga) gouache-nal festette le.
4) K sziromkör ragasszuk fel a habverőt.
5) Mozgótörő készítés
Egy 3 cm hosszú drótot tekerjünk be zöld hullámpapírral, hajlítsuk félbe, kenjük meg ragasztóval és mártsuk színes búzadarába, ragasszuk a habverő közepére.
viszem a magokat
Görögdinnye és dinnye.
Szerezzen képeket
Egészen elképesztő is.
A magokat felragasztom
És ragaszkodom a körhöz.
Miután festettem
És csatolom a háttérhez.
Csodás csokor lett belőle
Egyszerre szép és egyszerű.
Nagyon érdekes
Ez a fajta munka.
A kompozíció szakaszai
1. Elemezze a kompozíció szakaszait!
2. Készítse elő az alapot.
3. Készíts szükséges mennyiséget virágok.
4. Tekerje be a rézhuzalt zöld hullámpapírral.
5. A dísz összeállítása és színezése alapján.
6. Komponáljatok, az alapra ragasszatok egy vázát és fessétek le gouache-val.
7. A minták nézegetése, változtatása és elemei hozzáadása alapján állítsa össze a kompozíciót.
8. Ragasszon drótszálakat és dinnyemagleveleket az alapra.
9. Fesd be a leveleket gouache-szal, vagy vágd ki zöld kartonból.
10. Ragasszuk fel a kész virágokat.
11. Kész kompozíció lakk PF - 283.
A leveleket zöld kartonból kivághatjuk, de utána takarjuk le vékonyréteg lakk.
Felkészülés az alapokra
Kellett virág.
Kompozíciókat tud alkotni
A lelkedért.
Munka természetes anyagokkal
A természetes anyagokkal való munka segít bevezetni a gyerekeket a természetes műhelybe, ahol megőrződik a fagyos természet szokatlan illata.
Természetes anyagokkal dolgozva a gyermek megmutatja vágyát az őt körülvevő világ megismerésére, és munkával bizonyos mértékig megtudhatja ennek a tudásnak a szintjét. Minél fejlettebb a gyermekek észlelése, megfigyelése, minél szélesebb az elképzeléseik állománya, annál teljesebben és pontosabban tükrözik munkájukban a valóságot, annál gazdagabbak, kifejezőbbek munkáik. A gyermekek kreatív tevékenysége gondolkodásuknak olyan sajátosságait tükrözi, mint a konkrétság, a képszerűség. A gyermek kreatív tevékenysége nemcsak az egyéni funkciókkal (észlelés, emlékezet, gondolkodás, képzelet), hanem a személyiség egészével is szorosan összefügg. Megmutatja a gyermek érdekeit és temperamentumát. A természetes anyagokkal való munka során a gyerekek a tanárral közösen különféle kompozíciókat és kézműves alkotásokat tanulnak meg. A gyerekek megtanulják a pontosságot, a kitartást, a ragasztóval való munkavégzés szabályait, díszítőanyagot, szakirodalmat.
A természetes anyagokkal való munka pozitív energiát hoz, és szinte minden termék egyedi és eredeti a maga módján. A természetes anyag munkatárgyként való felhasználása egyedülálló lehetőségeket kínál: a környezetbarát alapanyagok felhasználása, amelyek ráadásul meglepően szépek, és ami fontos, nem igényelnek anyagköltséget.
Természetes anyag - eredetileg - orosz díszítőanyag. Azóta is Ókori Oroszország háztartási edények (kosarak, tueskák, edények), játékok (szalmagobik, falovak), ruhák (kokoshnik, szárcipők), kézműves mesterségek (nyírfakéreg ikonok, koporsók) gyártására használták, írás alapjául (nyírfakéreg). Természetes anyagokból játékokat, kézműveseket készíteni fáradságos, izgalmas és nagyon élvezetes.A nehézségek leküzdése, a kívánt eredmények elérése pozitív érzelmeket vált ki; erősíti az önbizalmat; fokozza a kognitív tevékenység iránti vágyat; aktivitásra, önállóságra; új ismeretek megszerzéséhez; munkaszokásokat alakít ki. A kézműves készítés tanári segítséget igényel, a szisztematikus munka során a kéz magabiztosabbá, pontosabbá válik, az ujjak rugalmasabbá válnak. Mindez fontos a finom motoros készségek fejlesztéséhez, hozzájárul a szenzomotoros készségek fejlődéséhez - a szem és a kéz munkájának következetessége, a mozgások koordinációjának javítása, a rugalmasság, a cselekvések pontossága. A természetes anyagokkal való munka nagy hatással van a gyermek szellemi fejlődésére, gondolkodásának fejlődésére. A természetes anyagokból készült kézműves alkotások nagymértékben kielégítik a gyerekek kíváncsiságát. A pozitív érzelmek fontos ösztönzők a szorgalomra nevelésben.
A játékok, a természetes anyagokból készült kézműves munkák gyártása hozzájárul a gyermek személyiségének fejlődéséhez, jellemének neveléséhez. Nem olyan egyszerű kézművet, játékot készíteni: az előállítása bizonyos akaraterős erőfeszítéseket igényel. A kollektív munka nagy hatással van a tanulók közötti baráti, jóindulatú kapcsolatok, kölcsönös segítségnyújtás, bajtársiasság kialakulására. eredmények kollektív munka, különösen a felnőttek által jóváhagyott, inspirálja a gyerekeket, ösztönzi őket új mesterségek elvégzésére. Minden egyes művet nagy érzelmi felfutással fogadnak. Nál nél megfelelő szervezés oktatási folyamat, a természetes anyagokkal való munka a gyermekek átfogó fejlesztésének és nevelésének hatékony eszközévé válik.
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
A természetes anyagokkal való munka értéke a látássérült gyermekek kompenzációs képességeinek fejlesztésében.
Cikk "A természetes anyagokkal való munka jelentősége a látássérült gyermekek kompenzációs képességeinek fejlesztésében". (tapasztalatból)...
Csoportos óra "Napos szőlőfürt". Természetes anyagokkal való munka, melynek célja a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése, a torz érzékszervi sztereotípiák korrigálása, a gyermekek ökológiai világképének formálása.
Ezt a leckét különböző életkorú tanulók csoportja számára fejlesztették ki, a finom motoros készségek fejlesztését célzó órák részeként, figyelembe véve a gyermekek pszichofizikai fejlődésének sajátosságait....
A fejlesztés a városi pályázaton nyertes címet kapott tananyagok"A siker titka", és az intézmények számára készült lecke vázlatát tartalmazza kiegészítő oktatás irány...
Tájékoztató anyag a természet éléskamrái alkotóegyesület munkájáról, amely kiegészítő általános nevelési (általános fejlesztő) programot valósít meg a természetes anyagokkal való munkához.
Meghívom Önt, hogy ismerkedjen meg a "Természet kamrái" alkotóegyesület munkájával, amely egy kiegészítő általános nevelési (általános fejlesztő) programot valósít meg a természettel való munkához...
A gyermekek kreativitás háza és a Malmizh városában található Vízkereszt-székesegyház vasárnapi iskolája közötti interakció megszervezése egy további általános oktatási (általános fejlesztési) program végrehajtása részeként a természetes anyagokkal való munkavégzéshez "A természet kamrái"
Tevékenységek a modern oktatási intézmény megfizethető biztosítását célozza minőségi oktatás, a helyi közösség szükségleteinek lehető legteljesebb kielégítése. Ilyen körülmények között...
A VIII. típusú oktatási iskola fogyatékossággal élő tanulóinak kiegészítő oktatási programja (természetes anyagokkal való munka)
Ősidők óta az ember alkotott különféle termékek, arra törekedett, hogy ne csak kényelmes legyen a használatuk, hanem szép is legyen. A munka anyaga az volt, amit a föld adott, amiből jött...