Nezvyčajné v bežnom (práca s prírodným materiálom). Ako pracovať s prírodnými materiálmi
Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/
1. Hodnota stavby z prírodných materiálov
Prírodný svet okolo nás je bohatý, krásny a nekonečne rozmanitý. Uviesť dieťa do tohto sveta, odhaliť jeho jedinečnosť, naučiť ho milovať a chrániť prírodu je úlohou a povinnosťou dospelých. Musí sa to urobiť čo najskôr, už od prvých krokov dieťaťa na zemi. Od toho by sa mal odvíjať systém kontinuálnej environmentálnej výchovy – zo sféry predškolskej výchovy.
Relevantnosť témy, ktorú som si vybral, je nasledovná: ľudskosť je hlavným faktorom vzniku environmentálnych problémov na planéte.
Až teraz spoločnosť začína chápať, že vzniknuté problémy vznikli v dôsledku jej vlastných nesprávnych aktivít na Zemi a samy od seba nezmiznú.
Že je potrebné nasmerovať všetko úsilie na odstránenie týchto problémov, na zachovanie prírodné zdroje, tie bohatstvá prírody, bez ktorých sa človek jednoducho nezaobíde. A aby sme kompetentní pomohli prírode, v prvom rade potrebujeme environmentálnu výchovu.
Bez určitých znalostí o ekologických základoch a zákonitostiach prírody človek prírode nepomôže, ba dokonca jej svojou negramotnosťou ešte viac uškodí.
Preto je tak potrebné začať deťom s prírodou čo najskôr, vštepovať jej lásku už od najútlejšieho veku, aby v budúcnosti neopakovali chyby. moderná spoločnosť, a to by sa zase malo snažiť o normalizáciu súčasného stavu prírodného prostredia pre naše vlastné deti.
Dá sa povedať, že toto všetko tvorí jeden reťazec: v deťoch už od útleho veku formujeme ekologickú kultúru, preto keď vyrastú, budú milovať, chápať a hlavne chrániť prírodu a potom už nebude environmentálnych problémov na planéte
Všetci vynikajúci myslitelia a pedagógovia minulosti dali veľký význam príroda ako prostriedok výchovy detí: Ya.A. Komenský videl v prírode zdroj poznania, prostriedok na rozvoj mysle, citov a vôle.
K.D. prikladal veľký význam aj prírode. Ushinsky bol za „uvádzanie detí do prírody“ s cieľom povedať im všetko, čo je dostupné a užitočné pre ich duševný a verbálny vývoj. Nápady K.D. Ushinsky našiel ďalší vývoj v dielach E.N. Vodovozová, E.I. Tiheeva, ktorý venoval veľkú pozornosť prírode ako prostriedku duševného vzdelávania detí. predškolskom veku,
E.N. Vodovozová odhaľuje úlohu pozorovania ako najdostupnejšieho prostriedku na oboznamovanie malých detí s predmetmi a javmi okolitá príroda. Pozorovanie pre deti podľa nej poskytuje bohatú potravu pre rozvoj detskej mysle a estetického cítenia.
E.I. Tikheeva videl prírodu ako prostriedok zmyslovej výchovy detí. Príroda, ako nevyčerpateľný zdroj foriem, farieb, zvukov, môže byť skutočne široko využívaná na zmyslovú výchovu detí predškolského veku.
Komplexné štúdium problematiky zmyslovej výchovy predškolákov pri produktívnej činnosti, realizované pod vedením A.V. Zaporozhets a A.G. Usova ukázala, že školenie a zodpovedajúca organizácia vizuálnej aktivity, dizajnu, práce v prírode, didaktických hier majú vplyv na zmyslový vývoj dieťaťa. Predškoláci si dôsledne a cieľavedome osvojujú vlastnosti predmetov – tvar, veľkosť, farbu, hustotu atď., zodpovedajúce schopnostiam vnímania.
Vo viacerých vedeckých prácach (A.I. Vasilyeva, N.K. Postnikova, I.A. Khaidurova atď.), ktoré nepriamo súvisia s problematikou zmyslového vývoja detí, je význam analýzy vnímania (schopnosť vidieť znaky objektov prírody) pre rozvoj aktivity detí v procese poznávania sa zobrazujú starším predškolákom vzťahy v prírode. To. pedagogická práca na oboznamovaní predškolákov s prírodou odhaľuje možnosť a nevyhnutnosť rozvoja zmyslových schopností u detí.
Podľa takmer všetkých vynikajúcich učiteľov teda oboznamovanie sa s prírodou zohráva obrovskú úlohu v duševnom, estetickom a morálnom vývoji (výchove) a zmyslová výchova je hlavným prostriedkom výchovy detí a ich všestranného rozvoja. Zmyslová výchova je veľmi dôležitou zložkou, pretože vedomosti o prírode, tvoroch, rastlinách sa budú lepšie učiť, keď sa dieťaťu ponúkne nielen pozerať sa na predmet živej alebo neživej prírody, ale sa ho aj dotýkať, hladkať, tzn. preskúmať to. Potom sa dieťa na základe získaných skúseností bude vedieť oveľa lepšie naučiť látku. AT tento prípad funguje kognitívny proces - vnímanie - orientovanie dieťaťa v prúde znakov, ktoré naň pôsobia. Koniec koncov, je známe, že čím viac analyzátorov je pripojených (sluchový + vizuálny + analyzátor (taktilný) + atď.), Potom v procese získavania nové informácie, jeho absorpcia bude úspešnejšia.
T.V. Bashaeva verí, že vnímanie objektu pomocou rôznych zmyslových orgánov poskytuje úplnú a správnu predstavu o objektoch, pomáha rozpoznať objekt podľa jednej alebo viacerých vlastností. Spomienka na akúkoľvek živú vlastnosť predmetu môže spôsobiť, že si dieťa zapamätá celý predmet. V procese zapájania všetkých zmyslov do vnímania dokážu odhaliť individuálne schopnosti dieťaťa, ktoré vychádzajú zo zvýšenej citlivosti niektorých orgánov.
Zmyslový vývin v predškolskom veku je základom mentálneho vývinu a mentálne schopnosti sa začínajú formovať nie samé od seba, ale v úzkej súvislosti s rozširovaním aktivít, vrátane všeobecných pohybových a manuálnych. Ruka vedie k rozvoju myslenia. Ak sa dieťa dotkne predmetu, svaly a pokožka rúk v tom čase „učia“ oči a mozog vidieť, dotýkať sa, rozlišovať a pamätať si. Ruka poznáva a mozog zachytáva vnemy a vnímanie, kombinuje ich s vizuálnym, sluchovým a čuchovým do komplexných integrovaných vzorcov a reprezentácií.
P.N. Samoruková verí, že ani jeden didaktický materiál sa nedá porovnávať s prírodou, pokiaľ ide o rozmanitosť a silu vývinového vplyvu na dieťa. Objekty a javy prírody sa pred deťmi objavujú vizuálne. To. priamo pomocou zmyslov vníma rozmanitosť vlastností prírodných predmetov: tvar, veľkosť, zvuky, priestorové usporiadanie.
Vo vyššom predškolskom veku majú deti v zmyslovom vývoji množstvo čŕt, ktoré treba pri práci s deťmi určite brať do úvahy:
· zrakové vnímanie stáva sa lídrom pri zoznamovaní sa s prostredím;
senzorické normy sú zvládnuté do konca;
· zvyšuje sa cieľavedomosť, plánovanie, ovládateľnosť, uvedomenie si vnímania;
S nadviazaním vzťahov s rečou a myslením sa vnímanie intelektualizuje.
Možno tvrdiť, že senzomotorický rozvoj je základom mentálnej výchovy. Obohatenie zmyslových a motorická aktivita vedie k zvýšeniu počtu intersynaptických spojení, čo zohráva veľkú úlohu pri zlepšovaní funkcie štúdia. Rozvoj motorických funkcií aktivuje rozvoj pamäťových a rečových centier. Ako lepšie dieťa pohyby, tým lepšie bude rozprávať
2. Zber a skladovanie materiálu
Niekoľko dôležitých tipov, ako správne zbierať a skladovať rôzne prírodné materiály - šišky, mušle, kvety, listy a ďalšie - pre remeslá.
Človeku, ktorý sa venuje vyšívaniu, určite prídu vhod rôzne vlastnoručne nazbierané prírodné materiály - šišky, mušle, kvety, listy... Aby ste pri ich zbere a skladovaní dosiahli čo najlepší výsledok, mali by ste použiť množstvo jednoduchých pravidlá.
* Kvety a listy treba zbierať na vrchole kvitnutia.
* Farba nevyhnutne stratí sýtosť, preto hľadajte najjasnejšie farebné vzorky.
* Rastliny nezbierajte do plastových vrecúšok, pretože vytvárajú vysokú vlhkosť – priaznivé prostredie pre rozmnožovanie mikróbov. Najlepšie je zbierať do papierových vrecúšok.
* Najnešťastnejším obdobím pre zber kvetov je stred dňa, keď rastliny obsahujú maximálne množstvo vlhkosti, ktorej sa kvetina môže zbaviť, ak ju na hodinu alebo dve vložíte do vázy s vodou. A najlepšie je zbierať rastliny pred poludním, keď sa už rosa vyparí.
* Kvety sa zbierajú v suchých dňoch (predpoludním), pričom sa uprednostňujú novootvorené púčiky.
* Po zozbieraní materiálu začnite ihneď sušiť.
* Mikrovlnná rúra sa považuje za najefektívnejší spôsob zachovania farby a tvaru.
* Sušené vývary by sa mali skladovať na suchom mieste vysoká vlhkosť a priame slnečné svetlo.
* Šišky po zbere sa musí rozložiť na pergamenový papier alebo alobal a zohrejte ich na nízkej teplote v rúre.
* Škrupiny uvoľnite od živých organizmov tak, že ich niekoľko minút povaríte, zvyšky vytiahnete pinzetou. Alebo inak: škrupiny môžete cez noc vopred zmraziť. A po rozmrazení škrupín použite metódu opísanú vyššie.
* Škrupiny môžete čistiť v roztoku belosti a vody v pomere 1: 1. Nechajte v nej škrupiny, kým vrchná vrstva(akoby pokryté kožou) sa nezmažú.
3. Materiály a nástroje
Pri výrobe hračiek sa často používajú ďalšie materiály:
Papier. Sú tam písanie, plagát, filter, obálka, krajina, zamat, obal, tapeta, plagát, kópia, pergamen, baliaci papier. Druhy papiera sa navzájom líšia hrúbkou, hustotou, farbou, účelom.
Deti milujú prácu s farebným papierom rôznych odtieňov, ktorý sa ľahko strihá, ohýba a lepí.
Fólia. Hovoria tomu tenké plechy(z farebných kovov alebo zliatin - olovo, cín, hliník), používa sa na zdobenie ručných prác, väzieb.
Plastelína. Tento materiál sa používa na upevnenie častí menej zložitých hračiek (pri práci s prírodným materiálom MATERSKÁ ŠKOLA na tento účel sa často používa lepidlo), ako aj na vyrezávanie niektorých detailov remesiel v počiatočných fázach práce.
Drôt je potrebný materiál na upevňovanie častí hračiek, najmä na výrobu rámu zo slamených hračiek a na iné účely. Najpohodlnejší medený drôt (je mäkký, pružný a odolný) s priemerom 0,35, 0,29 mm. Pre rám hračiek je potrebný drôt s väčším priemerom - 1 - 1,5 mm.
Je lepšie použiť hrubé farebné nite (č. 10).
Lepidlo je potrebné v rôznych značkách: biele lepidlo PVA, lepidlo Mars, BF atď. Pre deti predškolského veku je však lepšie použiť lepidlo PVA.
Farebné nášivky - ozdoby z rôznych látok - sú tiež užitočné na zdobenie remesiel.
Použitie každého druhu doplnkového materiálu bude závisieť od nápadu, prejavu kreativity, zručnosti, vynaliezavosti detí, od stupňa rozvoja ich fantázie.
Ako doplnkové materiály sa používajú preglejka, pazúriky, kamienky, malé kamienky, semená hrozna, vlasec, štetiny.
Na uskladnenie ďalšieho materiálu potrebujete mať malú škatuľku s článkami určenú pre každý druh materiálu. Krabica môže byť umiestnená aj v sekčnej skrini, na poličke.Na výrobu remesiel musíte mať okrem materiálu aj najjednoduchšie nástroje
Awl. Dĺžka rukoväte šidla by mala byť približne 5-7 cm, priemer - 1,5-2 cm; dĺžka napichovacej časti je 3-3,5 cm.Šidlo by nemalo byť veľmi hrubé, ale z odolného materiálu.
Nožnice. Na prácu deti potrebujú malé nožnice s tupými koncami, s krúžkami zodpovedajúcimi veľkosti detskej ruky.
Je potrebná veľká ihla na šitie, musí byť uložená na malom obrúsku alebo v ihlovom lôžku s navlečenou niťou.
Jednoduchá ceruzka je potrebná na kreslenie obrysu na papier pri vyrezávaní detailov alebo koncipovanej hračky, ako je šatka pre bábiku, atď. Používajte ceruzky rôznej mäkkosti (najlepšie 2 M).
Farby sú potrebné na ozdobenie jednotlivých častí hračky (zástera pre bábiku, obojok pre Pinocchio atď.). Odporúča sa používať kvašové (krycie) farby v špeciálnych súpravách alebo v samostatných fľašiach. Táto hustá farba sa musí pred lakovaním zriediť vodou.
Štetce (mäkké na kreslenie, tvrdšie na lepidlo). Na kreslenie je lepšie použiť štetce veveričky (č. 4 a 6). Pred kreslením by ste si mali pamätať na metódy práce: kefa musí byť dobre nasýtená farbou; čiary by sa mali nakresliť raz; kefou môžete pohybovať len v smere po hromade, inak bude strapatý. Aby bola kresba krásna, nesmiete zabudnúť včas namočiť štetec do farby, nekresliť niekoľkokrát na jedno miesto.
Na lepidlo potrebujete špeciálne kefy s tvrdou štetinou. Pomocou lepidla sa spája veľa hračiek vyrobených z prírodného materiálu, je to potrebné najmä na spájanie častí ručných prác vyrobených z mušlí.
Zásobník - nástroj používaný v procese modelovania z hliny alebo plastelíny (na povrchovú úpravu výrobku). Stohy sú rôzne veľkosti; pre deti sa odporúča dĺžka 10 – 12 cm, z nepoužiteľného štetca sa dá jednoducho vyrobiť stoh: jeden koniec nabrúsiť, druhý na oboch stranách odstrihnúť a zaokrúhliť.
Pinzety sú prednostne manikúrové alebo so sploštenou skrútenou prednou časťou. Používajú sa na skrúcanie drôtu pri výrobe hračiek zo slamy, lyka a iných materiálov.
Len učiteľ používa kliešte, kliešte, vŕtačku.
Na výrobu remesiel z mušlí, okrem bežné nástroje, musíte mať pilník, pilník na nechty, kvaš všetkých farieb, svetlý olejový lak špeciálne na prácu s týmto materiálom.
4. Spôsob práce
Učiteľ musí dobre poznať vlastnosti nástrojov, ktoré sa najčastejšie používajú pri výrobe hračiek z prírodných materiálov, a predstaviť ich deťom.
Metodika organizácie práce detí predškolského veku s prírodným materiálom je založená na princípoch didaktiky: od jednoduchých po zložité. V čom dôležitosti získava princíp opakovateľnosti akcií (napríklad pri vykonávaní nových remesiel sa učiteľ spolieha na zručnosti, ktoré boli predtým požadované a formované u detí).
Pre správny rozvoj zručností pri práci s najjednoduchšími nástrojmi a materiálmi je potrebné ukázať a vysvetliť pedagógovi určité praktické činnosti detí (cvičenia) pod kontrolou dospelého, ktorý sleduje správne vykonávanie operácií a formovanie schopnosť.
Učiteľ dobre vie, aký vzťah majú deti v jeho skupine k práci, či chcú a či môžu pracovať. Posudzuje to podľa toho, ako prijímajú úlohu dospelého, ako samostatne si stanovujú cieľ práce, ako ju motivujú („prečo to robíme“).
Podnetom na prejavenie kreativity u detí pri výrobe hračiek z prírodného materiálu je povzbudzovanie, schvaľovanie úspechu dieťaťa.
Hotové detské práce majú na deti veľký vplyv. Prispievajú k formovaniu záujmu detí o túto prácu, stimulujú ich k iniciatívnosti pri zdokonaľovaní zručností práce s prírodným materiálom. Za týmto účelom sa v skupine organizuje výstava detských prác.
Pre plný rozvoj pracovnej orientácie dieťaťa je potrebné včas oboznámiť dieťa s prácou rodičov a dospelých, ktorí sú mu blízki, pestovať v ňom rešpekt, záujem o prácu dospelých, túžbu robiť niečo užitočné pre iných, robiť radosť druhým svojou prácou (napr. obdarovať mamu, babku k 8. marcu, hračky pre deti, girlandy na výzdobu spoločenskej miestnosti a pod.), t. j. vzdelávať sociálnu motiváciu k práci.
Dieťa v procese práce (najmä ručnej) sa cíti ako dospelý a toto vedomie, že pracuje, pracuje ako dospelý, prináša mu radosť, udržiava jeho záujem a lásku k práci.
Učiteľ organizuje prácu na hračke, pričom zohľadňuje tieto zásady, pričom dbá na to, aby boli všetky deti vybavené potrebné nástroje a materiály, aby vyhovovali bezpečnostným predpisom.
Práca na výrobe hračiek z prírodných materiálov bude u detí úspešnejšia, ak budú mať možnosť vykonávať ju aj pri iných aktivitách. Takže napríklad na hodinách modelovania sa dá použiť aj prírodný materiál: rôzne semienka, orechové škrupiny, mach, žalude, ich hrnčeky atď. Deti milujú robiť aplikácie z tekvicových semienok, sušených listov. Na týchto hodinách sa deti oboznamujú s novou technikou lepenia aplikácie: lepidlo nanášajú nie na súčiastku, ale na miesto, kde sa bude nanášať. S potešením rozkladajú mozaikové vzory na plastelínom potiahnuté dosky zo semien, maľované atramentom rôzne farby. Takéto aktivity prispievajú k rozvoju malých svalov rúk, rozvoju tvorivej vynaliezavosti.
Výrobe zamýšľanej hračky predchádza veľká prípravné práce. Pred začatím tvorenia remesiel absolvujú deti exkurzie do prírody (do lesa, parku, Botanická záhrada k rieke, lesnému pásu a iným miestam). Na začiatku sa často uskutočňujú exkurzie (ak je to v škôlke, možno na tento účel využiť aj cielené vychádzky). Na takýchto exkurziách je dôležité naučiť deti bližšie nahliadnuť do jedinečnej krásy prírody, vidieť krásu štíhlych brezových stromov, majestátnych dubových lesov a jemného šumenia tráv.
Na exkurzii sa deti môžu dozvedieť, že naša vlasť je bohatá na lesy, v ktorých rastie široká škála drevín, ktoré predstavujú obrovskú zásobu dreva potrebného pre národné hospodárstvo našej vlasti.
Les je náš zelený kamarát, ktorý odďaľuje topenie snehu a chráni obydlia ľudí na pobreží riek pred záplavami; les robí klímu miernejšou a zadržiava vlhkosť pre naše polia. Všetci naši ľudia chránia lesy a špeciálne ich obnovujú tam, kde utrpeli. Je obzvlášť dôležité dodržiavať lešenie. Teraz sa u nás na miestach ťažby dreva nielen splavuje voda, posiela sa po železnici, ale aj tam priamo na mieste organizujú spracovanie dreva (drevo je materiál získaný z pílenia a očistený od hrčí). a kôra stromov). Drobný odpad – triesky, hobliny, piliny – sa využívajú v chemických prevádzkach.
Na exkurzii učiteľka deťom pripomenie, že z kôry vysušených alebo vyrúbaných stromov (borovice, brezy) sa vyrábajú hračky z prírodného materiálu; spadnuté konáre a semená stromov a kríkov. Pred očami detí môže učiteľ vyrobiť 1-2 jednoduché hračky (napríklad vážku, rybu atď.). To prispeje k vytvoreniu záujmu o výrobu remesiel z prírodných materiálov. Na prehliadku si môžete vziať zberné boxy. rôzne listy, perutýn, semená, v priebehu toho organizujú zber konárov, vetvičiek, ktoré budú potrebné na výrobu rôznych hračiek. Učiteľka povie deťom, ako zbierať prírodný materiál, pričom zdôrazňuje, že žalude, šišky, bobule musia byť celé, nepokrčené. Ponúka triedenie materiálu podľa druhu, veľkosti, farby, uloženie do veľkých košov alebo krabíc.
Zhromaždené suché korene, konáre, šišky, uzly majú bizarný tvar. Učiteľka vyzve deti, aby odpovedali na otázky: „Ako to vyzerá? Čo vám to pripomína? “, Povzbudzuje deti, aby porovnávali, spomínali na známe rozprávkové postavy, pozorne sa pozerali, fantazírovali, vopred premýšľali, z akého materiálu sa dá vyrobiť (akú kompozíciu vytvoriť za účasti mužov, zvierat, vtákov , ryby atď.), ktoré sú zaujímavé scénami (napríklad tri prasiatka, líška, kohút, brémski hudobníci, vlk a zajac atď.). Takto usporiadaný zber materiálu umožňuje deťom aktívne vnímať jeho farbu a vôňu. Počas celého rozhovoru učiteľ nabáda deti k pozorovaniu, rozvíja ich obrazné vnímanie, fantáziu: v semienkach, šiškách, háčikoch vidieť vtipných malých človiečikov, zvieratká, vtáky, hmyz. Takže napríklad pri skúmaní perutýna javorového na prechádzke sa učiteľ pýta detí, ako vyzerajú; deti si pamätajú: toto je tvar krídel kobylky, dokonca aj farba je zelená. Tu, na prechádzke, môžete urobiť kobylku. Na hlavu použite sušené padajúce čerešne, brucho urobte z brezovej náušnice, ktorá je dokonca zakrivená, ako skutočné brucho. Každé dieťa si vyrobí kobylku podľa vlastného návrhu. V procese práce vychovávateľ pomáha deťom, povzbudzuje tých, ktorí pomáhajú zaostávajúcim súdruhom. Po prehliadke je vhodné sa porozprávať. Takže napríklad na prechádzke deti našli mravenisko; učiteľ vysvetlil výhody mravcov. Skúmali sme mravca, videli, ako sa obratne a rýchlo pohybuje po zemi. A počas rozhovoru si môžete ujasniť, aký ďalší hmyz deti poznajú, aký je ich životný štýl, tvar tela, počet nôh, aký je prínos alebo škodu.
Inokedy môžu byť deti pozvané, aby zvážili vážku; na výrobu hračky vážky použite perutýn na hlavu - čerešňové kôstky, brucho je vyrobené zo sušeného kláska pšeničnej trávy. V tomto druhu rozhovorov sa rozvíja vynaliezavosť a vynaliezavosť, rozširujú sa pojmy a myšlienky, prehlbujú sa vedomosti, obohacuje sa reč.
Keď sa deti naučia, kde a ako rastú žalude, gaštany, naučia sa v nich vidieť časti zamýšľaných hračiek, môžete začať s plnením úlohy. Zároveň sa na začiatku práce nemôžete snažiť o širokú škálu remesiel. Naopak, naučiť deti vyrábať rovnakú hračku z iný materiál, dávajte pozor na skutočnosť, že plastelína na upevnenie je vybraná tak, aby zodpovedala farbe gaštanov a žaluďov, že musíte pevne a presne spojiť časti hračky.
Práci na hračkách a vo vnútri budú predchádzať výlety do prírody prípravná skupina. Každá exkurzia je stretnutím s prírodou. Ale deti hneď neuvidia jej krásu. Úlohou pedagóga je naďalej učiť vidieť túto krásu, učiť prírodu vidieť, milovať ju a formovať túžbu chrániť ju.
V prípravnej skupine už deti poznajú miesta exkurzie. Je potrebné naďalej učiť deti všímať si zmeny sezónnych javov. Deti vo veku 6-7 rokov už dokážu veľa samy. Počas prehliadky vyrábajú hračky, zbierajú materiál, vidia obrázky budúcich remesiel. Učiteľ upozorní deti na požiadavky na zbieraný materiál. Za týmto účelom organizuje hru "Zber materiálu". Spolu s deťmi určí miesto preberacieho miesta triedenia, vyberie lesného (parkového) strážnika, ktorý bude monitorovať ochranu prírody, inšpektora kvality vyzbieraného materiálu a pod.. Prehliadku možno ukončiť rozhovorom o kráse a bohatstva prírody, o jej ochrane u nás . V dôsledku toho učiteľ uvádza, že v prípravnej skupine si deti budú môcť zo zozbieraného materiálu vyrobiť rôzne hračky, tie, ktoré vyrobili, aj nové, ktoré sa im páčia.
Vychovávateľka v rozhovore na exkurzii objasňuje dojmy detí z toho, čo videli, nadobudnuté nové poznatky. Teraz môžete prejsť k výrobe hračiek z prírodného materiálu. Na výrobu hračky sa dieťa učí dôkladne preskúmať (analýzu) vzorky, kresby, fotografie hračky; definovať nielen vonkajšie charakteristiky, ale aj detaily remesla, ako to prepojiť. Správna analýza štruktúry výroby hračiek je obzvlášť dôležitým článkom v práci. V procese takejto analýzy sa dieťa učí mentálne plánovať nadchádzajúcu prácu analogicky s modelom.
Práca na hračke rozvíja u detí orientačnú a bádateľskú činnosť. Preto je dôležité, aby pedagóg v procese výroby hračky nevysvetľoval všetko sám. Dobré výsledky možno dosiahnuť, keď sú deti prinútené premýšľať, dokončovať a analyzovať činnosti samé.
Práca detí pri výrobe remesiel z prírodného materiálu teda začína zvládnutím spôsobu výroby hračiek podľa vopred vytvoreného modelu učiteľa. Keď deti vidia objekt pred sebou, ľahko analyzujú štruktúru remesla, určujú spôsob spojenia častí, premýšľajú a plánujú priebeh nadchádzajúceho podnikania. Na zvládnutie tejto zručnosti učiteľ ponúka deťom vytvorenie niekoľkých hračiek na základe vzorky, ktorú vytvoril počas analýzy úlohy. Učiteľ zároveň musí zabezpečiť, aby všetky jeho úkony boli presné a aby ich všetky deti videli. Ak je potom pre chlapcov ťažké začať pracovať, učiteľ opäť vysvetlí postupnosť výroby hračky.
Po úspešnom zvládnutí spôsobu výroby hračky podľa modelu môžete pokračovať výroba - hračky podľa nákresu (foto). A tu môžu byť deťom veľkou pomocou techniky skicovania hračky, ktoré im uľahčia prechod od vizuálne-aktívneho myslenia ku konkrétne-figuratívnemu. Na účinnosť použitia tejto techniky poukázal A. R. Luria. Poznamenal, že na vzorke modelu nie je nič vidieť, okrem obrysu. To dáva dieťa dovnútra neobvyklé podmienky samostatnú tvorivú činnosť a prispieva k prejavom a rozvoju jeho tvorivého myslenia.
Práca s použitím výkresových modelov môže byť zostavená nasledovne. Komponenty takmer všetkých hračiek sú mierne upravené geometrické tvary, ktoré deti môžu jednoducho nakresliť. Na prvej takejto hodine, po analýze vzorky, učiteľ vyzve deti, aby videli, ako nakreslí model hranej hračky, a potom zopakujú kresbu, ktorú im dal učiteľ na papier. Neskôr počiatočná fáza pomocou kresby modelu hračky by mal učiteľ pomôcť deťom urobiť ho správne, po čom budú deti schopné. urobte si vlastný výkres.
Využitie tejto techniky umožní deťom predstaviť si všeobecný priebeh úlohy, neustále pred sebou vidieť cieľ, projektový výsledok práce a zároveň prispeje k rozvoju nápadov, tvorivého myslenia.
Aplikácia navrhovanej postupnosti na výrobu kresieb hračiek samozrejme nevylučuje žiadne zmeny, ktoré môže pedagóg vykonať. Učiteľ sám môže nájsť úspešné metódy práce pri analýze vzorky s cieľom zaujať deti (urobiť hádanku o téme atď.).
Zhrnutím analýzy práce na výrobe remesiel z prírodného materiálu podľa vzorky môžeme načrtnúť všeobecnú charakteristickú schému postupnosti práce:
1. Preskúmanie a analýza vzorky hračky.
2. Stanovenie fázovej postupnosti jeho výroby s predbežným plánovaním postupu prác.
3. Výber spôsobu spojenia častí hračky.
4. Výber materiálu a nástrojov (s pomocou učiteľa alebo samostatne).
5. Výroba hračiek.
6. Analýza a hodnotenie detských hračiek.
Veľký vzdelávací a vzdelávací význam pri výrobe remesiel z prírodného materiálu má práca detí podľa plánu. Takéto aktivity pomáhajú deťom rozvíjať schopnosť samostatne plánovať aktivity. Dieťa pred začatím práce musí najprv načrtnúť činnosti, určiť ich postupnosť (čo robiť ako prvé, ako spojiť trup a hlavu v hračke atď.). A často sa to deťom darí už v seniorská skupina, a do konca pobytu v materskej škole úspešne plnia úlohu podľa plánu, podľa stavu.
Mnohé remeslá vyrábajú deti z rovnakého druhu materiálu a rovnakým spôsobom. Učiteľ pomáha deťom poukázať na tieto techniky, spôsoby práce, učí ich zovšeobecňovať a prenášať do výroby nových remesiel. Tu je obzvlášť dôležité dodržiavať kontinuitu v práci, spoliehať sa na predtým získané vedomosti. Účelom formovania takýchto všeobecných spôsobov práce je rozvíjať záujem o manuálnu prácu, remeselnú a tvorivú schopnosť.
Pri tvorbe hračiek učiteľka učí deti kombinovať prírodný materiál. Napríklad, ak chcete urobiť vtipného vtáka, môžete si vziať hrbolček na telo, urobiť hlavu z malého žaluďa špecifického tvaru, urobiť krk z vetvy, labky z malých vetvičiek a svetlé nadýchané pierko môže slúžiť ako chvost. Semená sa používajú ako oči pre vtáky, zvieratá, ľudí rôzne rastliny(jarabina, slnečnica, semená melónu atď.). Pre nohy, labky, zakrivené vetvy stromu sú vhodné uzly so zaujímavým zalomením. Jelenie parohy sú zložito zakrivené konáre. Košíčky (plusky) žaluďov sú dobrou náhradou za čiapky alebo nohavičky pre malých mužov. Kôra stromu slúži ako dobrý stojan na domáce hračky pri vytváraní suvenírovej hračky. Z perutýna z javora sa dokonale získava jaseň, uši zajaca, brada Karabas-Barabas, chvost a hriva koňa.
Vyučovanie týmto zručnostiam je najlepšie, keď deti vyrábajú hračky podľa návrhu. Takže pri výrobe "Traveler" používajú divokú ružu, ale v tejto lekcii sa nenašla. Učiteľka sa pýta chlapov, akým materiálom sa dajú šípky nahradiť a čo všetko sa z toho dá vyrobiť. navrhovanie prirodzeného hrbolčeka bábätka
Pri organizácii práce s prírodným materiálom je veľmi dôležité používať a fikcia. Deti predškolského veku sú veľmi vnímavé a ovplyvniteľné, beletristické diela sú nevyčerpateľným zdrojom vedomostí, inšpirácie, múdrosti, ovplyvňujú myseľ a pocity dieťaťa, obohacujú ich, rozvíjajú umelecký vkus a prispievajú k rozvoju emocionálnej sféry. Deti predškolského veku potrebujú čítať diela o prírode so živým, obrazným popisom okolitých javov, aby to všetko malo vplyv, prebudilo ich fantáziu, vychovávalo umelecký vkus, estetické cítenie, lásku k rodnej prírode.
Referencie
1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. „Čo sa dá vyrobiť z prírodného materiálu“
2. Kutsakova L.V. „Dizajn a manuálna práca v škôlke“.
3. Nagibina M.I. "Tkanie pre deti z nití, vetvičiek a kôry." - Akadémia rozvoja.
4. Sekery. OBZH (10-11 buniek).
5. Časopis Life safety č.4.
6. OBZh-príručka študenta.
7. Smirnov A.T., Mishin B.I., Vasnev V.A. , ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA.
8. Internetové materiály.
Hostené na Allbest.ru
Podobné dokumenty
Vnímanie a vnímanie ako fyziologický základ zmyslového vývoja. Vlastnosti zmyslového vývoja detí 4. roku života. Metódy práce s prírodným materiálom pre rozvoj vnemov a vnímania detí. Psychologický výskum L.A. Wenger.
semestrálna práca, pridaná 12.11.2012
Metódy výučby žiakov všeobecnovzdelávacích škôl pracovať s hlinou, náradím, prípravkami a vybavením na to potrebným. Vypracovanie podrobného scenára lekcií o technológii práce s hlinou z prírodného materiálu, zostavenie obrysového plánu.
ročníková práca, pridaná 20.08.2009
Vlastnosti práce s prírodnými materiálmi. Miesto a význam práce s prírodným materiálom na hodinách techniky vo výchovno-vzdelávacom procese Základná škola. Štúdium úrovne rozvoja pracovných zručností a tvorivej činnosti žiakov tretieho ročníka.
práca, pridané 24.09.2017
Štúdium rozvoja tvorivých schopností detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Vytvorenie systému kruhových tried pre deti nápravnej školy na základe prírodného materiálu s prihliadnutím na psychologické a pedagogické charakteristiky študentov.
diplomová práca, pridané 08.10.2010
Dizajn ako typ vizuálnej aktivity predškolákov. Spôsoby výroby hračiek s pohyblivé časti: materiály, vybavenie, náradie. Pilotná štúdia rozvíjať zručnosti predškolákov pri výrobe mobilných hračiek.
semestrálna práca, pridaná 6.2.2011
Vlastnosti vyučovacej techniky na základnej škole. Metodika výučby študentov o aplikačnej práci, potrebné nástroje a materiály na to. Technologické triedy aplikácia funguje s prírodným materiálom v triede 1.
ročníková práca, pridaná 20.08.2009
Hodnota dizajnu pre všestranný rozvoj predškolákov, náplň práce vychovávateľa pri vývoji stavebných hier pre deti. Použitie moderných dizajnérov v procese hier. Oboznámenie sa so základmi architektúry pre deti predškolského veku.
semestrálna práca, pridaná 26.05.2012
Rozvoj predstavivosti mladších študentov pod vplyvom vytvárania rôznych remesiel a kompozícií z prírodného materiálu na hodinách práce. Vplyv tvorby určitých predmetov na rozvoj tvorivej a reprodukčnej (obnovujúcej sa) predstavivosti.
ročníková práca, pridaná 14.02.2008
Vlastnosti vývoja reči detí v predškolskom veku. Využitie beletrie ako prostriedku na rozvoj slovnej zásoby detí primárneho predškolského veku. Didaktické hry s obrazovým materiálom, ich využitie v mladšom kolektíve.
ročníková práca, pridaná 21.12.2012
Metódy výučby študentov stredných škôl. Psychologické črty pracovnej činnosti mladších školákov. Rozšírené scenáre pre lekcie práce s prírodným materiálom. Nástroje, príslušenstvo a inventár hodín pracovného výcviku.
Julia Anatolyevna Perezhogina
Konzultácia pre učiteľov „Práca s prírodným materiálom“
Konzultácie pre učiteľov
«»
Pozrite sa, koľko farieb, dokonalosti, krásy. dobrá práca prírody. Ale každý z nás vie, že tento svet, žiaľ, nie je večný. Ročné obdobia sa menia a farby blednú, bývalá krása bledne a mizne. Krok za krokom, objavovaním niečoho nového, sa budeme snažiť v našom magickom svete predĺžiť život stvoreného prírody a nielen rozširovať, ale aj vytvárať nové krásne obrázky.
prírodné materiály podľa pôvodu sa delia na tri skupiny:
- materiálov rastlinného pôvodu (listy, kvety, plody, vetvičky, korene, kôra atď.);
- materiálovživočíšneho pôvodu (škrupina, koža, kožušina, páperie, perie);
- materiálov minerálneho pôvodu (kamene, piesok, hlina, mušle).
PORADENSTVO:
1. Správne používať rôzne prírodné materiály, musíte poznať ich vlastnosti a vlastnosti. Naučte sa, ako ich správne vybrať pre každý typ produktu. Niekedy sa stane, že zaujímavé vo forme materiál pri spracovaní veľmi ťažké, buď tvrdé, alebo sa drobia a lámu. A krásna a poddajná plechovka potom v konečnom dôsledku práca, ktorá sa má deformovať, zmeniť farbu a Jobúplne schátra.
2. Zbierať prírodné materiály Spravidla je to potrebné, keď sú zrelé, pretože niektoré z nich, keď sú ošklbané nezrelé, sušením strácajú na atraktivite. Najlepší čas zbierať materiál - leto a jeseň. Kde zbierať všetko, čo potrebujete práca- Toto široké možnosti príroda a človek.
3. Čo zbierať, čo materiálov- to vám prezradí vašu predstavivosť, ale aj tak neprechádzajte a určite si to vezmite práca: listy a kvety, žalude s pohármi (poháre, v ktorých rastú, šišky (smrek, borovica, céder, jelša, listnáč, orechy (orech a les), kosti) (broskyňa, marhuľa, slivka, čerešňa, žerucha, fazuľa, fazuľa, hrach, stromové huby, vetvičky rôznych tvarov, kukuričné klasy (so zrnkami a bez zŕn, morské a riečne mušle, korene (stromov, kríkov, bylín, kôra (borovica, dub, breza), semená perutýn (javor, jaseň, lipa) , topoľové chmýří, lopúch, vŕba, slama (pšenica, ovsené vločky, raž, jačmeň, hlina, piesok, kamienky a oveľa viac.
4. Pamätajte, že musíte zbierať iba tie materiálov, ktorý príroda nám dala.
5. práca pri výrobe hračiek by sa malo začať s jednoduchým štruktúry a, ako sú zvládnuté, prejdite na zložitejšie práca.
6. Pred pokračovaním práca, musíte si pamätať na zloženie, farbu a farbu, s ktorými bude potrebné zoznámiť sa s každým umeleckým práca.
7. Pri výrobe hračiek sa často používajú dodatočné materiálov, bez ktorých nie je možné sprostredkovať obraz produktu. Použitie každého z nich bude závisieť od koncepcie, prejavu kreativity, zručnosti, vynaliezavosti a stupňa rozvoja fantázie.
K dodatočným materiály zahŕňajú, napríklad papier a lepenka, ktorých druhy sa navzájom líšia hrúbkou, hustotou, farbou, účelom. Dokončovacie detaily produktu sú zvyčajne vyrobené z papiera a lepenky, môžete ich použiť ako pozadie.
Plastelína sa používa na upevnenie častí prírodný materiál, dokončovacie detaily alebo ako podklad
Je potrebný drôt materiál na upevňovanie častí hračky, na výrobu rámu zo slamených hračiek, na konečnú úpravu diela atď.. Najpohodlnejší medený drôt, je mäkký, flexibilný a odolný.
Lepidlo sa zvyčajne používa PVA, dobre upevňuje diely a nemení vzhľad produktu.
Na dekoráciu sú potrebné farebné útržky - odrezky z rôznych látok práca.
Zápalky sa používajú na spojenie častí pri výrobe objemnej hračky a na konečnú úpravu Tvorba.
8. Pre práca s prírodnými materiálmi musíte mať to najjednoduchšie nástrojov: šidlo, malé nožnice, nôž, veľká ihla na šitie, jednoduchá ceruzka na kreslenie kontúry na papier, farby potrebné na zdobenie jednotlivých častí hračky, štetce na kreslenie a lepidlo, zásobník na spracovanie povrch výrobku pri vyrezávaní z hliny a plastelíny, kliešte, pilník, pilník atď.
Práca s prírodným materiálom obsahuje skvelé príležitosti priblíženie dieťaťa k domovu prírody- Je to veľmi vzrušujúca a príjemná aktivita. Stretnutia s prírody rozširovať u detí chápanie sveta okolo nich, učiť ich pozorne nahliadnuť do rôznych prírodné formy, rozvíjať pozorovanie, pomáhať študovať a ovládať nový druhčinnosti.
Tým, že robí to práca, je dôležité zaujať deti v procese tvorby, vzbudiť dôveru, že budú môcť svoje plány naplniť. Nechajte dieťa pozorne preskúma existujúce materiál, vám povie presne to, čo ste mohli vidieť. Dospelí by mali len pomôcť dieťaťu odhaliť obraz budúcej postavy, prebudiť jeho predstavivosť, pretože predstavivosť je najdôležitejším asistentom kreativity.
Výroba produktov z prírodný materiál vyžaduje od dieťaťa zručné činnosti, ktoré rozvíjajú jemné motorické zručnosti prstov, prispieva k rozvoju dôslednosti v práca očí a rúk, zlepšenie koordinácie pohybov, ktorá je nepopierateľne dôležitá pre prípravu ruky na písanie, pre vzdelávacie aktivity v škole.
Akékoľvek tvorivé úspechy detí by nemali zostať bez pozornosti. Najviac zaujímavé práca skúste zariadiť formou výstavy.
Pri navrhovaní výstavy zvážte nasledovné: požiadavky:
Výrobok musí byť umiestnený tak, aby bol jasne viditeľný;
Je lepšie pripevniť rovinné kompozície na steny alebo ich umiestniť zarámované na stenu;
Objemový práca umiestnené na stole alebo špeciálnych stojanoch, umiestnené v rôznych výškových úrovniach;
Všetky práca umiestnený na výstave by mal byť obsahovo, kompozične, farebne premysleným celkom.
Z toho, ako deti práca, výchova estetického a umeleckého vkusu dieťaťa do značnej miery závisí, spoločná kultúra, vzťah ku kreativite.
Deti sa spolu s dospelými podieľajú na tvorbe výstavy, rozvíjajú aktivitu, samostatnosť, iniciatívu, kritickosť, flexibilitu a originalitu myslenia, umeleckú intuíciu.
Súvisiace publikácie:
Materiál pre majstrovskú triedu: farebný papier, šablóna vázy, jednoduchá ceruzka, nožnice, lepiaca tyčinka, žltý kartónový list.
Počas jesenných prechádzok denne cielene sledujeme zmeny, ktoré na stromoch nastávajú: sfarbenie listov.
Ahojte z jesene budem zbierať veľkú kyticu, Koniec koncov, je to špeciálna farba. Obsahuje farby a vôňu Odchádzajúceho leta, aby predstavil deťom krásny svet.
Obrovskú úlohu vo vývoji a výchove dieťaťa má hra – najdôležitejší druh činnosti. Hra je efektívny nástroj formácie.
Synopsa GCD v prípravnej skupine "Práca s prírodným materiálom z farbených pilín" Synopsa priamej vzdelávacie aktivity v prípravnej skupine
elena prokopova
Metódy organizácie práce detí predškolského veku s prírodným materiálom.
Metódy organizácie práce detí predškolského veku s prírodným materiálom založené na princípoch didaktika:
systematický, konzistentný, prístupný.
Kvalita remeselného spracovania závisí od:
1. gramotný metodický vedenie od vychovávateľa;
2. úroveň duševného vývoja dieťaťa, rozvoj myšlienok, pamäte, predstavivosti (schopnosť analyzovať vzorku, plánovať fázy práca na hračkách primerane posúdiť výsledok svojej práce);
3. stupeň formovania detišpecifické praktické zručnosti a schopnosti práca s materiálmi a nástrojmi;
4. rozvíjanie takých vlastností u dieťaťa, ako je vytrvalosť, odhodlanie, usilovnosť, zvedavosť, vzájomná pomoc.
Je veľmi dôležité, aby v každej fáze práca dieťa konalo aktívne, s náladou. Na tento účel je potrebné vziať do úvahy jeho schopnosti v počiatočnej fáze. organizácia práce, ako aj ich ďalšie rozširovanie a upravovanie.
Dieťa v procese pôrodu sa cíti ako dospelý a uvedomuje si, že on pracuje ako dospelý, prináša mu radosť, udržiava záujem o prácu.
Organizovanie práce na výrobu hračiek prírodný materiál, je potrebné brať do úvahy úroveň vedomostí a praktických zručností deti vytvorené v triedach, ako je kreslenie, matematiky, dizajn, ručná práca. Je veľmi dôležité používať fikciu, ktorá ovplyvňuje myseľ a zmysly. predškolák, obohacuje ich, rozvíja umelecký vkus, prispieva k rozvoju emocionálnej sféry. Pracuje o príroda s jasným, obrazný opis okolitých javov prebúdzať detskú fantáziu, vychovávať umelecký vkus, estetické cítenie, lásku k rod. prírody.
Pred pokračovaním vo výrobe hračiek z prírodný materiál, organizujú sa výlety s deťmi v prírody prechádzky po meste. Na takýchto exkurziách učiteľ vyučuje deti všimnite si jedinečnú krásu prírody, vidieť krásu štíhlych brezových stromov, majestátnych dubových lesov, jemného šumenia tráv. Pred deti učiteľ môže vyrobiť jednu alebo dve hračky (vážka, ryba, čím vzbudí záujem o výrobu remesiel). prírodný materiál. Na prehliadku si môžete vziať krabice na zber listov, koreňov, šišiek, uzlov. Deti zložia nazbierané materiál, triedenie podľa typu a veľkosti. Deti hádajú, ako vyzerajú veci, ktoré nazbierali. materiálov. Takto organizovaný zber materiálu umožňuje deťom aktívne vnímať jeho tvar, farbu, vône.
Vychovávateľka v rozhovore s deťmi objasňuje ich dojmy z toho, čo na exkurzii videli, upevňuje nadobudnuté vedomosti. Potom môžete prejsť na výrobu hračiek.
Výroba remesiel a hračiek z prírodný materiál charakterizované dvoma hlavnými etapy:
1. predbežný alebo orientačný, v ktorom dieťa analyzuje hračku, identifikuje podmienky na dosiahnutie cieľa, naplánuje postupnosť pracuj na tom, vyberie potrebné materiál, nástroje, určuje praktické zručnosti, s ktorými sa cieľ dosiahne.
2. výkonná, na ktorú dieťa postupuje do priama tvorba hračky. Učí sa podriaďovať svoje správanie úlohe, ktorá mu bola pridelená. Konečným výsledkom je nielen vytvorená hračka, ale aj formovanie určitej úrovne mentálnych akcií, špecifických praktických zručností a techník. práca zručnosti ako neoddeliteľná súčasť pracovnej činnosti.
Mnohé remeslá sú vyrobené z rovnakého typu materiál a rovnakým spôsobom. Učiteľ učí, ako používať práca už známymi spôsobmi pri výrobe nových predmetov.
Učiteľ učí vyrábať hračky kombinovaním prírodný materiál.
Napríklad na výrobu vtáka si vezmú hrbolček na telo, žaluď na hlavu, vetvičku na krk, malé vetvičky na labky a ako chvost môže slúžiť svetlé nadýchané perie. Pre oči vtákov, zvierat, ľudí, semien rôznych rastliny: jarabina, slnečnica, vodný melón. Poháre žaluďov nahrádzajú malým mužom čiapky alebo nohavičky. Z perutýna z javora sa získava jaseň, uši zajaca, chvost a hriva koňa a mnoho ďalších detailov.
Je možné načrtnúť všeobecný charakteristický sekvenčný diagram práca na výrobu remesiel prírodný materiál podľa vzorky:
1. Preskúmanie a analýza vzorky hračky.
2. Stanovenie postupnosti krok za krokom pre jeho výrobu a plánovanie kurzu práca.
3. Výber spôsobu spojenia častí hračky.
4. Výber materiál a nástroje(s pomocou učiteľa alebo sami)
5. Výroba hračiek.
6. Analýza a hodnotenie remesiel.
Učiteľ si najprv všimne tých najúspešnejších práca. Oddych práca by nemali zostať bez pozornosť: poznamenáva sa usilovnosť všetkých deti, ich túžba vyrobiť si vlastnú hračku, pochvala pri hodnotení úspechov každého dieťaťa je obzvlášť dôležitá. Postupne sa všetci zapájajú do hodnotenia výsledkov práce deti. Je dôležité učiť deti v prvom rade vidieť úspechy súdruhov, ich pracovitosť.
Vykonávanie schémy práca na výrobu remesiel prírodný materiál:
1. Úvodný rozhovor vychovávateľa o materiál(škrupiny, žalude, listy, kôra, podzemky atď., s ktorými práca. príbeh by mal byť sprevádzaný ukážkou toho materiál: deťom je možné dovoliť dotýkať sa povrchu, cítiť ho materiál, skúmajte tvar, dávajte pozor na farbu.
2. Napíšte správu k téme a ukážte vzorku hračky.
3. Rozbor vzorky a demonštrácia techník tvorby hračiek. Tu je žiaduce využiť možnosti deti analyzovať vzorku, povzbudiť ich, aby urobili predpoklady o postupnosti úlohy. Učiteľ opravuje odpovede deti upriamenie ich pozornosti na funkcie pracovať s týmto materiálom.
4. Výroba hračiek. V procese práce vychovávateľ vykonáva kontrolu nad detská tvorba kontroluje dodržiavanie bezpečnostných predpisov pri používaní nástrojov ( práca učiteľka predvádza šidlo, poskytuje potrebnú pomoc deťom, ktoré to majú ťažké, nabáda ich k samostatnému hľadaniu spôsobov, ako zlepšiť dizajn hračky, jej dekoráciu a pri dokončovaní prispieva k prejavom priateľských vzťahov medzi deťmi. úlohy.
5. Rozbor hotovej hračky, počas ktorého deti schopnosť zhodnotiť vlastné výsledky práca a práca súdruhov.
6. Upratovanie pracovné miesta, nástroje a ostatné materiálov.
Od nudy až po všetky remeslá
Človek, nech je kdekoľvek, vždy zdobil a zdobil prostredie, v ktorom žije, pracovať alebo odpočívať.
Do-it-yourself Holiday – dá sa to nazvať práca, prebúdza kreativitu a skutočný záujem u dospelých aj u dospelých deti. Pozývajúc deti, aby sa ponorili do jedného alebo druhého sveta tvorivosti, dospelý musí byť pripravený na nepredvídané situácie, ktoré vznikajú v procese tvorivosti. Na to by malo byť na sklade podľa plánu materiálov potrebné na výrobu určitých remesiel, kreatívne Tvorba, a všetky druhy krabičiek s rôznymi materiálov.
Problém štúdia a rozvíjania detskej tvorivosti, detského výtvarného talentu pomocou netradičných techník je prístupnejší všetkým deťom i dospelým bez ohľadu na tvorivú fantáziu a schopnosti. Koncipovaný dej sa nielen rodí, ale aj upravuje v samotnom procese tvorivosti.
Pre tvorivý proces musí byť vždy vytvorený podmienky:
1. Dostupnosť pre každého kreatívne pracujúce dieťa a dospelý, materiálov potrebné pre tento proces.
2. Dostupnosť materiál používať netradičné techniky.
3. Včasná pomoc s radou alebo ukázaním cesty obrazu, vykonaním fragmentu na tejto fáze práca(na samostatne pripravenom materiál) .
4. Poskytovanie rozmanitosti materiálov na experimentovanie, tvorivý proces.
5. Venujte tomuto procesu čas, nezávislý od iných činností.
Milá dospelá kreatívna spoločnosť deti sa nezaobíde bez vašej pomoci.
Aby dieťa mohlo vymýšľať, fantazírovať, aby v jeho duši čo najdlhšie žil pocit šťastia a radosti, aby nevyprchala iskra kreativity, pomôžte mu urobiť nevšednú dovolenku vlastnými rukami.
SVET PRÍRODA - jemný a jasný, krehké a neobyčajne krásne. Je tajomný a úžasný. Každý strom, kvet, list, steblo trávy si zachováva svoje tajomstvo.
Vytváranie remesiel z prírodný materiál- vzrušujúca aktivita! Javorové listy sa dajú premeniť na motýľa alebo klauna, list osiky na jahodu. Od všetkých zozbierané listy môžete poskladať úžasný portrét kráľovnej jesene aj kráľovnej jari. Ak pozorne pozri sa na sucho materiál, ukázalo sa, že žltý lipový list vyzerá ako repa a dubový list vyzerá ako vrcholy. Tu je začiatok fascinujúcej rozprávky pre vás ... Remeslá vyrobené z prírodný materiál môže byť dobrý darček a urobte radosť svojej rodine a priateľom.
materiálov
materiálov, potrebné pre práca s prírodnými materiálmi
by mali byť uchovávané oddelene krabice:
vtáčie perie
Plastelína
Kartónové taniere, plastové vrchnáky od majonézy.
Lepidlo, štetce, anilínové farby.
Ostré nožnice, šidlo, pinzeta.
Staré noviny, biely papier, farebný, zamatový, vlnitý papier.
Obilniny, opitý čaj.
Mydlo, sóda.
Handry na ruky a remeslá, vata.
Polystyrén, piesok (maľované a prirodzené) .
Vatové tyčinky, špáradlá a iné.
Príprava listov a bylín.
Medzi stránky novín sú umiestnené listy a bylinky, okvetné lístky, potom ďalšia vrstva novín. Po vytvorení 5 takýchto vrstiev položte na vrch preglejku a naložte na vrch. Na druhý deň treba vlhké noviny vymeniť za suché. Takto sa menia noviny (o týždeň) kým listy a okvetné lístky uschnú. Potom sa uložia do rakiev alebo škatúľ.
Kedy materiál pripravený začať "vytvoriť" zázraky ručne.
Môžu to byť ryby v akváriu alebo jazere.
Čarovné vtáky a motýle.
Opúšťa ľudí.
Listové girlandy. Suché kvety, ovocie.
Prívesky, vence (Na základe mäkkého drôtu alebo lán).
Na veľkých a malých rámoch. nástenné dekorácie, na báze papiera, peny, penovej gumy.
Stolové dekorácie na báze stromových húb, rozvetvených a zvlnených koreňov.
Stolové kompozície v košíkoch z polyetylénových fliaš.
Kompozície vo vázach z vyrovnávacej nádoby z polyetylénových fliaš.
Brošne, prívesky, korálky.
Svietniky, zvonček z korienkov, rezy stromov, mušle.
Veselí muži z plodov gaštanov, slamy, bobúľ, nití, drôtu.
Koláž z darčekov prírody. Pohľadnice - skladacie. Pozvánky.
SEMIENKOVÁ MOZAIKA
Zozbierané semená melónu, vodného melónu, tekvice, akácie, lupiny, jabĺk, hrachu, fazule.
Zo semien môžete urobiť nezvyčajné, báječné snímky:
Koberce a koberčeky, vázy na snehové vločky, rakvy, šálky, riady, taniere. Na vyrezávané kartónové siluety - malí muži, hniezdiace bábiky a oveľa viac na báze plastelínu alebo s lepidlom.
remeslá z peria
Môžu to byť rôzne kvety, hračky.
bavlnené hračky
Požadovaný materiálov:
Vata, škrobová pasta, varená na hustotu, tekutá kyslá smotana.
Silikátové lepidlo (kancelársky). PVA.
Papierový novinový papier, mäkký, písací, farebný, zamatový.
Pružný drôt.
Farby (anilín, kvaš, akvarel).
Nožnice, šidlo.
Odpadky látky (s lesklým povrch: brokát, satén, lurex).
Zvyšky pozlátka, dážď vianočného stromčeka.
To môže byť: bobule, ryby, balerínky, princezná - labuť, lastovička, snehuliaci.
aplikácie.
Jednou z najzaujímavejších a tradičných techník zdobenia je aplikácia. Toto je najjednoduchší a najdostupnejší spôsob umeleckého vytvárania Tvorba.
Aplikácie je možné použiť na zdobenie pamätných pohľadníc, suvenírov pre priateľov a príbuzných, interiér priestorov, sviatočné kostýmy, usporiadanie výstav, vytváranie panelov, vystupovanie vizuálny materiál, vytvorte obrázok.
Aplikácia sa zrodila veľmi dávno. Objavil sa ako spôsob, ako ozdobiť oblečenie a obuv, domáce potreby, náradie a interiér vášho domova. Doteraz to mnohé štáty používajú, napriek tomu, že existujú rýchlejšie a lacnejšie továrenské spôsoby navrhovania produktov.
Snáď prvým impulzom pre vznik nášivky bola potreba šiť kože na oblečenie a prvý steh človeku naznačoval, že môžu nielen spájať detaily oblečenia, ale ho aj zdobiť. Neskôr začali používať kúsky kože, kožušiny, plsti rôzne odtiene a kvety na ozdobenie oblečenia. Detaily vystrihnuté z týchto materiálov, sa začali pripevňovať na oblečenie. Takto sa zrodila aplikácia.
Koho a čo zobrazovali ľudia v aplikácii?
Dejom sa stali zvieratá, vtáky, samotní ľudia, fantastické príšery, nádherné kvety, rastliny, scény lovu a každodenného života.
Postupom času sa aplikácia stala čoraz rozmanitejšou v používaní. materiálov. Okrem kože a plsti, farebné korálky, korálky, vlnené nite, kovové razené platne, všetky druhy hmota - zamat, satén, hodváb.
S vynálezom papiera prišli do módy siluety papierových aplikácií, ktoré boli vystrihnuté z tmavého papiera. Siluety ocele umelecký predmet, celé scény-ilustrácie, bitka a každodenné scény boli vystrihnuté z papiera. Boli to vysoko umelecké, jemne prevedené obrazy.
Aplikácii siluety sa venovali nielen profesionálni umelci. Medzi ľuďmi už dlhé roky žije umenie papierovej vystrihovanej nášivky. Na Ukrajine a v Bielorusku sa stále vyrábajú papierové siluety – vytinyanka, čiže výrezy. Vykonajte ich nožnicami bez predbežného výkresu. Dokonca aj dieťa môže urobiť najjednoduchší strih (snehová vločka).
Čo znamená slovo aplikácia? Preložené z latinčina aplikácia znamená nanášanie, ide o vizuálnu techniku založenú na vystrihnutí, prekrytí detailov na pozadí, zafixovaní rôzne lepidlá, vlákna. V moderných aplikáciách rôzne materiálov, niekedy najviac neočakávané: rôzny papier, látky, brezová kôra, nite, kožušina, plsť, sušené rastliny, drevo a iné prírodné materiály.
Aplikácia môže byť predmetom aj pozostávať z jednotlivých obrázkov. položky(kvety, stromy, zvieratá, ľudia, autá, domy atď.).
Dej - každodenný život a sviatky.
Dekoratívne - rôzne predmety sú zdobené ornamentami.
Najprv sa urobí náčrt ceruzkou zamýšľaného pozemku, krajiny.
Pre aplikácie je možné použiť nasledovné témy:
Krajinky z farebného papiera.
Ostrov South Foil.
Parcely zložené zo symetricky vyrezávaných častí. Záhon, čistinka, letná obloha...
Aplikácie na tému zima, jeseň, jar, leto. Zátišia. Koberce. Rozprávkové vtáky. Rovnovážni klauni. Zvieratá. Zápletky rozprávok.
Aplikácie z prírodný materiál, škrupiny, semená, škrupiny orechov, z riečneho piesku, z peria, brezovej kôry, slamy, kláskov, slamiek, vaječná škrupina, z plastelíny, hliny, slaného cesta, nití.
Cereálne výrobky
Materiál.
Ryža - biely predĺžený tvar, dobre fixovaný plastelínou alebo lepidlom.
Krupica - dobre zafarbená a zafixovaná PVA lepidlom.
Proso - Fixované lepidlom a plastelínou.
Pohánka - vyzerá krásne ako súčasť obrazu.
Fazuľa, hrášok, voľne ložené materiálov.
PVA lepidlo, jednoduchá ceruzka, papier na základňu.
Obrázok sa na papier nanáša ceruzkou.
Špecifikovaná oblasť obrázka je pokrytá lepidlom PVA. Je rozložená alebo posypaná určitou obilninou, daným tónom.
(Predmety, hračky, pozemky, krajiny a oveľa viac).
Vaječná škrupina.
Materiál.
Pre obrysové a pevné mozaiky sú potrebné omrvinky rôznych veľkostí z vaječných škrupín.
PVA lepidlo, ceruzka, papier, šablóny.
Získanie celej škrupiny.
V surovom vajci sú na opačných stranách vytvorené otvory.
Obsah vyfúkajte do pohára, opláchnite cez rovnaké otvory a osušte. Dodať silu tomuto krehkému materiál musíte zakryť škrupinu z nutrie lepidlom PVA. Za týmto účelom nalejte pri otáčaní trochu lepidla do horného otvoru "vajce" zanecháva na škrupine tenký film. Prebytočné lepidlo sa vypustí, škrupina sa nechá zaschnúť a pokračuje sa práca.
Rovinné obrázky sú vyrobené mozaikovou technikou.
Rozlišujte obrysovú mozaiku, súvislú mozaiku.
Obrázky sú zafarbené akýmikoľvek dostupnými farbivami.
(krajiny, predmety, zápletky rozprávok a mnoho iného).
Aplikácia piesku
Materiál.
Farebný piesok sa získava farbením v akejkoľvek požadovanej farbe farby: akvarel, tuš, kvaš.
Čistý piesok sa ponorí do farebnej vody na 2-3 hodiny, potom sa voda scedí a vysušený piesok sa uloží do podnosov alebo pohárov.
PVA lepidlo, ceruzka, lepenka alebo hrubý papier.
Spôsob vykonania obrázka.
Najprv sa nanesie kresba, na jednotlivé obrysy tejto kresby sa nanesie lepidlo a na lepidlo sa nanesie piesok.
Na miestach, kde je vrstva piesku hrubšia, je obraz reliéfnejší, objemnejší a nasýtený.
našuchorený materiálov
Materiál.
rastlinné páperie: (bodliak, orobinec, púpava, perina, topoľ).
PVA lepidlo, ceruzka, šablóny, papier, pinzeta.
Spôsob vykonania obrázka.
NADSTAVENÝ. Táto metóda vykresľuje rôzne prechody tieňov. Tam, kde by mala byť svetlá plocha, sa chmýří nanáša v niekoľkých fázach, pričom sa jedna vrstva nanáša na druhú. Pre sivé prechodné tóny je počet vrstiev znížený a v tmavých oblastiach nie je chmýří vôbec rozložené.
FLAGELLUM. Pinzetou zachytené páperie sa zvinie do bičíka, ktorého hrúbka závisí od množstva odobratého páperia. Počas práca klky sú vytiahnuté z hrotu bičíka a rovnomerne rozložené na pozadí. Výsledkom je veľmi jasný obrys.
CHIT. Vykonáva sa vtieraním bičíkov rozdrvených cez vlákna do povrchu pozadia, kým sa nedosiahne hladká štruktúra.
REZANÁ HRANA. Používa sa na zobrazenie nerovných hraníc. Na tento účel sa vlákna rozložia podľa požadovaného vzoru, narežú sa nožnicami a prenesú sa zrkadlovo na pozadie.
Najlepšie dole pre obrázok, zhromaždené v teplom slnečnom počasí. Skladuje sa v kartónových škatuliach alebo sklenených nádobách. (v plastovom obale zožltne).
Chmýří dobre prenáša obraz snehu, zvierat, vtákov, ktoré vyzerajú jemne, nadýchané, teplé.
Môžete kresliť s chmýřím a bez lepidla a pripevniť ho lepiaci materiál: brúsny papier, zamatový papier.
Akýkoľvek kreatívny úspech deti netreba ignorovať. Najviac zaujímavé práca skúste to naaranžovať do albumu alebo vo forme výstavy.
Expozícia kreatívy Tvorba by mala byť prezentovaná deťom ako dôležitá udalosť v ich živote. Takáto výstava je usporiadaná celkom slávnostne. Rituál jeho objavenia je vopred premyslený vzdelávaním dospelých.
Vonkajší dizajn by mal zodpovedať slávnostnému okamihu. Pre výstavu je vhodné prideliť špeciálny kútik alebo miesto pozdĺž steny a premyslieť si jej interiér.
Pri navrhovaní výstavy je potrebné vziať do úvahy nasledujúce požiadavky.
1. Výrobok musí byť umiestnený tak, aby bol dobre viditeľný.
2. Rovinné kompozície je najlepšie umiestniť na stojany alebo zarámovať a umiestniť na stenu.
3. Objemový práca umiestnené na stole alebo špeciálnych stojanoch, umiestnené v rôznych výškových úrovniach.
4. Všetky práca, umiestnený na výstave, má byť obsahovo, kompozične, farebne premysleným, jednotným a uceleným celkom.
Z toho, ako deti práca, do značnej miery závisí výchova estetického a umeleckého vkusu dieťaťa, všeobecná kultúra a postoj k tvorivosti.
Deti sa spolu s dospelými podieľajú na tvorbe výstavy, rozvíjajú aktivitu, samostatnosť, iniciatívu, schopnosť vnímať realitu a dizajn umelecký obraz, predstavivosť, kritickosť, flexibilita a originalita myslenia, umelecká intuícia.
Základné pravidlá pre šikovné ruky
Práca by mal byť vždy pri dobre osvetlenom stole.
Potrebné nástroje sú uložené na špeciálne určenom mieste. V krabiciach.
Pred začiatkom práca musíte skontrolovať dostupnosť a použiteľnosť nástrojov.
Chybný nástroj nemôže pracovať.
Na konci lekcie pracovné miesto je potrebné vyčistiť.
Uzol pre pamäť
Zloženie
Po načrtnutí témy je potrebné načrtnúť náčrt budúcnosti práca, zvoľte správne kompozičné riešenie.
V dekoratívnom práca ZLOŽENIE je usporiadanie jednotlivé prvky, rôznej veľkosti, tvaru, tvoriace spolu jeden celok.
práca nad kompozíciou, musíte začať s náčrtom. Nie vždy dosiahnuteľné dobré výsledky od prvého nákresu, niekedy ich musíte urobiť veľa a potom vybrať ten najlepší náčrt.
Práca s prírodným materiálom, musíte pamätať na farebnú schému. Existuje celá veda o farbách s názvom COLOR SCIENCE, ktorá predstavuje základné pravidlá práca s farbou.
Farby, ktoré vidíte vo svojom farby: červená, modrá, zelená, žltá, - sú rozdelené podľa odtieňov a svetlosti. Môžu byť rozdelené do dvoch časti:
Žltá, oranžová, červená, pripomínajúca oheň, sa nazývajú TEPLÉ.
Zeleno-modrá, modrá, modrá sa nazývajú - STUDENÁ.
Napríklad horúca púšť s horúcim žltým pieskom, s jasným spaľujúcim slnkom alebo mrazivý zimný deň s modrými a modrými tieňmi na snehu.
Farba tiež hovorí o nálade človeka.
Radosť a dobrú náladu prenášajú svetlé, svetlé farby.
Smútok a melanchólia - šedá, vyblednutá. Ako zamračený deň.
Skúsené tipy
1. Správne používať rôzne prírodné materiály, musíte poznať vlastnosti a vlastnosti. Naučte sa, ako ich správne vybrať pre každý typ produktu. Niekedy sa stane, že zaujímavé vo forme materiál sa veľmi ťažko spracováva: buď tvrdé, alebo sa drobia a lámu. A krásna a poddajná plechovka potom v konečnom dôsledku práca, deformovať, meniť farbu a Jobúplne schátra.
2. Zbierať prírodné materiály Spravidla je potrebné, keď sú zrelé, pretože niektoré z nich, keď sú ošklbané nezrelé, sušením strácajú na atraktivite. Najlepší čas na zber materiál je leto a jeseň.
3. Čo zbierať, čo materiálov- to napovie vašej fantázii, ale aj tak neprechádzajte a určite si to vezmite práca:
Listy a kvety; žalude s plyšom (poháre, v ktorých rastú);
šišky (smrek, borovica, céder, jelša, smrekovec);
orechy (grécky, lesný);
Kosti (broskyňa, marhuľa, slivka, čerešňa, tomel);
Fazuľa, fazuľa, hrach, sójové bôby;
Ovocie zelenina;
Stromové huby, vetvičky rôznych tvarov;
varená kukurica (so zrnami a bez nich);
Morské a riečne mušle;
Korene (stromy, kríky, bylinky);
Koru (borovica, dub, breza);
Semená perutýn (javor, jaseň, lipa);
Páperie z topoľa, bodliaka, lopúcha a iných;
Willow; Slamka (pšenica, ovsené vločky, raž, jačmeň, ryža);
Hlina, piesok, kamienky a iné.
4. Pamätajte, že musíte zbierať iba tie materiálov to nám dá prírody.
5. Pred pokračovaním práca, musíte si zapamätať zloženie, farbu, farbu, oboznámenie sa s ktorou bude potrebné akékoľvek umelecké dielo práca.
6. Pri výrobe hračiek doplnkové materiálov, bez ktorých nie je možné sprostredkovať obraz produktu. Použitie každého z nich bude závisieť od stupňa rozvoja fantázie.
7. Pre práca s prírodnými materiálmi musíte mať to najjednoduchšie nástrojov: šidlo, malé nožnice, nôž, veľká ihla na šitie, jednoduchá ceruzka na kreslenie kontúry na papier, farby potrebné na zdobenie jednotlivých častí hračky, štetce na kreslenie a lepidlo, zásobník na spracovanie povrch výrobku pri vyrezávaní z hliny a plastelíny, kliešte, pilník, pilník ...
K dodatočným materiály zahŕňajú, napríklad papier a lepenka, ktorých druhy sa navzájom líšia hrúbkou, hustotou, farbou, účelom. Dokončovacie detaily produktu sú zvyčajne vyrobené z papiera a lepenky, môžete ich použiť aj ako pozadie.
Plastelína sa používa na upevnenie častí prírodný materiál, vykonávajúce dokončovacie detaily alebo ako podklad.
Je potrebný drôt materiál na upevňovanie častí hračky, na výrobu rámu zo slamených hračiek, na konečnú úpravu diela a iné. Najpohodlnejší medený drôt, je mäkký, flexibilný a odolný.
Lepidlo sa zvyčajne používa PVA, dobre upevňuje diely a nemení vzhľad produktu.
Na dekoráciu sú potrebné farebné útržky - odrezky z rôznych látok práca.
Zápalky sa používajú na spojenie častí pri výrobe trojrozmernej hračky a na konečnú úpravu Tvorba.
No a tu sú všetky prípravy na Šikovné ruky!
Táto téma je relevantná
Ako pre dospelých, tak aj pre deti.
Ponorenie sa do sveta prírody
Príde veľa rôzne nápady. /Sidorova N.I./
Relevantnosť
Práca s prírodnými materiálmi je vzrušujúca a poučná.
Kompozície sú svetlé, farebné, odolné a môžu zdobiť interiér každého bytu.
Rozvíja sa kreativita, fantázia, vštepuje sa láska ku krásnemu.
Cieľ:
Zaujmite deti a dospelých týmto druhom kreativity;
Zoznámiť sa s metódami výroby kvetov z melónových a melónových semien, marhuľových kôstok.
Nápad:
Použitie prírodných materiálov na vytvorenie krásy okolo vás;
Schopnosť sprostredkovať krásu prírody vytvorením stenových panelov;
Dajte ľuďom radosť a dobrú náladu.
Príroda je úžasná dielňa. V rukách remeselníka sa všetko mení na nezvyčajné remeslá, ktoré odhaľujú jeho večnú krásu. Akákoľvek práca s prírodným materiálom: kompozície vodného melónu, melónových semien a marhuľových kôstok je nielen fascinujúca, ale aj informatívna. Príroda dáva dieťaťu možnosť rozvíjať vlastné tvorivé schopnosti, spája sa s estetickým vnímaním.
Fascinovaný týmto pohľadom
Kreativita, ktorú rozvíjate.
A keď sa stanete šikovnými,
Naučíte sa veľa nových vecí.
Vytváranie vtipného vzoru
Rozšírite si obzory.
Svoju prácu robíte opatrne
Aby sa všetci tešili z pozerania.
V tejto práci je niečo nové.
Formuje sa myslenie.
Musíte byť vždy opatrní
Aby ste si to užili.
Koľko radosti, potešenia
Prináša mi túto prácu.
Takže práca ide vždy dobre
Vtedy treba byť vytrvalý.
V prírode je veľa materiálov
Mňa však zaujíma len jedno.
Vodný melón a semená melónu,
Marhuľové kôstky okrem nich.
Zaujímavý je typ činnosti
A je to celkom jednoduché.
Získajú sa obrazy
Ako záhrada, ktorá ožíva na jar. /Sidorova N.I./
Vodný melón, semená melónu a marhuľové jadrá prístupné a lacný materiál pre prácu. Ale práca s týmito prírodnými materiálmi je veľmi zaujímavá a vzrušujúca. Fantázii a kreativite sa medze nekladú. Vždy, keď chcem prísť s niečím novým, zaujímavým a nezvyčajným. Kompozície z nich sú veľmi svetlé, krásne a odolné. Môžu ozdobiť interiér každého bytu. Tomuto umeniu sa venujem už niekoľko rokov. Pracujem ako učiteľ Základná škola a na hodinách techniky, kruhovej práce robíme rôzne kompozície, počnúc plošnou aplikáciou, jednoduchou výrobou a končiac objemnými aplikáciami. Deti milujú túto formu umenia.
Práca na vytváraní kompozícií z prírodných materiálov rozširuje predstavy detí o svete okolo nich, prispieva k zapamätaniu farieb, tvarov a vlastností tento materiál. Učia presnosť a starostlivosť v procese práce.
Fascinujúca, tvorivá povaha tohto druhu činnosti prispieva k duševnému rozvoju dieťaťa, ovplyvňuje formovanie jeho myslenia a pozornosti. V tejto práci je vždy novosť, hľadanie, možnosť dosiahnuť dokonalejšie výsledky.
Kvety prinášajú ľuďom veľa radosti. Dodávajú dobrú náladu, prebúdzajú fantáziu, oživujú a zdobia náš domov.
Príprava vodného melónu, melónových semienok a marhuľových kôstok na prácu
Semená, semená niekoľkokrát dobre opláchnite vo vode, rozložte ich na papier, nechajte ich dobre vysušiť a za stáleho miešania ich miešajte. Keď dobre vyschnú, nalejte ich do pohárov. Môžu byť skladované po dlhú dobu.
Hygienické a hygienické požiadavky
1. Pred začatím práce si umyte ruky.
2. Svetelný zdroj by mal byť vľavo.
3. Každú 1 - 1,5 hodinu potrebujú oči 30 minútový odpočinok. Prestávka a relaxácia sú potrebné na obnovenie funkcie očí.
4. Na udržanie zdravia počas práce je užitočné urobiť rozcvičku pre ruky, oči a chrbát.
Nástroje a materiály
Veľmi málo nástrojov
Vyžaduje sa na remeselné spracovanie.
Štetce, nožnice a lepidlo
A ďalšie zručnosti.
1. Nožnice.
2. Štetce č.1, č.2
4. Zelený vlnitý papier.
5. Medený drôt č.1.
6. Listy papiera v klietke.
7. PVA lepidlo.
8. Lak PF - 283.
9. Zelená lepenka.
10. Vodný melón, melónové semienka, hrášok a marhuľové kôstky.
11. Maľovaná krupica na zeleno.
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci
Nebezpečenstvá pri práci:
Poranenie ruky nožnicami;
Potiahnutie produktu lakom
Čo robiť pred začatím práce:
Nástroje a materiály umiestnite na určené miesto
Čo robiť pri práci:
Buďte pozorní pri práci;
Vložte nožnice na pravú stranu so zatvorenými čepeľami a krúžkami dopredu
Môžete pracovať s nožnicami
Ale buďte veľmi opatrní.
Ak sa niekto pýta, nezívajte.
Dajte prstene dopredu.
Bezpečnostné pravidlá pri práci
1. Počas prevádzky by mali nožnice ležať na pravej strane stola so zatvorenými čepeľami, krúžkami smerom k pracovníkovi.
2. Musíte vziať a odovzdať nožnice so zatvorenými čepeľami smerom k sebe, krúžky dopredu.
3. Nožnice sú uložené v špeciálnom kufríku.
Príprava podkladu pre maľbu
1. Nalepte vrecovinu alebo obyčajnú látku na kartón, potiahnite tak, aby nezostali žiadne záhyby, a nechajte lepidlo zaschnúť. Dá sa prelepiť aj samolepiacou tapetou.
2. Na nesprávnu stranu prilepte kúsok tapety vyrezaný pozdĺž obrysu kartónu.
3. Na zadnú stranu obrázku nalepte slučku.
Technológia výroby
Jesť melón a melón
Dokonca aj malé batoľa
Môžete zbierať semená?
A vytvorte si o nich obrázok.
Výrobné kroky sú veľmi jednoduché.
A každý im rozumie.
Ich vykonaním sa presvedčíte.
Že sú všetci zaneprázdnení. /Sidorova N.I./
Kvetinová technológia
1. Nástroje a materiály
Nožnice, kefa, PVA lepidlo, papier, ceruzka, semená melónu a hrášok.
Štetce, kvaš
2. Postupnosť vykonávania
1. Príprava kvetov a motýľov na ozdobu
ploché kvety
1) Vystrihnite kruh s priemerom 2 cm a do stredu prilepte hrášok a okolo neho 7 semienok melónu.
2) Po zafarbení kvetu kvašom 2 krát a nakreslite vzory požadovanú farbu.
Harmanček
1.Nástroje a materiály
Nožnice, kefa, PVA lepidlo, papier, ceruzka, semienka melónu a hrášok. Štetce, kvaš
1) Vystrihnite kruh s priemerom 2 cm a do stredu prilepte hrášok a okolo neho 10 semiačok melónu.
2) Po zafarbení kvetu kvašom 2 krát.
Motýľ
1. Nástroje a materiály
Nožnice, kefa, lepidlo PVA, papier, jednoduchá ceruzka, koža (čierna lepenka), melón, semená melónu a hrášok. Štetce, kvaš.
1) Vytvorte korpus z 2 melónových semienok a prilepte na základňu;
vystrihnite antény z kože (čierny kartón) a prilepte na hrášok (hlava);
vyrobte krídla zo semien melónu a prilepte na telo.
2) Po natretí kvašom požadovanej farby 2-krát; nakreslite oči a vzory na krídlach.
Príprava kvetov na panel.
Hromadné kvety.
1) Vyrežte kruh s priemerom 2 cm 2 mm a rovnomerne naň napichnite 7 semienok melónu.
2) Vyrežeme kruh s priemerom 2 cm a prilepíme naň, trochu menších, 7 semienok melónu. Po nalepení semien odrežte papier nožnicami pozdĺž jedného krajného semena a ihneď, bez toho, aby ste nechali lepidlo zaschnúť, ho prilepte z nesprávnej strany.
3) Spojte dve časti tak, aby okvetné lístky horného kruhu boli medzi okvetnými lístkami spodného a do stredu prilepte hrášok.
4) Pripravené kvety natrieme kvašom 2 krát.
narcisy
1. Nástroje a materiály
Nožnice, kefa, PVA lepidlo, papier, jednoduchá ceruzka, melónové semienka, marhuľové kôstky. Štetce, kvaš
1) Vytvorenie šľahača
Vyrežeme kruh s priemerom 2 cm a napichneme naň 10 melónových semienok.
Po nalepení semien odrežte papier nožnicami pozdĺž jedného krajného semena a ihneď, bez toho, aby ste nechali lepidlo zaschnúť, ho prilepte z nesprávnej strany.
2) Vytváranie okvetných lístkov
Vystrihnite kruh s priemerom 3 cm a pozdĺž okraja kruhu napichnite 6 melónových semienok a potom do kruhu 6 marhuľových semienok.
3) Po natretí okvetných lístkov žltým (bielym) kvašom a korunky červeným (žltým) kvašom.
4) K okvetný lístok kruh prilepte metličku.
5) Výroba paličky
Drôtik dlhý 3 cm obalíme zeleným vlnitým papierom, prehneme na polovicu, potrieme lepidlom a namáčame do farebnej krupice, prilepíme do stredu metličky.
Vezmem semienka
Vodný melón a melón.
Získajte obrázky
Tiež celkom úžasné.
Zlepujem semienka
A budem sa držať kruhu.
Potom, čo maľujem
A priložím to na pozadie.
Vznikla nádherná kytica
Aj krásne, aj jednoduché.
Je to veľmi zaujímavé
Tento druh práce.
Etapy kompozície
1. Analyzujte fázy kompozície.
2. Pripravte základňu.
3. Make požadované množstvo kvety.
4. Omotajte medený drôt zeleným vlnitým papierom.
5. Na základe poskladať a vyfarbiť ornament.
6. Zložte, prilepte vázu na základňu a namaľte ju gvašom.
7. Pozeranie sa na ukážky, zmena niečoho a pridanie prvkov na základe zostavenia kompozície.
8. Na základ prilepíme vetvičky drôtu a listy melónových semienok.
9. Listy natrieme kvašom, prípadne vystrihneme zo zeleného kartónu.
10. Hotové kvietky zlepíme.
11. Hotová kompozícia lak PF - 283.
Listy môžu byť vyrezané zo zelenej lepenky, ale potom ich zakryte tenká vrstva lak.
Príprava na základy
Potrebné kvety.
Vie skladať kompozície
Pre tvoju dušu.
Práca s prírodným materiálom
Práca s prírodným materiálom pomáha zaviesť deti do prírodnej dielne, kde sa zachováva nezvyčajná vôňa zamrznutej prírody.
Pri práci s prírodným materiálom dieťa prejavuje túžbu po poznaní okolitého sveta a prácou do istej miery môžete zistiť úroveň tohto poznania. Čím rozvinutejšie je vnímanie, pozorovanie detí, čím širšia zásoba ich predstáv, tým plnšie a presnejšie odzrkadľujú realitu vo svojej tvorbe, tým je ich tvorba bohatšia, výraznejšia. Tvorivá činnosť detí odráža také špecifické črty ich myslenia ako konkrétnosť, obraznosť. Tvorivá činnosť dieťaťa je úzko spätá nielen s jednotlivými funkciami (vnímanie, pamäť, myslenie, predstavivosť), ale aj s osobnosťou ako celkom. Ukazuje záujmy dieťaťa a temperament. Pri práci s prírodným materiálom sa deti spolu s pani učiteľkami učia vytvárať rôzne kompozície a remeslá. Deti sa učia presnosti, vytrvalosti, pravidlám práce s lepidlom, okrasným materiálom a odbornou literatúrou.
Práca s prírodnými materiálmi prináša pozitívnu energiu a takmer každý výrobok je svojím spôsobom jedinečný a originálny. Použitie prírodného materiálu ako predmetu práce poskytuje jedinečné príležitosti: použitie surovín šetrných k životnému prostrediu, ktoré sú tiež prekvapivo krásne a čo je dôležité, nevyžaduje materiálové náklady.
Prírodný materiál - je prvotne - ruský okrasný materiál. Od tej doby Staroveké Rusko používala sa na výrobu domácich potrieb (lykové koše, tuesky, riad), hračiek (slamené guličky, drevené kone), odevov (kokošniky, lykové topánky), umeleckých remesiel (ikony z brezovej kôry, rakvy), ako základ pre písanie (Brezová kôra). Výroba hračiek, remesiel z prírodných materiálov je namáhavá, vzrušujúca a veľmi príjemná práca.Prekonanie ťažkostí, dosiahnutie požadovaných výsledkov spôsobuje pozitívne emócie; posilňuje sebavedomie; zvyšuje túžbu po kognitívnej činnosti; k aktivite, samostatnosti; k získavaniu nových vedomostí; buduje pracovné návyky. Výroba remesiel si vyžaduje pomoc od učiteľa, v procese systematickej práce získava ruka väčšiu istotu, presnosť a prsty sa stávajú flexibilnejšími. To všetko je dôležité pre rozvoj jemnej motoriky, prispieva k rozvoju senzomotoriky - dôslednosť v práci oka a ruky, zlepšenie koordinácie pohybov, flexibilita, presnosť pri vykonávaní úkonov. Práca s prírodným materiálom má veľký vplyv na duševný vývoj dieťaťa, na rozvoj jeho myslenia. Remeslá vyrobené z prírodného materiálu vo veľkej miere uspokojujú zvedavosť detí. Pozitívne emócie sú dôležitým stimulom na pestovanie usilovnosti.
Práca na výrobu hračiek, remeslá z prírodného materiálu prispieva k rozvoju osobnosti dieťaťa, k výchove jeho charakteru. Nie je také ľahké vyrobiť remeslo, hračku: jej výroba si vyžaduje určité odhodlané úsilie. Kolektívna práca má veľký vplyv na vytváranie priateľských, benevolentných vzťahov, vzájomnej pomoci, kamarátstva medzi žiakmi. výsledky kolektívna práca, schválené najmä dospelými, inšpirujú deti, povzbudzujú ich k dokončeniu nových remesiel. Pre každé dielo sú brané s veľkým emocionálnym vzostupom. o správna organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu sa práca s prírodným materiálom stáva účinným prostriedkom všestranného rozvoja a vzdelávania detí.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Hodnota práce s prírodným materiálom pri rozvoji kompenzačných schopností zrakovo postihnutých detí.
Článok „Význam práce s prírodným materiálom pri rozvoji kompenzačných schopností zrakovo postihnutých detí“. (zo skúsenosti)...
Skupinová lekcia „Slnečný strapec“. Práca s prírodným materiálom zameraná na rozvoj jemnej motoriky rúk, korekciu narušených zmyslových stereotypov a formovanie ekologického videnia sveta detí.
Táto hodina bola vyvinutá pre skupinu žiakov rôzneho veku v rámci tried zameraných na rozvoj jemnej motoriky s prihliadnutím na osobitosti psychofyzického vývoja detí....
Vývoj bol ocenený titulom víťaza v mestskej súťaži učebné materiály„Tajomstvo úspechu“ a obsahuje náčrt lekcie pre inštitúcie dodatočné vzdelanie smer...
Informačný materiál o práci tvorivého združenia „Špajzy prírody“, ktoré realizuje doplnkový všeobecný vzdelávací (všeobecne rozvojový) program pre prácu s prírodným materiálom.
Pozývam vás zoznámiť sa s prácou tvorivého združenia „Špajzy prírody“, ktoré realizuje doplnkový všeobecný vzdelávací (všeobecne rozvojový) program pre prácu s prírodou...
Organizácia interakcie medzi domom detskej tvorivosti s nedeľnou školou katedrály Zjavenia Pána v meste Malmyzh v rámci implementácie dodatočného všeobecného vzdelávacieho (všeobecného rozvojového) programu pre prácu s prírodným materiálom „Spajzy prírody“
Aktivity modernej vzdelávacia inštitúcia má za cieľ poskytovať cenovo dostupné kvalitné vzdelanie, čo najväčšie uspokojenie potrieb miestnej komunity. V týchto podmienkach...
Vzdelávací program doplnkového vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením VIII. typu výchovno-vzdelávacej školy (práca s prírodným materiálom)
Od pradávna vyrábal človek rôzne produkty, snažil sa, aby boli nielen pohodlné na používanie, ale aj krásne. Materiálom pre prácu bolo to, čo dala zem, čo pochádzalo z ...