Ekologický projekt v seniorskej skupine materskej školy: „Liečivé rastliny Donu. Ekologický projekt „Liečivé rastliny v materskej škole
Svetlana Veselovská
Environmentálny projekt "liečivé rastliny " (krátky)
Trvanie projektu: 2 týždne
členov projektu: deti prípravná skupina, učiteľ, rodičia.
Typ projektu: Vyhľadávanie.
Cieľ projektu: - upevniť predstavy detí o liečivý divoké rastliny , ich rôznorodosť, zdravotné hodnoty, pravidlá ich používania. Pestovať úctu k rastliny. Aktivovať u detí iniciatívu, pozornosť, pamäť, obohacovanie slovnej zásoby.
Úlohy: 1. Rozšíriť vedomosti detí o liečivé rastliny, ich rozmanitosť a prínos pre človeka.
2. Kultivovať komunikačné schopnosti, pozorovanie a zvedavosť; láska k prírode; rešpekt k rastliny;
3. Rozvíjať komunikačné schopnosti, hernú tvorivosť, predstavivosť, myslenie, súvislú reč.
4. Budujte výskumné zručnosti
Dizajn nápad na vytvorenie albumu « liečivé rastliny v MATERSKÁ ŠKOLA »
Odhadovaný výsledok: Deti sa naučia rozlišovať liečivé rastliny. Deti rozvíjajú vedomosti a porozumenie liečivé rastliny, ich rozmanitosť a prínos pre človeka z medicínskeho hľadiska. Doplní sa slovná zásoba, naučia sa volať liečivé rastliny a ich liečivé vlastnosti. Rozšírte pozorovacie schopnosti v procese hľadania - kognitívna aktivita. Deti spoznajú nové rastliny naučiť sa hľadať a rozlišovať liečivé rastliny od seba navzájom a od ostatných rastliny.
Prípravná fáza: 1. Rešeršná práca na výbere ilustrovaného materiálu a fotografií k téme liečivé rastliny. 2. Umelecká zbierka literatúre: básne, hádanky, príbehy, rozprávky o liečivé rastliny. 3 Rodičia spolu s dieťaťom urobia detskú knihu o 1 liečivá rastlina.
Implementácia projektu
1. Úvaha rastliny v knihách, fotoalbum, herbáre, encyklopédie. Cieľ: rozvíjať kognitívna aktivita v procese vytvárania predstáv o liečivé rastliny.
2. Exkurzná prechádzka po území predškolského vzdelávacieho zariadenia. Cieľ: spoznávanie prírodného prostredia rodná krajina; z rozprávania pani učiteľky sa dozvedeli o rozmanitosti bylín rastie v našich lesoch, lúky; stretol sa s liečivá rastlina - plantain, púpava, harmanček; s jeho vonkajšia štruktúra; konsolidované znalosti o výhodách tohto rastlinný človek.
3. Didaktické hry:
"Zistiť rastlina» Cieľ: cvičenie v schopnosti rozpoznať zasadiť podľa vzhľad , štruktúrovať, poskladať o tom príbeh.
Didaktické cvičenie : "Identifikujte podľa čuchu" Cieľ: učiť sa liečivé rastliny podľa vône vedieť o tom rozprávať liečivé vlastnosti; rozvíjajte svoju súvislú reč, upevnite si vedomosti získané v procese tohto zaujímavého cvičenia.
"Topy a korene" Cieľ: predstavte deťom aké časti liečivé rastliny používané na liečbu. Púpava - listy, koreň. Nechtík - kvety, semená. Harmanček - kvety. Lopúch - listy, korene. Šípka - ovocie. Mäta - listy. Plantain - listy. Ďatelina - kvety, listy.
Verbálne – didaktické hra: "Uzdrav bábiku" Cieľ: upevniť poznatky o liečivých vlastnostiach rastliny, naučte sa nájsť správne riešenie v problémová situácia. Vedieť sa správne identifikovať liečivé vlastnosti rastliny pre ľudské zdravie.
"Čo je navyše?" Cieľ: vedieť sa oddeliť liečivé rastliny z iných rastlín.
4. Rozhovory "Liečime bez tabletiek", „Užitočné rastliny» , "Zelená lekáreň" Cieľ: rozširovať vedomosti a predstavy detí o liečivé vlastnosti rastlín, ich rozmanitosť a dostupnosť pre človeka, oboznámiť ich s pravidlami zberu a sušenia liečivé rastliny formovať úctu k prírode.
5. Čítanie a učenie sa básní, hádaniek, príbehov o liečivé rastliny. Cieľ: rozšíriť slovnú zásobu, naučiť sa správne budovať reč, rozvíjať pamäť.
6. Vytvorte album «» (spoločná aktivita detí, rodičov a vychovávateľa).
7. Konzultácia pre rodičov "Vieš to…."
Záverečná fáza. Dizajn a prezentácia albumu « Liečivé rastliny okolo nás» . Výstava prác detí s rodičmi "moja kniha baby"
Súvisiace publikácie:
Synopsa GCD "Liečivé rastliny" Synopsa GCD vo svete Starší predškolský vek Ermakova Svetlana Valerievna Téma. Liečivé rastliny. Účel: predstaviť.
Synopsa GCD v druhej juniorskej skupine "Liečivé rastliny"Účel: objasniť a rozšíriť predstavy o liečivých rastlinách, naučiť sa rozlišovať medzi týmito rastlinami vzhľadom a vôňou; upevniť.
Na základe MADOU „Materská škola kombinovaný typč.37 "Berry" sa uskutočnilo podujatie venované zberu liečivých bylín a rastlín. Na
Projektový pas Téma: „Liečivé rastliny“ Manažér projektu Zhirova Tatyana Alekseevna Význam projektu: Pojem „zdravie“.
Technologická mapa lekcie „Prírodná lekáreň. Liečivé byliny. Jedovaté rastliny » Masaty / Cieľ: formovať u detí vedomosti o liečivých a jedovaté rastliny; rozvíjať dialogickú a monologickú reč. Vychovaj.
Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia„Centrum rozvoja detí – MŠ č. 83 „Víla“ Ekologický projekt „Liečivé rastliny“ (krátkodobý) Vypracovala učiteľka I. kvalifikačnej kategórie: Shcherbakova N.V.
2 snímka
Popis snímky:
Relevantnosť projektu Liečivé vlastnosti rastlín sú ľuďom známe už veľmi dlho, pravdepodobne ich už využili aj obyvatelia jaskýň. liečivé byliny na liečbu rôznych ochorení. Liečebné pojednania starých liečiteľov, ktoré sa k nám dostali, už dávajú konkrétne recepty a spôsoby využitia liečivých rastlín na základe praktická skúsenosť mnoho tisícročí. Ľudoví liečitelia si tak z generácie na generáciu odovzdávali útržky informácií o liečivých vlastnostiach konkrétnej bylinky, čím vytvorili pevný základ pre tú prírodnú „zelenú lekáreň“, ktorú využívame dodnes. Liečivé látky izolované z liečivých rastlín v čistej forme, sa dnes používajú ako prášky, tablety, tinktúry. Mnoho moderných syntetizovaných liekov sa nedá porovnávať terapeutický účinok s tými liekmi, ktoré sú odvodené z bylín a rastlín, nehovoriac o vedľajších účinkoch spôsobených chemickými liekmi. deti predškolskom veku by si mal uvedomiť výhody liečivých rastlín, vedieť ich odlíšiť od iných rastlín, chrániť a zbytočne netrhať.
3 snímka
Popis snímky:
Trvanie projektu: 2 týždne Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny, učiteľ, rodičia. Typ projektu: vyhľadávanie. Účel projektu: - upevniť predstavy detí o liečivých divorastúcich rastlinách, ich hodnote pre zdravie, pravidlách ich používania. Úlohy: pedagógovia: pestovať komunikačné schopnosti, pozorovanie a zvedavosť; láska k prírode; starostlivý prístup k rastlinám; rozvíjať: - rozvíjať konštruktívne, vizuálne schopnosti pri tvorbe kresieb, aplikácií, herbárov; - rozvíjať hernú tvorivosť, predstavivosť, myslenie, súvislú reč v procese pozorovania a skúmania liečivých rastlín; výučba: - poskytnúť predstavu o tom, čo sú „liečivé rastliny“, všímať si ich úlohu pre ľudské zdravie; - zbierať ilustrácie zobrazujúce liečivé rastliny; naučiť deti sušiť rastliny a robiť z nich herbár; obohacovať slovník, podnecovať kladenie otázok, skladať príbehy – opisy, rozprávky, hádanky o rastlinách;
4 snímka
Popis snímky:
Etapy: Prípravné: - vypracovanie perspektívny plán projektové aktivity; - výber beletrie a encyklopedickej literatúry o liečivých rastlinách; - výber ilustrácií liečivých rastlín; - príprava materiálu a vybavenia: album, farby, štetce, nožnice, lepidlo atď. na vykonávanie prác na výtvarnom umení; zložka na registráciu herbára; - príprava rastlín a náčinia na bylinkový čaj. Hlavné: - pozorovania v prírode; - kognitívna činnosť pri zoznamovaní sa s rastlinami; - čítanie beletrie a encyklopedickej literatúry; - prezeranie ilustrácií liečivých rastlín; - výkon prác na zrakovej činnosti; - zostavovanie príbehov, hádaniek a rozprávok o rastlinách. Záverečné: - zovšeobecnenie výsledkov práce pri oboznamovaní sa s liečivými rastlinami; - upevnenie nadobudnutých vedomostí; - výroba herbára; - pitie bylinkového čaju z rôznych liečivých bylín.
5 snímka
Popis snímky:
Očakávaný výsledok 1. Deti majú záujem spoznávať prírodu: - charakteristiky života a vývoja rastlín, najmä liečivých rastlín; - existovala túžba nezávisle vykonávať pokyny na starostlivosť o rastliny v skupine a na mieste; - rozšírené pozorovacie schopnosti v procese hľadania a kognitívnej činnosti. 2. Doplnila sa slovná zásoba, naučili sa pomenovať liečivé rastliny. 3. Deti sa zoznámili s pre nich novými rastlinami, naučili sa nachádzať a rozlišovať liečivé rastliny medzi sebou a od iných rastlín. 4. V prácach o zrakovej činnosti sa naučili sprostredkovať svoje pocity a nálady. 5. Rodičia sa aktívnejšie zapájali do prípravy a priebehu environmentálnych podujatí.
6 snímka
Popis snímky:
Realizácia projektu 1. Hodiny kognitívneho cyklu: Situačný rozhovor o liečivé rastliny: "Priateľ alebo nepriateľ?" Účel: zoznámiť sa s liečivými rastlinami bezprostredného prostredia: skorocel, matka - a - macocha, púpava, harmanček, skorocel a iné rastliny. Rozhovor o liečivých rastlinách: „Zelená lekáreň“ Účel: z rozprávania vrchnej sestry sme sa dozvedeli o veľkých výhodách, ktoré liečivé rastliny človeku prinášajú, rozšírili sme si porozumenie o rastlinnom svete, zoznámili sa so vzťahom medzi svetom rastlín a človek; s pravidlami zberu a sušenia liečivých rastlín; pestoval lásku k prírode a úctu k nej.
7 snímka
Popis snímky:
Úvaha o rastlinách: „Babička na návšteve – bylinkárka“ Účel: rozvinutá kognitívna činnosť v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách, o pravidlách ich zberu a skladovania; vychovával k úcte k prírode. Exkurzia do rohu lúky DOW: "Naši skutoční priatelia" Účel: neustále spoznávanie prírodného prostredia rodnej krajiny; z rozprávania pani učiteľky sme sa dozvedeli o rozmanitosti bylín rastúcich v našich lesoch a na lúkach; zoznámil sa s liečivou rastlinou - plantain, s jej vonkajšou štruktúrou; konsolidované poznatky o výhodách, ktoré táto rastlina prináša ľuďom; aké podmienky sú potrebné na jej rast.
8 snímka
Popis snímky:
2. Triedy výtvarného umenia: Objemová aplikácia: "Púpava" Účel: snažil sa sprostredkovať charakteristiky púpavy: žlté, nadýchané kvety; predĺžený, zúbkovaný zelené listy. Kresba: „Plantain“ Účel: veľmi sa snažili sprostredkovať kresbe charakteristické črty táto rastlina: veľké, široké zelené listy so žilnatinou a hladkými okrajmi; konsolidované poznatky o liečivých vlastnostiach plantain.
9 snímka
Popis snímky:
3. Herná činnosť: didaktické, slovné, hry v prírode Didaktická hra: „Poznaj rastlinu“ Cieľ: precvičili si schopnosť rozpoznať rastlinu podľa vzhľadu, častí, štruktúry, vymyslieť o nej príbeh. Didaktické cvičenie: „Poznávať podľa čuchu“ Cieľ: spoznávali liečivé rastliny podľa čuchu, hovorili o ich liečivých vlastnostiach; rozvíjali svoj súvislý prejav, upevňovali svoje vedomosti v procese tohto zaujímavého cvičenia. Didaktická hra: „Vrcholy a korienky“ Účel: oboznámiť sa s tým, aké časti liečivých rastlín sa používajú na liečbu. Púpava - listy, koreň. Nechtík - kvety, semená. Harmanček - kvety. Lopúch - listy, korene. Šípka - ovocie. Mäta - listy. Plantain - listy. Ďatelina - kvety, listy. Slovesno – didaktická hra: „Nájdi rastlinu a povedz o jej výhodách“ Účel: upevniť vedomosti o stavbe rastlín; naučil sa hľadať jej jednotlivé časti a rozprávať o ich význame pre rastlinu; vychoval lásku k prírode, úctu k rastlinám. Vonkajšia hra: „Narodil som sa ako záhradník ...“ Účel: naučený Nová hra, počas ktorej sa ďalej zoznamovali s liečivými rastlinami, obohacovali si slovnú zásobu, rozvíjali reč, vštepovali lásku k prírode.
Mária Rogožkina
Relevantnosť: Environmentálna výchova je jedným z hlavných smerov v systéme vzdelávania, je to spôsob ovplyvňovania pocitov detí, ich vedomia, názorov a predstáv. Deti cítia potrebu komunikovať s prírodou. Učia sa milovať prírodu, pozorovať, vcítiť sa, pochopiť, že naša Zem nemôže existovať bez rastlín, keďže nám pomáhajú nielen dýchať, ale aj liečiť choroby. Musíme ich chrániť a uchovávať, vedieť správne využívať ich liečivé vlastnosti.
Na území našej MŠ v vivo Rastie veľmi málo liečivých rastlín, a tak sme sa s deťmi rozhodli študovať liečivé rastliny, ktoré rastú na prírodnom mieste predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
Sledovať a pozerať sa na rastliny v skupine, na ulici a učiť sa to obyčajné rastliny bezprostredné prostredie môže pomôcť ľudskému zdraviu, rozhodli sme sa spoznať ich význam v živote ľudí, ich liečivé vlastnosti. Preto spolu so žiakmi vznikol ekologický projekt „Liečivé rastliny“.
Doba dokončenia projektu: 1 týždeň.
Cieľ projektu: vytváranie podmienok na oboznamovanie detí so svetom liečivých rastlín, vytváranie predstavy o úlohe rastlín pri zlepšovaní a zachovávaní ľudského zdravia.
Účastníci projektu: deti, rodičia.
Úlohy:
Rozširovať a formovať vedomosti detí o liečivých divokých rastlinách, ich hodnotách pre zdravie, pravidlách používania.
Aktivujte slovnú zásobu detí, povzbudzujte ich, aby kládli otázky, tvorili popisné príbehy, rozprávky, hádanky;
Stimulovať túžbu uplatniť získané vedomosti v herných aktivitách;
Vychovávať deti v zvedavosti, úcte k rastlinám, láske k rodnej krajine.
Rozvíjajte reč: obohacujte slovnú zásobu, povzbudzujte vás klásť otázky, skladať popisné príbehy, hádanky; rozvíjať hernú kreativitu, vynaliezavosť.
Výskumné metódy:
Výskum: experimenty, otázky charakteru hľadania problémov, pozorovania;
Vizuálne: ukážka obrázkov;
Verbálne: rozhovory, čítanie literatúry, konzultácie pre rodičov, vysvetlenia, pokyny;
ja inscenujem.
1. Konverzácia "Liečivé rastliny"
Účel: zistiť predstavu detí o liečivých rastlinách, ich vzťahu k nim, zaujímať sa o problém.
2. Hra "Jedlé - Nejedlé"
Účel: naučiť sa rozlišovať jedlé rastliny od nejedlých, na odlíšenie jednej liečivej rastliny od druhej (vzhľadom, štruktúrou). Pestujte lásku k prírode a úctu k nej.
Materiál: ilustrácie zobrazujúce liečivé rastliny.
3. Hra „Identifikujte podľa čuchu“(mäta, harmanček, oregano, orgován, púpava, vtáčia čerešňa).
Cieľ: Cvičiť deti rozpoznávať liečivú rastlinu podľa čuchu, upevniť vedomosti o liečivých rastlinách.
Materiál: ilustrácie zobrazujúce liečivé rastliny, vrecúška so sušenými rastlinami.
4. Čítanie literárnych diel:
Čítanie úryvkov z príbehu „Záhrada na okraji“ od A. Strizheva.
A. Pleshakov "Zelené stránky" a ďalšie.
Zapamätanie si hádaniek a básní o rastlinách.
5. Experimenty a výskumné aktivity:
1. Na území materskej školy, ktorú hľadáme úžitkové rastliny.
2. Pozorujeme, ako plantain rastie.
Cieľ: rozvoj myslenia, predstavivosti, túžby nájsť skutočné dôvody javy experimentálne.
II etapa
1. Postreh "Naša verná priateľka je matka-macocha"
Ciele: oboznámiť deti s liečivou rastlinou – podbeľom s jej vonkajšou štruktúrou, porozprávať o výhodách, ktoré táto rastlina človeku prináša; zvážte listy, stonky, kvety; zoznámte deti s čím vonkajších podmienok na jej rast je potrebná matka a nevlastná matka. Pestujte lásku k prírode a úctu k nej.
2. Kompilácia detských príbehov v mene rastlín (reinkarnácia): „Som plantajn ...“, „Som harmanček ...“, „Som žihľava ...“
3. Didaktická hra "Top Roots"
Účel: v hre oboznámiť deti s tým, aké časti liečivých rastlín sa používajú na liečbu.
Púpava - listy, koreň
Harmanček - kvety
Matka – a – macocha – odchádza
Sorrel - listy, stonka, mladé šípky
Lopúch - listy a korene
4. Cielená prehliadka MŠ.
Ciele: oboznámiť deti s prírodným prostredím nášho regiónu, porozprávať sa o rozmanitosti byliniek rastúcich v našom regióne, priblížiť, aké liečivé rastliny rastú v našom regióne (harmanček, púpava, skorocel a pod.). Pestujte lásku k prírode a úctu k nej.
Prípravné práce:
Rozhovory o výhodách používania rastlín v liečebné účely učiť sa básničky, hádanky, príslovia, čítanie rozprávok deťom o liečivých rastlinách, odlišné typy hry.
Práca so slovnou zásobou:
Odvar, infúzia, liečivé rastliny.
Priebeh turné
Vychovávateľ: Chlapci, dnes sa vydáme na nezvyčajnú cestu - Kráľovstvo rastlín. Táto kvetina nám v tom pomôže (zobrazí harmanček). Spoznali ste ho? Áno, chlapci, je to sedmokráska. Pomôže nám nájsť liečivé rastliny, ktoré poznáme.
Kvety nemožno len obdivovať,
Veď les je ako z rozprávkového kráľovstva!
Všade naokolo pribúdajú lieky!
V každej bylinke, v každom odvetví – v medicíne aj v tabletkách.
A prečo a ako liečiť, môžem vás naučiť!
Vychovávateľ: Pamätáte si, aké rastliny rastú vo vašej oblasti?
Pripravil som pre vás hádanky a pomocou mojich hádaniek budete hádať a nájdete tieto rastliny.
1. Zlá ako vlčica
Horí ako horčica
čo je to za zázrak?
Toto je naozaj….
Učiteľ: Správne, samozrejme. žihľava.
Hádanka je nasledovná:
2. Každý môj list miluje chodníky
Na kraji cesty
Kedysi to boli dobrí ľudia
Pomohol hojiť rany. (Plantain)
Prečo sa to tak volá? Presne tak, rastie popri cestách.
3. Sestry stoja na poli -
Žlté oči, biele mihalnice. (harmanček)
Toto je liečivý kvet. Tu je niekoľko tipov:
Vypláchnite si ústa harmančekom a bolesť zubov zmizne.
V noci sa deťom podáva harmančekový čaj s medom - spánok bude silný.
Ak sa zraníte, môžete ranu umyť harmančekovým nálevom, aby ste zmyli choroboplodné zárodky.
Ak náhodou prechladnete, dostaví sa horúčka, posuňte k sebe hrnček, v ktorom sa dymí trochu trpký voňavý vývar ...
Ďalšia hádanka:
4. Na zelenej krehkej nohe
Loptička na dráhe vyrástla
Vetrík šumel
A rozohnal túto loptu. (púpava)
Vychovávateľ:
V jednej starej rozprávke sa hovorí, že kedysi neboli púpavy nikde – nikde. A ľudia boli veľmi smutní zo stretnutia s jarou bez nádherné kvety. Preto požiadali slnko: „Daj nám nádherné kvety". Slnko sa usmievalo a posielalo svoje zlaté lúče na zem. Tieto lúče dopadli na jarnú trávu, hrali slnečné lúče a stať sa šťastným žlté kvety- púpavy. Púpavy rastú po celom našom pozemku aj v ňom rôzne miesta nazývajú sa inak: potom zubná burina pre nich liečivé vlastnosti, potom mliekari na biele, ako mlieko, džús, potom páperové bundy na padáky. Ako inak sa používajú púpavy?
Deti: Na zvýšenie chuti do jedla, na zvýšenie nedostatku vitamínov sa pripravujú šaláty, džemy, prevárajú sa korene, aby sa získala liečivá káva.
Kompilácia detských príbehov v mene rastlín (reinkarnácia): „Som plantajn ...“, „Som harmanček ...“, „Som žihľava ...“
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, zvládli ste úlohy. Dnes vidím, že ste sa veľa naučili. Mohli ste vidieť, ako rastú liečivé rastliny v prírode. To vám pomôže v živote. Teraz je čas vrátiť sa do škôlky.
5. Hodiny o výtvarných aktivitách:
- "Púpava" - kresba.
Účel: naučiť deti sprostredkovať charakteristické črty púpavy: žlté, nadýchané kvety, predĺžené, zúbkované, zelené listy.
Stupeň III
1. Konzultácia pre rodičov "Tradičná medicína"
2. Realizácia didaktických hier „Čo lieči táto rastlina?“,"Z akej rastliny je časť?"
Účel: upevniť schopnosť rozpoznávať a správne pomenovať liečivé rastliny, ich benefity.
záver: Počas výskumná práca veľa sme sa naučili. Všetci sme súčasťou prírody a mali by sme sa o ňu starať. Rozhodli sme sa, že liečivé rastliny je potrebné pestovať na vlastných pozemkoch a záhradách, aby sme neškodili prírode. Potom sa objaví pred ľuďmi láskavými, dá jej bohatstvo a radosť z komunikácie.
Relevantnosť. Environmentálna výchova je jedným z hlavných smerov v systéme vzdelávania, je to spôsob ovplyvňovania pocitov detí, ich vedomia, názorov a predstáv. Predškoláci cítia potrebu komunikovať s prírodou. Učia sa ju milovať, pozorovať, súcitiť, chápať, že naša Zem bez rastlín nemôže existovať, keďže nám pomáhajú nielen dýchať, ale aj liečiť rôzne choroby. Musíme ich chrániť a uchovávať, vedieť správne využívať ich liečivé vlastnosti. Na ekologickú výchovu treba myslieť predovšetkým ako morálna výchova. Pri vytváraní humánneho vzťahu k prírode je hlavnou vecou, aby predškolák pochopil, že človek a príroda sú prepojené, a preto starostlivosť o prírodu je starostlivosťou o človeka, jeho budúcnosť.
Problém. Rozhovor s deťmi na tému rastliny pomohol identifikovať problém, konkrétne deti majú nedostatočnú úroveň vedomostí o téme „Liečivé rastliny“. V rámci práce s rodičmi sme tiež zistili, že mnohí z nich sa v liečivých rastlinách neorientujú. Preto bol vypracovaný ekologický projekt „Liečivé rastliny“.
Termíny: Vývoj a realizácia projektu prebiehala v r letné obdobie 2016 na dva mesiace.
Účastníci projektu: deti seniorskej skupiny, vychovávatelia, rodičia.
Cieľ projektu: formovať predstavy o úlohe rastlín pri zlepšovaní a zachovávaní ľudského zdravia.
Úlohy:
1. Pre žiakov:
1. Objasniť a rozšíriť vedomosti detí o názvoch liečivých rastlín, ich zdravotnej hodnote, pravidlách používania.
2. Oboznámiť sa s rozmanitosťou liečivých rastlín, ich významom pre všetok život na planéte.
3. Zapájať predškolákov do environmentálnych aktivít.
4. Rozvíjať u predškolákov zvedavosť, pozorovanie, reč, ako aj schopnosť porovnávať a analyzovať.
5. Rozvíjať slovnú zásobu detí a ich vedomosti o liečivých rastlinách. 6. Rozvíjať pocity a emócie predškolákov získané v procese učenia prostredníctvom organizácie produktívne druhyčinnosti.
7. Vychovávať u predškolákov komunikačné zručnosti, samostatnosť, pracovitosť, ako aj úctu k prírode.
2. Pre rodičov(zákonní zástupcovia)
1. Zapojte rodičov do vzdelávacie aktivity, vytvorenie spoločného vzdelávacieho projektu.
2. Zvýšiť kompetenciu rodičov vo veciach environmentálna výchova.
3. Pre učiteľa:
1. Vypracovať systém aktivít zameraných na rozvoj environmentálnych vedomostí starších predškolákov.
2. Vytvárať deťom podmienky na zoznámenie sa so svetom liečivých rastlín.
V letnom období 2016 som na úrovni predškolského vzdelávacieho zariadenia zaviedol projektovú aktivitu kognitívneho cyklu s názvom: „Rastliny, ktoré nás liečia“. Na počiatočná fáza realizácii projektu viedla diagnostický rozhovor s deťmi a prieskum s rodičmi. Plán implementácie projektu je prezentovaný vo forme maticovej tabuľky. (plán interakcie s deťmi a rodičmi, scenáre udalostí).
Na prechádzke s deťmi po ekologickom chodníku som deťom položil otázku: "Čo vidíte pod nohami, keď kráčate?" Deti začali pomenúvať: tráva, kamienky, kvety. Káťa pomenovala púpavy. "Tu je lopúch," povedala Anya. "A vidím plantain, lieči sa," povedal Sasha. A aké ďalšie rastliny, ktoré nás liečia, poznáte? Odpovedí nebolo veľa a práve tento problém bol impulzom pre vznik projektu.
Prehliadka kresleného filmu Rozprávky o liečivých rastlinách pomohla deťom priblížiť problém projektu. Dej karikatúry odhalil deťom rozmanitosť sveta rastlín, ktoré liečia ľudí a zvieratá. Po zhliadnutí si deti uvedomili, že v prírode sme obklopení rastlinami, ktoré nielen tešia svojou krásou, ale pomáhajú nám aj dýchať. A existujú aj liečivé rastliny, ktoré prichádzajú na pomoc ľuďom a zvieratám v situáciách nebezpečných pre zdravie.
Potom som na rozšírenie vedomostí detí o liečivých rastlinách využil rozhovory pomocou IKT: „Aké rôznorodé zeleninový svet"," Pôda a jej vlastnosti", "Kráľovstvo liečivých rastlín", "Čo liečia liečivé rastliny". Potom deti začali hľadať liečivé byliny v bezprostrednom okolí. Po preskúmaní územia materskej školy odhalili s deťmi výskyt druhov liečivých rastlín, ktoré sú deťom dobre známe - púpava, skorocel, lopúch, a neznámych - rebríček, čakanka.Na miesto ich rastu sme umiestnili značky - ukazovatele s obrázkom. Neskôr Galya ponúkli, že vymyslia mapu a dajú na ňu všetky liečivé rastliny, ktoré rastú na území materskej školy.Takže deti určili, čo dať na mapu nasledujúce rastliny: čakanka, rebríček, rumanček lekársky, kapsička pastierska, púpava, lopúch, skorocel, žihľava. Spolu s deťmi vytvorili mapu-diagram.
V období zoznamovania sa s novým druhom liečivých rastlín čítame napr literárnych diel ako: príbeh „Záhrada na okraji“ od A. Striževa, A. Onegov „Poľná cesta“, N. Pavlova „Hádanky kvetov“, A. Plešakov „Zelené stránky“, E. Shima „Rozprávky nájdené v tráve ", S. Kozlová "Čarovná burina ľubovník bodkovaná", K. Paustovsky "Starostlivá kvetina".
Učili sa básničky, hádali hádanky o liečivých rastlinách: skorocel, liečivý rumanček, žihľava, púpava.
Pre formovanie predstáv o liečivých rastlinách u detí viedla didaktické hry s názvom: „Kde čo rastie?“, „Hádaj, kde som bol?“ (určenie miesta rastu), „Nájdi, o čom ti poviem“, „Čo táto rastlina lieči“. "Ktorej rastline to patrí?" Na vytvorení hry „Hádaj podľa vône“ sa zúčastnili deti aj rodičia. Každé dieťa si vybralo rastlinu, ktorá sa mu páčilo, nazbieralo ju doma s rodičmi, usušilo a suchú prinieslo v látkovom vrecúšku.
Exkurzie po ekologickom chodníku pomohli deťom v experimentálnych aktivitách. Deti spoznali stavbu rastlín, podmienky potrebné pre ich život, rozmnožovanie, rast, vývoj rastlín. Na vychádzkovej ploche vznikol kútik Zelených pomocníkov, kde si deti samostatne prezerali obrázky s liečivými rastlinami a ilustrácie z kníh.
Učenie o veľký prínos zo všetkých liečivých bylín sa deti ponúkli, že vymyslia plagát „Postarajte sa o liečivé rastliny – to sú naši zelení priatelia“ a umiestnili ho do rohu stránky. Pozvali si aj hostí, priateľov z inej skupiny a porozprávali im o výhodách liečivých rastlín.
Neskôr sa chlapci opýtali: "Kde inde môžu rásť liečivé rastliny?" A potom sme urobili výjazd do areálu parku, aby sme identifikovali miesto rastu liečivých rastlín mimo územia materskej školy. Dospeli sme k záveru, že tieto rastliny rastú všade, vždy vedľa nás. Potom sme navštívili lekáreň, kde pracuje Veronikina stará mama. Deťom povedala, že bylinky si môžete nasušiť sami doma, alebo si ich môžete kúpiť pripravená tráva v lekárni na ošetrenie.
Pomocou názorných pomôcok deti kreslili svoje obľúbené rastliny. Detské práce boli zhromaždené v zložke „Liečivé bylinky“.
Dokončením práce s deťmi na projekte sme zozbierali herbár liečivých rastlín. Pri hrových aktivitách deti využívali liečbu rôzne odvary, ľahko rozoznateľné a pomenované liečivé rastliny na území materskej školy, cestou domov. Vývojové prostredie bolo doplnené o nové didaktické hry, objavila sa kartotéka liečivých rastlín našej oblasti,
AT projektové aktivity sa zúčastnili aj rodičia. Rodičia spolu s deťmi doma pripravili schémy na prípravu odvarov, tinktúr na ozdravenie tela a rôzne choroby. Zdieľané skúsenosti na záverečnom podujatí. Spoločne sme navrhli prasiatko "Recepty babičky" (burza receptov).
Obsahovo zaujímavé sa ukázali kompozície rozprávok rodičov a detí o liečivých rastlinách a ich liečivých vlastnostiach.
Rodičia kreatívne pristúpili k výrobe malých kníh „Moja obľúbená liečivá rastlina“
Očakávané a dosiahnuté výsledky.
V priebehu práce na projekte sme dosiahli nasledovné výsledky: obohatili sme skúsenosti detí v oblasti environmentálnej výchovy. Zozbierali sme neoceniteľný materiál o liečivých rastlinách nášho okolia, ktoré rastú aj na území materskej školy. Počas obdobia práce na projekte si deti dopĺňali slovnú zásobu. Experimentálne aktivity do ktorej sa deti zapojili bola zameraná na rozvoj fantázie, myslenia. Počas celého projektu deti prejavovali zvedavosť a boli pozorné.
Vďaka projektu sa deti naučili viac titulov liečivých rastlín, dozvedeli sa o ich význame pre všetok život na planéte. Ak na začiatku práce deti poznali len 2-3 rastliny, tak do konca vedomostí si ich doplnili na 8-10. Poznali sa ľahko podľa vzhľadu a aj výskumom sa deti zoznámili s vlastnosťami liečivých rastlín a ich liečivými vlastnosťami.
Deti si vypestovali úctu k prírode.
Chlapi si dobre pamätali, že rastliny, ktoré nás liečia, treba chrániť a chrániť.
Z pozorovaní detských hier môžeme povedať, že deti majú nové zápletky hier: "Fytobar", "Zelená lekáreň".
GBS(K)OU s. M.Tolkai
Vykonané:
Lyskina Irina
vedúci:
opatrovateľka
Filippová T.V.
akademický rok 2013-2014 rok
Pracovná téma: "Liečivé rastliny regiónu Samara".
Zdôvodnenie problému:nie všetci ľudia majú pozitívny vzťah k receptom tradičnej medicíny, pretože ich považujú za zastarané a neúčinné na liečbu rôznych chorôb.
Relevantnosť problému:možnosť liečby mnohých chorôb bylinkami, človeku známy na dlhú dobu úplne zadarmo.
Cieľ:
Štúdium liečivých rastlín rastúcich na našom území a ich využitie pri liečbe rôznych chorôb.
Pracovné úlohy:
- študovať populárno-náučnú literatúru o tejto problematike;
- určiť biotopy liečivých rastlín;
- vykonať prieskum s cieľom zistiť, či sa v súčasnosti používa "tradičná medicína";
- pestovať opatrný prístup k zásobám prírodnej špajze.
- rozšíriť všeobecný rozhľad rovesníkov, rozvíjať ich kognitívnu aktivitu;
- vychovávať k aktívnemu životnému postaveniu a zodpovednému postoju k svojmu zdraviu.
Štúdijný odbor:ekológia, zdravý životný štýlživota.
V práci sa využíva: samostatné vyhľadávanie informácií žiakmi; individuálna prácažiakov uskutočniť prieskum medzi žiakmi a učiteľmi školy; diskusia o informáciách získaných v rámci okrúhly stôl a skupinová práca na vytvorenie prezentácie.
Úvod ……………………………………………………………….. 4
Prehľad literatúry……………………………………………………………… 5
1. Hlavná časť………………………………………………………… 6 – 13
1.1. Dokončenie práce
1.2. Z čoho sa vyrábajú liečivé bylinky?
1.3. Liečivé rastliny v našej oblasti
rôzne choroby
1.4.2. Názor pracovníkov školy
2. Výsledky prieskumu
Záver……………………………………………………………………………….. 15
Zoznam použitej literatúry……………………………….16
Žiadosť……………………………………………………………………………….. 17
Úvod.
Mnohé bylinky sú užitočné
Na rodnej zemi.
Pomoc pri chorobách
Mäta, tansy, ľubovník bodkovaný.
Z darov lesnej ríše
Ľudia vyrábajú lieky.
Človek sa vždy snažil zlepšiť svoje zdravie. Keď je človek zdravý, je dobrá nálada, vysoká účinnosť. Zdravý človek je plný sily, mladosti a radosti zo života.
Ak chcete dlho žiť zdravý život, musíte vopred prijať opatrenia na zachovanie svojho zdravia. Nečakajte, kým ochoriete. Naši predkovia vždy žili v súlade s prírodou. Príroda bola pre nich Matkou, ktorá kŕmila, obliekala, liečila. Vedeli liečiť mnohé choroby bylinkami, starostlivo ich zbierať a skladovať.
Fytoterapia – liečba liečivými a potravinárskymi rastlinami – je súčasťou starodávneho a moderná medicína. Ona požaduje opatrný postoj do liečivé rastliny. Ešte nedávno si mnohí mysleli, že naše zásoby liečivých rastlín sú nevyčerpateľné. Naša príroda je so svojimi darmi skutočne štedrá. V dôsledku predátorského vyhladzovania divo rastúcich liečivých bylín sa zásoby prírodnej špajze každým rokom stávajú vzácnymi. Známy strážca skúseností a vedomostí predchádzajúcich generácií o liečivých vlastnostiach rastlín F.A. Gemmerman napísal: „Tradičná medicína mizne a s ňou aj stáročia stará ľudová skúsenosť, nikde zaznamenané, ústne, uchovávajúce mnohé poklady.
Praktický význam dielaže štúdium liečivých rastlín pomôže zabezpečiť prevenciu rôznych chorôb, obohatí domáca lekáreň každá osoba.
Predmet štúdia- liečivé rastliny rastúce v oblasti Samara.
Predmet štúdia- Liečivé vlastnosti liečivých rastlín.
Prehľad literatúry
V rámci svojej práce som študovala literatúru o liečivých rastlinách a ich využití na prevenciu a liečbu rôznych chorôb. V procese spracovania tejto témy som našiel veľa literárnych zdrojov. Za najvýznamnejšiu považujem knihu "Rastliny v medicíne" od B.G.Volyňského a iných autorov, ako aj knihy od: V.F. Centurion "Spajza prírody", V.S. Likharev "Úžasné v záhrade."
Existuje legenda, ktorá hovorí, ako učiteľ poslal staroindického lekára Charakiho do lesa, aby priniesol nejaké úplne zbytočné rastliny. "Majster," povedal Charaki po návrate z lesa, "tri dni som sa prechádzal lesom a nenašiel som ani jednu zbytočnú rastlinu."
Mnohé úžitkové rastliny ľudia využívajú nedostatočne a niekedy o nich vôbec nevedia. Ale knihy o liečivých rastlinách by sa nemali považovať za samoliečbu. V každom prípade diagnózu ochorenia robí lekár, preto by ste sa s ním mali pred použitím odporúčaných receptov poradiť, je lepšie, ak ide o kvalifikovaného fytoterapeuta.
Prírodu možno právom považovať za zelenú lekáreň. Bylinkárstvo má dlhú tradíciu. Od počiatkov medicíny až po súčasnosť ľudia používali mnohé rôznymi metódami a prostriedky liečby. Pri zbere liečivých surovín treba dbať na ochranu liečivých rastlín. Nie je možné zbierať rastliny pozdĺž ciest, v blízkosti poľnohospodárskych podnikov, strojárskych a traktorových dielní. Pri rastlinách odrežte len tú časť, ktorá je bohatá na liečivé látky.
1. Hlavná časť.
1.1. Ukončenie práce:
Počiatočnou fázou mojej výskumnej činnosti je oboznámenie sa s vedeckými a literárnymi zdrojmi obsahujúcimi informácie o využití liečivých bylín na liečbu rôznych chorôb; druhá etapa - s učiteľkou sme boli na exkurzii po obci M. Tolkai, obrátili sme sa o radu na školskú zdravotnú sestru, tretia etapa - spracovanie nazbieraného materiálu. Počas prehliadky som stretol liečivé rastliny: rebríček, skorocel, žihľavu, harmanček a mnohé iné rastliny. Veľmi ma zaujalo vedieť pri liečbe, na aké choroby sa tieto rastliny používajú. Po návšteve knižnice a čítaní kníh o liečivých rastlinách som sa dozvedel, že mnohé z rastlín, s ktorými som sa stretol počas exkurzií, sa používajú pri liečbe rôznych chorôb.
Vybavenie: vedecké a literárne zdroje, fotoaparát, počítač.
Hypotéza : ak poznáte liečivé vlastnosti bylín rastúcich v okolí našej obce, viete ich využiť, koľkým chorobám sa môžeme vyhnúť bez toho, aby sa z nich stali chronické.
1.2. Z čoho sa vyrábajú liečivé bylinky?
Po štúdiu literatúry faktu som sa to naučil liečivý nazývané také rastliny, ktoré pôsobiace na telo chorého človeka alebo zvieraťa blokujú rozvoj choroby, prispievajú k odstraňovaniu príčin jej výskytu a normalizujú narušenú funkčnú činnosť jednotlivých orgánov, systémov alebo tela ako celku . Takýto pozitívny účinok je spôsobený obsahom rôznych biologicky aktívnych látok v nich. Tieto látky sa v rastlinách nachádzajú vo veľmi malých množstvách. Majú veľmi silné špecifické vlastnosti. Preto sa ich liečivý účinok pozoruje iba pri presne definovaných, zvyčajne veľmi malých dávkach, nad ktorými sa droga stáva jedom, ktorý spôsobuje ťažkú otravu.
Podľa povahy akcieliečivé rastliny sú rozdelené do rôznych skupín: antiseptické, analgetické, adstringentné, choleretické, hemostatické, diuretiká, expektorans, gastrointestinálne, kardiovaskulárne, laxatíva, sedatívum atď.
Veľmi ma zaujalo, že liečivé rastliny obsahujú veľa biologických látok účinných látok, ktoré sú odlišnéchemické zlúčeniny.
- Triesloviny.
Nachádza sa takmer vo všetkých rastlinách. V lekárskej praxi sa používajú ako adstringentné a protizápalové lieky gastrointestinálne ochorenia, na kloktanie, pri zápalových procesoch.
- Esenciálne oleje - heterogénne prchavé látky vznikajúce v určitých rastlinných orgánoch, ktoré majú špecifickú, často príjemnú vôňu, sa využívajú pri liečbe krčných chorôb.
- vitamíny - Skupina Organické zlúčeniny pestrá chemická štruktúra predvádzanie základné funkcie v živých organizmoch. Najdôležitejšie z nich sú vitamíny skupín: A, B, C, skupiny D, vitamín E, skupiny K, PP atď.
1.3. Liečivé rastliny v našej oblasti
Po prehliadke obce M. Tolkay som sa dozvedel, že mnohé liečivé rastliny sú buriny, ktoré rastú všade: pri cestách, na dvoroch, pozdĺž rieky, na otvorená plocha, teda vpravo „pod nohy“. Napočítal som ich cez 30 rôzne druhy bylinky a rastliny, ktoré majú liečivú silu. Je len potrebné vedieť, ako nám môžu pomôcť, a vedieť ich správne nazbierať a pripraviť.
Dnes vám predstavím niektoré druhy liečivých rastlín a ich vplyv na ľudský organizmus.
Nettle je jednou z najbežnejších burín. Vyskytuje sa na suchých a vlhkých miestach, v blízkosti domov, pozdĺž ciest. Stonka a listy rastliny sú pokryté štipľavými chĺpkami, ktoré zraňujú pokožku. Zbierajte iba listy žihľavy bez kvetov a stoniek. Listy žihľavy sú bohaté na vitamíny C a K a karotén. Používa sa vo forme infúzií ako hemostatický prostriedok na vnútorné krvácanie. V európskom liečiteľstve sa prípravky zo žihľavy používajú pri anémii, ateroskleróze, ochoreniach pečene, obličiek, močového mechúra, kožných ochoreniach.
Harmanček nielen jeden z obľúbených divých kvetov, symbol Ruska, ale aj liečivá rastlina. Rastie na lúkach, zaburinených miestach, pustatinách. Kvety harmančeka sa zbierajú do košíkov skôr, ako sa začnú drobiť. Ľudoví liečitelia hovoria: „Koho bolí hrdlo, vezmite si pohár mlieka, pohár vody, štipku harmančeka a lyžicu lipového medu, všetko zmiešajte, povarte, sceďte, vychlaďte a pite namiesto čaju.“ Harmanček sa používa na toky, bolesti zubov, na umývanie hnisavých rán, abscesov, ako pleťová voda pre oči. Robia kúpele na reumatické bolesti a skrofule. Umýva si vlasy, aby bola krásna zlatej farby a používajú sa v kozmeteológii.
nechtík - tieto žiarivo žlté kvety sa často pestujú v záhradách a predzáhradkách. Kvitne celé leto až do neskorá jeseň. Hoci chemické zloženie nechtík (iný názov pre nechtík) ešte nie je dostatočne prebádaný, rastlina sa už dlho používa v ľudová medicína. Alkoholový roztok nechtíka má protizápalový účinok. Používa sa na popáleniny (1 ČL tinktúry na ½ šálky vody), na kloktanie pri bolestiach hrdla, s kožné ochorenia. Okrem toho sa nechtík používa pri gastritíde, žalúdočných vredoch a ochoreniach pečene.
Púpava - starý liek. V ľudovom liečiteľstve bol považovaný za „životne dôležitý elixír“, čistič krvi, ktorý dobre pôsobí na trávenie, pomáha pri nespavosti a žltačke. Na liečebné účely sa zbierajú jej korene, do prvých letných šalátov je vhodné dávať listy púpavy, pretože obsahujú veľa vitamínov.
Plantain - trvalka bylinná rastlina. Ľudové mená"spoločník", "strihanie", "varenie trávy" naznačujú jeho použitie. čerstvé listy plantain sa používa ako prostriedok na hojenie rán na rezné rany, bodnutia hmyzom, modriny a sušený - ako súčasť zbierky na peptický vred. V ľudovom liečiteľstve sa nálev z listov skorocelu dlho používa ako expektorans pri chorobách pľúc a priedušiek. AT nedávne časy Semená psyllia sa začali používať aj ako mierne preháňadlo (1-2 polievkové lyžice každé) a pri chronickej hnačke a úplavici (1 g 4-krát denne).
Tansy obyčajnáalebo "divoký horský popol" - rastlina so silným charakteristickým zápachom. Už za starých čias sa používal ako antihelmintikum. Okrem toho priaznivo pôsobí pri liečbe pečene, žlčníka a akútnych črevných ochoreniach. Zbierajte a sušte kvety tansy.
Yarrow - rastlina je bohatá na vitamín K a má hemostatický účinok. Tráva sa zbiera počas kvitnutia. V ľudovom liečiteľstve sa pije nálev z rebríčka ženské choroby, na zastavenie krvácania z rezných poranení, ochorení zubov a na zvýšenie mlieka u dojčiacich matiek. Používa sa tiež jeho infúzia gastrointestinálne ochorenia a gastritída. Na prípravu infúzie 15 g. bylinky sú rozdrvené a nalejte 200 ml vody, varte 15 minút, trvajte 45 minút a vypite 1 polievkovú lyžičku. lyžice 3-4 krát denne.
skorocel - naše staré mamy dobre poznajú túto rastlinu ako liek na bradavice a kurie oká. Samotný názov hovorí, že ak použijete túto rastlinu, budete mať „čisté telo“. Táto bylina pôsobí analgeticky a dokonca lieči psoriázu, rakovinu kože a tuberkulózu. Niekedy sa celandín odporúča pri astme. Infúzia celandínu je predpísaná pri ochoreniach pečene a žlčníka.
palina - považovaná za najviac horkú rastlinu; jej horkosť dokonca vstúpila do príslovia „horká ako palina“. Palina sa pripisuje najrozmanitejšej akcii. V Rusku v 17. storočí sa palina používala ako prostriedok na hojenie rán a čistiaci prostriedok na hnisavé rany. Šťava z rastliny sa namáčala do vreckoviek a nanášala na hnisavé rany. V ľudovom liečiteľstve sa palina používa pri horúčke a proti červom. Korene rastliny pomáhajú pri epilepsii a kolitíde. Pri kožných ochoreniach sa užívajú kúpele s palinou.
Takže, dovoľte mi to trochu zhrnúť: skorocel, žihľava, rebríček majú antiseptické vlastnosti, hojenie rán, hemostatické vlastnosti. Pri ochoreniach pečene sa používajú tieto bylinky: žihľava, púpava, skorocel. Obličky a močového mechúra liečime žihľavou, dýchacie orgány plantain. Gastrointestinálne problémy vyrieši žihľava, púpava, plantain, yarrow, celandine. Žihľava a skorocel vás zachránia pred reumou. Púpava má choleretický účinok a tansy má antihelmintický účinok. Pri ochoreniach srdca cievny systém použite púpavu a plantain. Tuberkulóza sa lieči celandínom, plantainom a púpavou. Tieto magické prostriedky nám rastú pod nohami.
1.4. Použitie liečivých rastlín pri liečbe
Rôzne choroby obyvateľov obce. M.Tolkay
Pri spracovávaní tejto témy som sa dozvedel, že v našej škole mnohí dospelí používajú liečivé rastliny na liečbu rôznych chorôb. Zaujal ma názor na túto problematiku odborných lekárov a zamestnancov našej školy. Požiadala som preto o radu školských zdravotníkov, aj pracovníkov našej školy, ktorí používajú liečivé byliny pri liečbe prechladnutia.
1.4.1. Názory zdravotníkov
K.N.N.
Od októbra do januára sme ošetrili 35 detí, ktorým diagnostikovali akútne respiračné infekcie. Spolu so syntetikou lieky aplikované ľudové prostriedky, vo forme zbierok liečivých bylín. Zbierka obsahovala bylinky: podbeľ, tymian, lipový kvet, oregano atď.
V priebehu liečby sa stav pacientov zlepšil. Bylinná liečba sa využíva nielen v akútnom období, ale aj v období rekonvalescencie, čím sa zlepšuje obranyschopnosť organizmu a zvyšuje sa imunita.
I. N. N.
Fytoterapia, t.j. liečba liečivými rastlinami v našej dobe láka veľká pozornosť lekári rôznych špecializácií. Výhodou bylinných kúr je, že sú celkovo neškodné. Liečba liekmi rastlinného pôvodu vždy dlhé - aspoň 2 - 4 týždne, ale výsledok kúry je vždy pozitívny.
1.4.2. Stanovisko zamestnancov školy
Vo svojom živote veľmi často využívam liečivé bylinky, ktoré rastú pri dedine. Obzvlášť často ich začali používať po odchode do dôchodku. Lieky sú drahé, dôchodok malý, tak som si spomenul babský liek od rôznych neduhov. A rada pijem po kúpeli aj čaj s mätou, oreganom a inými bylinkami, pridá sa sila, cítim sa oveľa lepšie.
P.V.I.
Začala študovať a zbierať bylinky od 20 rokov, od chvíle, keď jej veľmi ochoreli obličky. Dala si sto injekcií, no zlepšenie nenastalo. Pomocou liečivých bylín si vyliečila obličky, pričom sa vyhla operácii. Odvtedy bylinky zbieram. Liečim ich sám (všetky infúzie pripravujem prísne podľa predpisov a konzultujem so zdravotníkmi), liečim deti a vnúčatá. O svoje recepty a zásoby byliniek sa delím s ostatnými ľuďmi.
Štúdium liečivých bylín je veľmi zaujímavá činnosť, najmä ak má človek rád prírodu a chce prospieť iným ľuďom.
Tešíme sa na leto na doplnenie zásob byliniek.
2. Výsledky prieskumu medzi zamestnancami školy
S. M. Tolkay
Výsledky prieskumu medzi zamestnancami školy ukázali, že veľa ľudí vie o liečivých vlastnostiach rastlín, no len málokto ich využíva na liečbu a prevenciu zdravia. Z 50 opýtaných len 17 ľudí užíva liečivé byliny pravidelne, 20 ľudí ich užíva príležitostne najmä na liečbu prechladnutia a zvyšných 13 neužíva bylinky vôbec. Z 50 ľudí vie zbierať a pripravovať bylinky len 30, ďalší si ich kupujú v lekárni. (dotazník v prihláške)
1. Používate liečivé bylinky?