Проектът "светът на семената" за старша група. Екологично-образователен проект "Всичко започва от семка"
Където имаше празно място, където нямаше нищо,
Нека всеки посади дърво и да не го забравя.
В. Берестов.
Обобщение на проект
Проектът е насочен към формиране на екологична култура на деца и възрастни и е предназначен за изпълнение с деца от предучилищна възраст в детска градина. Вид на проекта: изследователски, родител-дете.
Въведение
В продължение на много векове човечеството живее до невероятни живи същества - дървета. Състоянието на тези растения, външният им вид отразяват екологичната среда, в която живеят. Толкова сме свикнали с техния квартал, че рядко се замисляме колко важни са те за живота на хората и целия живот на Земята. Всеки знае, че дърветата са белите дробове на Земята, източник на кислород във въздуха и следователно източник на човешкото здраве. Важно е не само да знаем и можем да използваме тези прекрасни свойства на дърветата, но е необходимо и да се научим как да съхраняваме това, което природата ни дава.
уместност и социално-икономическизначимост
Дърветата ни заобикалят през цялото време, но повечето от съвременните деца и възрастни не им обръщат внимание. Децата в предучилищна възраст се интересуват много повече от животни и ярки, цъфтящи растения. Дърветата понякога не представляват такъв интерес, защото ги смятат за неодушевени същества и следователно не представляват голям интерес. Но екологичното възпитание започва със запознаване с обектите от непосредствената среда, с които детето се сблъсква всеки ден. Дърветата са отличен обект за фенологични наблюдения. Толкова е интересно да гледаш как малко семепърво ще се излюпи малко кълнове, а след това ще порасне и постепенно ще израсне голямо красиво дървокоито ще живеят стотици години!
Анализ на ситуацията
Неведнъж сме били свидетели на варварско отношение към дърветата, когато възрастни или тийнейджъри и дори малки деца просто чупят клони, издълбават имената си върху ствола, повреждат кората, докато събират брезов сок. Често небрежното, а понякога и жестокото отношение на децата към природата се обяснява с липсата на необходимите знания. Детето е вътре предучилищна възрастумее съзнателно да разбира и приема елементарна информация за ползите от дърветата за насекомите, птиците, животните, хората и правилата за поведение в природата. Природата не може да се изучава от снимки и снимки, дори и с най-добро качество.
Формулиране на проблема.
Децата проявяват малък интерес към дърветата, не знаят как растат, не предполагат къде са скрити семената им. Проучихме какви дървета растат около детската градина, близо до къщата ни, в града и разбрахме, че кестените и дъбовете растат много малко. Тогава възникна проблемна ситуация: „Можем ли да отглеждаме кестени и дъбове?“ С помощта на нашите родители намерихме кестенови ядки и дъбови жълъди. Децата имаха възможност сами да засадят свое дърво от семка и да се грижат за него.
Цели и задачи на проекта
Да се формират изследователски способности у децата в процеса на изучаване на живота на дърветата, връзката им с околната среда.
Изясняване и разширяване на представите на децата за развитието, структурата, функциите и предназначението на частите на дърветата (корен, ствол, клони, листа).
Развиване на познавателния интерес на децата, любопитството към света на дивата природа, желанието за наблюдение, изследване, придобиване на нови знания, умения чрез търсещи и изследователски дейности.
Развийте способността да предвиждате бъдещи промени в семената на дърветата.
Да насърчава развитието на трудови умения при засаждане, отглеждане и грижа за покълнали издънки от кестен и дъб.
Да култивирате внимателно и съзнателно отношение към дърветата от най-близката естествена среда, да внушите любов към дърветата.
Включете родителите в мини-проучвания като асистенти и консултанти.
Участници в проекта
Деца от старша група, родители, учител.
График за изпълнение на проекта: 1-1,5 месеца.
Етапи на изпълнение на проекта
Етап 1 - организационен(1 седмица)
Изучаване на методическа литература.
Избор на препратка, детски измислица.
Подбор на дидактически, словесни, подвижни, народни игри.
Изработка на снимки за "Magic TV" (системен оператор) - дърво.
Целева разходка "Какви дървета растат на територията на детската градина?"
Подготовка на материала: селекция от изображения на дървета, растящи на територията на детската градина, събиране на информация и илюстрации за кестен, дъб и други дървета.
Разговор с деца "Какво знаем за дърветата?" (Модел от три въпроса: Какво знам? Какво искам да знам? Как да разбера? По време на разговора записвайте отговорите и желанията на децата.)
Проблемна ситуация: "Можем ли вие и аз да проведем проучване: покълнете кестенови ядки и жълъди?"
Изработка на модели трудова дейност: алгоритъм за засаждане и лист за наблюдение на растежа на дъбови дървета и кестенови дървета.
Разговор с родители, свързан с изпълнението на проекта.
Създаване игрови материализа организиране на предметна развиваща среда, събиране на дъбови, кестенови плодове заедно с родителите.
Изработване на лист за домашна работа за родители с деца.
Етап 2 - основен(1 месец)
| Вид дейност | Форми за организиране на заниманията на децата |
| игри дейност |
D / и „От кой клон на бебето?“, „Съберете дърво“, „Разпознайте дърво“, „Вземете листа, семена или плодове на дърво“, „Намерете жълъд“ (кутия с усещания), „ Идентифицирайте чрез докосване”, “Magic TV”. N / и „Как се казваш дърво“, „Защо-1“ (от семе до дърво). Игрови задачи: „Засенчете дървото, без да излизате извън очертанията“, „Проследете рисунките точно по линиите“. |
| Комуникативен дейност |
Научаване на стихотворението „Дървото се разклати от вятъра“. Разговор върху картината "Да посадим дърво". Разговор „Правила за поведение в парка, гората“ (екологично поведение). Компилация от истории за бреза, планинска пепел, дъб, кестен с помощта на илюстрации, диаграми (заедно с родителите). Съставяне на история въз основа на картината „Не боли ли дървото ?!” D / и „Кажете много с дума“, „Вземете дума“, „Кажете го нежно“. |
| Информативен- изследвания дейност |
Разглеждане на колекцията от семена. Разговор "За какво са семената?", " Лечебни свойствадървета” (липов цвят, брезови пъпки и др.). Разглеждане на албума "Дървета". NOD " къща на дървои столова за животни. Цикъл от наблюдения върху покълването на кълновете и растежа на дъбови дървета и кестени. Наблюдение на върбови и кестенови клони, поставени във вода (водене на дневник за наблюденията на цъфтежа на листата). Проблемна ситуация „Какво ще се случи, ако всички дървета изчезнат?“, „Как да удължим живота на едно дърво?“ Изследователска дейност „За какво са корените?“, „Какви дървета растат близо до къщата ми?“, „Какви дървета растат в нашия град?“ (съвместно с родителите); „Свойства на дървесината“. „Какви дървета растат около детската градина?“, „Кой е по-добър?“ (условия за растеж), "Къде се скриха семената?". Гледане на развиващо се видео за деца „Как дъб израсна от жълъд“, „Професор Карапуз“ („Какво е дърво“, „Разходка в парка, гора“, „Ние лекуваме дърво“), (заедно с родители). |
| Възприятие артистичен литература и фолклор |
Стихове: Н. Григориева "В очакване", "Ние засадихме в полето", "Градинар", Н. Миркграф "Дърво", М. Садовски "Засадете бор", В. Берестов "Къде беше празно място ..." , С. Есенин „Череша ”, Е. Серова „Мечти за дъб”, И. Токмакова „Дъб”, „Песен на дъбови разсад”, П. П. Дзюба „Преброяване”, „Дъб”. Приказки: „Син дъб“, „Сън за едно дърво“ (карти от колекцията „Тайните на гората“). Разкази: Л. Толстой "Старецът засади ябълкови дървета", "Как ходят дърветата", К. Ушински "Спорът на дърветата", М. Пришвин "Студено е за Аспенс", "Офика се изчервява", Г. Г. Кученева "Бреза ", "Череша", "Върба", "Дъб", "Смърч", "Бор", "Офика" (от книгата "От първите цветя до белите снежинки"). Гледане на анимационни филми "Дърво и котка" (реж. Евгений Сивокон, 1983), "Цветя и дървета" (реж. Уолт Дисни, 1932), "Лоракс" (2012), "Дърво на желанията" (от поредицата " Мъдри приказки на леля Бухал“). |
| Самообслужване и елементарно домашна работа |
Засаждане на кестенови ядки и дъбови жълъди у дома и в детска градина.
Заданието "Поливане на кълновете." Пресаждане на вкоренена кестенова клонка в саксия. |
| Строителство | „Дърветата в нашия град“ (оригами). „Екологични знаци“ (заедно с родителите). |
| изобразителен дейност |
Разглеждане на репродукции на картини на И. Шишкин, И. Левитан "Дъб", "Бреза горичка". Рисуване на листа върху шаблон, оцветяване. Оцветяване на дърво. Рисунка от природата "Кестенова клонка". Приложение с елементи за рисуване "Красиво дърво" (мозайка), (заедно с родителите). Моделиращ колектив "Могъщ дъб" (барелеф). |
| Музикален дейност |
Слух: Руски народни песни „В полето имаше бреза“, „Калина на планината“. „В гората се роди коледна елха”, текст Р. Кудяшева, музика Л. Бекман. |
| Мотор дейност |
Физкултурни минути: „Дърво“, „Два големи бора“, „Дървета са израснали в полето“. Пръстова гимнастика: "Коледно дърво". P / игри: „Ако бях дърво ...“, „Аз съм дърво-майка“, „Едно, две, три, бягай към дървото“, „Как израсна семето“. |
Взаимодействие с родители и социални партньори
Помогнете на децата да засадят кестен, дъбов жълъд у дома.
Заедно с децата намерете справочен материал за дървета, чиито имена детето не знае.
Изработване на паспорт на дървото заедно с децата.
Участие във фотоизложба "Най-красивото дърво до нашата къща."
Посещение на панаир на разсад в цветарски магазин, на пазара.
Съставяне на стихотворения, приказки, разкази за дървета заедно с деца.
Етап 3 - окончателен(1 седмица)
Изработка на паспорт на дърво.
Изложбен дизайн творчески произведения: "Кестенова клонка", "Красиво дърво", "Могъщ дъб".
Изработване на снимка на изложбата "Най-красивото дърво близо до нашата къща."
Създаване на екологичен знак „Внимание! Млад разсад!
Попълнен лист за наблюдение на растежа на дъбови дървета и кестени.
Разкази на децата за резултатите от техните дейности: „Какво научих и какво научих да правя“.
Управление и поддръжка на проекти
Ресурсна поддръжка
Методическа литература:
Н. А. Рижова " Екологичен проект„Моето дърво”, „Карапуз”, 2006 г.
Н. Н. Кондратиев "Ние" - програма за екологично образование за деца. Санкт Петербург, "Детство преса", 2000 г.
Парамонова Л. А. "Развиващи дейности с деца на 5-6 години", Москва, "Олма", 2007 г.
О. В. Дибина "Неизследвано наблизо", Москва, "Търговски център Сфера", 2010 г.
I. A. Lykova „Изящна дейност в детската градина. Старша група." Москва, "Карапуз", 2010 г.
Методически материали, достъпни в детската градина
Комплект карти "Дървета".
Дидактически материал "Защо-1".
Демонстрационен материал "Уроци по екология".
Схематична диаграма на структурата на едно дърво "Как едно дърво диша, яде и расте."
Схема за описателен разказ за дървета.
Настолни, дидактически игри, видео "Как дъб израсна от жълъд."
Оценка на резултатите от проекта
Предвидени продукти на проекта
Отглеждани дъбове и кестени за засаждане през пролетта на територията на детската градина или в близост до къщата.
Фотоизложба "Най-красивото дърво до нашата къща".
Книгата "За зелените приятели" (стихове, гатанки, истории, съставени от деца и родители).
Изложба на творчески творби.
Екологичен знак „Внимание! Млад разсад!
Финално събитие
Засаждане на дървесен разсад на територията на детската градина.
Критерии и показатели за изпълнение на проекта
Резултатите от проекта се оценяват по следните параметри
Познания за разнообразието от дървета в непосредствена среда.
Изследователски интерес към познанието за света на дивата природа.
Способността на децата да говорят за резултатите от експерименталните дейности.
Разбиране на значението на внимателното и грижовно отношение към живите.
Участие на родителите в съвместни дейности с деца и учителя.
Описание на постигнатите (прогнозирани) образователни резултати
Очаквани резултати
Децата ще научат имената на непознати за тях дървета, децата ще имат повишен интерес към характеристиките на живота на дърветата от непосредствената среда: структура, развитие, растеж, адаптиране към околната среда, тяхната красота и ползи.
Децата ще придобият изследователски умения, ще се научат да търсят начини за разрешаване проблемна ситуация, способност за прогнозиране на резултатите от експеримента.
Придобитите трудови умения ще помогнат за формирането на екологично самосъзнание: отглеждайки дъбове, децата в предучилищна възраст и възрастните участват в умножаването на природните богатства, ще имат желание да отглеждат и засаждат нови дървета.
Децата и възрастните ще повишат нивото на екологично образование, разбирайки значението на внимателното и грижовно отношение към живите същества и ограничаване на негативните действия по отношение на дърветата в тяхното поведение.
Ставайки преки участници учебен процес, родителите ще обогатят своя педагогически опит, ще изпитат чувство за собственост и удовлетворение от своите успехи и постижения на детето.
Заключителни разпоредби, перспективи за по-нататъшно развитие на проекта.
Проектът е практически приложим и може да се използва в работата на други учители.
При висок интерес от страна на децата проектът може да бъде продължен: по-нататъшно запознаване на децата с живота на дърветата в различни сезони, наблюдение и изучаване на живота на едно дърво, отглеждане на разсад на други растения.
Дългосрочен проект на тема: "Градина на чудото" (седмици)
старша предучилищна възраст
Съставител: учител
октомври 2012 г
Мишена:създаване на условия, стимулиращи интереса към изследователската дейност, разкриване на творческия и интелектуален потенциал на деца в предучилищна възраст със специални образователни потребности, включване на децата в практически дейности за култивиране на културни градински растения; обобщете и разширете знанията на децата в предучилищна възраст за това как да се грижат за растенията; включване на възможно най-много деца в работата по проекта; направете проекта съвместно творчество на учителя, децата и родителите.
Задачи:
Образователни:Разширете разбирането за зеленчуците: разнообразието от техните сортове, условията и местата на растеж, историята на появата им у нас; допринасят за търсенето нова информацияза вече известни обекти (в нашия случай за зеленчуци), да даде визуална представа на децата за необходимостта от светлина, топлина, влага, почва за растежа на растенията.
Образователни:да се култивира способността за работа в подгрупа, координиране на техните действия с действията на партньорите, способността за преговори;
формират съзнателно правилно отношение към природата родна земя, към човешкия труд.
Разработване:Развийте когнитивните и Творчески умениядецата да се научат как правилно да се грижат за растенията.
Оборудване:семена от различни зеленчуци (домати, тиква, магданоз, моркови и др.) цветя (невен, астри, червен лен и др.), градински инструменти, колекция от семена и картички, изобразяващи зеленчуци
Използвани книги:
1. „Класове с деца от старша предучилищна възраст на тема: „Есен. Част 2".
2., Грибов, където живея. - М. 2006. - 144с.
3. Pozhilenko развитие на детето. - Санкт Петербург. 2006. - 640-те.
4. Шоригина и приказки за родната природа. - М. 2006. - 128s.
Интернет ресурси:
›konspekt_druzya_yejika. html
http://. en/zagadki. php#5
За учителите в детските градини - мааам. RU
Предучилищна възраст. RU
MBDOU D / S № 8, Тимашевск
песен " весела градина» сл. М. Садовски, музика. С. Соснина.
„Песен и танц на градинари” оп. В. Малков и Л. Некрасова, муз. Ю. Слонова.
Песен – игра „Събери хората” оп. и музика. .
Предварителна работа:
Подготвителен етап
1. Внимавайте с пробиващи и режещи предмети.
2. Не вдигайте шум в стаята, не правете резки движения.
3. В случай на нараняване незабавно се свържете с ръководител за помощ.
4. Измийте ръцете си със сапун преди и след работа.
Напредък
Разделете се по двойки (единият подготвя почвата, другият засява семената).
Преди да засадите семената, кажете на семето: „Стани жив и расте, а аз ще поливам и ще се грижа за теб“.
(1. Първата двойка засява големи семена от боб. Правим жлебове с помощта на флумастер, измерваме дълбочината с линийка - 1,5 см.
2. Вторият - малък в жлебовете със сеялка: лист хартия, сгънат наполовина, измерваме - 1 см.
3. Третият - на разстояние 3 см един от друг - репичка в жлеба, така че репичките да са големи и да не са тесни.
4. Четвърто – магданоз.
5. Пето - в специално приготвени чаши по 1 семка краставица.)
1. Ще засадим семената в подготвена плодородна почва.
2. Събуждаме ги, за да ги обичаме, грижим, поливаме, наторяваме и те ще ни радват.
3. Но първо ще подготвим място за сеитба, повърхността на почвата трябва да е равна, така че слънцето да затопли зърната еднакво.
4. Нека очертаем жлебовете за семената, за големите - 1,5 см. За малките - 1 см. (Кой може да обясни защо семената се нуждаят от различна дълбочина на засяване?)
5. Ще засадим семена в тези канали, като спазваме правилата за сеитба.
6. Подхождаме към кутията със семена.
7. Какъв вид семена виждате? (Боб, репички, магданоз, краставица...)
8. Ако семената са големи, трябва да ги засеете едно по едно.
9. Ако е много малък, можете да използвате лист хартия, сгънат на две.
8. Вземете едно семе наведнъж и посейте в подготвените канали по размер.
9. След сеитбата леко поръсете каналите с пръст и вода.
10. Маркираме засетите семена с табелки.
3. Заключение.
Момчета, в практическия урок, който показахте добри резултатии знания и се надявам, че ще можете сами и правилно да засеете семената и в следващия урок вече ще наблюдавате кълновете, които ще поникнат от семената.
Това приключва нашия урок, довиждане!
Художествено творчество (рисуване).
Тема: „От семето до кълновете“.
Старша група
Съставител: учител
февруари 2012 г
Програмно съдържание:
Оборудване и материали: албумни листове, обикновен молив, бои, четка, чаша вода.
1. Организационен момент.
Възпитател: Момчета, предлагам ви да нарисувате слънчогледи с мен. Трябва да ме слушате внимателно, бързо и точно да изобразите това, за което ще говоря. Да си припомним по кое време на годината се сее слънчоглед. Това се случва, когато се засяват семената на зеленчуците и цветята.
Деца: през пролетта
2. Основната част.
Педагог.Нека първо начертаем земята. Поставете листове хартия пред себе си прости моливи. Начертайте линия земя. Помислете дали искате да го нарисувате високо или ниско: в края на краищата трябва да оставите място за стъблото и самото цвете.
Децата изпълняват задачата.
Сега нека нарисуваме слънцето, което затопля добре земята. Разтопеният сняг напълни земята с влага и то в мокро топла земяпосяхме (посадихме) семе.
Учителят и децата рисуват семе в земята.
След няколко дни семето, покрито със слой пръст, ще набъбне и ще се отвори, ще се появи малък кълн, който в единия край - коренът - ще се вкорени в земята, а в другия - ще поникне от земята и ще посегне към слънцето (Рисува и коментира всички свои действия)
В земята коренът ще расте в дълбочина и на ширина. Колкото по-мощен е коренът, толкова по-силен и по-силно растение. Кълнът, изникнал от земята, първоначално е малък, тънък (точно като на вашите рисунки), но вече има две малки листа. Ако земята е рохкава, има много влага, слънцето грее, растението ще расте добре както под земята, така и на земята, стъблото ще се удебели (Показва как да нарисувате дебело слънчогледово стъбло, като поставите зелена четка за рисуване под остър ъгъл върху хартията и я преместите напред и нагоре с леки натискащи движения.)
На стъблото на слънчоглед растат големи листа. Подредени са по ред – така .(продължава да рисува)Листата на дръжките приличат на големи сърца (Можете да нарисувате лист отделно, отстрани, показвайки неговите характеристики и след това как изглежда на стъблото)
Децата повтарят своите действия по свой начин.
Слънчогледът расте, расте до такава височина .(Показва как да дефинирате граница на лист, така че слънчогледовото съцветие да пасне по-късно.
Децата правят същото.)
Сега остава да нарисувате главата на цветето - съцветието и дръжката. Това е ако го погледнем отстрани или отдолу. Ако слънчогледът ни гледа, тогава дръжката не може да бъде нарисувана - няма да се вижда. Как бихте искали да нарисувате слънчоглед?
деца. Да ни гледат.
възпитател b. Глоба. И каква форма ще нарисуваме главата?
деца. Кръгъл.
болногледач. Кръглата глава на слънчогледа се състои от Голям брой малки цветя. Когато много еднакви цветя са на едно и също стъбло, тоест на една и съща дръжка, какво е името на такова цвете? (Заедно с децата повтаря определението за „съцветие“) Отвътре цветята са по-тъмни и по-малки, отвън са по-светли и по-големи.
Учителят показва как, използвайки техниката на залепване на четката (от докосване на края на четката - с тънка линия - през средата й - натискане - и продължаване на широката линия до основата на купчината) нарисувайте големи слънчогледови венчелистчета. Това използва светложълта боя, след това тъмна жълто, - наслагване - изчертава се вторият ред венчелистчета - по-къс. Вътре в кръга учителят предлага да покриете главата на цветето с оранжеви и светлокафяви точки - малки цветя.
Когато слънчогледът цъфти, до него летят земни пчели, които са привлечени от яркожълтия цвят и деликатната миризма. Пчелата вкуси нектар и отлетя към друг слънчоглед
Физкултурна минута „Полет на пчелаили танц със слънчогледи.
болногледач. И до края на лятото семената узряха. Как се казват?
(Семена).
Учителят показва как да рисувате с помощта на техниките „глава на пирон“.
Слънчогледови семки вътре в съцветието перпендикулярно на върха на четката. В този случай се използва техниката на „налагане на боя върху боя“ (на оранжево и кафяво - черно)
Тогава хората събират зрял слънчоглед и получават семена, от които се прави масло. Някои от семената се използват за приготвяне на всякакви сладкиши халва и гозинаци.
3. Заключение.
Браво момчета! Учи добре, изслуша внимателно коментарите ми и ни нарисува цяла слънчогледова нива (почерпи децата с халва).
Абстрахирайте директно образователни дейности
на разходка.
Тема: "Наблюдение на градината"
старша предучилищна възраст
Съставител: учител
февруари 2012 г
Програмно съдържание:
Насърчете ги да участват активно в прибирането на реколтата.
Научете се внимателно да събирате семена в хартиени торбички;
Култивирайте постоянство, екологична култура.
Оборудване и материали: хартиени торби, градински инструменти.
1. Организационен момент.
Учителят прави гатанки за деца, предлага да отговори на въпроси.
През лятото в градината - Свежо, зелено, А през зимата в бъчва - Силно, солено. (Краставици.)
Той никога не е обидил никого на света. Така че защо възрастни и деца плачат от него? (Лук.)
2. Основната част.
Напредък на наблюдението
♦ Какви зеленчуци растат в нашата градина?
♦ Каква работа свършихте с болногледачите в градината?
♦ Какво правят възрастните в градината?
Трудова дейност
Събиране на ранни семена в цветната градина; подготовка и сушене на листа от растения (за апликации, зимни букети, хербарий).
3. Заключение.
мобилна игра"Горелки" на сайта.
Цел: да се консолидира способността да се движи по сигнал на учителя, да се спазват правилата на играта.
Конспект на пряко образователни дейности
Познание (формиране пълна картинамир)
Тема: "Зеленчуци"
старша предучилищна възраст
Съставител: учител
септември 2012 г
Програмно съдържание: да фиксира в съзнанието на децата понятието "зеленчуци", имената на различни зеленчуци, да разкаже на децата за ползите от зеленчуците за хората
Оборудване и материали: комплекти от картинки, изобразяващи различни зеленчуци, разделени картинки, изобразяващи зеленчуци: всяка картина е нарязана на 4 фрагмента, поредица от картинки, изобразяващи етапите на растеж на зеленчуците.
1. Организационен момент.
Днешният ни урок няма да е съвсем обикновен. за какво ще говорим Можете да определите това с помощта на разделени снимки.
Провежда се играта „Изрязване на картинки“ (децата правят картина от фрагменти, след което правят заключение за темата на урока).
2. Основната част.
И така, днес ще говорим за зеленчуци. За да ги опознаем по-добре, ще отидем на село.
Стигнахме до вилата. Първо, нека видим как растат зеленчуците. Къде се отглеждат? Точно така, в градината. Какви зеленчуци познавате? Снимките ще ви помогнат да ги запомните. Нека разгледаме по-отблизо как растат различните зеленчуци.
На децата се представят поредица от снимки, които показват етапите на растеж на различни зеленчуци от момента, в който семената са засадени в земята до образуването на плода. Децата с помощта на учител съставят разказ по картинки.
Физкултурна минута
"Зайчето имаше градина"
Зайчето имаше градина (децата изобразяват заешки уши с ръцете си)
Rovnenkie две легла. (галят ръцете им)
Там играеше снежни топки през зимата,
Е, през лятото - криеница. (децата затварят очи)
И през пролетта в градината
Бъни се радва да тръгне! ("извори")
Но първо всичко ще се изкопае (въртеливо движение на юмрука)
И тогава всичко се изглажда. (плавни движения нагоре и надолу)
Семената ще бъдат засети умно. (разклаща четки)
И отива да сади моркови. ("извори")
И гледаш - пак в градината
Грахът и морковите ще растат. (свийте пръсти)
И как ще дойде есента,
Съберете своя собствена.
Тук събрани. И просто-
Историята свършва тук!
Сега нека си припомним какво трябва да растат нашите зеленчуци и всякакви растения. ( Учителят помага на децата да запомнят, че растенията трябва да растат слънчева топлинаи светлина плодородна почваи влага.
Как се прибират зеленчуците за зимата?
Можем да ядем пресни зеленчуци само през лятото или есента. През зимата и пролетта купуваме зеленчуци в магазина. И как можете да запазите градинските зеленчуци, така че да ги ядем цяла зима, пролет до новата реколта? Спомнете си, моля, как постъпват вашите майки и баби.
С помощта на въпроси от възпитателя децата назовават методите за прибиране на зеленчуци: зеленчуците могат да бъдат сушени (лук, моркови, цвекло, грах, боб), консервирани, осолени и мариновани (краставици, домати, тиквички), кисели (зеле) , хайвер (тиквички, патладжани) , дори варете сладко (тиквички).
Ползите от зеленчуците.
Защо тялото ни се нуждае от зеленчуци? Как смятате? Задавам ви въпрос: трябва ли хората да ядат зеленчуци или можем и без тях? Опитайте се да отговорите не само устно, с думи, но и с помощта на рисунки.
На децата се дават листове, цветни моливи. Имате 5-7 минути, за да изпълните задачата. Докато децата рисуват, учителят окачва голям плакат на дъската със зеленчуци в центъра. След като завършат работата, децата прикрепят своите снимки към общия плакат и правят кратка история въз основа на тях.
Учителят помага да се формулират заключения:
1. Имаме нужда от зеленчуци, за да не ни боли стомахът и стомахът, защото те помагат на тялото ни да работи гладко, помагат за смилането на храната.
3. Трябва да ядете зеленчуци, за да имате добра фигура.
4. Трябва да ядете зеленчуци, за да поддържате зъбите си здрави.
5. Някои зеленчуци ни помагат в борбата с настинки и грип, като лук и чесън.
6. Зеленчуците са просто вкусни.
3. Заключение.
Всички отговори и картинки са маркирани с чипове. Чиповете се броят и отборът победител се определя.
Сценарий на последния празник "Весела градина" в подготвителна група.
Оборудване : Зеленчукови маски, маска на заек, престилки според броя на децата, пакет, естествени зеленчуци (краставици и домати), варени зеленчуци за винегрет, тенджера, пластмасови ножове, вилици, кана с вода, леген за измиване на ръцете, кърпа. Костюми: Печкин, Есен, Плашило, Айболита.
Водещ: Добър ден, мили деца и уважаеми възрастни. Екипът на група "Полянка" представя на вашето внимание последния етап от проекта - празника "Весела градина"
деца: изпейте песента "Танцът на градинарите"
Водещ: През пролетта на тази година засадихме семена с деца на перваза на прозореца в група различни градински култури. Момчета, нека си припомним какви условия са необходими, за да израсне плод от семена.
деца: влажност на почвата, слънчева светлина, грижа, грижа за човек.
Водещ: Точно така.
Какво е зеленчукова градина?
Зеленчуков кръгъл танц.
сладки пиперки,
Доматите са гладки.
С ягодови лехи,
Гребла и лопати.
Още за поръчка
Пазач Ванятка -
ядосано плашило,
Пълнени със слама.
Плашило: Кой друг е това? Тук цял ден гоня врана, за да не кълват семената, а след това има неканени гости.
Водещ: Това са децата от детската градина. Няма да пипат леглата ви. И вие стоите тук от дълго време?
Плашило: Да, от пролетта. Веднага след като семената бяха засадени в земята, те ме поставиха така.
Водещ: Скучно ли ти е тук?
ПлашилоО: Разбира се, че е скучно. Самите те биха се опитали да останат на пръчка от сутрин до вечер. Няма кой да си говори с дума. Някои гарвани наоколо.
Водещ: Така че нека се забавляваме.
Плашило: Как е това?
Водещ: Нашите деца знаят как да решават гатанки. Те познават всички зеленчуци, които растат в градината.
Плашило: Не, сега ще проверим. (дава гатанки)
деца: решавайте гатанки и издигайте знаци с изображение на зеленчуци.
Плашило: О, забавлявах се, забавлявах се. Е, вие тук се забавлявате, а на мен ми е време да работя, да пазя градината. (тръгва)
Водещ: Слънцето грееше, валеше и се появиха първите издънки.
деца: пее песента "Весела градина".
Водещ: За да расте добре нашият разсад, как трябва да се грижи за него?
деца: Разхлабете земята, поливайте, плевете, предпазвайте от вредители.
Водещ: Точно така. Сега момчетата ще играят играта "Зайче в градината"
деца: застанете в кръг, вземете се за ръце според римата за броене, изберете зайче.
Цяла нощ в градината в градината
Зайците играят на капани и криеница.
Баба ще дойде сутринта за зеле
А градината е гола и пуста.
Водещ: Момчета, вижте, градината ни се промени вместо малки кълнове, узрели зеленчуци се появиха на леглата, което означава, че лятото свърши и есента дойде.
Есента влиза.
Есента:
За мен ли говориш? Ето ме!
Здравейте приятели
Дойдох на празника при вас да пея и да се забавлявам
Искам с всички тук
създайте силни приятели
О, момчета, какво идва от нашите легла? За какво спорят нашите зеленчуци?
деца: Драматизация на "Зеленчуков спор"
Зеленчуци(в хор):
Кой от нас е от зеленчуци,
И по-вкусно, и по-необходимо,
Кой при всички болести
Ще бъде ли по-добре за всички?
Есента:
Пукан грах -
Е, самохвалко!
полка точки(забавен):
Толкова съм хубава
Зелено момче!
Само ако искам
Ще почерпя всички с грах!
Есента:
Изчервяване от негодувание
Цвеклото изръмжа
Цвекло(важно):
Нека да кажа една дума
Слушай първо
Цвеклото е необходимо за борш
И за винегрета
Яжте и се почерпете
Няма по-добро цвекло.
зеле(прекъсвайки):
Цвекло, млъкни.
Шчи се приготвя от зеле
И какво вкусни пайовезеле!
Зайчетата са мошеници
Обичат пънове
Ще лекувам момчетата
Сладко стръкче.
Краставица(пламенно):
Ще останете много доволни
Яденето на кисела краставица,
И прясна краставица
Всеки ще го хареса, разбира се!
Репичка(скромно):
Аз съм червена ряпа
Ниско ти се покланям
Защо да се хвалите?
Познат съм на всички!
Морков(закачливо):
Историята за мен не е дълга.
Кой не знае витамините?
Винаги пийте сок от моркови
И дъвчете моркови
Тогава ще, приятелю,
Силен, силен, сръчен.
Есента:
нацупени домати
И каза строго...
Домат:
Не говори, морков, глупости,
Млъкни малко.
Най-вкусното и приятно
И, разбира се, доматен сок.
деца:
В него има много витамини
Пием го с удоволствие.
Аз съм подправката във всяко ястие
И винаги помага на хората
Досетих се? Аз съм твой приятел.
Аз съм обикновен зелен лук!
картофи(скромно):
Аз, картофът, съм много смирен.
Не казах нито дума
Но картофите са много необходими.
И големи, и малки!
Есента: Време е да прекратим спора!
(Почукай на вратата)
Зеленчуци: Изглежда, че някой чука.
Влиза Айболит.
Зеленчуци(радостно): Това е д-р Айболит.
Айболит:
Е, разбира се, че съм аз!
За какво се карате, приятели?
Зеленчуци:
Кой от нас е от зеленчуците
Всички по-вкусни и по-необходими
Кой при всички болести
Ще бъде ли по-добре за всички?
Айболит:
Да си здрав и силен
Трябва да обичам зеленчуците
Всички, без изключение,
Няма никакво съмнение!
Във всеки има полза и вкус, -
И не мога да реша
Кой от вас е по-вкусен
Кой от вас е по-важен.
Водещ: Благодаря ви, Aibolit, за съвета ви, вие примирихте зеленчуците в нашата градина. Момчета, кажете сбогом на Айболит.
деца: Довиждане!
Водещ: Е, имаме много работа за вършене
Ще вземем кошници
Да отидем в градината
Събиране на реколтата
И се запасете за зимата.
деца: играй танцова игра„Да приберем реколтата“
Водещ: Момчета, как хората спасяват реколтата си?
деца: Почистени в мазето за съхранение, осолени, мариновани, консервирани.
Водещ: Момчета, някой чука на вратата ни.
Влиза пощальонът Печкин и играе играта "Колет".
Печкин: Познай кой съм аз?
деца: Пощальон Печкин.
Печкин: Имам пакет за момчетата от групата Полянка от село Простоквашино от чичо Федор. Но няма да ти го дам веднага. Познайте. Какво се крие в него.
деца: Познайте краставицата и домата според описанието.
Водещ: Момчета, благодаря на пощальона Печкин за колета.
деца: Благодаря ти.
Водещ: И какво правим с тези зеленчуци, за да ги спасим.
деца: Запазване.
Водещ: извиква 2 деца при себе си, завързва им очите и дава на всяко от тях буркан от играта „Осоляване на зеленчуци“.
Водещ: Момчета, какви зеленчукови ястия знаете?
деца: борш, маруля и др.
Водещ: Сега ще приготвим салата, наречена Винегрет. Елате на масата, сложете престилки, измийте ръцете си и се заемете с играта „Готвачи“ - децата под ръководството на готвача приготвят салата Винегрет.
Докато децата готвят, гостите гледат филма "Градината на перваза на прозореца".
Водещ: Резултатът от нашия проект беше този празник. Ние сме извършили голяма работав рамките на 6 месеца. Участваха също деца, учители и родители.
Програмно съдържание
Образователни задачи: продължете да развивате у децата способността да сравняват обекти, да установяват техните прилики и разлики. Ззатвърдяване на знанията за взаимодействието на живата и неживата природа. Да се формират идеи, че човек е част от природата и че трябва да я пази, защитава и защитава.
Разработване:развиват паметта, вниманието, мисленето, речта. Подобрете диалогичната форма на речта.
Образователни:възпитават работна култура.
Работа с речник: невен, петуния, семенка, кълнове, разсад, агроном.
Материали и оборудване: престилки, контейнери с пръст, лейки с вода, снимки на невен и петуния, семена от растения върху 2 пластмасови чинии, разделена картина с части от растения, референтна схема за засаждане на семена.
Курсът на дейност.
Организиране на времето.
Психогимнастика "Цветя"
(Изпълнява се по музика на Чайковски)
Представете си, че сте малки семена на цветя. Бяхте засадени в земята в цветна леха. Топло Слънчев лъчпадна на земята и затопли семената. От тях поникнаха малки кълнове, много слаби, крехки, беззащитни. Но сега пролетното слънце се затопли и малките кълнове започват да растат бързо. Ето един кълн, набра сила, най-накрая излезе Свеж въздух. Твоите листа са пораснали, стъблото е станало силно, тегли те към светлината, към слънцето. Колко добре! На стъблото се появи малка пъпка. Расте, набъбва и накрая разтваря листенцата, така че те се изправиха и всички наоколо видяха красиво пролетно цвете.
В: Днес ще се превърнем в учени - агрономи. Някой от вас знае ли какво е агроном? Агрономът е специалист по отглеждане на растения. Какви растения познавате? (отговори на децата) От какво се нуждаят растенията за бърз растеж? (отговори на децата) Какво мислите растенията са живиили не (отговори на децата) Точно така, растенията са живи. Те растат, дишат, ядат. Какви растения знаете, че растат в цветни лехи? (отговори на децата).
Отгатнете гатанки:
На зелено стъбло
Розово червено стъкло
Нектар от пеперуди
Изяде всички. ( лале)
Какво чудо на поляната
В прекрасен бял сарафан
И зелена риза
С жълта точка. ( лайка)
Този кадифен килим
Ще бъде светло, докато
Докато есента, студено
Те няма да дойдат при нас тук.
ярко червени глави
Лятото е нон-стоп
Те цъфтят така, че в градините -
Красота - просто "ах." ( невен)
Нашият парк има тревни площи,
Цъфтяха там ... грамофони!
Лилаво, бяло, череша...
Просто не можете да чуете музиката. ( петуния)
D/N: растителни части.
Децата показват с помощта на картинки (корен, стъбло, листа, пъпка, цвете.) оформлението на растението.
Чуйте какво ще ви разкажа за растенията, чиито семена ще засадим днес.
Невенът има нежни венчелистчета като кадифе и малко хора знаят какво е това лечебно растение, например, отвара от цветя лекува настинка, а ваните с цветове от невен действат успокояващо.
Цветята на петунията приличат на фуния. По размер и форма те се делят на малки и едроцветни, хавлиени и прости. Гамата от цветове е много широка - от чисто бяло, светли цветовежълто, розово до богато червено, синьо и лилаво. Често има сортове петунии, които се комбинират различни нюансии с цветен модел на цветя. Ръбовете на венчелистчетата могат да бъдат гладки и с ресни.
D/I: цветни части.
Децата показват с помощта на снимки (венчелистчета, плодник, тичинки.).
Въпрос: Кой знае от какво растат невен и петуния? (отговорите на децата)
Преглед и засяване на семена от невен.
Момчета, днес ще посеем семената на растенията в земята, ще се грижим за тях и ще наблюдаваме.
Помислете какво представляват семената от невен. Вземете лупи и разгледайте семената, като ги поставите върху бели ленти хартия (децата разглеждат семената). Семена от невен - напрслед това силно сплескана, продълговата ахена. Цветът на плодовете е черен или кафеникав, долен крайпочти бяло.
Сега помислете за семена от петуния. Семената на петунията са малки и кръгли.По какво се различават (невенчетата - тънки, продълговати, тъмнокафяви, дребни; петунията - кръгла, кафява и дребна.) И по какво си приличат семената? (във всяко семе е скрито бъдещото растение).Учителят казва на децата, че преди сеитбата е по-добре да изберете семена, които не са подходящи за покълване (проверете). За да направите това, вземете съд с вода и хвърлете малко семена в него. Пълнотежките потъват, леките изплуват и се отхвърлят.
Упражнение за очи "Очи"
(премахване на напрежението в очите)
Извършвайте движения на очите бавно, без да обръщате главата си.
Очи наляво, очи надясно
Нагоре-надолу и всичко отначало.
Бързо, бързо мигайте -
Дайте почивка на очите си!
За да бъдем бдителни -
Трябва да завъртите очи. (Завъртете очите наоколо.)
Остри очи, за да гледат, едвам ще ги трием. (Масажирайте горния и долния клепач, без да затваряте очите.)
Децата, заедно с учителя, провеждат експеримент, избират семена за сеитба.
Учителят пита децата какво е необходимо за засяване на семена.(Отговори на децата).
С помощта на учител децата полагат дренаж на дъното - малки камъчета (това ще осигури потока на водата). След това децата, заедно с учителя, пълнят съда с пръст.
Контейнерът се пълни със земя, така че да остане малко място до ръба. В този случай водата няма да изтече от контейнера по време на напояване.
Засяване на семена.
Въпрос: Ще засадим семена на цветя, от тях ще израснат разсад, който след това ще засадим във всяка чаша и те ще цъфтят с нас, ако, разбира се, ги засадите с любов. Какво мислите, че означава любов?
Отговори на децата: внимателно вземете семето, леко го поръсете със земя, можете да му кажете нещо нежно.
В: Добре, а какви нежни думи ще кажеш? (Отговори на деца).
В: Момчета, кой знае какво ще порасне от семена?
Отговори на децата: разсад.
Покажете на децата основна схема за засаждане на семена и обсъдете стъпките заедно.
Въпрос: Семената трябва да се разпръснат върху повърхността на подготвената почва на малко разстояние едно от друго, след което да се покрият с фино пресята почва и да се напоят.
Учителят кани децата да помислят къде да поставят контейнерите с насаждения. Децата се обаждат различни местав група (гардероб, батерия, перваза на прозореца, маса). Техните предложения се обсъждат, разкрива се как кореспондира това място оптимални условияза растеж на семена. В резултат на това те стигат до същото заключение най-доброто място- перваза на прозореца, до батерията, където има светлина, топлина и постоянно чист въздух.
Учителят показва рисунка, на която е нарисувано увиснало цвете.
Деца, какво мислите, че може да се случи с това красиво цвете?
(отговори на децата: нямаше дъжд, забравиха да поливат, слънцето беше много горещо.)
Какво е необходимо, за да расте и да се развива нормално едно цвете? (отговори на децата: почва, вода, въздух, светлина, топлина).
Защо цветята са красиви и ухаят добре? (учителят води децата към отговора: привличат насекоми, които пият нектар от тях и опрашват растенията)
Физминутка "Пеперуда".
Цветето спеше и внезапно се събуди -
Не исках да спя повече.
Раздвижени, опънати
Издигна се и полетя.
Слънцето ще се събуди само сутрин
Пеперуда се върти и къдри.
Играта "Кое растение е изчезнало?"
На масата се поставят четири-пет растения. Децата ги помнят. Учителят кани децата да затворят очи и премахва едно от растенията. Децата отварят очи и си спомнят кое растение все още стои. Играта се играе 4-5 пъти. Всеки път можете да увеличавате броя на растенията на масата.
Въпрос: Добре, нека изчакаме, докато семената покълнат. Но тогава, колко красиви ще бъдат нашите цветя на первазите. Момчета, когато нашите цветя цъфтят красиво и ни радват, кой друг да зарадваме с тях. (Отговори на децата, накарайте децата да подарят цветя на майките си.)
В: Много се радвам, че се научи да правиш такова важно добро дело. Но нека си припомним
Ако откъсна цвете
Ако откъснеш цвете
Ако всичко: аз и ти,
Ако берем цветя
Всички полета ще бъдат празни
И красота няма да има
Деца: Няма да берем цветя
Това са капки красота.
Нека растат, цъфтят
Те ни носят радост.
Обобщение на урока.
(1,2 MB)
внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако си заинтересован тази работамоля, изтеглете пълната версия.
Назад напред
Назад напред
В момента екологичното образование е една от важните области предучилищна педагогика. И тази посока е особено важна за учителите в града, тъй като нашите деца рядко общуват с природата. Но в условията на града винаги можете да намерите природни обектикоито ще пленят нашите малки изследователи. И понякога самите деца могат да предложат тема, която ги интересува. Методът на проектиране помага да се задоволи високата когнитивна и творческа активност на децата в предучилищна възраст, което ви позволява да интегрирате различни раздели от програмата, за да постигнете целите си.
Така че в старшата група организирахме работа по проекта "Светът на семената".
Мишена:Формиране у децата на система от знания за разнообразието и взаимовръзките на живата и неживата природа по примера на развитието на растенията от семена.
Задачи:Да научите децата да анализират обект, да подчертават съществени характеристики, да правят елементарни заключения. Развийте фини двигателни умения на ръцете, съгласувана реч. Поддържайте интерес към изследователски дейности и символно моделиране. Да се формират идеи на децата за разнообразието от семена и плодове, за ролята на семената в природата и човешкия живот, за връзката между развитието на растенията и неживата природа. Да култивирате приятелски отношения в хода на съвместната работа, желанието да приложите придобитите знания на практика.
Очакван резултат:развитие при децата на способността да действат според алгоритъма, способността за убедително обяснение на резултата, получен по време на експеримента за отглеждане на грах в различни условия; заедно с децата да създадем помагало за затвърждаване на получените знания.
Характеристики на проекта:
- според състава на участниците: деца-възрастни, група
- по вид: изследователски и творчески
- по вид: учебни
- по период на изпълнение: средносрочен
Извършено работата на възпитателя при изготвяне на проекта:
- събрани илюстрации по темата на проекта
- подготвени комплекти семена за изследване
- подбрана учебна и художествена литература по темата
- с помощта на презентацията беше подготвен урокът „Експерти по семена“.
- подготви дневник за наблюдения върху растежа на граха Приложение 1
- сглобен картотека дидактически игри Приложение 2
- съставени са авторски гатанки (за урока) и стихотворение (за представяне на визуални средства). Приложение 3
- бяха подготвени презентации: „Такива различни семена“ (за урока „Експерти по семена“), „Как отглеждахме грах“ ( благоприятни условияза отглеждане на растения от семена), „Семена на планетата“ (представяне на нагледно помагало)
Разработено с деца и родители проблемно-тематичен план на проекта:
- Какви са семената?
- Къде хората отглеждат семена?
- Как покълва едно семе?
- Какво се случва със семената диви растения?
- За какво са семената?
- Семената са героите на литературните произведения.
Също така компилиран с деца схема на дейностите за постигане на целта:
- с кого да се свържете за помощ (болногледачи, родители, баби и дядовци)
- къде да намерите информация (енциклопедии, книги, детски телевизионни предавания)
- какви предмети да използвате (лупи, дневник за наблюдение)
- с какви предмети да се научите да работите (линийки, пинсети)
Изпълнение на проекта:
Възпитател - родители |
|
Възпитател - деца |
|
Родителите са деца |
|
деца(самостоятелна дейност) |
|
Педагог - деца - родители |
Снимка 1
Фигура 2
|
Обобщение на проект
В хода на проекта децата се научиха да установяват последователност от етапи на развитие на растенията, свързвайки тяхната промяна външни признацис определен периодразвитие. Децата имат формирани знания за условията, при които е възможно да се отгледа растение от семе. Децата проявиха интерес към тази работа и по тяхно предложение беше измислена приказката „Като грахово зърно търсеше люлка“. Приложение 7.Всички деца от групата заедно с учителката участваха в съставянето на приказката. Съдържанието му отразява резултатите от наблюденията на децата върху растежа на граха при различни условия.
По време на целия проект децата с удоволствие се грижиха за насажденията, прилагайки придобитите умения и способности. В мини-градината на прозореца се появи не само грах, но и лук, домати, краставици Фигура 3. Децата с радост участваха в създаването на колекция от семена, в производството на творчески произведения, привлякоха родителите към тази дейност (съставяне на стихотворения, избор на гатанки, книги, правене на занаяти от семена). Децата развиха умения за сътрудничество, грижовно отношение към растенията, представата за семето като част от природата, че всичко в природата е взаимосвързано.
Фигура 3
Фигура 4
Обобщавайки знанията по темата „Светът на семената“, децата, заедно с учителя, измислиха и изработиха нагледно помагало „Семето на планетата“. Това ръководство е един вид "ключ" към познанието на децата в предучилищна възраст за света на семената и растенията, връзката им с неживата природа. Както всеки друг модел, Planet Semennaya помага да се използва визуална, двигателна, асоциативна памет за решаване на когнитивни проблеми. Използвайки графична аналогия, ние учим децата да подчертават основното, да систематизират, анализират и синтезират получените знания. С помощта на графична информация ръководството насочва вниманието на децата към знаците на семената, помага да се определят методите за тяхното сензорно изследване и да се състави вътрешен план на речево изказване. Използване символична аналогияулеснява и ускорява процеса на запаметяване и усвояване на материала.
Проектен продукт
- Приказка "Като грахово зърно търсеше люлка"
- Събиране на семена
- Полза "Planet Seed"
Перспектива за развитие
Предложена развойна работа познавателна дейностдеца ви позволява да предоставите на децата възможност за независимо познаване на света около тях.
В бъдеще на "Планетата на семената" могат да се появят символи, указващи мястото, където растат семената, вида на бъдещото растение, методите за разпространение на семената и т.н. Тази визуална помощ може да бъде събрана от отделни частикато научите материала. Тук (в джоба) можете да поставяте всеки път илюстрация на ново растение или неговите семена, за самостоятелни изследователски дейности на децата.
Фигура 5
Урок "Познавачи на семена"
Мишена:Активирайте мисловните процеси и съгласуваната реч на децата с помощта на графични символи.
Задачи:Научете се да конструирате отговорите си граматически правилно, като използвате предложения алгоритъм. Укрепете способността да подчертавате същественото Характеристикасемена от различни растения. Развивайте фини двигателни умения. Да развият наченки на социална компетентност (да могат да изслушват внимателно събеседника, да не прекъсват, да работят заедно по двойки).
Материал:семена от различни растения, пинсети, лупи, празни флакони, презентация "Такива различни семена" Презентация 1
Предварителна работа:четене на главата „Плодове и семена“ (Енциклопедия на предучилищна възраст. Малофеева Н.Н. М .: Росмен, 2007); съвместно измисляне на графични символи за обозначаване на различни признаци на външния вид на семената (размер, цвят, форма ...); d / и "Нарисувайте картина със семена."
Напредък на урока
Учителят кани децата в организираната от него лаборатория.
Днес ние, като истински учени, ще сравним и разгледаме с вас семената на различни растения. Какво ни трябва за това? (отговорите на децата)
Учителят кани децата да заемат места в лабораторията и да проверят дали всички необходими предмети са на масите. Отбелязва, че има нов продукт: пинсети. Обяснява предназначението му.
Какви семена няма на нашата планета?! Бих искал да знам дали сте добър със семената?
Днес ще ни помогне един магически екран. Ще говорите за семена по схемите.
Момчета, погледнете вълшебния екран. Първо откриваме кои семена от растения ще се появят на екрана. И тогава ще напишете история за тези семена.
Но първо, нека си спомним символите, какво означават в диаграмата. (2-ри слайд)
Чии семена? |
Какъв размер са? |
Какъв цвят са те? |
Каква форма имат? |
Какви семена на пипане? |
Какво друго знаете за тези семена? |
Чуйте историите на децата на слайдовете на презентацията:
(3-ти слайд) Тези жълти момчета седяха заедно всички на кочана.
Дори най-малките ще отговорят: Чии семена са тук? (царевица)
Учителят предлага да изберете семена от царевица от чиния, да погледнете през лупа, да опишете семена от царевица според графичен алгоритъм (2-ри слайд), да използвате пинсети (можете да помогнете с ръцете си, ако не се получи) поставете 10 семена в балон (децата работят по двойки, помагат на приятел приятел).
(4-то сладко) Тези семена са вкусни.
Познайте чии са? (тикви)
Подобна работа се извършва. След това децата са поканени да работят по двойки: едното дете затваря очи, а другото поставя царевично или тиквено семе в ръката си (трябва да познаете с докосване кое семе е в ръката ви). Децата сменят ролите.
(5-ти слайд) Като важни господа
Пълен със семена .... (домати)
Учителят предлага да изберете доматени семена от чиния, да разгледате през лупа, да опишете семената според графичен алгоритъм (слайд 2), като използвате пинсети, за да поставите 10 доматени семена в празен флакон.
Предложете да сравните мехурчетата със семена от домати и царевица. Кои семена изглеждат повече? Защо? Сключва се (семена от царевица по-големи от семенатадомат).
(6-ти слайд) От така подбрани семена
През лятото ще расте ... (слънчоглед)
Учителят предлага да изберете слънчогледови семки от чиния, да погледнете през лупа, да разберете какво има вътре в семето, да използвате пинсети, за да поставите 10 семена в празен флакон.
Провежда се игрова скица „Как растат слънчогледите“ („Вятърът обиколи семената, но ги свали на земята ...“)
(7-ми слайд) Жълт, дълъг
Чии ахени? ... (dynkins)
(8-ми слайд) Тези ахени също приличат на динкини.
Но от яркото "браво" ще отгледаме градинско легло ... (краставици)
Избират семена от пъпеш и краставица, сравняват, описват всяко по желание, поставят по 10 семена в различни мехурчета.
(9-ти слайд) Много сладък вкус
Израснал от семена ... (диня)
Учителят предлага да изберете семена от диня от чинията, да разгледате през лупа, да опишете според алгоритъма, да поставите 10 семена във флакон.
След това учителят предлага на децата играта „Създатели на шум“ (трябва да познаете със затворени очи кои семена издават шум)
Проведено d / и "Кажи ми дума"
- Семената на царевицата са гладки, докато семената на доматите ... (грапави)
- Семената на пъпеша са жълти, а семената на краставицата са ... (бели)
- Семената на доматите шумолят, а семената на царевицата ... (почукват)
- Семената на динята са по-тънки, а семките на царевицата ... (по-дебели)
- Тиквените семки са светли, а слънчогледовите семки ... (тъмни)
Учителят кани децата да разгледат флаконите със семена и да отговорят на въпроса. Кои от представените тук семена са най-големите и кои най-малките? Как можете да познаете за това? (големите семена заемат повече място във флакона, докато малките семена заемат по-малко)
Phys. минута
Вземете едно семе |
(Децата клякат) |
Към светлината, към слънцето от земята |
(Децата стават бавно - „порастват“) |
От земята се появи кълн: |
(Децата се разтягат) |
Здравей слънце, родих се! |
(Децата вдигат ръце над главите си, махат с ръце) |
Малкото е още кълнове дете, |
(Децата спускат ръце) |
Хареса ли ви нашата лаборатория?
Какви нови, интересни неща научихте?
какво си спомняш
Имам още една гатанка за вас:
„По форма, като капчица, семе от ... (ябълка)
Показва нарязана ябълка със семки.
След няколко години това семе може да се превърне в красиво дърво. Какво дърво ще стане? (към ябълковото дърво) И почерпете всички с вкусни ... (ябълки).
Учителят третира децата с ябълки.
Използвана литература при разработването на проекта:
- Горкова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии за класове екологично образованиедеца в предучилищна възраст. М.: ВАКО, 2005.
- Дибина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Непознатото е близо. Забавни преживяванияи експерименти за предучилищна възраст. М.: ТЦ Сфера, 2005.
- Потапова Л.М. Деца за природата. Екология в игри за деца 5-10 години. Популярно ръководство за родители и преподаватели. Ярославъл: Academy, Co. ACADEMY HOLDING, 2000.
- Искам да знам всичко. Зеленчуков свят. Електронно изданиеенциклопедии с Триада, 2005г.
Преглед:
Структурно поделение на ЦДГ "Ромашка" на общинското държавно учебно заведение на СОУ №16
град Болотни, Болотнинский район, Новосибирска област
подготвителна група "Защо"
Когнитивно - изследователски проект
"Всичко започва със семе"
учител на подготвителна група
Болотное, 2016 г
- Тип проект : познавателно-изследователски
- Тип проект : групова, изследователска, средносрочна
- Продължителност:месец (15 септември-15 октомври)
- членове: учител, деца, родители
- проблем : Веднъж в едно кътче от природата едно дете видяло нови семена. И го заинтересуваха много. Той започна да ги разглежда. Някои семена му бяха известни, а други бяха мистерия за него. Чудеше се какво може да се отгледа от тях и как да го направи? Той не разбираше всичко. С тези въпроси той се обърна към мен. Предложих на всички деца с родителите си да потърсят информация за растенията, за семената, за това как от едно малко семенце растат такива здрави, вкусни, красиви плодове.
- Уместност: „Светът около детето е преди всичко светът на природата, с неограничено богатство от явления, с неизчерпаема красота. Тук, сред природата, е вечният извор на детския ум.
В. А. Сухомлински.
Дете от ранна детска възраст изследва и открива Светът, но не вижда всичко, понякога не забелязва основното. Проблемът с екологичното образование е един от най-актуалните днес. Именно в предучилищна възраст се полагат основите на екологичната култура на детето. С помощта на наблюдения, обмисляне, разговори, проектантски и изследователски дейности, образователни игри помагаме на децата да навлязат в реалния свят. модерен святи го опознайте. Колкото по-пълни и разнообразни са детските дейности, толкова по-успешно е развитието на детето. Децата усвояват всичко здраво и дълго, когато чуват, виждат и правят сами, така че проектирането и изследователската дейност заеха своето място в системата на работа на нашата група.
Светът на растенията е удивителен и разнообразен. Децата почти нямат представа за разнообразието на семената и плодовете, за ролята на семената в природата и живота на човека, за връзката между развитието на растенията и неживата природа. Всички тези въпроси ни доведоха до създаването на проекта „Всичко започва със семе“.
Цел на проекта: формирането у децата на интерес към когнитивни изследователски дейности, система от знания за разнообразието и връзките на живата и неживата природа на примера на развитието на растения от семена, възпитание на любов към природата.
Въз основа на горната цел ние идентифицирахме редицазадачи:
- Да научите децата да анализират обект, да подчертават съществени характеристики, да правят елементарни заключения.
- Поддържайте интерес към изследователската дейност.
- Да се формират идеи на децата за разнообразието от семена и плодове, за ролята на семената в природата и човешкия живот, за връзката между развитието на растенията и неживата природа.
- Обобщете идеите на децата за необходимостта от светлина, топлина, почвена влага за растежа на растенията.
Основните форми на изпълнение на проекта:
Игрова дейност
Работа с учебна литература
Картиране на жизнения цикъл на растенията
продуктивна дейност
Четене на разкази, приказки, гатанки, стихове, фолклор
Продукция на албума "Какво ни даде есента"
Изработване на колекция от семена
Работа с родители
Екскурзия до библиотеката
Слушане на песни
Гледане на презентации, карикатури
Експериментиране
Изложба на занаяти "Вълшебни семена"
Източници на информация:
Научна литература
Книги
Интернет ресурси
Библиотека
Видео и аудио записи
Библиография
- Плешаков А.А. От земята до небето. Москва "Просвещение" 2016 г.
- Николаева С.Н. Млад еколог, Московска мозайка-Синтез.2010
- Сорокина A.I. Дидактически игри в детската градина. Москва "Просвещение", 1982 г.
- Князева О.Л., Маханева М.Д. Запознаване на децата с произхода на руския език народна култура, Санкт Петербург Издателство "Детство-Прес", 2010 г.
- Arbekova N.E. Ние развиваме съгласувана реч при деца на 5-6 години. LLC "Gnome Publishing House"
- Федиенко В. В., Волкова Ю. С. Околен свят. Работна тетрадка. ЗАО "РОСМЕН" 2015г
- Улева Е.А. Изучаваме сезоните. Есента. Москва Вако, 2014 г
- Ликум А. Всичко за всичко. Москва Фирма "Ключ-С" Филологическо дружество "СЛОВО" АИСТ, 1995 г.
Формуляр за защита на проекта
мултимедийна презентация.
Ораторство.
Изложба на занаяти "Вълшебни семена"
Изпълнение на проекта
I етап: Подготвителен
Подбор на литература, съдържаща информация за растения, семена; детска художествена литература, демонстрационен материал, видео и аудио материал, избор на материал за игра, събиране на семена с помощта на родителите за създаване на колекция, подготовка на почвата и контейнери за засаждане, инструменти.
II етап: Основен
Развитие на речта:
Четене : приказки "Ряпа", "Връхове и корени","Бобово семе""Коласче", Братя Грим "Слама, жар и боб", " голям животмалко семе“, „Приключението на житното семе“, „Мравката и житните семена“,"Както Игорошина търсеше люлка",Ушински К. "Как ризата израсна в полето",Дмитриев Ю. "Необичайни пътници", Д. Кагородов "Горска приказка",
Преподаване на стихове на деца.
Четене: стихове - С. Виталий "Градина", С. Сирен "Градина", О. Емелянова "Какво расте в градината", Й. Райнис "Дядо и ябълкови дървета", Н. Кончаловски "Весела градина".
Пословици, поговорки, гатанки, фолклор.
Познание:
Разговори с деца: „Първи издънки“, „Какво знаете за семената“, „Какво расте в градината?“, „Какво расте в градината?“, „За какво са семена?“, „Как да отглеждаме зеленчуци от семена?"
Забавление "Ценители"
Урок "Ние засаждаме семена"
Урок "Тиква - златна глава"
Урок "Слънчоглед"
Експериментални дейности „Покълване на слънчогледови и тиквени семки“, „Засаждане на покълнали тиквени и слънчогледови семки“, „Вода и семена“, „Слънце и растение“. „Разглеждане на семена през лупа”, наблюдение на жизнения цикъл на слънчогледа и тиквата. .
Разказите „Как пътуват семената“, „Удивителните семена“.
Разглеждане на албума "Какво ни даде есента", албума "Колекция от семена".
Екскурзии до библиотеката.
Гледане на анимационни филми:"Щъркел", "Палечка" , "Чиполино". Образователни анимационни филми "Сезони"
Гледане на образователни филми: „Развитие на растение от семе“, „Как растат цветята“.
Преглед на презентации: „Такива различни семена“, „Планета със семена“, „Слънчоглед“, „История на тиквата“, „Семейство тиква“
Настолна игра "Сезони".
Дидактически игри: „Познай чия къща“, „От кое растение е семето“, „Чудна торбичка“, „Кажи ми дума“, „Кой най-много ще назове зеленчуци и плодове“, „Какво са отгледали хората“.
Художествено и естетическо развитие:
Картини за оцветяване "В градината или в градината."
Рисуване с нетрадиционна техника платилинография "Тиква" (колективна работа).
Нетрадиционна рисунка "Слънчоглед".
Схема за рисуване " Жизнен цикълслънчоглед и тиква.
Моделиране "Зеленчуци и плодове".
Слушане на аудио записи:
Песни "Семена", "Жътва".
Физическо развитие:
Игри на открито: „Краставици, краставици!“, „Не отивай, заек, в градината“
Гимнастика за пръсти: „Заек и глава зеле“
Fizminutka "Имало едно време един градинар."
Дихателни упражнения "Сеньор-домат"
Работа с родители
Консултация: " Проектна дейност". Индивидуални разговори с родители на тема „Формиране на знанията на децата за зеленчуците и плодовете“ Запознаване с темата на проекта. Подготовка на родителите за съвместна работа: изпълнение на задачи:: подбор на семена за съставяне на колекция в група; селекция от приказки, книги, писане на стихотворения с деца за семена и растения, правене на занаяти от семена на тема „Магически семена“.
Краен етап.
Продукт на проекта: презентация „Всичко започва със семе”, изработка на албум за разглеждане „Колекция от семена”, схема „Жизнен цикъл на слънчоглед и тиква”.
VII етап: Рефлексия (интроспекция и самооценка на свършената работа, вашите впечатления).
Заключение. Изводи.
Работата по проекта беше много вълнуваща. Научихме много интересни и полезни неща от специалната и детската литература, руския фолклор; от видеоклипове, карикатури; от посещение в библиотеката. Занимавахме се с продуктивни и изследователски дейности. Родителите също взеха активно участие в образователните дейности: семейството на Алексей Котович състави стихотворението „Динено семе“, други родители намериха и донесоха приказки, направиха занаяти за изложбата „Вълшебни семена“ заедно с децата. Засилен е интересът на родителите към сътрудничество с детската градина.
В края на проекта моите деца показаха добри резултати:
1. С помощта на когнитивни - изследователска работадецата са развили знания за растежа на плодовете.
2.Децата се запознаха с разнообразието от семена.
3. Децата са се образували внимателно отношениекъм растителния свят.
4. Децата имат умения за продуктивна дейност; разширен речников запас, умения за свързана реч.