Екологичен проект в старшата група на детската градина: „Лечебни растения на Дон. Екологичен проект „Лечебни растения в детската градина

Светлана Веселовская

Екологичен проект "лечебни растения " (къс)

Продължителност проект: Две седмици

Членове проект: деца подготвителна група, учител, родители.

Тип проект: Търсене.

Цел проект: - консолидирайте идеите на децата за лечебен диви растения , тяхното разнообразие, здравословни стойности, правила за използването им. Култивирайте уважение към растения. Активирайте детската инициатива, внимание, памет, обогатяване на речника.

Задачи: 1. Разширете знанията на децата за лечебни растения, тяхното разнообразие и ползи за хората.

2. Да култивира комуникативни умения, наблюдателност и любопитство; любов към природата; респект за растения;

3. Развийте комуникативни умения, игрово творчество, въображение, мислене, съгласувана реч.

4. Изградете изследователски умения

Дизайнидея за създаване на албум « лечебни растения в детска градина »

Очакван резултат: Децата ще се научат да различават лечебни растения. Децата развиват знания и разбиране за лечебни растения, тяхното разнообразие и ползи за човека от медицинска гледна точка. Речникът ще се попълни, те ще се научат да назовават лечебни растенияи техните лечебни свойства. Разширете уменията за наблюдение в процеса на търсене - познавателна дейност. Децата ще опознаят ново растениянаучете се да намирате и различавате лечебни растенияедин от друг и от другите растения.

Подготвителен етап: 1. Работа по търсене на подбор на илюстриран материал и снимки по темата лечебни растения. 2. Художествена колекция литература: стихове, гатанки, разкази, приказки за лечебни растения. 3 родители заедно с детето да направят бебешка книжка за 1 лечебно растение.

Внедряване проект

1. Разглеждане растения в книгите, фото албум, хербариуми, енциклопедии. Цел: развивам познавателна дейноств процеса на формиране на представи за лечебни растения.

2. Екскурзия из територията на предучилищната образователна институция. Цел: опознаване на природната среда родна земя; от разказа на учителя научих за разнообразието от билки растат в нашите гори, ливади; се срещна с лечебно растение - живовляк, глухарче, лайка; с неговия външна структура; консолидирани знания за ползите от това растение човек.

3. Дидактически игри:

"Разбирам растение» Цел: упражняване на способността за разпознаване растение от външен вид , структура, съставете разказ за това.

Дидактическо упражнение : „Идентифицирай по миризма“ Цел: уча лечебни растения по ароматда можеш да говориш за това лечебни свойства; развийте своята съгласувана реч, консолидирайте знанията, получени в процеса на това интересно упражнение.

"Върхове и корени"Цел: запознайте децата с какви части лечебни растенияизползвани за лечение. Глухарче - листа, корен. Невен - цветя, семена. Лайка - цветя. Репей - листа, корени. Шипка - плодове. Ментови листа. Живовляк - листа. Детелина - цветя, листа.

Словесно – дидакт играта: "Излекувай куклата" Цел: затвърдете знанията за лечебните свойства растения, научи се да намираш правилното решениев проблемна ситуация. Знайте как да идентифицирате правилно лечебни свойстварастенияза човешкото здраве.

"Какво е допълнително?"Цел: може да се раздели лечебни растения от други растения.

4. Разговори „Ние лекуваме без хапчета“, "Полезен растения» , "Зелена аптека" Цел: за разширяване на знанията и разбирането на децата за лечебни свойства на растенията, тяхното разнообразие и достъпност за хората, да ги запознае с правилата за събиране и сушене лечебни растенияформиране на уважение към природата.

5. Четене и заучаване на стихове, гатанки, приказки за лечебни растения. Цел: разширете речниковия запас, научете се да изграждате правилно речта, развийте паметта.

6. Създайте албум «» (съвместна дейност на деца, родители и възпитател).

7. Консултация за родители "Знаеш ли това…."

Крайният етап. Дизайн и представяне на албума « Лечебните растения около нас» . Изложба на детски творби с родители "моята книга бебе"

Свързани публикации:

Резюме на GCD "Лечебни растения"Резюме на GCD по света Старша предучилищна възраст Ермакова Светлана Валериевна Тема. Лечебни растения. Цел: запознаване.

Конспект на GCD във втора младша група "Лечебни растения"Цел: да се изяснят и разширят идеите за лечебните растения, да се научат да различават тези растения по външен вид и мирис; закрепете.

На базата на МАДОУ „Детска градина комбиниран тип№ 37 „Бери” се проведе събитие, посветено на събирането на лечебни билки и растения. На.

Паспорт на проекта Тема: „Лечебни растения” Ръководител на проекта Жирова Татяна Алексеевна Уместност на проекта: Концепцията за „здраве”.

Технологична карта на урока „Природна аптека. Лечебни билки. Отровни растения» Masaty / Цел: формиране на знания на децата за лекарствените и отровни растения; развива диалогична и монологична реч. възпитавам.

Описание на презентацията на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Общинска автономна детска градина образователна институция„Център за развитие на детето - Детска градина № 83 „Фея“ Екологичен проект „Лечебни растения“ (краткосрочен) Изготвен от учителя от първа квалификационна категория: Щербакова Н.В.

2 слайд

Описание на слайда:

Уместност на проекта Лечебните свойства на растенията са известни на хората от много дълго време, вероятно дори обитателите на пещерите вече са използвали лечебни билкиза лечение на различни заболявания. Лечебните трактати на древните лечители, достигнали до нас, вече дават специфични рецептии методи за използване на лечебни растения, базирани на практически опитмного хилядолетия. Така народните лечители предават от поколение на поколение късчета информация за лечебните свойства на дадена билка, създавайки солидна основа за онази природна „зелена аптека“, която използваме и до днес. Лечебни вещества, изолирани от лечебни растения в чиста форма, сега се използват като прахове, таблетки, тинктури. Много от съвременните синтезирани лекарства не могат да се сравняват по своите терапевтичен ефектс тези лекарства, които са извлечени от билки и растения, да не говорим за страничните ефекти, причинени от химическите лекарства. деца предучилищна възрасттрябва да са наясно с ползите от лечебните растения, да могат да ги разграничават от другите растения, да защитават и да не късат ненужно.

3 слайд

Описание на слайда:

Продължителност на проекта: 2 седмици Участници в проекта: деца от подготвителна група, учител, родители. Тип на проекта: търсене. Целта на проекта: - да консолидира идеите на децата за лечебните диви растения, тяхната стойност за здравето, правилата за използването им. Задачи: възпитатели: да култивират комуникативни умения, наблюдателност и любознателност; любов към природата; внимателно отношение към растенията; развиващи: - да развиват конструктивни, визуални способности при производството на рисунки, приложения, хербарии; - да развиват игровата креативност, въображение, мислене, свързана реч в процеса на наблюдение и изследване на лечебни растения; обучение: - да се даде представа какво представляват "лечебните растения", да се отбележи тяхната роля за човешкото здраве; - събират илюстрации, изобразяващи лечебни растения; научете децата как да сушат растения и да правят хербарий от тях; обогатяват речника, насърчават задаването на въпроси, съставят истории - описания, приказки, гатанки за растенията;

4 слайд

Описание на слайда:

Етапи: Подготвителен: - изготвяне перспективен пландейности по проекти; - селекция от художествена и енциклопедична литература за лечебни растения; - селекция от илюстрации на лечебни растения; - подготовка на материал и оборудване: албум, бои, четки, ножици, лепило и др. за изпълнение на произведения по изобразително изкуство; папка за регистрация на хербарий; - подготовка на растения и прибори за билков чай. Основни: - наблюдения в природата; - познавателна активност при запознаване с растенията; - четене на художествена и енциклопедична литература; - разглеждане на илюстрации на лечебни растения; - изпълнение на произведения по визуална дейност; - съставяне на разкази, гатанки и приказки за растения. Окончателни: - обобщаване на резултатите от работата по запознаване с лечебните растения; - затвърдяване на придобитите знания; - изработка на хербарий; - пиене на билков чай ​​от различни лечебни билки.

5 слайд

Описание на слайда:

Очакван резултат 1. Децата проявяват интерес към разпознаването на природата: - характеристиките на живота и развитието на растенията, в частност на лечебните растения; - имаше желание самостоятелно да изпълнява инструкции за грижа за растенията в групата и на сайта; - разширени умения за наблюдение в процеса на търсене и познавателна дейност. 2. Речникът е попълнен, те са се научили да назовават лечебни растения. 3. Децата се запознаха с нови растения за тях, научиха се да намират и разграничават лечебните растения едно от друго и от други растения. 4. В работите върху визуалната дейност те се научиха да предават своите чувства и настроения. 5. Родителите се включват по-активно в подготовката и провеждането на екологични събития.

6 слайд

Описание на слайда:

Изпълнение на проекта 1. Уроци по когнитивен цикъл: Ситуационен разговор за лечебни растения: "Приятел или враг?" Цел: запознах се с лечебните растения от непосредствената среда: живовляк, майка и мащеха, глухарче, лайка, жълтурчета и други растения. Разговор за лечебните растения: „Зелена аптека“ Цел: от историята на главната медицинска сестра научихме за големите ползи, които лечебните растения носят на човек, разширихме разбирането си за растителния свят, запознахме се с връзката между растителния свят и човек; с правилата за събиране и сушене на лечебни растения; възпитават любов към природата и уважение към нея.

7 слайд

Описание на слайда:

Разглеждане на растения: "Посещение на баба - билкар" Цел: развита познавателна дейност в процеса на формиране на идеи за лечебните растения, за правилата за тяхното събиране и съхранение; възпитава уважение към природата. Екскурзия до ъгъла на поляната DOW: "Нашите верни приятели" Цел: продължаване на запознаването с естествената среда на родния край; от разказа на учителя научихме за разнообразието от билки, които растат в нашите гори и ливади; се запознаха с лечебно растение – живовляк, с външния му строеж; консолидирани знания за ползите, които това растение носи на хората; какви условия са необходими, за да расте.

8 слайд

Описание на слайда:

2. Класове по изобразително изкуство: Обемно приложение: "Глухарче" Цел: опита се да предаде характеристикиглухарчета: жълти, пухкави цветове; удължен, назъбен зелени листа. Рисуване: „Живовляк“ Цел: много се опитаха да предадат характерни черти в рисунката това растение: големи, широки зелени листа с жилки и гладки ръбове; консолидирани знания за лечебните свойства на живовляка.

9 слайд

Описание на слайда:

3. Игрова дейност: дидактически, словесни, игри на открито Дидактическа игра: „Разпознай растението“ Цел: упражнява способността да разпознава растението по външния му вид, части, структура, да състави история за него. Дидактическо упражнение: „Идентифицирай по миризма“ Цел: те разпознаха лечебни растения по миризма, говориха за лечебните му свойства; развиха съгласуваната си реч, затвърдиха знанията си в процеса на това интересно упражнение. Дидактическа игра: "Върхове и корени" Цел: запознах се с това какви части от лечебните растения се използват за лечение. Глухарче - листа, корен. Невен - цветя, семена. Лайка - цветя. Репей - листа, корени. Шипка - плодове. Ментови листа. Живовляк - листа. Детелина - цветя, листа. Словесно - дидактическа игра: "Намерете растение и разкажете за ползите от него" Цел: консолидирани знания за структурата на растенията; научиха се да откриват отделните му части и да говорят за значението им за растението; възпитава любов към природата, уважение към растенията. Игра на открито: „Аз съм роден градинар ...“ Цел: научен нова игра, по време на които продължиха да се запознават с лечебните растения, обогатиха речника си, развиха речта, възпитаха любов към природата.

Мария Рогожкина

Уместност:Екологичното образование е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Учат се да обичат природата, да наблюдават, да съпреживяват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и лекуват болести. Ние трябва да ги пазим и съхраняваме, да можем правилно да използваме техните лечебни свойства.

На територията на нашата детска градина в гр vivoрастат много малко лечебни растения, затова с децата решихме да проучим лечебните растения, които растат в природния обект на предучилищната образователна институция.

Гледане и разглеждане на растения в група, на улицата и научаване на това обикновени растениянепосредствената среда може да помогне на човешкото здраве, решихме да научим за значението им в живота на хората, техните лечебни свойства. Затова съвместно с учениците беше разработен екологичният проект „Лечебни растения”.

Срок за изпълнение на проекта: 1 седмица.

Цел на проекта:създаване на условия за запознаване на децата със света на лечебните растения, формиране на представа за ролята на растенията за подобряване и опазване на човешкото здраве.

Участници в проекта: деца, родители.

Задачи:

Да се ​​разширят и формират знанията на децата за лечебните диви растения, тяхната здравословна стойност и правила за употреба.

Активирайте речника на децата, като ги насърчавате да задават въпроси, да съставят описателни истории, приказки, гатанки;

Стимулиране на желанието за прилагане на придобитите знания в игрови дейности;

Да възпитава у децата любопитство, уважение към растенията, любов към родната земя.

Развийте речта: обогатете речника, насърчавайте да задавате въпроси, съставяйте описателни истории, гатанки; развиват игровата креативност, изобретателност.

Изследователски методи:

Изследвания: експерименти, въпроси от проблемно-търсен характер, наблюдения;

Нагледни: демонстрация на снимки;

Устни: разговори, четене на литература, консултации с родители, разяснения, инструкции;

I етап.

1. Разговор "Лечебни растения"

Цел: да разберете идеята на децата за лечебните растения, връзката им с тях, да заинтересувате проблема.

2. Играта "Ядливо - неядливо"

Цел: да се научите да различавате ядливи растенияот негодни за консумация, за разграничаване на едно лечебно растение от друго (по външен вид, по структура). Култивирайте любов към природата и уважение към нея.

Материал: илюстрации, изобразяващи лечебни растения.

3. Играта "Идентифицирай по миризма"(мента, лайка, риган, люляк, глухарче, череша).

Цел: да упражняват децата да разпознават лечебно растение по миризма, да консолидират знанията за лечебните растения.

Материал: илюстрации, изобразяващи лечебни растения, сашета със сушени растения.

4. Четене на литературни произведения:

Четене на откъси от разказа „Градината на ръба” на А. Стрижев.

А. Плешаков "Зелени страници" и др.

Запомняне на гатанки и стихове за растенията.

5. Експерименти и изследователски дейности:

1. На територията на детската градина, която търсим полезни растения.

2. Наблюдаваме как расте живовлякът.

Цел:развитие на мисленето, въображението, желанието за намиране истински причиниявления експериментално.

II етап

1. Наблюдение „Нашият верен приятел е майка-мащеха“

Цели:да запознае децата с лечебно растение - подбел, с неговата външна структура, да говори за ползите, които това растение носи на човек; разгледайте листа, стъбла, цветя; запознайте децата с какво външни условияза да расте, е необходима майка и мащеха. Култивирайте любов към природата и уважение към нея.

2. Компилация от детски истории от името на растенията (превъплъщение): "Аз съм живовляк ...", "Аз съм лайка ...", "Аз съм коприва ..."

3. Дидактическа игра "Top Roots"

Цел: в играта да запознаете децата с това какви части от лечебните растения се използват за лечение.

Глухарче - листа, корен

Лайка - цветя

Майка - и - мащеха - листа

Киселец - листа, стъбло, млади стрели

Репей - листа и корени

4. Целева обиколка на детската градина.

Цели:да запознае децата с природната среда на нашия регион, да говори за разнообразието от билки, растящи в нашия регион, да представи какви лечебни растения растат в нашия регион (лайка, глухарче, живовляк и др.). Култивирайте любов към природата и уважение към нея.

Предварителна работа:

Разговори за ползите от използването на растения в лечебни целиизучаване на стихове, гатанки, поговорки, четене на приказки на деца за лечебни растения, различни видовеигри.

Работа с речник:

Отвара, инфузия, лечебни растения.

Напредък на обиколката

Педагог:Момчета, днес ще отидем на необичайно пътешествие - Царството на растенията. Това цвете ще ни помогне в това (показва лайка). Познахте ли го? Да, момчета, това е маргаритка. Тя ще ни помогне да намерим лечебни растения, които познаваме.

Цветята могат не само да се възхищават,

Все пак гората е като приказно царство!

Лекарствата растат навсякъде!

Във всяка билка, във всеки клон - и лекарство, и хапчета.

А защо и как да лекувате, мога да ви науча!

Педагог:Спомнете си какви растения растат във вашия район?

Подготвил съм гатанки за вас и вие ще познаете с помощта на моите гатанки и ще намерите тези растения.

1. Зла като вълчица

Гори като горчица

Какво е това чудо?

Това наистина е….

Учителят: Добре, разбира се. коприва.

Гатанката е следната:

2. Всеки мой лист обича пътеки

Отстрани на пътя

Някога добри хора

Помогна за заздравяването на рани. (живовляк)

Защо се казва така? Точно така, расте покрай пътищата.

3. Сестрите стоят в полето -

Жълти очи, бели мигли. (Лайка)

то лечебно цвете. Ето няколко съвета:

Изплакнете устата си с лайка и зъбоболът ви ще изчезне.

Чай от лайка с мед се дава на децата през нощта - сънят ще бъде силен.

Ако се нараните, можете да измиете раната със запарка от лайка, за да отмиете микробите.

Ако случайно настинете, ще се появи треска, придвижете към вас чаша, в която дими леко горчив, ароматен бульон ...

Следваща гатанка:

4. На зелен крехък крак

Топката е израснала на пистата

Ветрецът шумолеше

И разсея тази топка. (Глухарче)

Педагог:

В една стара приказка се казва, че някога глухарчета не е имало никъде - никъде. И хората бяха много тъжни да посрещнат пролетта без красиви цветя. Затова помолили слънцето „Дай ни красиви цветя". Слънцето се усмихна и изпрати златните си лъчи на земята. Тези лъчи паднаха върху пролетната трева, играха слънчеви лъчии станете щастливи жълти цветя- глухарчета. Глухарчетата растат по цялата ни земя и в различни местате се наричат различно: тогава зъбната трева за тях лечебни свойства, после млекари за бял, като мляко, сок, после пухени якета за парашутите си. Как иначе се използват глухарчетата?

Деца: За повишаване на апетита, за повишаване на витаминния дефицит се правят салати, конфитюри, корените се преваряват, за да се получи лечебно кафе.

Компилация от детски истории от името на растенията (превъплъщение): "Аз съм живовляк ...", "Аз съм лайка ...", "Аз съм коприва ..."

Възпитател: Браво момчета, справихте се със задачите. Днес виждам, че сте научили много. Можете да видите как в природата растат лечебни растения. Това ще ви помогне в живота. Сега е време да се върнем в детската градина.

5. Часове по изобразително изкуство:

- "Глухарче" - рис.

Цел: да научи децата да предават характерните черти на глухарчетата: жълти, пухкави цветя, удължени, назъбени, зелени листа.

Етап III

1. Консултация за родители "Традиционна медицина"

2. Провеждане на дидактически игри "Какво лекува това растение?",„От какво растение е частта?“

Цел: да се консолидират способността за разпознаване и правилно назоваване на лечебни растения, техните ползи.

Заключение:По време на изследователска работанаучихме много. Всички сме част от природата и трябва да се грижим за нея. Решихме, че е необходимо да отглеждаме лечебни растения на нашите парцели и градини, за да не навредим на природата. Тогава тя ще се появи пред хората мила, давайки й богатство и радост от общуването.

Уместност.Екологичното образование е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата в предучилищна възраст изпитват нужда от общуване с природата. Те се учат да я обичат, наблюдават, съчувстват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и лекуват различни заболявания. Ние трябва да ги пазим и съхраняваме, да можем правилно да използваме техните лечебни свойства. Екологичното образование трябва да се разглежда преди всичко като морално възпитание. Формирайки хуманно отношение към природата, основното е детето в предучилищна възраст да разбере, че човекът и природата са взаимосвързани, следователно грижата за природата е грижа за човек, неговото бъдеще.

проблем. Разговор с деца по темата за растенията помогна да се идентифицира проблемът, а именно децата имат недостатъчно ниво на знания по темата „Лечебни растения“. В хода на работата с родителите установихме също, че много от тях са слабо запознати с лечебните растения. Затова е разработен екологичният проект „Лечебни растения”.

Дати:Разработването и реализацията на проекта се проведе в летен период 2016 г. за два месеца.

Участници в проекта:деца от старша група, възпитатели, родители.

Цел на проекта: формиране на представи за ролята на растенията за подобряване и опазване на човешкото здраве.

Задачи:

1. За ученици:

1. Изяснете и разширете знанията на децата за имената на лечебните растения, тяхната здравна стойност и правилата за употреба.

2. Да се ​​запознаят с разнообразието от лечебни растения, тяхното значение за целия живот на планетата.

3. Включете децата в предучилищна възраст в екологични дейности.

4. Развиване на любопитство, наблюдателност, реч, както и способността за сравнение и анализ в предучилищна възраст.

5. Развийте речника на децата и знанията им за лечебните растения. 6. Развивайте чувствата и емоциите на децата в предучилищна възраст, получени в процеса на учене чрез организация продуктивни видоведейности.

7. Да възпитава комуникативни умения, независимост, старание на децата в предучилищна възраст, както и уважение към природата.

2. За родителите(законни представители)

1. Включете родителите в образователни дейности, създаване на съвместен образователен проект.

2. Повишаване на родителската компетентност по въпросите екологично образование.

3. За учителя:

1. Разработете система от дейности, насочени към развитие на екологичните знания на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

2. Създаване на условия за запознаване на децата със света на лечебните растения.

През летния период на 2016 г. на ниво предучилищна образователна институция въведох проектна дейност от познавателен цикъл, наречена: „Растения, които ни лекуват“. На начална фазаизпълнение на проекта, тя проведе диагностична беседа с деца и анкета с родители. Планът за изпълнение на проекта е представен под формата на матрична таблица. (план за взаимодействие с деца и родители, сценарии на събития).

Разхождайки се с децата по екологичната пътека, зададох на децата въпроса: "Какво виждате под краката си, когато вървите?" Децата започнаха да назовават: трева, камъчета, цветя. Катя кръсти глухарчета. „Ето репей“, каза Аня. „И аз виждам живовляк, той лекува“, каза Саша. И какви други растения, които ни лекуват, знаете ли? Нямаше много отговори и този проблем беше тласъкът за създаването на проекта.

Гледането на анимационния филм „Приказки за лечебните растения“ помогна за запознаването на децата с проблема на проекта. Сюжетът на анимационния филм разкри на децата разнообразието на света на растенията, които лекуват хора и животни. След гледане децата разбраха, че в природата сме заобиколени от растения, които не само радват с красотата си, но и ни помагат да дишаме. А има и лечебни растения, които се притичват на помощ на хора и животни в опасни за здравето ситуации.

След това, за да разширя знанията на децата за лечебните растения, използвах разговори с помощта на ИКТ: „Колко разнообразни зеленчуков свят"," Почвата и нейните свойства", "Царството на лечебните растения", "Какво лекуват лечебните растения". След това децата започнаха да търсят лечебни билки в непосредствена близост. След като разгледаха територията на детската градина, те разкри с децата наличието на видове лечебни растения, които са добре познати на децата - глухарче, живовляк, репей; и непознати - бял равнец, цикория.На мястото на растежа им поставихме табели - указатели с картинка.По-късно Галя предложиха да измислят карта и да поставят върху нея всички лечебни растения, които растат на територията на детската градина.И така, децата определиха какво да поставят на картата следните растения: цикория, бял равнец, лечебна лайка, овчарска торбичка, глухарче, репей, живовляк, коприва. Заедно с децата изработиха карта-схема.

В периода на запознаване с нов вид лечебни растения четем такива литературни произведениякато: разказът "Градината на ръба" от А. Стрижев, А. Онегов "Полски път", Н. Павлова "Гатанки на цветя", А. Плешаков "Зелени страници", Е. Шима "Приказки, намерени в тревата “, С. Козлова „Вълшебен плевел жълт кантарион”, К. Паустовски „Грижовно цвете”.

Научиха стихове, отгатнаха гатанки за лечебни растения: живовляк, лечебна лайка, коприва, глухарче.

За да формира идеи за лечебните растения у децата, тя проведе дидактически игри, наречени: „Къде расте?“, „Познай къде бях?“ (определяне на мястото на растеж), „Намерете какво ще ви разкажа“, „ Какво лекува това растение". — На кое растение принадлежи това? В създаването на играта „Познай по миризмата“ участваха както деца, така и родители. Всяко дете избра растението, което хареса, събра го вкъщи с родителите си, изсуши го и го донесе сухо в платнена торбичка.

Екскурзиите по екологичната пътека помогнаха на децата в експерименталните дейности. Децата научиха структурата на растенията, условията, необходими за техния живот, размножаване, растеж, развитие на растенията. На площадката за разходка беше създаден кът „Зелени помощници“, където децата сами разглеждаха картинки с лечебни растения и илюстрации от книги.

Научаване за голяма ползаот всички лечебни билки децата предложиха да измислят плакат „Погрижете се за лечебните растения – това са нашите зелени приятели” и го поставиха в ъгъла на сайта. Поканиха и гости, приятели от друга група, и им разказаха за ползите от лечебните растения.

По-късно момчетата попитаха: "Къде другаде могат да растат лечебни растения?" След това направихме изход към парковата зона, за да идентифицираме мястото на растеж на лечебните растения извън територията на детската градина. Заключихме, че тези растения растат навсякъде, винаги до нас. След това посетихме аптеката, в която работи бабата на Вероника. Тя каза на децата, че можете да изсушите билките сами вкъщи или да си купите готова тревав аптека за лечение.

С помощта на нагледни материали децата нарисуваха любимите си растения. Детските творби бяха събрани в папка „Лечебни билки”.

Завършвайки работата с децата по проекта, събрахме хербарий от лечебни растения. В игровите дейности децата използваха лечение различни отвари, лесно разпознаваеми и назовавани лечебни растения на територията на детската градина, на път за вкъщи. Средата за разработка е попълнена с нови дидактически игрисе появи картотека на лечебните растения от нашата област,

AT дейности по проектавзеха участие и родителите. Заедно с децата родителите вкъщи подготвиха схеми за приготвяне на отвари, тинктури за оздравяване на организма и различни заболявания. Споделен опит на финалното събитие. Заедно оформихме касичка с "Бабини рецепти" (борса на рецепти).

Композициите от приказки на родители и деца за лечебни растения и техните лечебни свойства се оказаха интересни по съдържание.

Родителите креативно подходиха към производството на малки книжки „Моето любимо лечебно растение“

Очаквани и получени резултати.

В хода на работата по проекта постигнахме следните резултати: обогатихме опита на децата в областта на екологичното образование. Събрахме безценен материал за лечебните растения от нашия край, които растат и на територията на детската градина. По време на работата по проекта децата попълниха своя речников запас. Експериментални дейностив който участваха децата беше насочен към развиване на въображението, мисленето. По време на целия проект децата проявиха любопитство и наблюдателност.

В резултат на проекта децата научиха повече заглавиялечебни растения, научиха за значението им за целия живот на планетата. Ако в началото на работата децата са знаели само 2-3 растения, то към края на знанието те са попълнили до 8-10. Те се разпознаваха лесно по външния им вид, а също чрез проучване децата се запознаха със свойствата на лечебните растения и техните лечебни качества.

Децата са развили уважение към природата.

Момчетата си спомниха добре, че растенията, които ни лекуват, трябва да бъдат защитени и защитени.

От наблюденията на детските игри можем да кажем, че децата имат нови сюжети за игри: „Фитобар“, „Зелена аптека“.

GBS(K)OU s. М.Толкай

Изпълнено:

Лискина Ирина

Ръководител:

болногледач

Филипова Т.В.

2013-2014 учебна година година

Работна тема: „Лечебни растения от района на Самара“.

Обосновка на проблема:не всички хора имат положително отношение към рецептите на традиционната медицина, считайки ги за остарели и неефективни за лечение на различни заболявания.

Релевантност на проблема:възможността за лечение на много заболявания с билки, познати на човеказа дълго време, напълно безплатно.

Обективен:

Проучване на лечебните растения, растящи в нашия район, и тяхното използване при лечението на различни заболявания.

Работни задачи:

• изучаване на научна литература по този въпрос;
• определя местообитанията на лечебните растения;
• проведе проучване, за да се определи дали в момента се използва "традиционна медицина";
• да се култивира внимателно отношение към запасите от естествения килер.

• разширяване на общия възглед на връстниците, развиване на тяхната познавателна активност;

• възпитават активна жизнена позиция и отговорно отношение към собственото здраве.

Специалност:екология, здравословен начин на животживот.

В работата се използват: самостоятелно търсене на информация от учениците; индивидуална работаучениците да проведат анкета сред учениците и учителите на училището; обсъждане на информацията, получена в рамките на кръгла масаи групова работа за създаване на презентация.

Въведение…………………………………………………………………..…….....4

Литературен преглед…………………………………………………………… 5

1. Основна част……………………………………………………6 – 13

1.1. Завършване на работата

1.2. От какво се правят лечебните билки?

1.3. Лечебни растения в нашата област

различни заболявания

1.4.2. Мнението на работещите в училището

2. Резултати от проучването

Заключение………………………………………………………………………..15

Списък на използваната литература……………………………….16

Приложение……………………………………………………………………….17

Въведение.

Много билки растат полезни

На родна земя.

Помощ от болести

Мента, вратига, жълт кантарион.

От даровете на горското царство

Хората правят лекарства.

Човек винаги се е стремял да подобри здравето си. Когато човек е здрав, той добро настроение, висока ефективност. Здравият човек е пълен със сила, младост и радост от живота.

Ако искате да живеете дълго здравословен живот, трябва предварително да вземете мерки за запазване на здравето си. Не чакайте да се разболеете. Нашите предци винаги са живели в хармония с природата. Природата беше за тях Майката, която храни, облича, лекува. Те знаеха как да лекуват много болести с билки, внимателно да ги събират и съхраняват.

Фитотерапията - лечението с лечебни и хранителни растения - е част от древните и съвременна медицина. Тя изисква внимателно отношениеда се лечебни растения. Доскоро мнозина смятаха, че нашите запаси от лечебни растения са неизчерпаеми. Нашата природа е наистина щедра на своите дарове. Всяка година в резултат на хищническото унищожаване на диворастящи лечебни билки, запасите от естествения склад намаляват. Известният пазител на опита и знанията на предишните поколения за лечебните свойства на растенията Ф.А. Гемерман пише: „Традиционната медицина изчезва, а с нея и вековната народен опит, никъде не е записано, устно, пазещо много съкровища.

Практическата значимост на работатаче изучаването на лечебните растения ще помогне да се осигури профилактика на различни заболявания, обогатяване домашна аптекавсеки човек.

Обект на изследване- лечебни растения, растящи в района на Самара.

Предмет на изследване- Лечебни свойства на лечебните растения.

Литературен преглед

В хода на работата си проучих литературата за лечебните растения и тяхното използване за профилактика и лечение на различни заболявания. В процеса на работа по тази тема намерих много литературни източници. Считам за най-значимата книга "Растенията в медицината" на Б. Г. Волински и други автори, както и книги на: В. Ф. Centurion "Килер на природата", V.S. Likharev "Amazing in the garden."

Има легенда, която разказва как учителят изпратил древния индийски лекар Чараки в гората, за да донесе напълно безполезни растения. „Учителю – каза Чараки, след като се върна от гората, – ходих през гората три дни и не намерих нито едно безполезно растение.“

Много полезни растения хората използват недостатъчно, а понякога изобщо не знаят за тях. Но книгите за лечебни растения не трябва да се разглеждат като самолечение. Във всеки случай диагнозата на заболяването се извършва от лекар, следователно, преди да използвате препоръчаните рецепти, трябва да се консултирате с него, по-добре е да е квалифициран фитотерапевт.

Природата с право може да се счита за зелена аптека. Билколечението има дълга традиция. От началото на медицината до наши дни хората са използвали много разнообразие от методии средства за лечение. При събирането на лечебни суровини трябва да се внимава за защита на лечебните растения. Невъзможно е да се събират растения по пътища, в близост до селскостопански предприятия, машинни и тракторни работилници. Отивайки за растения, отрежете само частта, която е богата на лечебни вещества.

1. Основната част.

1.1. Завършване на работата:

Началният етап в моята изследователска дейност е запознаване с научни и литературни източници, съдържащи информация за използването на лечебни билки за лечение на различни заболявания; вторият етап - учителят и аз отидохме на екскурзия из село М. Толкай, обърнахме се към училищната медицинска сестра за съвет, третият етап - обработка на събрания материал. По време на обиколката се запознах с лечебни растения: бял равнец, живовляк, коприва, лайка и много други растения. Много ми беше интересно да разбера при лечението на какви заболявания се използват тези растения. След като посетих библиотеката и прочетох книги за лечебни растения, научих, че много от растенията, които срещнах по време на екскурзиите, се използват за лечение на различни заболявания.

Оборудване: научни и литературни източници, камера, компютър.

Хипотеза : ако знаете лечебните свойства на билките, растящи в околностите на нашето село, можете да ги използвате, колко болести можем да избегнем, без да ги превърнем в хронични.

1.2. От какво се правят лечебните билки?

След като изучавах нехудожествена литература, научих товалечебен наричат ​​такива растения, които, действайки върху тялото на болен човек или животно, блокират развитието на болестта, допринасят за елиминирането на причините за нейното възникване и нормализират нарушената функционална активност на отделни органи, системи или тялото като цяло. . Такъв положителен ефект се дължи на съдържанието на различни биологично активни вещества в тях. Тези вещества се намират в растенията в много малки количества. Имат много силни специфични свойства. Затова лечебният им ефект се наблюдава само при строго определени, обикновено много малки дози, над които лекарството се превръща в отрова, предизвикваща тежко отравяне.

По естеството на действиетоЛечебните растения се разделят на различни групи: антисептични, болкоуспокояващи, стягащи, жлъчегонни, хемостатични, диуретични, отхрачващи, стомашно-чревни, сърдечно-съдови, слабителни, седативни и др.

Много ми беше интересно да науча, че лечебните растения съдържат много биологични активни вещества, които са различнихимични съединения.

• танини.

Среща се в почти всички растения. В медицинската практика те се използват като адстрингенти и противовъзпалителни средства за стомашно-чревни заболявания, за гаргара, при възпалителни процеси.

• Етерични масла - разнородни летливи вещества, образувани в определени растителни органи, които имат специфична, често приятна миризма, се използват при лечението на заболявания на гърлото.
• витамини - Група органични съединенияразнообразен химическа структураизпълняващ основни функциив живите организми. Най-важните от тях са витамини от групи: А, В, С, групи D, витамин Е, групи К, РР и др.

1.3. Лечебни растения в нашата област

След като направих обиколка на покрайнините на село М. Толкай, научих, че много лечебни растения са плевели, които растат навсякъде: по пътищата, в дворовете на къщите, покрай реката, на открита площ, т.е точно "под краката". Преброих над 30 различни видовебилки и растения, които имат лечебна сила. Необходимо е само да знаем как те могат да ни помогнат и да умеем правилно да ги събираме и приготвяме.

Днес ще ви представя някои видове лечебни растения и тяхното въздействие върху човешкото тяло.

Коприва е един от най-често срещаните плевели. Среща се на сухи и влажни места, край къщи, край пътища. Стъблото и листата на растението са покрити с жилещи власинки, които нараняват кожата. Събират се само листа от коприва без цветове и стъбла. Листата на копривата са богати на витамини С и К и каротин. Използва се под формата на запарки като кръвоспиращо средство при вътрешни кръвоизливи. В европейската медицина препаратите от коприва се използват при анемия, атеросклероза, заболявания на черния дроб, бъбреците, пикочния мехур, кожни заболявания.

лайка не само едно от любимите диви цветя, символ на Русия, то е и лечебно растение. Расте по ливади, буренясали места, пустеещи места. Цветовете на лайката се събират в кошници, преди да започнат да се ронят. Народни лечителиказват: „Който има болки в гърлото, вземете чаша мляко, чаша вода, щипка лайка и лъжица липов мед, смесете всичко, сварете, прецедете, охладете и пийте вместо чай.“ Лайката се използва при хрема, зъбобол, за измиване на гнойни рани, абсцеси, като лосион за очите. Правят се бани при ревматични болки и скрофули. Тя мие косата си, за да бъде красива златист цвяти се използват в козметологията.

невен - тези ярко жълти цветя често се отглеждат в градини и предни градини. Цъфти цяло лято до късна есен. Макар че химичен съставневен (друго име за невен) все още не е достатъчно проучен, растението отдавна се използва в народна медицина. Спиртен разтвор на невен има противовъзпалителен ефект. Използва се при изгаряния (1 ч. л. тинктура на ½ чаша вода), за гаргара при болки в гърлото, с кожни заболявания. Освен това невенът се използва при гастрит, стомашна язва и чернодробни заболявания.

Глухарче - стар лекарство. В народната медицина се смяташе за "жизнен еликсир", кръвочистител, който влияе добре на храносмилането, помага при безсъние и жълтеница. За лечебни цели се берат корените му, а в първите летни салати е полезно да се слагат листа от глухарче, защото съдържат много витамини.

Живовляк - многогодишно тревисто растение. Народни имена"придружител", "косене", "варена трева" показват употребата му. пресни листаживовляк се използва като средство за заздравяване на рани при порязвания, ухапвания от насекоми, натъртвания и изсушен - като част от колекция за пептична язва. В народната медицина инфузия на листа от живовляк отдавна се използва като отхрачващо средство при заболявания на белите дробове и бронхите. AT последно времесемената на псилиума започват да се използват и като леко слабително средство (по 1-2 супени лъжици) и при хронична диария и дизентерия (1 g 4 пъти на ден).

Обикновена вратигаили "дива планинска пепел" - растение със силна характерна миризма. Дори в стари времена се използва като антихелминтно средство. Освен това има благоприятен ефект при лечение на черния дроб, жлъчния мехур и остри чревни заболявания. Реколта и сухи цветя от вратига.

бял равнец - растението е богато на витамин К и има кръвоспиращо действие. Тревата се събира по време на цъфтежа. В народната медицина запарката от бял равнец се пие с женски болести, за спиране на кървене от порязвания, зъбни заболявания и за увеличаване на млякото при кърмещи майки. Също така, неговата инфузия се използва за стомашно-чревни заболяванияи гастрит. За приготвяне на инфузия 15гр. билките се счукват и се заливат с 200 мл вода, вари се 15 минути, настояват се 45 минути и се пие по 1 супена лъжица. лъжица 3-4 пъти на ден.

жълтурчета - нашите баби познават добре това растение като лек за брадавици и мазоли. Самото име изглежда казва, че ако използвате това растение, ще имате „чисто тяло“. Тази билка има обезболяващо действие и дори лекува псориазис, рак на кожата и туберкулоза. Понякога жълтурчетата се препоръчват при астма. Инфузията на жълтурчета се предписва при заболявания на черния дроб и жлъчния мехур.

пелин - смятан за най-горчивото растение; нейната горчивина дори влезе в поговорката „горчив като пелин“. На пелина се приписва най-разнообразно действие. В Русия през 17-ти век пелинът се използва като заздравяващо и почистващо средство за гнойни рани. Със сока на растението се напояваха носни кърпички и се налагаха върху гнойни рани. В народната медицина пелинът се използва при треска и против глисти. Корените на растението помагат при епилепсия и колит. При кожни заболявания се правят бани с пелин.

И така, нека обобщя малко: живовляк, коприва, бял равнец имат антисептични, ранозаздравяващи, кръвоспиращи свойства. При заболявания на черния дроб се използват следните билки: коприва, глухарче, жълтурчета. Бъбреците и пикочен мехурлекуваме с коприва, а дихателните органи с живовляк. Стомашно-чревните проблеми ще бъдат решени от коприва, глухарче, живовляк, бял равнец, жълтурчета. Коприва и жълтурчета ще ви избавят от ревматизъм. Глухарчето има холеретичен ефект, а вратигата има противоглистно действие. При заболявания на сърцето съдова системаизползвайте глухарче и живовляк. Туберкулозата се лекува с жълтурчета, живовляк и глухарче. Тези магически лекарства растат под краката ни.

1.4. Използването на лечебни растения при лечението

Различни заболявания на жителите на селото. М.Толкай

Докато работех по тази тема, научих, че в нашето училище много възрастни използват лечебни растения за лечение на различни заболявания. Беше ми интересно да разбера мнението на медицинските специалисти и персонала на нашето училище по този въпрос. Затова потърсих съвет от училищни здравни работници и работници от нашето училище, които използват лечебни билки за лечение на настинки.

1.4.1. Мнението на медицинските работници

К.Н.Н.

От октомври до януари лекувахме 35 деца с диагностицирани остри респираторни инфекции. Заедно със синтетичните лекарстваприложено народни средства, под формата на колекции от лечебни билки. Колекцията включваше билки: подбел, мащерка, липов цвят, риган и др.

В хода на лечението състоянието на пациентите се подобрява. Лечението с билки се използва не само в острия период, но и в периода на възстановяване, което подобрява защитните сили на организма и повишава имунитета.

КРЪЧМА.

Фитотерапията, т.е. лечение с лечебни растения в наше време привлича голямо вниманиелекари от различни специалности. Предимството на билковите лечения е, че като цяло са безвредни. Лечение с лекарства растителен произходвинаги дълго - поне 2 - 4 седмици, но резултатът от лечението винаги е положителен.

1.4.2. Мнението на училищния персонал

В живота си много често използвам лечебни билки, които растат близо до селото. Особено често започна да ги използва след пенсиониране. Лекарствата са скъпи, пенсията малка, та се сетих бабино лекарствоот различни заболявания. И също така обичам да пия чай с мента, риган и други билки след баня, добавя се сила, чувствам се много по-добре.

П.В.И.

Започва да изучава и събира билки от 20-годишна възраст, от момента, в който бъбреците й се разболяват много. Била стотина инжекции, но нямало подобрение. С помощта на лечебни билки тя излекува бъбреците си, избягвайки операция. Оттогава събирам билки. Лекувам ги сам (приготвям всички инфузии стриктно според предписанията и се консултирам с медицински работници), лекувам деца и внуци. Споделям моите рецепти и запаси от билки с други хора.

Изучаването на лечебни билки е много интересно занимание, особено ако човек обича природата и иска да бъде от полза на другите хора.

Очакваме с нетърпение идващото лято, за да възстановим запасите от билки.

2. Резултати от анкетата сред служителите на училището

С. М. Толкай

Резултатите от проучване, проведено сред училищния персонал, показаха, че много хора знаят за лечебните свойства на растенията, но много малко ги използват за лечение и профилактика на здравето. От 50 анкетирани само 17 души използват лечебни билки редовно, 20 души ги използват от време на време, предимно за лечение на настинки, останалите 13 не използват билки изобщо. От 50 души само 30 знаят как да събират и приготвят билки, други ги купуват в аптека. (въпросник в приложението)

1. Използвате ли лечебни билки?