Grădina copiilor pe fereastră. Țara de educație
Elena Nikanorov
Mă bucur foarte mult că ai vizitat pagina mea. În fiecare an, în grup pervazul ferestrei, împreună cu copiii pe care îi plantăm grădină. Anul acesta am decis și noi să visăm puțin.
Prin crearea asta grădină de bucătărie au fost implicați toți copiii și profesorii.
A fost interesant și incitant să urmărim cum cresc ceapa, usturoiul, morcovii, pătrunjelul, mărarul, castraveții, roșiile plantate cu propriile noastre mâini și ne încântă în grupul nostru.
Copiilor le plăcea mai ales să taie ceapa și mărarul și să le adauge în supă. Când încă ningea afară, puteam să ne răsfățam cu propriile vitamine. Copiilor le plăcea să aibă grijă gradina de legume. În fiecare zi, copiii au schițat schimbările care au loc cu plantele. Prin intrarea directă în contact cu obiectele și fenomenele naturii, copiii dobândesc cunoștințe specifice despre aceasta, stabilesc legături între dezvoltarea plantelor și îngrijirea lor. Toate acestea au un efect pozitiv asupra dezvoltării gândirii. Lucru sistematic asupra grădină de bucătărie, crește interesul, ajută la educarea copiilor în dragoste și atitudine atentă la obiectele naturii, contribuie la formarea diligentei si a altor calitati morale.
Odată, copiii noștri,
Au pus o astfel de întrebare!
"Ce grădină?»
Nu a durat mult să răspund:
Lucrările au început imediat!
În timp ce copiii sunt interesați să învețe totul,
Am facut un experiment!
Copiii sunt uimiți de tot:
Ce? Pentru ce? Și de ce?
Ca să nu existe nicio îndoială
Trebuie să știm exact
Toate condițiile pentru creșterea plantelor.
De câtă umiditate, lumină este nevoie,
Ce vom fertiliza?
Pentru a face o toamnă bună
Am putut recolta.
Da, sunt multe întrebări
Pentru a găsi răspunsul la toate
Am decis în grupul nostru,
Pentru a face un experiment!
Toate sunt experimente
Momente interesante!
Totul, totul, tot ce vrem să știm!
Totul trebuie desenat!
Cum a fost experiența noastră
Cat de mult a durat?
Suntem surprinși de tot:
Cum? Pentru ce? Și de ce?
Suntem la această problemă importantă,
Totul este serios abordat,
și sprijin științific
Găsit de părinți.
Citim cărți împreună
În internet "a dispărut".
Noi, chiar și cu părinții noștri,
Cărți făcute pentru toată lumea
Asteapta, desigur, succes!
Am început să gândim, să decidem
Ce fel de sol ar trebui luat?
Experimente efectuate,
Semințe alese.
Au luat pământ, turbă, nisip,
Moss, pentru orice eventualitate.
Semințe încolțite.
aflat
Acolo unde semințele germinează mai repede, mai bine.
Am împărțit plantele:
Primul udat, fertilizat.
Am uitat de al doilea
Nu udat, nu hrănit.
Al treilea - soarele a fost lipsit.
Sunt muguri în nisip și turbă,
Chiar și în mușchi, de asemenea.
Numai că nu pe uscat,
Și într-o oală în întuneric.
Deci se poate concluziona
După ce a efectuat un experiment:
Pentru aterizare avem nevoie de -
Teren fertilizat.
Raza blândă a soarelui -
Iată cheia succesului!
Și încă mai trebuie apă
Nu de la robinet, nici un rău.
Trebuie să stea în picioare o zi
Și apoi udă-l.
Aici am plantat grădină,
Uite ce crește!
Vom avea grijă
Vom uda
Să mergem după muguri
Prietenos de urmărit!
Plantăm bulbii într-un pat mic de grădină.
Apoi apar cele verzi "aschie",
Și vor crește aici în ordine.
Crește, ceapă, fii îndrăzneț
Fii mai verde.
Aici este ceapa verde
Cel din șapte afecțiuni!
Mănâncă ceapă și fii sănătos
Și nu aveți nevoie de medici!
Pe fereastră este o pădure deasă!
Ca pomii de Crăciun de lângă poteci
A crescut un mărar mic.
Iată un răsad capricios,
Ar trebui să o hrănești.
O să aduc îngrășământ
Și voi uda toate paturile.
Pentru castraveți - seră
Pentru a le crește, nu fi leneș.
Este confortabil și cald,
Castraveții vor fi plini.
Primul născut mult așteptat, a apărut un castravete.
Toate in cosuri verzi, si cu o floare pe nas.
Se ajunge la soare, la căldură și mai târziu la masa noastră.
Zburați mai departe, băieți
Salate de castraveți.
Masa de substanțe necesare în ele,
Sunt oameni utili.
Udarea și afânarea
LA grădina de legume însuți,
Cum să ai grijă de paturi
Știm deja totul!
Am crescut astfel de răsaduri de roșii pe fereastră.
Și astfel de tufe de roșii au crescut în grădina noastră.
S-au spart paturi de flori noi,
Și au plantat flori.
Le vom turna cu apă dintr-o cutie de apă,
Aveți grijă la rădăcini.
Obișnuiește-te repede!
Acestea sunt florile care au crescut
Pentru a crea un interior neobișnuit de locuit, puteți folosi ideea de a crea în grădiniţă grădină de legume pe fereastră.
Ideea de a-ți crea propriul tău mica gradina pe fereastră va părea multora o ofertă destul de tentantă și neobișnuită.
O astfel de grădină privată va fi foarte neobișnuită, deoarece le va oferi atât copiilor, cât și adulților posibilitatea de a admira incredibilul mobilier pentru casa plante vii.
Copiii vor fi convinși că grădina de pe fereastră, făcută cu mâinile lor, va oferi legume delicioase și proaspăt cultivate, verdețuri, care nu sunt doar foarte gustoase, ci și nebun de sănătoase, deoarece nu conțin substanțe chimice.
Grădina grădiniță pe fereastră va da mare plăcere, frumusețe și mare beneficiu sănătate. În plus, procesul de îngrijire și creștere a unei grădini este foarte interesant și interesant.
grădină de legume pe fereastră
Cu eforturile comune ale copiilor și ale educatorilor, puteți crea o recoltă frumoasă și gustoasă pe fereastră.
Înainte de a crea o grădină cu ferestre, trebuie să știți că nu toate plantele pot fi cultivate pe o fereastră. De exemplu, plante mari recomandat să pleci într-o grădină de legume în grădină.
Astfel de plante vor fi foarte fierbinți și înghesuite pe fereastră, deoarece nu sunt concepute pentru astfel de condiții și toate eforturile tale vor fi în zadar, iar plantele nu vor înflori corespunzător și pot muri.
Grădina de legume de pe fereastră este un fel de „oază de vitamine”. De fapt, o idee atât de minunată este implementată foarte simplu și rapid.
Ce este mai bine să plantezi în grădină pe fereastra grădiniței?
Alegerea plantelor este destul de largă: castraveți, ceapă, fasole, mazăre, pătrunjel, usturoi, salată verde, mărar, soiuri speciale de morcovi de mărime medie etc.
Principalul lucru de ales pentru o astfel de grădină plante nesolicitante. Înainte de a începe să creați o grădină, este mai bine să organizați o lecție de antrenament pentru copii (puteți afișa chiar și un film video) și să le spuneți copiilor despre beneficiile fiecărei plante și îngrijire corespunzătoare urmat de.
O astfel de cunoaștere va permite grădinarilor mici să aibă grijă și să admire grădina de pe fereastră cu un interes și mai mare.
Amintiți-vă că fereastra în care va fi amplasată grădina este mai bine să fie orientată spre partea însorită și să fie mare.
Decorare grădină pe fereastră
Alegem designul viitoarei grădini pe fereastră.
Construim un confortabil design simplu. Dimensiunea structurii trebuie să se potrivească cu pervazul ferestrei, adică structura nu trebuie să fie mai lată sau mai lungă decât pervazul (nu trebuie să iasă dincolo).
Deoarece un astfel de design nu va avea numai nu aspect atractiv, dar nu va fi sigur pentru copiii care îl pot agăța.
Crearea unui design de grădină pe fereastră este foarte simplă, cel mai important, fantezie.
Designul poate fi realizat din cutii obișnuite, formate din scânduri de molid sau pin, de aproximativ 2 centimetri grosime, 12-15 centimetri înălțime.
Sertarele pot fi vopsite în orice culoare strălucitoare. Această opțiune este foarte reușită pentru o cameră pentru copii. O grădină frumos decorată va arăta distractiv și neobișnuit și va încânta pe toată lumea cu aspectul său atractiv.
Pe lângă cutiile din lemn, puteți folosi ghivece sau chiar obișnuite sticle de plastic care poate fi tăiat.
Ele pot fi, de asemenea, frumos decorate, de exemplu, cu pietre, desene (fluturi, buburuze), diverse autocolante etc. Adică, puteți experimenta designul la nesfârșit.
Este foarte important să oferiți iluminare adecvată gradina de bucatarie, temperatura optima si umiditatea aerului. Dar acestea nu sunt toate cerințele pentru o înflorire reușită.
Un sol bun și de înaltă calitate, datorită căruia planta va da roade, trebuie selectat corespunzător. Astfel de îngrășăminte nu sunt dificil de achiziționat în magazinele specializate unde se vând plante.
Mini gradina pe geam
O miniatură drăguță, originală și plină de viață pe fereastră vă va oferi multe plante utile, care împreună cu băieții pot fi culese și îngrijite împreună: udate și fertilizate.
Sfaturi utile pentru o înflorire favorabilă:
1. Semănați uniform semințele culturilor preferate.
2. Îngrijirea grădinii pe fereastră nu este foarte dificilă, principalul lucru este să o udați sistematic. 
3. Temperatura pentru plante ar trebui să fie peste 17 grade, în in caz contrar plantele vor putrezi și nu vor da roade.
4. Dacă nu există suficientă lumină pe pervazul unde doriți să instalați o grădină de legume, atunci puteți crea lumină artificială folosind o lampă.
5. Fereastra în care se află grădina trebuie sigilată cu grijă și să nu lase curenți de aer.
6. Pentru plante cățărătoare este necesar să se creeze un design special. Așadar, de exemplu, lângă cutiile în care sunt plantați castraveții, se recomandă construirea unor zăbrele speciale care să ghideze creșterea plantei.
7. Alegeți astfel de plante pentru grădina ferestrelor astfel încât să fie adaptate încăperii și să nu fie prea capricioase. 
O astfel de grădină „pentru copii” va decora perfect interiorul, iar fructele ecologice și mereu proaspete nu vor înceta să mulțumească copiii pe tot parcursul anului.
În special, o astfel de grădină va fi foarte utilă timp de iarna când cantitatea de vitamine este limitată.
Creșteți o grădină de legume împreună cu copiii dvs. și bucurați-vă de fructe! A indrazni!
Când sună expresia „grădiniță”, fiecare persoană își apare imediat propriile amintiri asociate educatorilor, prietenilor de grădiniță și sărbătorilor. Și într-adevăr, de îndată ce un copil începe să frecventeze o instituție de învățământ preșcolar, viața lui se schimbă dramatic. Și cât de reușit și curios va fi fiecare copil depinde în mare măsură de educatori, de interesul acestora pentru dezvoltarea copiilor. Acum, ca parte a programului de dezvoltare a copilului, educatorii sunt invitați să creeze o grădină la fereastra grădiniței.
De ce avem nevoie de o „grădină la fereastră”?
scop acest proiect este creșterea copiilor, dezvoltarea intereselor cognitive, precum și formarea sentimentelor estetice ale preșcolarilor. Desigur, pentru a atinge acest obiectiv, trebuie să treci de la simplu la mai complex, pe baza capacităților de vârstă ale copiilor.
Cele mai optime pentru implementarea acestui proiect sunt:
- grupa mijlocie(4-5 ani);
- grupa seniori (5-6 ani);
- grupa pregatitoare (6-7 ani).
Cerințe de bază ale proiectului
Pentru a crea un proiect „Grădina pe o fereastră în grădină”, a cărui principală cerință este siguranța copiilor, trebuie să vă amintiți următoarele:
- dimensiunile mini-paturilor create nu trebuie să depășească dimensiunile pervazului ferestrei;
- grădina de pe fereastră ar trebui să fie amplasată într-o zonă sigură pentru copii;
- utilizarea îngrășămintelor în grădiniță este interzisă.
Următoarele cerințe pot fi văzute mai mult ca linii directoare pentru crearea unei grădini cu ferestre:
- Iluminare suficientă. Cel mai bine este să așezați grădina pe fereastră cu partea însorită. Dacă nu există o astfel de fereastră, atunci trebuie să creați iluminare suplimentară.
- Pentru creștere confortabilă plantele au nevoie de o temperatură nu mai mică de + 17 grade.
- Pamantul. Pe baza faptului că îngrășămintele nu pot fi folosite la grădiniță, cel mai bine ar fi să cumpărați deja pământ gataîn magazine specializate în grădinărit.
Respectarea tuturor acestor cerințe va ajuta la crearea unei grădini cu ferestre sigure și fructuoase.
Cum se creează o grădină pentru copii de 4-5 ani?
Posibilitățile de vârstă ale copiilor nu sunt încă foarte mari și aici, desigur, activitatea principală revine educatoarei. Grădina de pe fereastră grupul de mijloc poate aranja în cel mai primitiv mod - aceasta cutii de lemn la dimensiunea pervazului, pictat înăuntru Culori vii pentru a atrage atenția copiilor. Cel mai bun în vârsta dată nu folosiți mai mult de două paturi, deoarece copiii abia încep să învețe să compare mai multe obiecte. Semințele ar trebui alese pentru plantarea mari (ceapă, mazăre, fasole), abilitățile motorii fine sunt slab dezvoltate la această vârstă, iar copiii pur și simplu nu pot să semene semințe de castraveți sau mărar, ceea ce înseamnă că nu vor primi emoții pozitive.
Grădina de pe fereastra grădiniței, al cărei design este un proces creativ și estetic, implică implicarea copiilor în această muncă. De exemplu, pot picta soarele, care le va încălzi paturile.
Grădină la fereastră pentru copii 5-6 ani
Această categorie de vârstă diferă de cea anterioară prin faptul că copiii au acumulat deja experiență în crearea unei grădini și s-au format elementele de bază pentru îngrijirea acesteia. Grupul mai în vârstă poate crea o grădină de legume pe fereastră deja cu mai multe aspect variat culturi, pot exista ceapă familiară, fasole, mazăre și noi culturi de legume, la fel ca castraveți de interior. Creșterea va necesita mai multă atenție din partea copiilor, pe lângă udarea familiară, va fi necesar să slăbiți corespunzător pământul din jurul lăstarilor, să faceți și să plasați corect grila pentru țeserea castraveților în jurul ferestrei.
O parte din responsabilitatea îngrijirii grădinii de pe fereastră este transferată de la educator la copii - aceasta este, de exemplu, monitorizarea regim de temperatură si iluminare. Grădina de pe fereastră, al cărei design este suportat parțial de elevii grădiniței, va aduce copiilor o mulțime de experiențe noi și descoperiri incredibile pentru vârsta lor.
Grădină la fereastră pentru copii 6-7 ani
Grădina de pe fereastră este deja creată de grupul pregătitor în conformitate cu toate regulile de grădinărit. Copiilor de 6-7 ani li se pot încredința deja multe, educatoarei i se încredințează controlul asupra procesului. Copiii pot semăna singuri semințe, pot uda grădina conform programului de serviciu și pot ține un calendar de observații. Aici, profesorul trebuie deja să împartă echipa în grupuri și să atribuie o anumită secțiune a grădinii fiecărui grup. Acest lucru este necesar pentru ca copiii să învețe nu numai cum să îngrijească plantele, ci și să câștige experiență în comunicarea între ei pentru a transfera informații pe baza experienței lor. Fiecare copil ar trebui să fie inclus în proiectul „Grădina cu ferestre la grădiniță”. Designul este, de asemenea, responsabilitatea copiilor.
Imaginația și fantezia copiilor ajută la rezolvarea acestei probleme. Aici puteți deja să faceți un gard de carton, să puneți o sperietoare în centrul grădinii, să faceți albine din hârtie colorată și să le atașați de plasă pentru țeserea castraveților... În general, cu cât grădina este mai luminoasă și mai diversă, cu atât mai mult. informațiile pe care elevii dumneavoastră le vor putea culege.
„Grădina pe fereastră” - rolul său în procesul educațional
Nu este un secret pentru nimeni că realizarea oricărui proiect la grădiniță ar trebui să contribuie la procesul educațional. Grădina cu ferestre nu face excepție. La utilizarea corectăÎn acest proiect, copiii nu numai că învață cum să aibă grijă de el, ci și își extind vocabularul cu:
- cunoașterea cuvintelor noi (adăpatoare, plantare, slăbi, semințe);
- folosirea de poezii, zicători, ghicitori despre culturile cultivate.
Acest lucru are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii.
La orele de matematică, puteți folosi și grădina. De exemplu, oferă copiilor grupa pregatitoare urmatoarea sarcina: „Am plantat 10 bulbi, 8 dintre ei au incoltit si au dat pană verde. Câți bulbi nu au germinat? Un copil care nu a putut scădea mental poate merge la grădina de ceapă și face calculul.
În plus, Chipollino sau Senor Tomato pot veni la oricare dintre clasele tale și pot cere băieților să ajute la rezolvarea cutare sau cutare problemă. La urma urmei, este forma de jocînvățarea este principalul lucru în preșcolar.
Jurnalul de observații „Grădina pe fereastră la grădiniță” (design) insuflă copiilor simțul responsabilității pentru îndeplinirea sarcinilor. De asemenea, le extinde orizonturile, se familiarizează cu concepte precum vreme senină, înnorat, ploios, condiții de temperatură.
Grădina de legume de pe fereastră ca fondator al activității de cercetare a copilului
Fiecare copil care ia parte la un proiect creativ, fără să-și dea seama, devine un mic explorator. La început, este curios despre procesul de germinare a semințelor și apariția unei scăpări. Apoi, cu ajutorul profesorului, sarcina devine mai complicată, copilul începe să caute răspunsuri la următoarele întrebări:
- De ce o plantă are o culoare verde strălucitor, în timp ce cealaltă este palidă, uneori chiar galbenă?
- De ce, în timp ce udăm plantele la intervale diferite, am observat că una dintre ele s-a ofilit?
Fără îndoială, pentru a răspunde corect la aceste întrebări, copiii trebuie învățați să observe. Și pentru a nu uita observațiile tale, acestea trebuie înregistrate undeva. Aici, ei vor fi asistați de jurnalul de observație „Grădina pe fereastră în grădiniță”, al cărui design va fi întreținut mai întâi de educator, iar apoi de elevii înșiși.
Copiii care sunt angajați în activități de cercetare încă de la început vârstă fragedă deveniți buni analiști. Au o gândire bine dezvoltată cu stabilirea de relații cauză-efect.
Rolul părinților în proiectul Window Garden
Desigur, fiecare își împărtășește impresiile părinților, indiferent dacă sunt buni sau răi. Aici principalul lucru pentru părinți este să manifeste interes, să ajute profesorul-educator și copilul lor în crearea proiect creativ„Grădina pe fereastra de la grădiniță”, al cărei design necesită:
- înțelegerea proceselor în curs;
- vederi artistice proaspete;
- oportunități de a vă împărtăși experiența.
Dacă copiii văd participarea părinților lor la problemele lor de grădiniță, nu vor deveni niciodată oameni introvertiți.
Rezultat
S-ar părea că un simplu proiect „Grădina pe fereastră”, dar câte sarcini deodată proces educațional vă permite să decideți. Experimentează, stabilește noi sarcini, iar semințele tale vă vor oferi cu siguranță lăstari excelente.
Proiect în instituția de învățământ preșcolar „Grădina pe pervaz” (grup de seniori)
PROIECT" GRADINA PE PERV» .
Tip de proiect : cognitiv, de cercetare, creativ.
Durată: februarie, martie 2018
Participanți la proiect: copii ai grupului de seniori , educatori, părinți.
țintă:
Extindeți înțelegerea copiilor asupra lumii din jurul lor. Pentru a generaliza și extinde cunoștințele preșcolari cu privire la modul de îngrijire a plantelor în conditiile camerei. Construiți o atitudine pozitivă față de muncă.
Sarcini :
1. Învățați copiii cum să îngrijească plantele în interior, extindeți cunoștințele copiilor despre plantele cultivate și sălbatice.
2.3 pentru a prezenta copiilor particularitățile cultivării plantelor cultivate(castraveți, fasole, ceapă, cartofi, ridichi).
3. Rezumați ideile copiilor despre nevoia de lumină, căldură, umiditate a solului pentru creșterea plantelor prin experimentare.
4. Continuați să dezvoltați abilitățile de observație - capacitatea de a observa schimbări în creșterea plantelor, de a le asocia cu condițiile în care se află și de a reflecta corect observațiile în desen.
5. Dezvoltați simțul responsabilității pentru bunăstarea plantelor(udare, desfacere,).
6. Formarea la copii a unei atitudini respectuoase față de muncă.
Integrare zonele educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare, creativitatea artistică, muncă, lectură de ficțiune, muzică.
Lucrul cu părinții:
1. Conversație despre proiect Grădină pe pervaz» .
2. Ajutorul comitetului de părinte în achiziție sămânță pentrugrădină de legume pe pervaz.
Rezultat estimat:
1. Copiii vor învăța să îngrijească plantele și să se familiarizeze cu condițiile de întreținere a acestora, vor învăța să observe frumusețea florăși ai grijă de ea.
2. Copiii vor avea cunoștințe despre caracteristicile creșterii și dezvoltării plantelor(dependență de lumină, căldură, udare).
3. Folosind muncă de cercetare copiii vor trebui să identifice varietatea semințelor.
4. Formarea la copii a unei atitudini respectuoase față de muncă.
5. Creația în grup de grădină pe pervaz, un jurnal de observații pentru fixarea observațiilor plantelor îngrădină de legume pe pervaz.
6. Participarea activă a părinților la implementare proiect.
Relevanţă.
Iarna se termină. Soarele este din ce în ce mai sus în fiecare zi, iar ziua devine mai lungă și mai caldă. Este timpul pentru aterizări.Grădină pe pervazla grădiniță este o experiență foarte plăcută, mai ales iarna și primăvara, când vrei nu doar să gusti din darurile proaspete ale naturii, ci și să privești culorile verdeață. Dar nu este nimic mai plăcut când primele verdețuri de primăvară se coc chiar pe tine pervazul ferestrei . Poate fi ceapă, pătrunjel, mărar și chiar salată verde.Grădină pe pervaz - metodă grozavă risipi dorul sezonier după culori naturale si caldura. Extinderea ideilor copiilor despre cum să îngrijească plantele în condiții de interior, generalizarea ideilor despre nevoia de lumină, căldură, umiditate a solului pentru creșterea plantelor, dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor.
Exact la vârsta preșcolară sentimente pozitive faţă de natură şi fenomene naturale, se deschide varietate uimitoare flora, pentru prima dată se realizează rolul naturii în viața umană. Pe noastre grădină de bucătărie copiii înșiși vor putea să planteze și să crească plante, să aibă grijă de ele.
ETAPE DE IMPLEMENTARE PROIECT:
Scena principală.
Etapa finală.
Etapa pregătitoare.
LA grup a plantat o grădină pe pervaz. Dobândit necesarul echipamente : recipiente pentru răsaduri, pahare de plastic, pământ, semințe, bulbi.
Am realizat tabele index cu poze cu plante(data plantarii si primii lastari). A început un calendar de observații ale creșterii plantelor.
Ridicat ficțiune: zicători, poezii, basme, ghicitori despre legume.
Scena principală.
Copiii au urmărit creșterea plantelor, au efectuat experimente, experimente.
Au stabilit legături: plante - pământ, plante - apă, plante - om. Rezultatele experimentelor au fost consemnate în figuri.
În procesul cercetării, copiii s-au familiarizat cu ficțiunea despre legume: zicători, poezii, basme, ghicitori.
Ne-am uitat la ilustrații și picturi.
Cursuri conduse, jocuri didactice, conversații.
Etapa finală.
Rezumând implementarea proiect.
Am organizat o expoziție de desene"Legume", " Grădină pe pervaz» .
Fotografii cu copii din activități experimentale.
Activități Obiective Responsabil
1. Conversația cu părinții„Introducere în proiect” . Crearea unui colț pentru părinți, postarea de recomandări pentru părinți despre lucrul cu copiii proiect . Implicați-vă părinții proiect" Grădină pe pervaz» .
2. Conversație cu copiii despre ceea ce estegrădină și ce crește în ea. Extindeți orizonturile copiilor.
3. Colectarea semințelor, pregătirea terenului, decorarea creativă grădină de bucătărie . Cultivați diligența; dezvolta creativitatea copiilor.
4. Co-crearea în grup de grădină de legume . Plantarea semințelor de legume, bulbi. Creșteți dorința de a ajuta adulții.
5. Conversație Cum plantăm și îngrijim plantele?. Implicați toți copiii în munca comună în grup.
6. Învățarea verselor de creșă, a proverbelor, a zicătorilor, a poeziilor legate de gradina de legume , legume si fructe.
Familiarizați-vă cu lucrările folclorice legate de gradina de legume , legume si fructe.
7. Luarea în considerare a ilustrațiilor, imaginilor. Desenând legume și fructe cu copiii. Cultivați dorința de a fi creativ pe cont propriu.
8. Efectuarea muncii creative cu părinții(desene, meșteșuguri)subiect proiect . Dezvolta Abilități creative capacitatea de a lucra cu adulții.
9. Citirea unui basm popular rusesc"Ridiche" , poezii de S. V. Mihalkov"Legume" Introduceți copiii în opera lui S. V. Mikhalkov, amintiți-vă conținutul basmului"Ridiche".
10. Îngrijirea comună a răsadurilor cu copiii: udare, afânare, rărire. Învață să ai grijă de plante.
11. Reportaj foto pentru părinți. Implicați părinții în creare grup de grădină de legume , introducerea copiilor în plante, îngrijirea lor.
12. Ghicirea de ghicitori despre legume și fructe. Dezvoltați ingeniozitatea, memoria, atenția.
13. Examinarea modelelor de legume și fructe, clarificarea formei, culorii. Pentru a forma ideile copiilor despre legume și fructe.
14. Modelarea cu plastilină a fructelor și legumelor. Realizarea unei mini expoziții„Recolta noastră” . Învață să folosești abilitățile dobândite anterior în timp ce sculptezi.
15. Joc de dramatizare bazat pe un basm popular rusesc"Ridiche" . Dezvoltați abilitățile de actorie la copii.
16. Creați un album foto« Grădină pe pervaz» . Rezumați munca depusă.
Iată ce avem!
PREȘCOALA MUNICIPALĂ DE STAT
INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ
„GRĂDINIȚA № 4” ORAȘUL OBLUCHE
Proiect tematic
„Grădina pe pervaz”
Dezvoltat de:
Kocekova Irina Vasilievna
Proiect tematic: „Grădina pe pervaz”
„Oamenii fac zgomot la poartă.
Unde este grădina de iarnă?
Se spune că acolo crește.
Răsad de castraveți.
Și mărar și ceapă.
Toată lumea se uită la grădină
Și pleacă cu gura căscată
Ţintă:
Să generalizeze și să extindă cunoștințele preșcolari cu privire la modul de îngrijire a plantelor în interior; implicați cât mai mulți copii în activitatea proiectului; faceți din proiect o co-creație de educatori, copii și părinți.
idee de proiect . Creați o grădină pe pervaz în grupul de grădiniță.
Participanții la proiect:
Copii din grupa seniorilor Băieți amuzanți»;
profesori;
Părinţi.
Motive pentru dezvoltare:
1. Extindeți ideile copiilor despre lumea din jurul lor,
2. Nu capacitatea copiilor de a-și stabili un obiectiv, de a selecta instrumente pentru muncă, de a menține ordine la locul de muncă si ia-l departe.
Obiectivele proiectului:
1. Învață copiii cum să îngrijească plantele în interior.
2. Să formeze la copii conceptele de relație dintre natură și oameni: oamenii plantează, cresc și îngrijesc plantele, plantele cresc, încântă oamenii cu frumusețea lor, se hrănesc cu fructele lor.
3. Rezumați ideile copiilor despre nevoia de lumină, căldură, umiditate a solului pentru creșterea plantelor.
4. Dezvoltați abilitățile cognitive și creative ale copiilor.
5. Să formeze o atitudine corectă conștient față de fenomenele și obiectele naturale.
6. Să cultive o atitudine grijuliu față de munca proprie și de munca adulților și copiilor.
7. Învață să îndeplinești sarcini individuale și sarcini colective.
8. Să-și formeze capacitatea de a negocia cu ajutor. educator despre repartizarea muncii, o atitudine responsabilă față de sarcina atribuită.
9. Să consolideze cunoștințele copiilor despre structura bulbului, despre condițiile necesare creșterii plantelor; dezvoltarea vorbirii copiilor, activarea vocabularului (rădăcină, bulb, plantă, adâncire, condiții, săgeată).
10. Să cultivi dorința de a obține rezultate, simțul responsabilității pentru participarea la o cauză comună.
11.Explicați importanța muncii.
12. Să cultive respectul pentru oamenii de muncă, respectul pentru rezultatele acesteia.
13. Să formeze o relație pozitivă a copilului atât cu adulții, cât și cu semenii.
14. Să dezvolte simțul comunității copiilor în grup și abilitățile de cooperare.
15. Creșteți o relație de respect între copil și adulți.
Lucrul cu părinții.
1. Conduceți o întâlnire cu părinți pe tema: „Participarea la proiect” gradina de iarna pe geam”.
2. Invitați părinții să ajute la organizarea proiectului „Grădina pervazului” - containere, pământ, semințe pentru plantare
3. Du-te cu copiii la grădină botanică.
4.Teme pentru acasă- să crească alături de copii ceapa verde acasă, pe pervaz, scrieți o poveste despre cum aveau grijă de ceapă.
Rezultate asteptate.
1. Copiii vor învăța să îngrijească plantele și să se familiarizeze cu condițiile de întreținere a acestora, vor învăța să observe frumusețea lumii plantelor.
2. Copiii vor dezvolta cunoștințe despre creșterea plantelor în condiții de cameră.
Metode de evaluare.
Experimente, observații, conversații.
Implementarea proiectului „Grădina pe pervaz”
în grup de seniori"Băieți amuzanți"
LA Viata de zi cu zi copiii, profesorii au atras atenția asupra faptului că nu toți copiii și nu întotdeauna îndeplinesc de bunăvoie sarcinile sau sunt de serviciu în colț natural. Mulți copii, după udarea florilor, nu vor să curețe udatozele, nu șterg culorile. La întrebarea profesorului: „De ce nu termini ceea ce ai început?” - a răspuns „Am șters deja”, „Nu-mi place să am grijă de flori”, „Pot uda mâine”
La întrebarea educatoarei: - Avem nevoie de plante și beneficiază ele?
Unii copii au răspuns: Că plantele ar trebui să crească afară. O altă parte a copiilor a spus că plantele sunt frumoase, dar sunt de puțin folos.
Educatorii au sugerat să discutăm acest lucru împreună ca grup. Următoarele întrebări:
Ce știm despre plante?
Ce lucruri noi putem învăța?
Cum putem obține cunoștințe noi?
Toate răspunsurile au fost consemnate într-un tabel.Copiii au răspuns singuri la prima întrebare, la a doua întrebare au răspuns întrebări principale ale educatorilor, a treia întrebare a fost sugerată în principal de profesori, copiii au fost suplimentați
| Ce știm despre plante? | Ce putem și ce vrem să știm | Cum o știm |
| Plantele cresc în pământ; Plantele sunt diferite: flori, copaci, iarbă, tufișuri; Plantele au frunze, flori; Plantele de exterior cresc doar vara; Vara cultivam legume la tara; Plantele cresc întotdeauna în interior; Supa se gătește din legume, eu fac o salată; Tata dă flori de sărbători Iarna, castraveții sunt aduși în borcane, sunt murați; Pădurea este o mulțime de plante diferite. | Cum cresc plantele? Cu ce să hrănești plantele? De ce se hrănesc? Unde cresc plantele? Care sunt plantele? Care sunt beneficiile plantelor? Cum să îngrijești corect plantele? De unde vin semințele? Ce plante se folosesc la gătit? Din ce sunt făcute plantele? Ce este deosebit de important pentru viața plantelor? | Discutați cu părinții despre beneficiile plantelor și despre cum să le îngrijiți; Luați în considerare ilustrațiile care înfățișează plante; Desenați imagini cu imaginea unei plante; Urmărește pregătirea preparatelor din legume și întreabă-ți mama sau bunica cum și unde să folosești corect legumele; Atenție la mersul pe care plantele cresc pe site. |
Proiectul este conceput pentru 12 săptămâni
ETAPA 1 - pregătitoare (2 săptămâni).
Excursie la magazinul „Semințe”
ETAPA 2 - cercetare (8 săptămâni).
Copiii au urmărit creșterea plantelor, au efectuat experimente, experimente. Au stabilit legături: plante - pământ, plante - apă, plante - om. În procesul cercetării, copiii s-au familiarizat cu ficțiunea despre legume: zicători, poezii, basme, ghicitori. Ne-am uitat la ilustrații și picturi. Cursuri conduse, jocuri didactice, conversații.
ETAPA 3 - finală (2 săptămâni)
Am analizat și sintetizat rezultatele obținute în procesul activităților de cercetare ale copiilor. Am conceput o expoziție de desene „De la sămânță la răsad”. Am organizat o sărbătoare pentru copiii și părinții grupului „Legume din grădina noastră”, unde copiii și-au prezentat desenele părinților, au pregătit și au povestit despre cum au crescut pe pervazul ferestrei lor în grup ceapă, mărar, puieți de castraveți. Am organizat un concurs „Ghicește numele legumei”. În continuare, părinții, împreună cu copiii, și-au prezentat temele - ceapă crescută și o poveste despre cum au crescut, cum au avut grijă de ei. Sărbătoarea s-a încheiat cu un ceai amuzant.
Activitate organizatorica.
1. Selectați ficțiune, material ilustrat pe această temă
2. Selectați materiale și echipamente pentru activități experimentale
3. Întocmește un plan de acțiune pe termen lung
Planul de implementare a proiectului.
1.Excursie la magazinul „Semințe”
1. Culegere de ficțiune: poezii, ghicitori, proverbe, zicători, povești, basme despre legume, basme ecologice. .
2. Întâlnirea părinților „Participăm la proiectul „Grădina de iarnă pe pervaz”. Tutori de grup, prima săptămână a lunii noiembrie.
3. Achizitie echipamentul necesar(containere, teren, îngrășăminte, semințe). Comitetul de părinți, prima săptămână din noiembrie.
4. Defectarea grădinii pe pervaz. Copii, educatoare, a doua săptămână a lunii noiembrie.
Faza de cercetare (8 săptămâni)
Luarea în considerare a semințelor (mărar, castraveți), plantarea semințelor și a răsadurilor. Copii, educatori de grup, a 3-a săptămână din noiembrie
1. Activități experimentale: „Structura plantelor”, „Condiții necesare vieții plantelor”, „Reproducția, creșterea, dezvoltarea plantelor”. Educatori de grup. Decembrie, săptămâna 1-2 din ianuarie
2. Cursuri cu copii: „În lumea plantelor”, „Totul începe cu o sămânță”, „Semănarea semințelor”, „Primii lăstari”.
3. Desfășurarea jocurilor didactice „Învățați prin atingere”, „Învățați prin gust”, „Din ce legumă este această parte?” si etc. Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului
4. Învățarea poeziei, ghicitorilor, zicalelor despre plante cu copiii. Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului
5. Examinarea ilustrațiilor, tablourilor care înfățișează legume (comparați-le după culoare, formă, mărime, gust). Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului
6. Conversații despre cum se cultivă legumele în grădină. Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului
Etapa finală (2 săptămâni)
1. Rezumarea rezultatelor implementării proiectului. Copii, profesori de grup, părinți. A 3-a săptămână a lunii ianuarie
2. Proiectarea expoziției de desene pentru copii „De la sămânță la răsad”. Copii, educatori de grup. A 3-a săptămână a lunii ianuarie
3. Sărbătoarea „Legume și fructe din grădina noastră” . Profesori de grup, părinți. A 4-a săptămână a lunii ianuarie
4. Organizarea unui concurs „Ghicește numele legumei” . Educatori de grup. A 4-a săptămână a lunii ianuarie
Plan de activitate pilot
Pământ.
Titlul evenimentului: Lecție experimental-experimentală „Ce fel de pământ”.
Ţintă: Dezvăluie proprietățile pământului: are greutate, culoare neagră, se toarnă
Material, echipament: Pământ în containere
Apă
Titlul evenimentului: Apă și plante
Ţintă: Determinați câtă apă este necesară pentru creșterea plantelor
Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri germinați (unul este udat regulat, celălalt nu este udat deloc)
Soarele
Titlul evenimentului: soarele si plantele
Ţintă: Determinați rolul soarelui în viața plantelor
Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri germinați (unul este la soare, celălalt este pus în el camera intunecata)
Om
Titlul evenimentului: om și plante
Ţintă: Determinați modul în care plantele au nevoie de îngrijire umană
Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri (copiii udă un recipient, slăbiți pământul, alegeți loc însorit, celălalt nu este udat, pământul nu este slăbit, pus într-un loc întunecat)
Etapa pregătitoare:
Excursie la magazinul „Semințe”.
Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor: de unde puteți cumpăra semințe, pământ, articole de îngrijire a plantelor.
1. Continuați să formați concepte - magazin special, vânzător cumpărător.
2. Prezentați copiilor varietatea de semințe, articole de îngrijire pentru ele.
3. Cultivați o atitudine respectuoasă față de munca vânzătorului - consultant.
4. Fă-i pe copii să-și dorească să știe de unde provin semințele, cum sunt depozitate și ce să facă mai departe cu ele.
Lucrare anterioara:
Profesorul este de acord în prealabil cu angajații magazinului cu privire la sosirea copiilor într-o excursie.
În magazin, profesorul a atras atenția copiilor asupra varietății de semințe, ghivece, tăvi pentru creșterea răsadurilor, florilor și a altor plante (palmier, struguri etc.). Profesorul se oferă să se uite în jur și să își formeze propriile întrebări cu privire la percepția a ceea ce văd.
Copiii au pus întrebări asistentului de vânzări:
De unde provin semințele?
Cine și cum crește acestea flori frumoase?
De ce teren mai util pentru plante, care este în magazin, decât pământul din gazon?
De ce sunt atâtea ghivece de flori?
Dacă există diferențe pentru plantare sau se poate folosi orice ghiveci?
Cât de importantă este îngrijirea plantelor sau pot fi doar udate?
Cum ar trebui să fie plantate corect plantele?
Profesorul a atras atenția copiilor asupra faptului că oamenii intră constant în magazin și ce cumpără. Cumpărătorii cumpără nu numai semințe și ghivece de flori, ci cumpără și „nutriție” specială pentru plante.
Și pentru ceea ce este necesar să ceri vânzătorului să spună.
După ce se întorc de la magazin, copiii își împărtășesc impresiile. Împreună cu educatorii, ei fac o concluzie despre utilitatea plantelor și importanța îngrijirii lor. Amintiți-vă împreună sfaturi de ajutor consultant de vânzări. Profesorul se oferă să selecteze informațiile primite și să le folosească în timpul defectării grădinii de pe pervaz.
Partea practică
În grupul de grădiniță, o defecțiune a grădinii pe pervaz.
După ce au analizat informațiile primite în magazin, copiii, sub îndrumarea profesorilor, au început să spargă gardul de pe pervaz.
Mai întâi, au pregătit tăvi, le-au umplut cu pământ. Am examinat semințele, am observat că nu toate semințele sunt la fel, usturoiul este în general plantat cu căței care sunt folosiți pentru hrană, dar păsările pot ciuguli semințele de castraveți.
După plantarea semințelor în pământ, este important să udați pământul cu apă, astfel încât semințele „să se trezească” și să înceapă să germineze.
Profesorul a sugerat să se gândească: pervazul nostru arată ca o grădină? Și ce lipsește pentru asta. Împreună cu copiii, pervazul a fost decorat cu atribute și jucării ale temei corespunzătoare.
Albumul „Teme pentru acasă”
Pe baza rezultatelor vizitei „Colțului naturii”.
Ţintă:
1. Ajutați copiii să-și amintească și să sistematizeze tot ce au învățat despre plante.
2. Să dezvolte creativitatea, imaginația copiilor, capacitatea de a gândi la figurat.
Partea practica:
Copiii au executat munca în mod independent, argumentând despre succesiunea în care trebuie aranjate desenele.
În timpul lucrării, am ajuns la un consens - desenele ar trebui să fie amplasate în același mod în care plantele sunt situate în „Colțul naturii”.
Pe prima pagină există un desen al „Colțului naturii” însuși.
După fiecare desen, a fost compilată împreună cu părintele o poveste despre vizitarea „Colțului naturii”. Fiecare poveste a fost citită, copiii și-au împărtășit impresiile.
vacanță de grup
„Legume și fructe din grădina noastră”.
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre legume și fructe: unde cresc, cum curăță, cum mănâncă. Exercițiu de utilizare a verbelor de acțiune; verbe legate de recoltare, metode de prelucrare și gătire a legumelor și fructelor. Pentru a consolida capacitatea de a coordona substantivele cu adjective, pentru a învăța să compun povestiri descriptive.
Materiale: proiector multimedia, ilustrații care prezintă legume, fructe. Modele sau legume proaspete si fructe. Legume și fructe tăiate în bucăți mici.
Progresul vacanței:
Profesorul le spune copiilor că astăzi a venit în vizită bunica lui Fedor.
Bunica Fiodor: Bună, băieți! Am decis să aranjez o vacanță pentru prietenii mei, dar nu știu să gătesc, toată lumea râde de mine, ei spun că eu, Fedor, nu știu nimic și nu știu cum! Am venit la tine după ajutor, atât am adus. (Afișează copiilor imagini cu legume și fructe). Pentru început, ajutați să vă dați seama unde sunt legumele și unde sunt fructele, ce culoare au, ce formă.
Copiii ies pe rand, fac ilustratii care infatiseaza legume si fructe, spun ce au luat si pun legume pe o tava si fructe pe cealalta.
Educatoare: Bunica Fiodor, știi unde cresc legumele?
Bunica Fiodor: Nu, desigur că nu!
Profesor: Băieți! Ce legume cresc în pământ?
Copiii sună, iar profesorul arată legume (vinete, dovlecei, dovleac, varză, ridichi, castraveți, roșii, mazăre, ceapă, usturoi) pe un proiector multimedia
Profesor: Hai să ne jucăm. Voi numi legumele și veți spune cum sunt culese.
Educator: Tomate.
Copii: Pauza.
Profesor: plecăciune.
Copii: scoateți.
Profesor: Vinete.
Copii: tăiate.
Educator: nap.
Copii: scoateți.
Educator: dovleac.
Copii: tăiate.
Profesor: morcovi.
Copii: scoateți.
Bunica Fiodor: Înainte să începi să gătești ceva cu legume, ce trebuie făcut? (copii - spala). Este necesar să se spele? Pentru ce? (Răspunsurile copiilor). Ce legume trebuie curățate de coajă? (napi, sfeclă, morcovi, dovleci, dovlecei, vinete, cartofi). Și totul este gătit deodată? (Nu).
Educatoare: Fă-ți timp, bunicuță Fedor. Spuneți-mi, băieți, ce legume mâncați crude? (rosii, castraveti, ridichi, varza, napi, morcovi). Și ce se poate pregăti din ele? (salate). Ce legume pot fi consumate atât crude, cât și fierte? (varza, morcovi, rosii, napi).
Bunica Fiodor: Și ce poate fi gătit mai întâi? ( supa de legume). Ce legume?
Educatoare: Și ce verdeață adaugă mama în supa de legume? (marar, patrunjel).
Bunica Fiodor: Și ce să gătești pentru al doilea? Pot avea terci? (terci de dovleac). Și cotlet? (morcov, varză, sfeclă). Ce se poate găti din cartofi? Din dovlecei și vinete, ce se poate găti? Super, dar avem atâtea legume, au mai rămas multe. Ce să faci cu ei? (sare).
Educatoare: Băieți, să-i arătăm și să-i spunem bunicii Fedora cum să mureze varza.
Se face educație fizică. Copiii în cor pronunță poezia și o însoțesc cu acțiuni adecvate.
Taiem varza
Noi trei varză
Sarăm varza
mâncăm varză.
Educator: Iată ilustrații care înfățișează legume. Uită-te la ei, decide cine va fi ce legumă din grădină și hai să ne jucăm la grădină.
Copii: Avem o grădină,
Acolo cresc morcovi (ridichi, sfeclă)
Aici este o astfel de înălțime, aici este o astfel de lățime.
Tu, morcovi (ridichi, sfeclă),
Grăbește-te aici
Dansezi puțin.
Pe muzica veselă, mai întâi dansează copiii morcovi, apoi copiii ridichi.
Educatoare: acum grăbește-te, vino în vizită.
Bunica Fiodor: Și eu vreau să fac suc.
Educatoare: Copii, haideți să-i spunem bunicii Fedora ce sucuri va primi, voi numi fructul și veți spune ce fel de suc va ieși din el (măr - măr). Ce se poate pregăti din fructe pentru iarnă? (Dulceata, fructe confiate, fructe uscate). În fața fiecăruia dintre voi se află o ilustrație care înfățișează o legumă și un fruct. Spune-i bunicii Fedora cum le vei mânca. (Voi mânca castraveții cruzi și voi face suc din portocale și îl voi bea.)
Bunica Fiodor: Ți-am pregătit o surpriză delicioasă. Închide ochii, o să-ți dau o bucată dintr-o legumă sau un fruct să încerci, iar tu îmi spui ce ai încercat - o legumă sau un fruct, cum arată, ce gust are, ce poți găti din el.
Bunica Fiodor le distribuie copiilor bucăți de fructe și legume. Fiecare copil vorbește despre un fruct (legumă) pe care l-a încercat.
Bunica Fiodor: Vă mulțumesc băieți! Astăzi am învățat multe lucruri interesante și am învățat multe.
Deveniți bucătar astăzi
Curăț, tai, gătesc napi,
Frecați sfecla, prăjiți cartofii,
Pot să gătesc o supă delicioasă de varză
Și cotlet de legume.
Prietenii mei vor fi fericiți. La revedere!
Educatoare: La revedere, bunica Fedor. Vino să ne vizitezi, te vom ajuta în orice fel putem.
Așa că s-a terminat vacanța, și cine a înțeles bine făcut!
APENDICE
R.N.S. „Nap”, „Vărfuri și rădăcini”, basm belarus „Puff”, basm ucrainean „Spikelet”, cântecul tătar „Sac”, Y. Tuvin „Legume”.
Ghicitori despre legume.
| Bunicul stă, îmbrăcat într-o sută de haine de blană, Care-l dezbracă, El vărsă lacrimi. (Ceapă) Rotund, dar nu minge, Galben, dar nu unt, Dulce, dar nu zahăr, Cu coadă, dar nu șoarece. (Ridiche) Acest frate de dovleac de legume - De asemenea, arată dolofan. Întinde-te sub frunza de pe butoi Între paturi... (Dovlecel) Acești copii duri Se ascund în frunzele din grădină. gemeni de cartofi de canapea Se înverzesc... (Castraveți) Urcând pe o frânghie Frați din grădina-dealuri. Acești frați sunt gemeni Și numele lor este... (Castraveți) A trăit într-o seră vara, Prietenos cu soarele fierbinte. Cu el distracție și entuziasm. Este roșu... (Roșie) Vara, fără frică de căldură, Bile roșii coapte. Maturat ca o selecție. Ce este o legumă? (Roșie) La chipeşul gras Laturi roșii strălucitoare. Într-o pălărie cu un signor coadă de cal - Rotunzi coapte... (Roșii) Bila galbenă a crescut în pământ, Deasupra este doar o coadă verde. Ține-te strâns de pat legumă rotundă. Acesta este... (Napul) Pomi de Crăciun cresc în grădină Nu le înțepa ace. Ascuns cu pricepere în pământ Rădăcina lor... (morcovul) Crește sub pământ Rotund și visiniu. Umed în ploaie în grădină Și ea a intrat în borș la noi... (Sfecla) Ghicitori despre fructe. pere, mere, banane, Ananas din țările fierbinți. Aceste alimente delicioase Împreună toată lumea se numește... (fructe) Cineva acolo, în colțul grădinii, Într-o rochie mov modestă Ascunzându-se timid în frunziș. Ghicit? Aceasta este... (prune) Atârnau de crengi Cât de copt - a devenit albastru. Ei privesc în jos cu frică, Așteaptă să fie smulse... (prune) Acest fruct într-o cămașă strălucitoare Îi place să fie fierbinte. Nu crește printre aspeni Rotund roșu... (portocaliu) Ce fel de fructe s-au copt în grădină? Os înăuntru, obraji pistruiați. Un roi de viespi a zburat spre el. - Dulce moale... (caise) În piele gălbuie Felii roz. Acest fruct amar-acru Se numește... (grapefruit) El este din țări în care clima este caldă. Galben strălucitor, dar nu dulce. Chiar și coaptă acru. Care este numele fructului? (Lămâie) Cine a ascuns-o sub o frunză Partea ta puternică roșie? Sub cearșafuri Panama Ascuns în căldură... (mere) Mic ca un șoarece, Roșu ca sângele, Delicios ca mierea. (Cireașă) uniforma albastra, Căptușeală albă, dulce la mijloc. (Prună) | Și verde și gros Un tufiș a crescut în grădină. Sapa putin: Sub tufiș... (cartof, cartof) sita de aur Sunt multe case negre. (floarea soarelui) Frunzele sunt adunate într-un cap În grădina sătenilor. Fără ea, supa de varză nu este groasă. Care este numele ei? (Varză) Căzile nu sunt goale acum - Vor dospi... (varză) Familiile trăiesc în subteran Le udăm dintr-o cutie de apă. Atât Polina, cât și Antoshka Să sunăm să sap... (Cartofi) Oh, vom plânge cu el, Daca vrem sa curatam. Dar dintr-o sută de afecțiuni Amarul ne va vindeca... (Arunca) El crește în grădină Nu jignește pe nimeni. Ei bine, toată lumea din jur plânge, Pentru că ei curăță... (Arunca) Cap, și deasupra mustaței. Nu, nu are gust dulce. A alergat cu toate picioarele Rupem la cină... (Usturoi) Similar cu pepenele verde De asemenea, pielea groasă. M-am obisnuit cu rochia galbena Se lasă la soare... (Dovleac) Despică casa veche: Era puțin spațiu în ea. Toți locuitorii sunt îngrijorați. Cine sunt ei? (mazare) Încălzit de soarele fierbinte În piele, ca în armură, îmbrăcat. Ne va surprinde Cu pielea groasă... (ananas) Fructul arată ca un pahar Poartă o cămașă galbenă. Rupând tăcerea din grădină A căzut dintr-un copac... (pere) Galben fruct citric Crește în țările însorite. Și are gust acru. Care este numele lui? (Lămâie) Copiii cunosc acest fruct Le place să-i mănânce maimuțele. El vine din țări fierbinți. Crește sus... (banana) Deasupra - piele aurie, În centru este un os mare. Ce fel de fructe? - Iată o întrebare pentru tine. E dulce... (caise) Vara într-o rochie verde, Și toamna - în violet. Parfumat și frumos. Recunoști? Aceasta este... (prune) A rupt marginea cămășii - Sticla a cazut. Nu le aduna pe toate înapoi. Ce fel de fruct este acesta? (Granat) El însuși stacojiu, zahăr, verde caftan, catifea. (Pepene) rotund, rumen, Eu cresc pe o ramură. adulții mă iubesc Și copii mici. (Măr) |
Proverbe și zicători despre fructe și legume.
Mărul nu cade niciodată departe de copac.
Arca de la șapte afecțiuni.
Cartofii ajută la pâine.
Cartofii sunt un fraier pentru pâine.
Hreanul de ridichi nu este mai dulce.
Aspen nu va produce portocale...
Fiecare legumă are timpul ei.
Bravo, cum murătură.
Un câmp de fructe de pădure.
zicale:
Grădina - venit pentru familie
„Vara, nu stați sub graniță și nu ciupiți de mazăre (nu vă feriți, lucrurile nu așteaptă).”
Ghicitori:
Cerc inseparabil de prieteni
Trage sute de mâini spre soare
Și în mâinile unei încărcături parfumate,
Pentru gusturi diferite.
Ridiche
mouse roșu
Cu o coadă albă
Stă într-o nurcă
Sub frunză verde
Roșu afară
Alb înăuntru,
smoc pe cap
Pădure verde.
Ridiche
Rotundă, nu o lună,
Galben, nu ulei
Cu coadă, nu cu șoarece.
Usturoi
mic, amar
Luke frate.
Creste in pamant
Scos pentru iarnă.
Capul arată ca o ceapă.
Dacă mesteci doar
Chiar și o felie mică
Va mirosi foarte mult timp.
Sămânță
Întins în lumină
S-a repezit în întuneric
Da, și nu este pace:
Cum să ieși în lume.
Mazăre
Secat la soarele fierbinte
Și iese din păstăi...?
cap pe picior,
În cap - mazăre.
Există o buclă în grădină -
Camasa rosie,
Inima este grea.
Ce este?
Poezii:
A. Maksakova
plantat in grădină de bucătărie;
Roșii și cartofi
Puțini morcovi, castraveți.
Pentru frații tomboy.
Roșia a fost smulsă de Alyoshka.
Deci pisica a devenit plină.
Și Maxim mănâncă un castravete.
Băiatul nostru este grozav.
Se așează cu dibăcie pe pat
Iată un morcov scos.
Mâncând o pisică morcov, pisică,
Cine a venit în grădina noastră.
Toți băieții sunt hrăniți.
Vitamina este forțată.
T. Kazyrina
Și avem ordine în grădină
Am săpat zece paturi.
Ca prima mazăre
Născut, nu e rău!
Pe a doua ridiche,
Aproape unul de celălalt.
Și la al treilea nap,
Și dulce și puternic.
Pe al patrulea castravete
Tine pasul, bravo!
Al cincilea cu un morcov,
Crește inteligent.
Pe a șasea ceapă verde,
El este medic, este un prieten.
Pe al șaptelea pat uriaș,
Fructele de pădure joacă de-a v-ați ascunselea.
Pe al optulea dovlecel,
Au butoaie groase.
Pe al nouălea pepene
Copil în dungi.
Și al zecelea de acum înainte,
Ne vor da chiar și pepeni!
J. Întuneric
Vară grădină- ce oras!
Are o sută de mii de cetățeni:
roșii, mazăre, varză,
dovlecel și vinete.
Și toamna e gol!
În curând va veni iarna în oraș
Oamenii au plecat în coșuri
în pivnițe și pubele!
I. Mikhashina
Toți copiii tânjesc după mama lor.
Stau în Panama.
imi iubesc grădină.
Aici căpșunul urcă în gură.
A petrecut
„Vârfuri și rădăcini »
Profesorul ia 2 cerc: negru și roșu, le pune astfel încât cercurile să se intersecteze. Într-un cerc negru, trebuie să puneți legumele care au rădăcini pentru mâncare, iar într-un cerc roșu, cele care folosesc blaturi. Copilul vine la masă, alege o legumă, o arată copiilor și o pune cercul dorit, explicând de ce a pus legumele aici. (În zona în care cercurile se intersectează, ar trebui să existe legume care să folosească atât vârfuri, cât și rădăcini).
« Ce mai întâi, ce apoi.
Scop: Să-i învețe pe copii să facă un lanț consistent de evenimente interconectate. Dezvoltați gândirea, activitatea de vorbire.
Material. Două seturi de scheme (os, vlăstar, copac cu muguri, frunze, muguri, flori, fructe), un măr.
Progresul jocului
P 
Profesorul le arată copiilor un măr și le pune întrebarea: „Cum a apărut?” Apoi îi invită pe copii să se împartă în două echipe și să facă un lanț de diagrame, explicând cum a apărut mărul. Echipele alcătuiesc o poveste bazată pe diagrame.
— Termină propoziţia.
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre legume la copii. Extindeți și activați vocabularul.
Material. Minge.
Progresul jocului
Castravetele este oval, iar dovleacul...
Ceapa este amare, iar morcovii...
Castravetele este verde, iar sfecla...
Ridichea este mică, dar ridichea...
Dovlecelul este mare, dar dovleacul...
Roșiile sunt acre, iar usturoiul...
Morcovi în pământ și o roșie...
Roșia este rotundă, iar morcovul...
jocuri cu degetele
Tema „Fructe”
Automasajul degetelor (unirea degetelor, începând cu degetele mici, între degetele săritorului cu minge). Copiii conectează câte o pereche de degete pentru fiecare linie poetică, în timp ce palmele nu se ating.
Am mers la piata (degetele mici)
Sunt multe pere și curmali, (degetele inelare)
Există lămâi, portocale, (degetele mijlocii)
Pepeni, prune, mandarine, (degetele arătător)
Dar am cumpărat un pepene verde - (degetele mari)
Aceasta este cea mai delicioasă marfă (Degetele sunt strânse într-un pumn, cel mare este luat.)
Teatru de degete și limbă (gimnastică asociată)
1. Odată ce degetele au intrat în pădure: top-top, top-top-top. Imite degetele de mers într-un ritm dat, ritm: arătător și mijlociu, mare și index. Mișcă-ți limba în sus și în jos.
2. Crește la margine măr sălbatic. Are mere pe el. Împreună-ți mâinile de la coate la încheieturi, strânge-ți mâinile în pumni, ridică degetele mari. Limba rotundă, îndoită cu sprijin pe buza superioară.
3. Merele sunt acre. Adu mâna „Eh”. Ridați și scoateți ușor limba.
4. Vom strânge mere în coșuri. Împășește-ți degetele într-un „coș”. Îndoiți capetele rotunjite ale limbii cu o „cupă”.
5. Acasa vom gati dulceata din mere. Ridicați degetul mare al mâinii drepte în sus - un gest de aprobare. Zâmbește și linge-ți buzele superioare și inferioare.
6. Prin pădure (top-top, top-top-top) am mers la râu. Întinde-ți brațele în lateral: mișcări ușoare de la umeri la degete. Mișcați ușor limba largă înainte și înapoi.
7. E greu să cari coșuri. Am văzut o barcă. Pune-ți palmele într-o „barcă”. Faceți mișcări ca un val cu mâinile. Îndoiți limba cu o „barcă” (ridicați marginile laterale în sus). Trageți limba înainte și retrageți.
8. Am navigat acasă. Conectați vârfurile degetelor (degete „casă”). Sugeți limba până la gură (acoperișul casei).
joc cu degetele„Noi gătim compot”
Vom găti compot,
Ai nevoie de multe fructe. Aici:
Hai sa tocam merele
Vom toca pera
Hai să stoarcem suc de lămâie,
Pune scurgere și nisip.
Gătim, gătim compot.
Să tratăm oamenii cinstiți.
Joc cu degetele „Mergem în grădină la plimbare”
Grădină - Grătar pentru chiuvetă sau săpun plată cu țepi. Copiii „merg” cu degetele arătător și mijlociu de-a lungul celulelor (spinii), pe fiecare silabă accentuată a poeziei, făcând un pas.
Unu doi trei patru cinci.
Mergem la o plimbare în grădină
Pentru afine
pentru zmeura,
Pentru merisoare
Pentru viburnum.
Vom găsi căpșuni
Și ia-o fratelui meu.
Minute de educație fizică
Bunica a gătit kissel
bunica gătit kissel ( Mana dreapta"se amestecă jeleu"). Pe o mazăre,
(Vârfurile degetelor mâinii drepte și stângi sunt conectate, mâinile diverg la un unghi (munte).)
În craniu (Palmile rotunjite, închizându-se, formează o broască țestoasă.)
Pentru Andryushechka (Alyonushka). (Palma mâinii drepte se sprijină pe piept.)
Soimul a zburat, soimul a zburat (Palmile sunt încrucișate, degetele mari sunt fixate unul de celălalt.)
Prin pragul bunicii. Aici și-a bătut aripile, (Palmile încrucișate flutură ca niște aripi.)
Jeleul bunicii s-a vărsat (Loviți părțile laterale de mai multe ori cu mâinile.)
La bătrâna de pe deal. (Întinde-ți brațele înainte și în jos, întinde-ți degetele.)
Bunica striga: "Ai-ai-ai!" (Mâinile arată din nou diapozitivul.)
„Nu plânge, bunico, nu plânge!” (Mâinile șterg lacrimile.)
Ca să devii vesel, Arătătorul mâna dreaptă „o amenință pe bunica”.)
Vom găti jeleu (mâna dreaptă „amestecă din nou jeleu”).
Wow atât de mult! (Mâinile întinse larg în lateral.)
A trăit odată un grădinar, a sădit o grădină de legume, El a pregătit cu sârguință paturile. (Copiii fac mișcări, ca și cum ar săpa cu lopata.)
A adus o valiză
Deplin diferite semințe. (Copiii merg pe jos.)
Dar erau amestecați în dezordine.
A venit primavara,
Și semințele au încolțit. (Copiii se așează și se ridică.)
Grădinarul a admirat lăstarii.
Le-am udat dimineața, (Efectuați mișcări, ca și cum ar fi udat.)
Le-a acoperit noaptea
Și mal de la vreme rece. (Copiii se așează.)
Dar când grădinarul
Ne-a invitat în grădină
Ne-am uitat și toți am strigat:
Niciodată și nicăieri
Nici în pământ, nici în apă
Nu am văzut astfel de legume!
I-a arătat grădinarului
Avem o astfel de grădină
Unde în paturi, semănate gros,
OGURBUZELE au crescut,
ROSIILE au crescut,
RADISHBEET, CHESLUK și REPUT!
Așa măr
Ăsta e mărul!
(Mâinile în lateral.)
Plină de suc dulce.
(Mâinile pe centură.)
Întinde mâna
(Pune mâinile înainte.)
Smulgeți mărul.
(Mainile sus.)
Vântul a început să leagăne o creangă,
(Legănați-vă cu mâinile.)
E greu să obții un măr.
(Trage.)
Voi sări, voi întinde mâna
(A sărit în sus.)
Și culege repede un măr!
(Bate din palme peste cap.)
Ăsta e mărul!
(Mâinile în lateral.)
Plină de suc dulce.
(Mâinile pe centură.)
„Floarea a înflorit”
Degetele sunt strânse într-un pumn. Fiecare deget se îndreaptă alternativ și se mișcă în lateral, ca petalele de flori, deget mare iar degetul mic sunt indreptati in acelasi timp. Acest exercițiu poate fi efectuat diferit: palmele ambelor mâini sunt ridicate în sus și apăsate una pe cealaltă cu vârfurile degetelor și bazele palmelor - floarea este închisă. Degetele cu același nume de pe ambele mâini sunt retrase simultan - floarea a înflorit.
Avem in gradina din fata
Aproape de terasa
cresc albastru
panselute,
panselute,
Ele înfloresc
Rapid, ca într-un basm.
