Activitate de proiect „Grădina pe pervaz. Etapa I - Etapa pregătitoare

PREȘCOALA MUNICIPALĂ DE STAT

INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ

„GRĂDINIȚA № 4” ORAȘUL OBLUCHE

Proiect tematic

„Grădina pe pervaz”

Dezvoltat de:

Kocekova Irina Vasilievna

Proiect tematic: „Grădina pe pervaz”

„Oamenii fac zgomot la poartă.

Unde este grădina de iarnă?

Se spune că acolo crește.

Răsad de castraveți.

Și mărar și ceapă.

Toată lumea se uită la grădină

Și pleacă cu gura căscată

Ţintă:

Pentru a generaliza și extinde cunoștințele preșcolari cu privire la modul de îngrijire a plantelor în conditiile camerei; implicați cât mai mulți copii în activitatea proiectului; faceți din proiect o co-creare de educatori, copii și părinți.

idee de proiect. Creați o grădină pe pervaz în grupul de grădiniță.

Participanții la proiect:

Copii din grupa mai mare Băieți amuzanți»;

profesori;

Părinţi.

Motive pentru dezvoltare:

1. Extindeți ideile copiilor despre lumea din jurul lor,

2. Nu capacitatea copiilor de a-și stabili un obiectiv, de a selecta instrumente pentru muncă, de a menține ordine la locul de muncă si ia-l departe.

Obiectivele proiectului:

1. Învață copiii cum să îngrijească plantele în interior.

2. Să formeze la copii conceptele relației dintre natură și oameni: oamenii plantează, cresc și îngrijesc plantele, plantele cresc, încântă oamenii cu frumusețea lor, se hrănesc cu fructele lor.

3. Rezumați ideile copiilor despre nevoia de lumină, căldură, umiditate a solului pentru creșterea plantelor.

4. Dezvoltați abilitățile cognitive și creative ale copiilor.

5. Formați-vă o atitudine conștient corectă față de fenomene naturaleși obiecte.

6. Educați atitudine atentă la munca lor și la munca adulților și a copiilor.

7. Învață să îndeplinești sarcini individuale și sarcini colective.

8. Să-și formeze capacitatea de a negocia cu ajutor. educator despre repartizarea muncii, o atitudine responsabilă față de sarcina atribuită.

9. Să consolideze cunoștințele copiilor despre structura bulbului, despre condițiile necesare creșterii plantelor; dezvoltarea vorbirii copiilor, activarea vocabularului (rădăcină, bulb, plantă, adâncire, condiții, săgeată).

10. Să cultivi dorința de a obține rezultate, simțul responsabilității pentru participarea la o cauză comună.

11.Explicați importanța muncii.

12. Să cultive respectul pentru oamenii de muncă, respectul pentru rezultatele acesteia.

13. Să formeze o relație pozitivă a copilului atât cu adulții, cât și cu semenii.

14. Să dezvolte simțul comunității copiilor în grup și abilitățile de cooperare.

15. Creșteți o relație de respect între copil și adulți.

Lucrul cu părinții.

1. Conduceți o întâlnire cu părinții pe tema: „Participarea la proiect” gradina de iarna pe geam”.

2. Invitați părinții să ajute la organizarea proiectului „Grădina pervazului” - containere, pământ, semințe pentru plantare

3. Du-te cu copiii la grădină botanică.

4. Tema pentru acasă - cu copiii, creșteți acasă ceapă verde pe pervaz, scrieți o poveste despre cum au avut grijă de ceapă.

Rezultate asteptate.

1. Copiii vor învăța să îngrijească plantele și să se familiarizeze cu condițiile de întreținere a acestora, vor învăța să observe frumusețea floră.

2. Copiii vor dezvolta cunoștințe despre creșterea plantelor în condiții de cameră.

Metode de evaluare.

Experimente, observații, conversații.

Implementarea proiectului „Grădina pe pervaz”

în grup de seniori"Băieți amuzanți"

LA Viata de zi cu zi copiii, profesorii au atras atenția asupra faptului că nu toți copiii și nu întotdeauna îndeplinesc de bunăvoie sarcinile sau sunt de serviciu în colț natural. Mulți copii, după udarea florilor, nu vor să curețe udatozele, nu șterg culorile. La întrebarea profesorului: „De ce nu termini ceea ce ai început?” - a răspuns „Am șters deja”, „Nu-mi place să am grijă de flori”, „Pot uda mâine”

La întrebarea educatoarei: - Avem nevoie de plante și beneficiază ele?

Unii copii au răspuns: Că plantele ar trebui să crească afară. O altă parte a copiilor a spus că plantele sunt frumoase, dar sunt de puțin folos.

Educatorii au sugerat să discutăm acest lucru împreună ca grup. Următoarele întrebări:

Ce știm despre plante?

Ce lucruri noi putem învăța?

Cum putem obține cunoștințe noi?

Toate răspunsurile au fost consemnate într-un tabel.Copiii au răspuns singuri la prima întrebare, la a doua întrebare au răspuns întrebările principale ale educatorilor, a treia întrebare a fost sugerată în principal de profesori, copiii au fost suplimentați

Ce știm despre plante?	Ce putem și ce vrem să știm	Cum o știm
Plantele cresc în pământ; Plantele sunt diferite: flori, copaci, iarbă, tufișuri; Plantele au frunze, flori; Plantele de exterior cresc doar vara; Vara cultivam legume la tara; Plantele cresc întotdeauna în interior; Supa se gătește din legume, eu fac o salată; Tata dă flori de sărbători Iarna, castraveții sunt aduși în borcane, sunt murați; Pădurea este o mulțime de plante diferite.	Cum cresc plantele? Cu ce ​​să hrănești plantele? De ce se hrănesc? Unde cresc plantele? Ce sunt plantele? Care sunt beneficiile plantelor? Cum să îngrijești corect plantele? De unde vin semințele? Ce plante sunt folosite la gătit? Din ce sunt făcute plantele? Ce este deosebit de important pentru viața plantelor?	Discutați cu părinții despre beneficiile plantelor și despre cum să le îngrijiți; Luați în considerare ilustrațiile care înfățișează plante; Desenați imagini cu imaginea unei plante; Urmărește pregătirea preparatelor din legume și întreabă-ți mama sau bunica cum și unde să folosești corect legumele; Acordați atenție mersului pe care plantele cresc pe site.

Proiectul este conceput pentru 12 săptămâni

ETAPA 1 - pregătitoare (2 săptămâni).

Excursie la magazinul „Semințe”

ETAPA 2 - cercetare (8 săptămâni).

Copiii au urmărit creșterea plantelor, au efectuat experimente, experimente. Au stabilit legături: plante - pământ, plante - apă, plante - om. În procesul cercetării, copiii s-au familiarizat cu ficțiunea despre legume: zicători, poezii, basme, ghicitori. Ne-am uitat la ilustrații și picturi. Cursuri conduse, jocuri didactice, conversații.

ETAPA 3 - finală (2 săptămâni)

Analiza si generalizarea rezultatelor obtinute in procesul activitatilor de cercetare ale copiilor. Am conceput o expoziție de desene „De la sămânță la răsad”. Am organizat o sărbătoare pentru copiii și părinții grupului „Legume din grădina noastră”, unde copiii și-au prezentat desenele părinților, au pregătit și au povestit despre cum au crescut pe pervazul ferestrei lor în grup ceapă, mărar, puieți de castraveți. Am organizat un concurs „Ghicește numele legumei”. Mai departe, s-au prezentat părinții împreună cu copiii teme pentru acasă- o ceapă crescută și o poveste despre cum a crescut, cum au avut grijă de ea. Sărbătoarea s-a încheiat cu un ceai distractiv.

Activitate organizatorica.

1. Selectați ficțiune, material ilustrat pe această temă

2. Selectați materialul și echipamentul pentru experiment activități experimentale

3. Întocmește un plan de acțiune pe termen lung

Planul de implementare a proiectului.

1.Excursie la magazinul „Semințe”

1. Colectare fictiune: poezii, ghicitori, proverbe, zicale, povestiri, basme despre legume, basme ecologice. .

2. Întâlnirea părinților „Participăm la proiectul „Grădina de iarnă pe pervaz”. Tutori de grup, prima săptămână a lunii noiembrie.

3. Achizitie echipamentul necesar(containere, teren, îngrășăminte, semințe). Comitetul de părinți, prima săptămână din noiembrie.

4. Defectarea grădinii pe pervaz. Copii, educatoare, a doua săptămână a lunii noiembrie.

Faza de cercetare (8 săptămâni)

Luarea în considerare a semințelor (mărar, castraveți), plantarea semințelor și a răsadurilor. Copii, educatori de grup, a 3-a săptămână din noiembrie

1. Activități experimentale: „Structura plantelor”, „Condiții necesare vieții plantelor”, „Reproducția, creșterea, dezvoltarea plantelor”. Educatori de grup. Decembrie, săptămâna 1-2 din ianuarie

2. Cursuri cu copii: „În lumea plantelor”, „Totul începe cu o sămânță”, „Semănarea semințelor”, „Primii lăstari”.

3. Ținerea jocuri didactice„Cunoașteți prin atingere”, „Cunoașteți după gust”, „Din ce legumă este această parte?” si etc. Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

4. Învățarea poeziilor, ghicitorilor, zicalelor despre plante cu copiii. Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

5. Examinarea ilustrațiilor, tablourilor care înfățișează legume (comparați-le după culoare, formă, mărime, gust). Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

6. Conversații despre cum se cultivă legumele în grădină. Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

Etapa finală (2 săptămâni)

1. Rezumarea rezultatelor implementării proiectului. Copii, profesori de grup, părinți. A 3-a săptămână a lunii ianuarie

2. Proiectarea expoziției de desene pentru copii „De la sămânță la răsad”. Copii, educatori de grup. A 3-a săptămână a lunii ianuarie

3. Sărbătoarea „Legume și fructe din grădina noastră” . Profesori de grup, părinți. A 4-a săptămână a lunii ianuarie

4. Organizarea unui concurs „Ghicește numele legumei” . Educatori de grup. A 4-a săptămână a lunii ianuarie

Plan de activitate pilot

Pământ.

Titlul evenimentului: Lecție experimental-experimentală „Ce fel de pământ”.

Ţintă: Dezvăluie proprietățile pământului: are greutate, culoare neagră, se toarnă

Material, echipament: Pământ în containere

Apă

Titlul evenimentului: Apă și plante

Ţintă: Determinați câtă apă este necesară pentru creșterea plantelor

Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri germinați (unul este udat regulat, celălalt nu este udat deloc)

Soare

Titlul evenimentului: soarele și plantele

Ţintă: Determinați rolul soarelui în viața plantelor

Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri germinați (unul este la soare, celălalt este pus în el camera intunecata)

Uman

Titlul evenimentului: om si plante

Ţintă: Determinați modul în care plantele au nevoie de îngrijire umană

Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri (copiii udă un recipient, slăbiți pământul, alegeți loc însorit, celălalt nu este udat, pământul nu este slăbit, pus într-un loc întunecat)

Etapa pregătitoare:

Excursie la magazinul „Semințe”.

Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor: de unde puteți cumpăra semințe, pământ, articole de îngrijire a plantelor.

1. Continuați să formați concepte - magazin special, vânzător cumpărător.

2. Prezentați copiilor varietatea de semințe, articole de îngrijire pentru ele.

3. Cultivați o atitudine respectuoasă față de munca vânzătorului - consultant.

4. Fă-i pe copii să-și dorească să știe de unde provin semințele, cum sunt depozitate și ce să facă mai departe cu ele.

Lucrare anterioara:

Profesorul este de acord în prealabil cu angajații magazinului cu privire la sosirea copiilor într-o excursie.

În magazin, profesorul a atras atenția copiilor asupra varietății de semințe, jardiniere, tăvi pentru creșterea răsadurilor, florilor și a altor plante (palmier, struguri etc.). Profesorul se oferă să se uite în jur și să își formeze propriile întrebări cu privire la percepția a ceea ce văd.

Copiii au pus întrebări asistentului de vânzări:

De unde provin semințele?

Cine și cum crește acestea flori frumoase?

De ce teren mai util pentru plante, care este în magazin, decât pământul din gazon?

De ce sunt atâtea ghivece de flori?

Dacă există diferențe pentru plantare sau se poate folosi orice ghiveci?

Cât de importantă este îngrijirea plantelor sau pot fi doar udate?

Cum ar trebui să fie plantate corect plantele?

Profesorul a atras atenția copiilor asupra faptului că oamenii intră constant în magazin și ce cumpără. Cumpărătorii cumpără nu numai semințe și ghivece de flori, ci și „nutriție” specială pentru plante.

Și pentru ceea ce este necesar să ceri vânzătorului să spună.

După ce se întorc de la magazin, copiii își împărtășesc impresiile. Împreună cu educatorii fac o concluzie despre utilitatea plantelor și importanța îngrijirii lor. Amintiți-vă împreună sfaturi de ajutor consultant de vânzări. Profesorul se oferă să selecteze informațiile primite și să le folosească în timpul defectării grădinii de pe pervaz.

Partea practică

În grupul de grădiniță, o defecțiune a grădinii pe pervaz.

După ce au analizat informațiile primite în magazin, copiii, sub îndrumarea profesorilor, au început să spargă gardul de pe pervaz.

Mai întâi, au pregătit tăvi, le-au umplut cu pământ. Am examinat semințele, am observat că nu toate semințele sunt la fel, usturoiul este în general plantat cu căței care sunt folosiți pentru hrană, dar păsările pot ciuguli semințele de castraveți.

După plantarea semințelor în pământ, este important să udați pământul cu apă, astfel încât semințele să „se trezească” și să înceapă să germineze.

Profesorul a sugerat să se gândească: pervazul nostru arată ca o grădină? Și ce lipsește pentru asta. Împreună cu copiii, pervazul a fost decorat cu atribute și jucării ale temei corespunzătoare.

Albumul „Teme pentru acasă”

Pe baza rezultatelor vizitei „Colțului naturii”.

Ţintă:

1. Ajutați copiii să-și amintească și să sistematizeze tot ce au învățat despre plante.

2. Să dezvolte creativitatea, imaginația copiilor, capacitatea de a gândi la figurat.

Partea practica:

Copiii au executat munca în mod independent, argumentând despre succesiunea în care trebuie aranjate desenele.

În timpul lucrării, am ajuns la un consens - desenele ar trebui să fie amplasate în același mod în care plantele sunt situate în „Colțul naturii”.

Pe prima pagină există un desen al „Colțului naturii” însuși.

După fiecare desen, a fost compilată împreună cu părintele o poveste despre vizitarea „Colțului naturii”. Fiecare poveste a fost citită, copiii și-au împărtășit impresiile.

vacanță de grup

„Legume și fructe din grădina noastră”.

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre legume și fructe: unde cresc, cum curăță, cum mănâncă. Exercițiu de utilizare a verbelor de acțiune; verbe legate de recoltare, metode de prelucrare și gătire a legumelor și fructelor. Pentru a consolida capacitatea de a coordona substantivele cu adjective, pentru a învăța să compun povestiri descriptive.

Materiale: proiector multimedia, ilustrații care prezintă legume, fructe. Modele sau legume proaspete si fructe. Legume și fructe tăiate în bucăți mici.

Progresul vacanței:

Profesorul le spune copiilor că astăzi a venit în vizită bunica lui Fedor.

Bunica Fiodor: Bună, băieți! Am decis să aranjez o vacanță pentru prietenii mei, dar nu știu să gătesc, toată lumea râde de mine, spun că eu, Fedor, nu știu nimic și nu știu cum! Am venit la tine după ajutor, atât am adus. (Afișează copiilor imagini cu legume și fructe). Pentru început, ajutați să vă dați seama unde sunt legumele și unde sunt fructele, ce culoare au, ce formă.

Copiii ies pe rand, fac ilustratii care infatiseaza legume si fructe, spun ce au luat si pun legume pe o tava si fructe pe cealalta.

Educatoare: Bunica Fiodor, știi unde cresc legumele?

Bunica Fiodor: Nu, desigur că nu!

Profesor: Băieți! Ce legume cresc în pământ?

Copiii sună, iar profesorul arată legume (vinete, dovlecei, dovleac, varză, ridichi, castraveți, roșii, mazăre, ceapă, usturoi) pe un proiector multimedia

Profesor: Hai să ne jucăm. Voi numi legumele și veți spune cum sunt culese.

Educator: Tomate.

Copii: Pauza.

Profesor: plecăciune.

Copii: scoateți.

Profesor: Vinete.

Copii: tăiate.

Educator: nap.

Copii: scoateți.

Educator: dovleac.

Copii: tăiate.

Profesor: morcovi.

Copii: scoateți.

Bunica Fiodor: Înainte să începi să gătești ceva cu legume, ce trebuie făcut? (copii - spala). Este necesar să se spele? Pentru ce? (Răspunsurile copiilor). Ce legume trebuie curățate de coajă? (napi, sfeclă, morcovi, dovleci, dovlecei, vinete, cartofi). Și totul este gătit deodată? (Nu).

Educatoare: Fă-ți timp, bunicuță Fedor. Spuneți-mi, băieți, ce legume mâncați crude? (rosii, castraveti, ridichi, varza, napi, morcovi). Și ce se poate pregăti din ele? (salate). Ce legume pot fi consumate atât crude, cât și fierte? (varză, morcovi, roșii, napi).

Bunica Fiodor: Și ce poate fi gătit mai întâi? ( supa de legume). Ce legume?

Educatoare: Și ce verdeață adaugă mama în supa de legume? (marar, patrunjel).

Bunica Fiodor: Și ce să gătești pentru al doilea? Pot avea terci? (terci de dovleac). Și cotlet? (morcov, varză, sfeclă). Ce se poate găti din cartofi? Din dovlecei și vinete, ce se poate găti? Super, dar avem atâtea legume, au mai rămas multe. Ce să faci cu ei? (sare).

Educatoare: Băieți, să-i arătăm și să-i spunem bunicii Fedora cum să murească varza.

Se face educație fizică. Copiii în cor pronunță poezia și o însoțesc cu acțiuni adecvate.

Taiem varza

Noi trei varză

Sarăm varza

mâncăm varză.

Educator: Iată ilustrații care înfățișează legume. Uită-te la ei, decide cine va fi ce legumă din grădină și hai să ne jucăm la grădină.

Copii: Avem o grădină,

Acolo cresc morcovi (ridichi, sfeclă)

Aici este o astfel de înălțime, aici este o astfel de lățime.

Tu, morcovi (ridichi, sfeclă),

Grăbește-te aici

Dansezi puțin.

Pe muzica veselă, mai întâi dansează copiii morcovi, apoi copiii ridichi.

Educatoare: acum grăbește-te, vino în vizită.

Bunica Fiodor: Și eu vreau să fac suc.

Educatoare: Copii, haideți să-i spunem bunicii Fedora ce sucuri va primi, voi numi fructul, iar voi veți spune ce fel de suc va ieși din el (măr - măr). Ce se poate pregăti din fructe pentru iarnă? (Dulceata, fructe confiate, fructe uscate). În fața fiecăruia dintre voi este o ilustrație care înfățișează o legumă și un fruct. Spune-i bunicii Fedora cum le vei mânca. (Voi mânca castraveții cruzi și voi face suc din portocale și îl voi bea.)

Bunica Fiodor: Ți-am pregătit o surpriză delicioasă. Închide ochii, o să-ți dau o bucată dintr-o legumă sau un fruct să încerci și tu îmi spui ce ai încercat - o legumă sau un fruct, cum arată, ce gust are, ce poți găti din el.

Bunica Fiodor le distribuie copiilor bucăți de fructe și legume. Fiecare copil vorbește despre un fruct (legumă) pe care l-a încercat.

Bunica Fiodor: Vă mulțumesc băieți! Astăzi am învățat multe lucruri interesante și am învățat multe.

Deveniți bucătar astăzi

Curăț, tai, gătesc napi,

Frecați sfecla, prăjiți cartofii,

Pot să gătesc supă delicioasă de varză

Și cotlet de legume.

Prietenii mei vor fi fericiți. La revedere!

Educatoare: La revedere, bunica Fedor. Vino să ne vizitezi, te vom ajuta în orice mod putem.

Așa că s-a terminat vacanța, și cine a înțeles bine făcut!

APENDICE

Fictiune:

R.N.S. „Nap”, „Vărfuri și rădăcini”, basm belarus „Puff”, basm ucrainean „Spikelet”, cântecul tătar „Sac”, Y. Tuvin „Legume”.

Ghicitori despre legume.

Bunicul stă, îmbrăcat cu o sută de haine de blană, Care-l dezbracă, El vărsă lacrimi. (Ceapă) Rotund dar nu minge, Galben, dar nu unt, Dulce, dar nu zahăr, Cu coadă, dar nu șoarece. (Ridiche) Acest frate de dovleac de legume - De asemenea, arată dolofan. Întinde-te sub frunza de pe butoi Între paturi... (Dovlecel) Acești copii duri Se ascund în frunzele din grădină. gemeni de cartofi de canapea Se înverzesc... (Castraveți) Urcând pe o frânghie Frații din grădina-dealuri. Acești frați sunt gemeni Și numele lor este... (Castraveți) A trăit într-o seră vara, Prietenos cu soarele fierbinte. Cu el distracție și entuziasm. Este roșu... (Roșie) Vara, fără frică de căldură, Bile roșii coapte. Maturat ca o selecție. Ce este o legumă? (Roșie) La chipeşul gras Laturi roșii strălucitoare. Într-o pălărie cu un signor coadă de cal - Rotunzi coapte... (Roșii) Bila galbenă a crescut în pământ, Deasupra este doar o coadă verde. Ține-te strâns de pat legumă rotundă. Acesta este... (Nap) Pomi de Crăciun cresc în grădină Nu le înțepa ace. Ascuns cu pricepere în pământ Rădăcina lor... (morcovul) Crește sub pământ Rotund și visiniu. Umed în ploaie în grădină Și ea a intrat în borș la noi... (Sfecla) Ghicitori despre fructe. pere, mere, banane, Ananas din țările fierbinți. Aceste mancare delicioasa Împreună toată lumea se numește... (fructe) Cineva acolo, în colțul grădinii, Într-o rochie mov modestă Ascunzându-se timid în frunziș. Ghicit? Aceasta este... (prune) Atârnau de crengi Cât de copt - a devenit albastru. Ei privesc în jos cu frică, Așteaptă să fie smulse... (prune) Acest fruct într-o cămașă strălucitoare Îi place să fie fierbinte. Nu crește printre aspeni Rotund roșu... (portocaliu) Ce fel de fructe s-au copt în grădină? Os înăuntru, obraji pistruiați. Un roi de viespi a zburat spre el. - Dulce moale... (caise) În piele gălbuie Felii roz. Acest fruct amar-acru Se numește... (grapefruit) El este din țări în care clima este caldă. Galben strălucitor, dar nu dulce. Chiar și coaptă acru. Care este numele fructului? (Lămâie) Cine l-a ascuns sub o frunză Partea ta puternică roșie? Sub cearșafuri panama Ascuns în căldură... (mere) Mic ca un șoarece, Roșu ca sângele, Delicios ca mierea. (Cireașă) uniforma albastra, Căptușeală albă, dulce la mijloc. (Prună)

Și verde și gros Un tufiș a crescut în grădină. Sapa putin: Sub tufiș... (cartof, cartof) sita de aur Sunt o mulțime de case negre. (floarea soarelui) Frunzele sunt adunate într-un cap În grădina sătenilor. Fără ea, supa de varză nu este groasă. Care este numele ei? (Varză) Căzile nu sunt goale acum - Vor dospi... (varză) Familiile trăiesc în subteran Le udăm dintr-o cutie de apă. Atât Polina, cât și Antoshka Să sunăm să sap... (Cartofi) Oh, vom plânge cu el, Daca vrem sa curatam. Dar dintr-o sută de afecțiuni Amarul ne va vindeca... (Arunca) El crește în grădină Nu jignește pe nimeni. Ei bine, toată lumea din jur plânge, Pentru că ei curăță... (Arunca) Cap, și deasupra mustaței. Nu, nu are gust dulce. A alergat cu toate picioarele Rupem la cină... (Usturoi) Similar cu pepenele verde De asemenea, pielea groasă. M-am obisnuit cu rochia galbena Se lasă la soare... (Dovleac) Despică casa veche: Era puțin spațiu în ea. Toți locuitorii sunt îngrijorați. Cine sunt ei? (mazare) Încălzit de soarele fierbinte În piele, ca în armură, îmbrăcat. Ne va surprinde Cu pielea groasă... (ananas) Fructul arată ca un pahar Poartă o cămașă galbenă. Rupând tăcerea din grădină A căzut dintr-un copac... (pere) Galben fruct citric Crește în țările însorite. Și are gust acru. Care este numele lui? (Lămâie) Copiii cunosc acest fruct Le place să-i mănânce maimuțele. El vine din țări fierbinți. Crește sus... (banana) Deasupra - piele aurie, În centru este un os mare. Ce fel de fructe? - Iată o întrebare pentru tine. E dulce... (caise) Vara într-o rochie verde, Și toamna - în violet. Parfumat și frumos. Recunoști? Aceasta este... (prune) A rupt marginea cămășii - Sticla a cazut. Nu le aduna pe toate înapoi. Ce fel de fruct este acesta? (Rodie) El însuși stacojiu, zahăr, verde caftan, catifea. (Pepene) rotund, rumen, Eu cresc pe o ramură. adulții mă iubesc Și copii mici. (Măr)

Proverbe și zicători despre fructe și legume.

Mărul nu cade niciodată departe de copac.

Arca de la șapte afecțiuni.

Cartofii ajută pâinea.

Cartofii sunt un fraier pentru pâine.

Hreanul de ridichi nu este mai dulce.

Aspen nu va produce portocale...

Fiecare legumă are timpul ei.

Bravo, cum murătură.

Un câmp de fructe de pădure.

zicale:

Grădina - venit pentru familie

„Vara, nu stați sub graniță și nu ciupiți de mazăre (nu vă feriți, lucrurile nu așteaptă).”

Puzzle-uri:

Cerc inseparabil de prieteni

Trage sute de mâini spre soare

Și în mâinile unei încărcături parfumate,

Diverse margele

Pentru gusturi diferite.

Ridiche

mouse roșu

Cu o coadă albă

Stă într-o nurcă

Sub frunză verde

Roșu afară

Alb înăuntru,

smoc pe cap

Pădure verde.

Ridiche

Rotundă, nu o lună,

Galben, nu ulei

Cu coadă, nu cu șoarece.

Usturoi

mic, amar

Luke frate.

Crește în pământ

Scos pentru iarnă.

Capul arată ca o ceapă.

Dacă mesteci doar

Chiar și o felie mică

Va mirosi foarte mult timp.

Sămânță

Întins în lumină

S-a repezit în întuneric

Da, și nu este pace:

Cum să ieși în lume.

Mazăre

Secat la soarele fierbinte

Și iese din păstăi...?

cap pe picior,

În cap - mazăre.

Există o buclă în grădină -

Camasa rosie,

Inima este grea.

Ce este?

Poezie:

A. Maksakova

plantat in grădină de bucătărie;

Roșii și cartofi

Puțini morcovi, castraveți.

Pentru frații tomboy.

Roșia a fost smulsă de Alyoshka.

Deci pisica a devenit plină.

Și Maxim mănâncă un castravete.

Băiatul nostru este grozav.

Se așează cu dibăcie pe pat

Iată un morcov scos.

Mâncând o pisică morcov, pisică,

Cine a venit în grădina noastră.

Toți băieții sunt hrăniți.

Vitamina este forțată.

T. Kazyrina

Și avem ordine în grădină

Am săpat zece paturi.

Ca prima mazăre

Născut, nu e rău!

Pe a doua ridiche,

Aproape unul de celălalt.

Și la al treilea nap,

Și dulce și puternic.

Pe al patrulea castravete

Tine pasul, bravo!

A cincea cu un morcov,

Crește inteligent.

Pe a șasea ceapă verde,

El este medic, este un prieten.

Pe al șaptelea pat uriaș,

Fructele de pădure joacă de-a v-ați ascunselea.

Pe al optulea dovlecel,

Au butoaie groase.

Pe al nouălea pepene

Copil în dungi.

Și al zecelea de acum înainte,

Ne vor da chiar și pepeni!

J. Întuneric

Vară grădină- ce oras!

Are o sută de mii de cetățeni:

roșii, mazăre, varză,

dovlecel și vinete.

Și toamna e gol!

În curând va veni iarna în oraș

Oamenii au plecat în coșuri

în pivnițe și pubele!

I. Mikhashina

Toți copiii tânjesc după mama lor.

Stau în panama mea.

imi iubesc grădină.

Aici căpșuna urcă în gură.

A petrecut

Jocuri didactice:

„Vârfuri și rădăcini »

Profesorul ia 2 cerc: negru și roșu, le pune astfel încât cercurile să se intersecteze. Într-un cerc negru, trebuie să puneți legumele care au rădăcini pentru mâncare, iar într-un cerc roșu, cele care folosesc blaturi. Copilul vine la masă, alege o legumă, o arată copiilor și o pune cercul dorit, explicând de ce a pus legumele aici. (În zona în care cercurile se intersectează, ar trebui să existe legume care folosesc atât vârfuri, cât și rădăcini).

« Ce mai întâi, ce apoi.

Scop: Să-i învețe pe copii să facă un lanț consistent de evenimente interconectate. Dezvoltați gândirea, activitatea de vorbire.

Material. Două seturi de scheme (os, vlăstar, copac cu muguri, frunze, muguri, flori, fructe), un măr.

Progresul jocului

P
Profesorul le arată copiilor un măr și le pune întrebarea: „Cum a apărut?” Apoi îi invită pe copii să se împartă în două echipe și să facă un lanț de diagrame, explicând cum a apărut mărul. Echipele alcătuiesc o poveste bazată pe diagrame.

— Termină propoziţia.

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre legume la copii. Extindeți și activați vocabularul.

Material. Minge.

Progresul jocului

Castravetele este oval, iar dovleacul...

Ceapa este amare, iar morcovii...

Castravetele este verde, iar sfecla...

Ridichea este mică, dar ridichea...

Dovlecelul este mare, dar dovleacul...

Roșiile sunt acre, iar usturoiul...

Morcovi în pământ și o roșie...

Roșia este rotundă, iar morcovul...

jocuri cu degetele

Tema „Fructe”

Automasajul degetelor (conectarea degetelor, începând cu degetele mici, între degetele săritorului cu minge). Copiii conectează câte o pereche de degete pentru fiecare linie poetică, în timp ce palmele nu se ating.

Am mers la piata (degetele mici)

Sunt multe pere și curmali, (degetele inelare)

Există lămâi, portocale, (degetele mijlocii)

Pepeni, prune, mandarine, (degetele arătător)

Dar am cumpărat un pepene verde - (degetele mari)

Aceasta este cea mai delicioasă marfă (Degetele sunt strânse într-un pumn, cel mare este luat.)

Teatru de degete și limbă (gimnastică asociată)

1. Odată ce degetele au intrat în pădure: top-top, top-top-top. Imitați degetele de mers într-un ritm dat, ritm: arătător și mijlociu, mare și index. Mișcă-ți limba în sus și în jos.

2. Crește la margine măr sălbatic. Are mere pe el. Aduceți-vă mâinile împreună de la coate până la încheieturi, strângeți-vă mâinile în pumni, ridicați degetele mari. Limba rotundă, îndoită cu sprijin pe buza superioară.

3. Merele sunt acre. Adu mâna „Eh”. Ridați și scoateți ușor limba.

4. Vom strânge mere în coșuri. Împășește-ți degetele într-un „coș”. Îndoiți capetele rotunjite ale limbii cu o „cupă”.

5. Acasa vom gati dulceata din mere. Ridicați degetul mare al mâinii drepte în sus - un gest de aprobare. Zâmbește și linge-ți buzele superioare și inferioare.

6. Prin pădure (top-top, top-top-top) am mers la râu. Întinde-ți brațele în lateral: mișcări ușoare de la umeri la degete. Mișcați ușor limba largă înainte și înapoi.

7. E greu să cari coșuri. Am văzut o barcă. Pune-ți palmele într-o „barcă”. Faceți mișcări ca un val cu mâinile. Îndoiți limba cu o „barcă” (ridicați marginile laterale în sus). Trageți limba înainte și retrageți.

8. Am navigat acasă. Conectați vârfurile degetelor (degete „casă”). Sugeți limba la gură (acoperișul casei).

joc cu degetele„Gătim compot”

Vom găti compot,

Ai nevoie de multe fructe. Aici:

Hai să tăiem merele

Vom toca pera

Hai să stoarcem suc de lămâie,

Pune scurgerea și nisip.

Gătim, gătim compot.

Să tratăm oamenii cinstiți.

Joc cu degetele „Mergem în grădină la plimbare”

Grădină - Grătar de chiuvetă sau săpun plat cu țepi. Copiii „merg” cu degetele arătător și mijlociu de-a lungul celulelor (spinii), pe fiecare silabă accentuată a poeziei, făcând un pas.

Unu doi trei patru cinci.

Mergem la o plimbare în grădină

Pentru afine

pentru zmeura,

Pentru merisoare

Pentru viburnum.

Vom găsi căpșuni

Și ia-o fratelui meu.

Minute de educație fizică

Bunica a gătit kissel

bunica gătit kissel ( Mana dreapta"se amestecă jeleu"). Pe o mazăre,

(Vârfurile degetelor mâinii drepte și stângi sunt conectate, mâinile diverg la un unghi (munte).)

În craniu (Palmile rotunjite, închizându-se, formează o broască țestoasă.)

Pentru Andryushechka (Alyonushka). (Palma mâinii drepte se sprijină pe piept.)

Soimul a zburat, a zburat (Palmile sunt încrucișate, degetele mari sunt fixate unul de celălalt.)

Prin pragul bunicii. Aici el și-a bătut aripile, (Palmile încrucișate flutură ca niște aripi.)

Jeleul bunicii s-a vărsat (Loviți părțile laterale de mai multe ori cu mâinile.)

La bătrâna de pe deal. (Întinde-ți brațele înainte și în jos, întinde degetele.)

Bunica striga: "Ai-ai-ai!" (Mâinile arată din nou diapozitivul.)

„Nu plânge, bunico, nu plânge!” (Mâinile șterg lacrimile.)

Ca să devii vesel, Arătătorul mâna dreaptă „o amenință pe bunica”.)

Vom găti jeleu (mâna dreaptă „amestecă din nou jeleu”).

Wow atât de mult! (Mâinile întinse larg în lateral.)

A trăit odată un grădinar, a sădit o grădină de legume, El a pregătit cu sârguință paturile. (Copiii fac mișcări, ca și cum ar săpa cu lopata.)

A adus o valiză

Deplin diferite semințe. (Copiii merg.)

Dar erau amestecați în dezordine.

A venit primavara,

Și semințele au încolțit. (Copiii se așează și se ridică.)

Grădinarul a admirat lăstarii.

Le-am udat dimineața, (Efectuați mișcări, ca și cum ar fi udat.)

Le-a acoperit noaptea

Și mal de la vreme rece. (Copiii se așează.)

Dar când grădinarul

Ne-a invitat în grădină

Ne-am uitat și toți am strigat:

Niciodată și nicăieri

Nici în pământ, nici în apă

Nu am văzut astfel de legume!

I-a arătat grădinarului

Avem o astfel de grădină

Unde în paturi, semănate gros,

OGURBUZES au crescut,

ROSIILE au crescut,

RADISHBEET, CHESLUK și REPUT!

Așa măr

Ăsta e mărul!

(Mâinile în lateral.)

Plin de suc dulce.

(Mâinile pe centură.)

Întinde mâna

(Pune mâinile înainte.)

Smulgeți mărul.

(Mainile sus.)

Vântul a început să leagăne o creangă,

(Legănați-vă cu mâinile.)

E greu să obții un măr.

(Trage.)

Voi sări, voi întinde mâna

(A sărit în sus.)

Și culege repede un măr!

(Bate din palme peste cap.)

Ăsta e mărul!

(Mâinile în lateral.)

Plin de suc dulce.

(Mâinile pe centură.)

„Floarea a înflorit”

Degetele sunt strânse într-un pumn. Fiecare deget se îndreaptă alternativ și se mișcă în lateral, ca petalele de flori, deget mare iar degetul mic sunt indreptati in acelasi timp. Acest exercițiu poate fi efectuat diferit: palmele ambelor mâini sunt ridicate și apăsate una pe cealaltă cu vârfurile degetelor și bazele palmelor - floarea este închisă. Degetele cu același nume de pe ambele mâini sunt retrase simultan - floarea a înflorit.

Avem in gradina din fata

Aproape de terasa

cresc albastru

panselute.

panselute,

panselute,

Ele înfloresc

Rapid, ca într-un basm.

De ce avem nevoie de o grădină pentru copii pe fereastră

O grădină pentru copii pe fereastră este o întreagă lume de basm care va fi de interes atât pentru bebeluș, cât și pentru preșcolar. Pentru cei mai mici, oportunitatea de a lua în considerare este importantă, copiii mai mari sunt interesați să vină cu idei pentru o grădină de legume (sau grădină) la fereastră, să le planteze și să le îngrijească. În plus, o astfel de mini grădină pe fereastră poate fi utilă dacă cultivi răsaduri de flori sau plante cultivate necesare pentru căsuțele de vară.

Cum să faci o grădină pentru copii pe fereastră

A face o grădină pentru copii pe fereastră nu este deloc dificil. Gândește-te împreună cu copilul tău cum vrei să-ți vezi grădina pe fereastră: o grădină clasică cu o sperietoare, păsări și fluturi; o casă în sat, iar în jurul patului, găini, purcei; Oraș Lego cu cluburi și piețe; o fermă adevărată... Există multe opțiuni. Apoi puteți invita copilul să traducă ideea pe hârtie - să deseneze o grădină viitoare. Deci copilul își va imagina mai clar compozitia de ansamblu si detalii.

Atunci este timpul să trecem de la cuvinte la fapte. Dacă vrei ca grădina de pe fereastră să te mulțumească toată vara, plantează verdeață subdimensionată. Daca pleci vara in tara, planta ce poti si trebuie apoi transplanteaza in: flori anuale, castraveti, rosii etc. Chiar și un arc obișnuit va arăta foarte impresionant. Puteți planta în orice recipient: ghivece pentru flori, recipiente cu ouă sau alimente congelate, căni de iaurt, chiar și în galoșuri. Principalul lucru este să decorați recipientele într-un stil general.

Figurine de oameni și animale, case, în spate luptători, pâraie sau iazuri, mașini și trenuri - un punct culminant gradina copiilor pe geam. Puteți face ceva singur, puteți împrumuta ceva din jucării sau îl puteți face de la un constructor.

Și acum fotografii pentru inspirație!

instituţie de învăţământ preşcolar bugetar municipal

Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița Nr.31

orașul Yarovoe, Teritoriul Altai

Proiect

„Grădina pe pervaz”

Pentru grupa seniori a grădiniței

2017

Conţinut

Partea educațională

Tip de proiect

Relevanța proiectului

Scopurile si obiectivele proiectului

Participanții la proiect

Durata proiectului

Timpul de implementare a proiectului

Integrare zonele educaționale

Fundamentele formularului de implementare a proiectului

Securitate

Etapele proiectului

Lucrul cu părinții

Planul de implementare a proiectului

Plan de activitate pilot

Rezultat estimat

Bibliografie

"Ce oferi aia primeşti"
„Cum picăți, așa pătrundeți”

1. Zona educațională.
Crearea condiţiilor pentru dezvoltare cognitiva copii, dezvoltarea culturii ecologice, pentru dezvoltarea vorbirii și creativitateîn procesul de dezvoltare și implementare a proiectului

2.Tipul de proiect
grup, creativ

3. Relevanța
educație pentru mediu preșcolarii se bazează pe observarea sistematică a obiectelor și fenomenelor naturale și pe fixarea acestora.
Lumea în care trăim este complexă, cu mai multe fațete și schimbătoare.
Oamenii descoperă din ce în ce mai multe obiecte noi, fenomene și legi ale realității.
Fiecare copil ar trebui să-și formeze o imagine primară, elementară a lumii, să învețe să interacționeze cu ea, să încerce să se îndrăgostească de lumea în care a venit. Această relație trebuie să fie:
- cognitive - lumea este uimitoare, plină de secrete și mistere, vreau să le cunosc și să le rezolv;
- economisitor - lumea este fragilă și fragedă, necesită o abordare rezonabilă și chiar protecție;
- creativ - lumea este atât de frumoasă, vreau să păstrez și să măresc asta .

4. Scopul proiectului
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea culturii ecologice.

Generalizarea și extinderea cunoștințelor preșcolarilor cu privire la modul de îngrijire a plantelor în condiții de interior; implicarea cât mai multor copii în activitatea proiectului; faceți din proiect o co-creare a educatorului, copiilor și părinților.

Sarcini educaționale:

Să formeze capacitatea de a observa, compara, generaliza rezultatele observațiilor și trage concluzii; formați o idee despre structura și dezvoltarea plantelor, relația lor cu diverși factori mediu inconjurator, adică în viața umană.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de a potrivi culorile decor de design modelul „Grădina pe pervaz”. Dezvoltați creativ, activitate cognitivă, stabilitatea atenției, gândire vizuală - eficientă, motricitate fină și generală, abilități compoziționale. Dezvoltați vorbirea copiilor, activați vocabularul (rădăcină, bulb, plantă, adâncire, condiții, săgeată) Dezvoltați abilitățile de muncă, capacitatea de a vă organiza locul de muncă în tipuri variate Activități.

Sarcini educaționale:

Contribuie la formarea abilităților de lucru în echipă; pentru a forma o atitudine atentă față de natură, o dorință de a avea grijă de plante, responsabilitatea pentru sarcina atribuită.

Ideea de proiect: Creați o grădină pe pervaz în grupa grădiniței.

5. Participanți la proiect: Copiii grupului de seniori „Teremok” nr. 7 MBDOU CRR-grădinița nr. 31, părinții și profesorii grupului.

6.Durata: mic de statura

7. Condiții de implementare: martie-mai

8.Integrarea zonelor educaționale : „Sănătate”, „Siguranță”, „Socializare”, „Munca”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Percepția ficțiunii”, „ Creativitate artistică", "Muzica".

9. Principalele forme de implementare a proiectului:

Observații, conversații, jocuri, mini-expoziții, vizionare ilustrații, picturi.

10.Securitate:

Resurse juridice:

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

Carta instituţiei de învăţământ preşcolar

SanPins 2.4.1.2660-10

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, astfel cum a fost modificată lege federala din data de 1 decembrie 2007 Nr 309-FZ

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 23 noiembrie 2009 nr. 655 „Cu privire la aprobarea și intrarea în vigoare a cerințele statului la structura principalului program de educație generală Educatie prescolara".

Logistică:

computer, centru muzical, postere, ilustrații.

Educativ și metodic :

Programul de educație și formare în grădiniţă editat de N.E. Verkas.

Veraksa N.E. Activitatea proiectului preșcolari: un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare / N.E. Veraksa, A.N.

Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. „Activități experimentale ale copiilor de vârstă mijlocie și mai mari”. St.Petersburg. Detstvo-Press 2008

Ivanova A.I. Observații și experimente ecologice la grădiniță. Lumea plantelor”, M.2005.

11. Etapele proiectului

ETAPA 1 - pregătitoare (2 săptămâni).

În grupul de grădiniță au plantat o grădină de legume pe pervaz. Am realizat tabele index cu numele plantelor (data plantarii si primii lastari). Am luat ficțiune: zicători, poezii, basme, ghicitori despre legume.

ETAPA 2 - cercetare (8 săptămâni).

Copiii au urmărit creșterea plantelor, au efectuat experimente, experimente. Au stabilit legături: plante - pământ, plante - apă, plante - om. Rezultatele experimentelor au fost înregistrate în figuri. În procesul cercetării, copiii s-au familiarizat cu ficțiunea despre legume: zicători, poezii, basme, ghicitori. Ne-am uitat la ilustrații și picturi. Cursuri conduse, jocuri didactice, conversații.

ETAPA 3 - finală (2 săptămâni)

Efectuarea unei analize și generalizări a rezultatelor obținute în procesul activităților de cercetare ale copiilor. Am conceput o expoziție de desene „De la sămânță la răsad”. Am organizat o sărbătoare pentru copiii și părinții grupului „Legume din grădina noastră”, unde copiii și-au prezentat desenele părinților, au pregătit și au povestit despre cum au crescut pe pervazul ferestrei lor în grup ceapă, mărar, puieți de castraveți. Am organizat un concurs „Ghicește numele legumei”. În continuare, părinții, împreună cu copiii, și-au prezentat temele - ceapă crescută și o poveste despre cum au crescut, cum au avut grijă de ei. Sărbătoarea s-a încheiat cu un ceai distractiv.

12. Lucrul cu părinții:

Invitați părinții să participe la proiectul „Grădina pe pervaz”.

Invitați părinții să achiziționeze recipiente, pământ, semințe pentru plantare pentru cercetare.

Teme pentru acasă - creșteți cu copiii ceapa verde acasă, pe pervaz, scrieți o poveste despre cum aveau grijă de ceapă.

13. Planul de implementare a proiectului.

Etapa pregătitoare

Alegere ficțiune: poezii, ghicitori, proverbe, zicători, povești, basme despre legume, basme ecologice.Tutori de grup, prima săptămână a lunii octombrie .

Achiziționarea echipamentelor necesare (containere, teren, îngrășăminte, semințe).Comitetul de părinți, prima săptămână a lunii octombrie.

Plantarea unei grădini de legume pe un pervaz.

Producția de plăci - indicatoare cu numele plantelor, gardurilor și alte atribute ale grădinii.Copii, educatoare, a doua săptămână a lunii octombrie.

Faza de cercetare (8 săptămâni)

Luarea în considerare a semințelor (pătrunjel, salată verde, ridichi), plantarea semințelor și a răsadurilor.Copii, educatori de grup, a 3-a săptămână din octombrie.

Activități experimentale: „Structura plantelor”, „Condiții necesare vieții plantelor”, „Reproducția, creșterea, dezvoltarea plantelor”.Educatori de grup. Noiembrie.

Cursuri cu copii: „Este posibil să crești ceapă pe fereastră?”, „În lumea plantelor”, „Totul începe cu o sămânță”, „Semănarea semințelor”, „Primii lăstari”.

Desfășurarea jocurilor didactice „Învățați prin atingere”, „Învățați prin gust”, „Din ce legumă este această parte?”.Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

Învățare poezii, ghicitori, zicale despre plante cu copiii.Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

Examinarea ilustrațiilor, tablourilor care înfățișează legume (comparați-le după culoare, formă, mărime, gust).Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

Vorbiți despre cum se cultivă legumele în grădină.Educatori de grup. Pe tot parcursul proiectului

Activitati practice

Plantarea semințelor în pământ.

Îngrijirea și monitorizarea creșterii.

Păstrarea unui jurnal de observații.

Etapa finală (2 săptămâni)

Rezumarea rezultatelor proiectului.Copii, profesori de grup, părinți. (a 3-a săptămână din decembrie)

Proiectarea expoziției de desene pentru copii „De la sămânță la răsad”.Copii, educatori de grup. (a treia săptămână din decembrie.)

Expoziție" gradina de legume» . (aluat sărat) Educatori de grup, părinți. Ultima săptămână din decembrie.

Desfășurarea competiției „Miracol – legume”. Educatori de grup. A 4-a săptămână din decembrie.

Consumul de ceai în comun de copii, părinți și educatori ai grupului. Educatori de grup. Ultima săptămână din aprilie

14.Planul activităţilor experimentale

Pământ.

Numele evenimentului: Aflați ce fel de teren.

Scop: Să dezvăluie proprietățile pământului: are greutate, culoare neagră, se toarnă

Material, echipament: pământ în containere

Apă

Nume eveniment: Apă și plante

Obiectiv: Să se determine câtă apă este necesară pentru creșterea plantelor

Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri germinați (unul este udat regulat, celălalt nu este udat deloc)

Soare

Nume eveniment: Soare și plante

Scop: Determinarea rolului soarelui în viața plantelor

Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri germinați (unul este la soare, celălalt este așezat într-o cameră întunecată)

Uman

Denumirea evenimentului: Omul și plantele

Scop: Să identifice modul în care plantele au nevoie de îngrijire umană

Material, echipament: 2 recipiente cu pământ și muguri (copiii udă un recipient, slăbiți pământul, alegeți un loc însorit, nu udați celălalt, nu slăbiți pământul, puneți într-un loc întunecat)

15. Presupus proiect

S-au format idei despre cum sunt cultivate legumele, despre procesele biologice din natură.

Capacitatea de a analiza și generaliza rezultatul obținut în procesul activităților de cercetare ale copiilor.

Capacitatea de a manifesta inițiativă și curiozitate pentru a dobândi cunoștințe noi în enciclopediile pentru copii de cognitive și ficțiune.

Îmbogățirea vocabularului, capacitatea de a compune o poveste coerentă.

S-a format un respect pentru natură, o dragoste pentru plante.

16. Lista literaturii folosite

Ivanova, A.I. Observații și experimente ecologice la grădiniță. Lumea plantelor [text] - M .: Educație, 2004-200.

Kolomina, N.V. Educația bazelor culturii ecologice în grădiniță [text] - centru de creație „Sfera”, 2004.- p.51-56

Komarova, I.G., Gribova, L.F. Lumea în care trăiesc. [text]: tutorial/ N.G.Komarova, - M .: Educație, 2006.- 142p.

Timofeeva, L.L. copil şi lumea. Clase complexeîn grupul senior [text]: ghid de studiu / LL Timofeeva. M.: Iluminismul, 2005.-180.

Tugusheva, G.P., Chistyakova, A.E. Activitatea experimentală a copiilor de vârstă mijlocie și mai mari [text] - Sankt Petersburg. Copilăria - Presă, 2008.-p.35-41.

Ryzhova N. Creștem împreună. Metodologie de organizare a cercetării copiilor privind cultivarea plantelor într-o instituție preșcolară.

2010

Martynova Organizarea activităților experimentale ale copiilor preșcolari.

Plantarea semințelor

Udare și observare

Copiii își petrec cea mai mare parte a timpului în grădiniță. În parte, aceasta este a doua lor casă. Prin eforturile educatorilor, băieții învață o mulțime de lucruri noi în timpul zilei. Pentru mai multă varietate si interes, programul include proiecte creative. Grădina de pe fereastra grădiniței, designul sub formă de basm este unul dintre ele. Mijloacele improvizate, răbdarea și imaginația vor ajuta la aducerea ideilor la viață.

Mulți copii habar nu au cum crește ceea ce crește, nu sunt complet familiarizați cu cultura ecologică. Acest gol cu ​​siguranță trebuie umplut.

Este extrem de important să se formeze sentimente estetice la preșcolari. Și trebuie să începeți cu cel mai simplu, complicând treptat sarcina pe măsură ce copilul crește.

Cerinte speciale

Când vine vorba de copii mici, este extrem de important să aveți grijă de siguranța lor.

• atunci când amenajați o mini-grădină pe fereastră, nu uitați de dimensiune. Nu trebuie să treacă dincolo de pervazul ferestrei;
• pentru a implementa ideea, este selectată o zonă sigură;
• utilizarea îngrășămintelor este interzisă.

1. Pentru o grădină de legume pe fereastră, trebuie să alegeți partea însorită dacă nu există, va trebui să veniți cu iluminare suplimentară.
2. Respectarea regimului de temperatură din cameră nu trebuie să fie mai mică de +17 grade.
3. Pentru paturi mini de care ai nevoie pământ gata. Nu poate fi vorba despre orice îngrășăminte - utilizarea lor în instituții preșcolare, este strict interzis.

Să începem să creăm

Din cauza vârstei lor, băieții încă nu înțeleg cu adevărat ce și cum să facă. Responsabilitatea principală revine profesorului. Totul începe cu designul, aici copiii își pot arăta imaginația. Pentru aceasta se va folosi orice, cutii, sticle de plastic si ochelari. Nu veți putea accelera mult pe fereastră din cauza spațiului limitat. Va trebui să ne mulțumim cu două paturi, apoi să le comparăm.

Este mai corect să acordați preferință semințelor mari (ceapă, fasole, mazăre, castraveți de interior). Abilitățile motorii ale copiilor le pot face față cu ușurință.

Decor

Copiii ar trebui să fie implicați direct în proces. Plantând corect o sămânță în pământ, s-ar putea să nu reușească imediat, apoi încredințați-le o sarcină la fel de importantă - înregistrarea.

Când creați o grădină pe o fereastră într-o grădiniță, nu uitați de designul sub formă de basm. Apropo, ca idee, poți folosi desenele tale preferate. De exemplu, Masha și Ursul.

Plante pentru crestere buna este nevoie de căldură. Deci, desenăm soarele, îl colorăm, îl decupăm și îl lipim pe fereastră. Va încălzi paturile. După același principiu, desenăm nori și fluturi.

Dacă spațiul vă permite, puteți pune o ceapă întreagă în apă și foarte curând băieții vor vedea roadele muncii lor și chiar vor putea gusta o ceapă verde proaspătă la cină. Doar într-un borcan, va arăta plictisitor și deloc plăcut din punct de vedere estetic. Puteți lipi peste recipient cu hârtie colorată, sau cereți-i mamei tale să lege un capac pe el, să coase nasturi pe el, aceștia vor servi drept ochi și gura de scurgere. Ia Chipolino.

La fel ca soarele, faceți un copac și lipiți-l panta ferestrei, va fi foarte frumos. Între mini-paturi, aranjați figurile de animale. Ar putea fi oricine, un iepure, o vaca, un cal.

Mai este unul buna idee- din scânduri sau părți ale designerului, faceți ceva ca un gard și atașați-l de pervaz cu bandă adezivă. Acest design va îndeplini funcția de grădină din față. De în general, poți folosi orice. În mașini, puteți sparge paturile, iar cu jucăriile de la Kinder Surprise, animați spațiul liber.

Pe pervaz larg, o mică " tobogan alpin dintr-un uscător vechi. Fiecare nivel va fi ocupat de plante.

Idei originale de design

Cu cât grupul de grădiniță este mai vechi, cu atât îi poate fi atribuită mai multă responsabilitate pentru grădina de pe fereastră. Copiii se vor descurca destul de cu curățarea mini-paturilor de buruieni, vor putea să urmeze regim de temperatură si udare. Da, vino cu idei interesante pentru proiectarea unui mic colț verde. Aici, cu siguranță, ingeniozitatea și ingeniozitatea lor le vor veni la îndemână, de altfel. Sub gard, puteți adapta bucăți de carton. Și în mijlocul site-ului să ridice o sperietoare.

In coltul in care cresc castravetii, chiar pe gard viu, poti atasa albine de hartie colorata. Prin eforturile băieților care lucrează la design, grădina de pe fereastra grădiniței va arăta ca un basm. Fiecare lucru mic poartă un anumit sens. Sarcina părinților și a educatorilor este să explice acest lucru la puțin de ce.

Imaginează-ți doar câtă bucurie va avea copilul când va vedea primele lăstari. Acest lucru va stimula interesul pentru grădină, deoarece munca nu a fost în zadar.

Deasupra, pe geam, poti aseza mici ghivece cu flori. Cu siguranță fetele vor fi interesate să aibă grijă de ele. În același timp, vor desena pentru ei înșiși informație nouă. De exemplu, unor plante le place mai multă umiditate și mai ales udarea la rece, altora mai puțin. Și trebuie doar să le udați. apa calda. După ce au învățat toate acestea, copiii vor putea să aibă grijă de planta în mod independent acasă.

Care este beneficiul pentru copil este grădina din afara ferestrei

Prin crearea unei grădini în miniatură pe fereastră, copiii primesc informații noi. Ei învață să aibă grijă de culturi și își construiesc vocabularul. Anterior, termeni precum plantarea, afânarea, semințe și alții erau de neînțeles pentru ei. Și acum băieții au o idee clară despre toate astea.

Cine ar fi crezut că o grădină de legume pe fereastră ajută un copil să învețe elementele de bază ale matematicii. Nu toată lumea are capacitatea de a gândi rapid. Materialul vizual este mai ușor de asimilat, orice profesor cu experiență va confirma acest lucru.

Puteți veni cu diferite probleme pentru adunare și scădere. De exemplu: „am plantat 6 bulbi, 4 dintre ei au reușit să germineze și să dea pană verde. Întrebarea este câte becuri sunt acest moment nu a germinat.”

Acestea sunt departe de toate avantajele. acest proiect. Participarea directă la plantarea plantelor dezvoltă un sentiment de responsabilitate la copii. Stăpânind noi cunoștințe, ei caută în mod independent răspunsuri la întrebările de interes. Astfel, îmbogățindu-vă lumea interioară și extinzându-vă orizonturile.

În curte se joacă viscol, iar primăvara este în grup, pe pervaz. Aici a apărut o mini-grădină care aduce bucurie tuturor celor din grădiniță, de la mic la mare. Paturile de pe fereastră nu sunt renumite pentru abundență, ci pentru posibilitatea de comunicare în direct cu plantele. Cine a început o astfel de grădină va fi cu siguranță dus de experimentare și eco-design. În general, o mini-grădină este o activitate interesantă și utilă.

Am amenajat o grădină de iarnă cu mare imaginație: am proiectat-o ​​sub formă de fermă, am decorat-o cu clădiri potrivite și accesorii decorative. Un morar lucrează la moară, o gazdă conduce grădina, o sperietoare de grădină păzește recoltele, fluturii, păsările și albinele încântă privirea. În onoarea acestor muncitori, mi-am numit mini-grădina „Albină”.

Pervazul ferestrei este un loc minunat pentru a crește o mică grădină de casă. Procesul de cultivare a ierburilor proaspete pe fereastră este simplu și aproape nu necesită costuri materiale, ci câtă plăcere și beneficii. Pe ferestre poti cultiva o gama semnificativa de culturi: verdeturi, leguminoase, radacini care infloresc chiar pe geam (morcovi, sfecla, cartofi), ierburi aromatice.

Pentru ce este o grădină cu ferestre? Când usturoiul, ceapa, castraveții trăiesc pe fereastră, lămâia le face plăcere culorilor, ameliorează stresul. În plus, nu numai că încălzesc sufletul, ci sunt și bune pentru sănătate. Dacă usturoiul crește în casă, atunci vei uita ce este gripa.

Cultivarea legumelor la grădiniță este și ea interesantă deoarece dezvoltă curiozitatea și observația copiilor, îi ajută să înțeleagă mai bine viața plantelor. Metodele de observare a plantelor trebuie selectate ținând cont de vârsta copiilor și de caracteristicile lor individuale. Să crești ceva dintr-o sămânță va fi interesant chiar și pentru cei mai mici copii, poți chiar să măsori mugurii în fiecare zi cu o riglă și să înregistrezi datele într-o carte special concepută pentru observații.

Cum să amenajezi o grădină pe pervaz? Ce ar putea fi necesar pentru asta? În primul rând, dorința de a face totul! Si deasemenea:

• Containere.
• Amorsare.
• Udato, pistol de pulverizare, cupe de diferite dimensiuni.
• Șorțuri, mănuși.
• Semințe.
• Articole de decor și puțină imaginație.

Aromaterapia este în prezent foarte populară, vă propun să aranjați un pat parfumat pe pervaz, pe care să puteți crește cu ușurință:

Ceapa verde. Este mai bine să-l plantezi în pământ. Deci ceapa va produce o recoltă toată iarna. Dacă te hotărăști să urmărești experiența bunicii tale și să amenajezi o grădină „de apă”, schimbă apa o dată pe zi. Deci ceapa nu va putrezi și nu va răspândi un miros neplăcut.

Mărar. Planta aromatică este un condiment cunoscut tuturor. Mărarul necesită soare și căldură. O dată pe săptămână trebuie să slăbiți solul. Merge grozav cu patrunjel.

Pătrunjel. Această domnișoară tolerează bine frigul și iubește foarte mult umiditatea. Crește pe pervaz iarna, cu condiția să aibă suficientă lumină solară.

Pervazul tau va fi frumos decorat cu patrunjel decorativ (cret).

Busuioc. Acest condiment excelent crește liniștit pe pervaz și nu necesită niciunul îngrijire specială. Busuiocul decorativ arată luxos pe ferestre, plantele mov sunt mai parfumate decât toate. Pentru astmatici, busuiocul ușurează respirația, iar pentru cei care îl mănâncă regulat, protejează împotriva stresului.

Voinicică. Iarbă populară pentru salată. Aproape instantaneu înmugurează, iar după 20 de zile poți mânca. Îi place foarte mult soarele, așa că are nevoie de iluminare artificială.

Rozmarin. Condiment minunat. De ani de zile crește în ghiveci, doar pentru vară, dacă se poate, plantează-l în grădină. Tufa parfumată este foarte utilă și este folosită ca condiment.

Mentă. Planta mea aromată preferată. Știi cât de gustos este să bei ceai de mentă cu lămâie iarna. Udă regulat acest tufiș și o aromă liniștitoare se va instala în grupul tău.

Colecția de semințe, adunate într-o cutie decorată, ajută la familiarizarea copiilor cu o varietate de semințe și culturi de legume. Colecția este accesibilă copiilor, aceștia acționând cu semințele după cum doresc (examinează, miros, semănează, udă și observă).

bine intretinut culturi de legumeîntr-un vas îngrijit, arată elegant și se potrivește bine cu majoritatea plantelor decorative de apartament. Acestea decorează camera și pot oferi plăcere estetică.

Fiecare dintre noi se străduiește să creeze un mediu plăcut în jur, umplându-l cu aromele noastre preferate. Pentru a face acest lucru, puteți folosi ceea ce oferă natura însăși: flori, ierburi, mirodenii, semințe. Folosesc ceea ce am reușit să cresc și eu: ierburi picante, flori uscate, semințe de plante.

Toate plantele au proprietăți magice, au energie pozitivă și curăță spațiile de influențe nocive. Din cele mai vechi timpuri, tradiția de a coase ierburi în țesături a fost transmisă pentru a oferi îmbrăcăminte și lenjerie aroma placutași protejează-te de influențele rele. Mai târziu, pentru ca plantele uscate să nu se prăbușească, au început să coasă pungi de țesătură în care erau amestecate diverse ierburi. Pungile aromatice se numesc - pliculete, pot avea formă diferită(inima, punga, fructe, perne).

În zilele noastre, plicul servește ca sursă de prospețime și decor a casei, biroului, mașinii.

Pliculețele de bricolaj pot acționa ca amulete pe bază de plante.

Iti doresc mult succes si creativitate!